国防教育知识讲座

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国防教育知识讲座范文第1篇

根据会议安排，我就*年全市国防教育工作开展情况及*年度国防教育任务做工作报告。

一、*年国防教育工作回顾

*年，在市委、市政府的正确领导和省国教办的具体指导下，市国教委坚持科学发展理念，围绕应急实备要求，紧扣教育主题，活化教育形式，不断夯实国防教育基础，我市国防教育工作成效显著。

——组织领导力度不断加大。全市各级党委、政府，各级职能部门坚持把国防教育工作作为一项重要的政治任务来抓，加大组织领导力度，注重检查落实，形成了职能部门主动抓、主管领导亲自抓的良好局面。适时调整了市国防教育委员会成员，召开了市国防教育委员会成员会议，总结工作，部署任务。工作中，相关单位和有关领导不等不靠，亲力亲为，积极协调，狠抓落实，确保了年度国防教育工作的顺利开展和各项任务的圆满完成。

——国防教育主阵地作用突出。注重抓住舆论导向，突出教育阵地建设。充分发挥“两台一报一网两基地”（电视台、广播电台，《*日报》、*市全民国防教育网及*市矿工墓和烈士陵园）受众面广、传播速度快、影响范围大的优势，积极抢占宣教阵地，增强宣教效果。市（县）电视台、广播电台全年播出国防教育新闻和电视专题片20余条；《*日报》“武装工作传真”全年刊出11期，刊稿156篇；市全民国防教育网登录人数达3万多人次；省级爱国主义和国防教育基地——*市矿工墓和烈士陵园共接待参观、凭吊人数达10万余人次。全市的国防教育形成了媒体、网络和基地相结合的立体教育格局，有力地促进了国防知识的宣传普及和全民国防观念的增强。

——主题教育活动富有成效。围绕纪念胜利70周年，结合第六个全民国防教育日，市委宣传部与教育局、民政局、文化局等多家单位和部门联合，以“发扬优良传统，弘扬*精神”为主题，组织开展了演讲比赛、广场电影周、广场大合唱、军训学生会操比赛、书画展等国防教育系列活动，组织各类广场、社区文化活动32场次，参与人数和受教育人数达10万余人次，丰富了教育内容，活化了教育形式，提高了教育效果。在“弘扬传统树新风，心系国防筑长城”全市国防教育演讲比赛中，市教育局及各县、区国教办积极协调、精心设计，西安区、东辽县、东丰县代表队分别荣获团体一、二、三名，龙山区和市教育局代表队分别荣获优秀组织奖。在征兵宣传工作中，全市广泛开展了征兵宣传“一条街”活动，大力宣传《兵役法》、《国防法》、《征兵工作条例》等国防知识和征兵政策、法规，鼓励家长送子参军，引导青年应征入伍，营造了“献身国防、当兵光荣”的浓厚氛围，应征报名参军人数较往年有大幅提升。

——重点对象教育逐步深化。注重抓好大中小学生基础性教育，市国教办、教育局组织全市各级各类学校深入开展了以过一日军营生活、上一堂国防教育课、举办一次知识竞赛、组织一次新生军训为主要内容的“四个一”活动；驻军和武警部队先后派出校外辅导员34人次为学校上国防教育课；军分区、人武部利用民兵整组、训练和民兵应急拉动演练等时机，在广大民兵预备役人员中广泛开展了以“忠实履行新世纪新阶段我军历史使命”为主题的学习教育活动。通过抓重点对象教育促进了全民国防教育的普及。

——典型示范引导作用不断增强。注重发挥典型的示范引导作用，深入挖掘选树典型，不断提高国防教育工作的质量和效果。市五中校长张铁琳被、教育部、国家国防教育办公室联合表彰为“全民国防教育先进个人”；市民政局局长袁惠荣家庭关心支持国防和军队建设的事迹在吉林电视台国防视线栏目做了专题报道；东丰县原县长王福有被评为“优秀武委会主任”，龙山区委书记冷延明、*矿业集团董事长张义分别被省委组织部、省军区政治部评为党管武装好书记、支持国防建设好厂长（经理），我市关心、支持国防和军队建设的良好氛围日渐浓厚。

回顾一年来的工作，虽然取得了一些可喜的成绩，但在实际工作中也存在一些问题和不足，主要表现在三个“不够”上：一是对全民国防教育工作重要性和紧迫性的认识还不够到位，部分单位和个别领导抓国防教育的劲头还不足，热情还不高，关心、支持和参与国防教育工作的力度还不够大；二是齐抓共管、协力落实的意识还不够强，不同程度存在着等靠推拖现象，影响了工作质量和效率；三是国防教育机构还不够健全，工作人员兼职现象较为普遍，能力素质有待进一步提高。

二、2007年国防教育总体思路和主要工作

2007年，我市全民国防教育工作的总体思路是：以科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十七大会议精神和《全民国防教育大纲》，活化教育形式，拓宽宣教渠道，推动全市全民国防教育工作再上新台阶。重点抓好三个方面工作：

（一）以贯彻落实《全民国防教育大纲》为牵引，进一步加大依法施教力度

认真学习贯彻《全民国防教育大纲》，加大宣传教育普及力度，积极营造“依法施教、依法治教、依法受教”的社会氛围。各单位、各部门要结合全民国防教育日、征兵宣传以及重大节日、纪念日，利用政治教育、业务培训等时机，抓好本系统《全民国防教育大纲》的贯彻落实。按照《大纲》要求，在抓好重点对象学习教育的同时，要注重把国防教育向社会其它各领域拓展延伸。把国防教育向社区延伸，充分发挥社区对居民的管理教育功能，推动国防教育组织建设、制度建设、队伍建设和阵地建设在社区的“四落实”；把国防教育向私营、民营、三资企业拓展，依法明确企业法人和经营管理者的国防教育责任，并从其组织结构、人员管理、运营特点出发，采取切实可行的方式方法，确保国防教育横向到边，纵向到底，全面到位。5月份，由市国教办和*日报社负责，利用《*日报》“武装工作传真”专栏和*市全民国防教育网联合举办以《全民国防教育大纲》为主要内容的国防教育知识竞赛。

（二）以纪念建军*周年为契机，广泛开展国防教育系列活动

围绕纪念建军*周年，突出爱国主义主旋律，着眼维护国家的安全、统一和发展利益，开展以“弘扬爱国精神，构建和谐家园”为主题的国防教育系列活动，进一步增强全社会关心、支持国防建设的浓厚氛围。一是继续开展广场电影周活动。7月份，由市委宣传部牵头，协调文化部门，在市人民广场举办以展播军事题材电影为主要内容的市第三届国防教育广场电影周活动。二是深入开展广场、社区文化活动。市国教办要协调相关单位和部门深入开展国防教育广场、社区文化活动。要组织规模宏大的“爱我中华，固我长城”千人大合唱，通过开展纪念建军*周年系列活动，切实使国防教育活动深入人心。三是举办国防知识讲座和国防形势报告会。由市委宣传部负责，每半年举办一次国防知识讲座或国防形势专题报告会，邀请军地专家、学者为全市各级领导干部和学生授课。四是继续组织学生军训会操表演。9月下旬，由市教育局负责，组织全市初中以上军训学生进行会操表演。

国防教育知识讲座范文第2篇

[关键词] 大学生 国防意识 对策 措施

当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，虽然国家安全形势总体保持稳定，但国家安全问题的综合性、多变性趋势不断增强，尤其南海、等问题由于第三国的介入和干涉，使得局势越来越复杂，矛盾随时都有激化的可能，这对提高国民国防意识、增强国防力量提出了新的更高要求。大学生是引领国家未来发展方向的决定力量，是未来国防建设的生力军和捍卫者。大学生国防意识的强弱，将直接影响到国家的安危、民族的兴衰，所以提高大学生国防意识是当前摆在高校面前的一项艰巨的历史使命。

一、当前大学生国防意识的现状

1.忧患意识薄弱。和平的时间长了，人们往往会在思想上对战争的威胁产生麻痹，即使是大学生也不例外。这就使得许多大学生对和平时期国防建设的必要性和重要性产生错误的认识，有的认为既然当今世界的主题是和平与发展，那么战争就不会在我们身上发生；有的认为既然以经济建设为中心，那么就没必要投入太多精力去搞国防；有的甚至认为国家把经济实力搞上去了自然就没有人敢欺负了。

2.国防意识肤浅。有些大学生对国家安全的认识还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的认识上，不知道新的国家安全观，不仅包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会安全等，其中有些安全问题和我们每个人的生活都直接息息相关，比如社会安全不仅包括传统意义上的社会治安，还包括越来越重要的生产安全、公共卫生安全、食品药品安全等。

3.国防思维简单。有些大学生缺乏辩证思维，看问题容易极端化、片面化。比如，有的大学生认为只要我们拥有足够的核武器就不会有人敢欺负我们，谁敢找事我们直接就用核武器灭了他；有的大学生对现代化战争缺乏了解，仍然停留在“人多力量大”的习惯性思维上，总想用人多来解决所有问题；有的大学生则把我们国家在南海、等问题上的立场和做法看作是软弱，不懂得去理性地分析国家在这些问题上所面临的困难和所采取的正确策略。

4.责任意识不强。现在很多大学生都是独生子女，从小养成了以自我为中心的世界观、人生观和价值观，对国家、社会和他人总是一副“事不关己，高高挂起”的态度，认为保家卫国那是国家军人的事，跟自己无关。即使有些认为国防建设很重要的学生，也只是嘴上说说，真到要他自己为国防建设做点什么的时候，则又退后了。这些大学生还没有意识到国防建设是每一个公民的事情，“国家兴亡，匹夫有责”。

二、当前大学生国防意识的现状形成的原因

1.长期和平的原因。从上世纪中叶尤其是改革开放以后，我国几十年来长期处于总体和平的环境当中，即使和前苏联、印度、越南曾经发生过一些领土争端，但那些过去的往事早已被现代许多人所淡忘，甚至有些大学生连那些事是否发生过都不知道。长期的和平环境淡化了人们的危机意识，也使大学生对国防意识产生了麻痹，国防观念越来越淡化。

2.中小学教育的原因。从学生接受的教育经历来看，从小学到高中无论是学校还是学生一直都在被高考的指挥棒驱使着，学校和学生分别把升学率和分数作为追求的最主要的甚至是唯一的目标，这是造成学生到了大学阶段国防意识差、兴趣低的一个基础性原因。

3.社会及家庭的原因。改革开放以来，在以经济建设为中心的大的背景下，无论是社会还是家庭普遍存在着一种急功近利的浮躁心态。个人的成功往往都是以自我为中心的，个人价值的实现与国家和人民没有紧紧联系起来。因此，这也不难理解当前大学生国防意识差的现状了。

4.高校教育自身的原因。作为高校不可能改变前面提到的三个客观原因，但高校既然作为教育机构，而且教育的是正处于人生价值观形成关键期的大学生，因此找到自身存在的问题，从而完善自身的做法，这便成了提高大学生国防意识的最后的也是最关键的环节了。从总体上看，当前我国高校军事课课程建设发展非常不平衡。多数学校还没有正式开设军事理论课，仅仅把军训当作国防教育的唯一形式；有的学校把军事理论课看成是一种临时的活动，用讲座的方式代替讲课，忽视了课程建设的重要性；那些即使开设了军事理论课的学校往往也存在教材内容陈旧、教学资料短缺、教学手段落后等问题；有的学校军事理论课教师队伍是临时拼凑起来的，教学水平参差不齐，教学效果不够理想[1]P62。这些是造成大学生国防意识不强的最关键的原因。

三、提高大学生国防意识的对策和措施

1.加强领导重视力度，建立健全保障机制。当前多数高校还没有开设军事理论课的关键原因，还是在于学校各级相关领导自身对于国防教育的重要性认识不到位。有的领导觉得新生军训就是国防教育的主要内容了，没必要再开理论课程；有的领导觉得这和招生、就业都扯不上关系，下功夫做这些事情不划算，等等。在这种情况下，如此艰巨的一项任务开展不起来也就在情理之中了。有了领导的支持，还需要建立健全相关的规章制度。建立专门领导小组，层层责任到人；建立考评机制，制定奖优罚劣的奖惩措施；严格落实专项资金使用制度，保证资金来源的稳定，等等。有了制度的保障，大学生国防教育才能得到落实，大学生国防意识的提高才有扎实的基础。

2.加强军事理论课教师队伍建设。教师队伍的素质是提高国防教育教学质量的关键。当前大多数普通高校专职军事教师人数不足，师资队伍建设困难重重。究其原因，一是由于军事课是一类较为特殊的课程，大部分地方高校没有类似专业，所以教师来源渠道狭窄；二是由于受到职称评审的影响，其他专业的教师不愿意转为专职军事理论教师；三是高校职员制改革的不断推进，给管理人员兼任军事理论课教师带来负面影响，“双肩挑型”军事课教师的培养陷入困境[2]P32。因此，面对这一较为特殊且专业性较强的课程，教师队伍建设任务更加艰巨。解决的途径不外乎两个：一是在校内选拔一批有一定教学经验、开拓力强的中青年教师，通过集中研讨、外出学习、参加论文评选等活动，快速成长起来，成为高校军事理论课教学的常备力量；二是在校外尤其是从地方军队或军事院校聘请专门的军事理论专业的人才，来学校兼职军事理论教师或不定期做军事知识讲座和国内外热点军事问题报告。这对增强学生的国防观念、提高学生的全面素质都能起到积极的作用。

3.加强军事理论课的课程建设。高校应把军事理论课设置为大学生的一门必修课，通过开设军事理论教学，使大学生掌握基本的军事理论知识，提高国防意识，促进大学生综合素质的提高，为中国人民训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

首先，合理安排教学内容。一是突出重点。军事理论体系内容庞大，但军事理论课一般只有36个学时，必须根据教学实际，合理安排内容，突出重点，取舍有度。二是灵活安排内容。在讲课过程中，紧跟国际国内形势，适时插入当前新闻热点问题，增强国防教育的实效性。

其次，灵活组织教学形式。一是尽量采用多媒体教学。多媒体教学直观、生动，更能吸引学生的注意力，而且信息量也比传统教学大得多。二是创新课堂教学形式。在理论传授以外，多开展观看经典军事题材影视节目、热点军事问题讨论、国防政策法规探究等互动式教学形式，提高学生在课堂中的积极性。三是增加实践性活动。组织学生参观烈士陵园、军事纪念馆、军事博物馆、革命遗址、科技工业园等，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外，可以举办各类文体活动，比如开展国防知识竞赛、文艺汇演、演讲会、辩论会等活动，将学生课外活动有机纳入学校国防教育体系之中。

4.拓展军事训练的内容和范围。新入学大学生接受军事训练，是在校大学生专门、系统地接受军事训练、学习军事技能的主要途径。学校历来重视新生军训工作，对学生参训和教官施训的要求都很高，也收到了较好的成效。作为在校大学生唯一接受正规军事训练的机会和渠道，更加深入地拓展军训的内容和范围，能够进一步增强学生的军事技能水平。军训期间，除了条令条例、队列训练、内务卫生等学生全体参与的项目外，学校还可以组织部分学生参加军体拳、擒拿格斗、交通指挥等训练。在此基础上，还可以广泛征集学生意见，结合学生意愿和学校施训条件，积极拓展学生参加军事技能训练的内容和领域，组织部分学生参加军事地形学、野战救护、防空袭、防核化生武器等内容的军事训练，强化提高学生的军事技能水平。积极协调承训部队开展武器装备展示、单兵武器操作等学生感兴趣的活动，增长学生的军事知识。[3]P18在有条件的情况下，还可以组织开展轻武器的操作使用、军营一日参观等活动，进一步增强学生的军事技能水平。

提高大学生的国防意识，是增强学生综合素质、实现高校国防教育职责的重点工作，也是一项意义深远的系统性工作。作为高校国防教育工作者，必须坚持科学发展观，求真务实，不断提高自身素质，不断探索研究新时期国防教育的新方法、新形式和新途径，努力提高国防教育水平，才能够有力推动高校的素质教育水平，培养出综合素质全面的优秀大学生，为国防安全后备力量的培养提供有力支撑。

参考文献：

[1]赵坤生.加强军事理论课教学推进大学生国防教育[J].文理导航，2011，（17）.

国防教育知识讲座范文第3篇

一、指导思想

规范学生国防教育，提高学生的国防意识和观念；磨练学生的意志，锻炼体能，增强克服困难的意志、毅力；增强学生的集体主义观念和组织纪律性，树立起“爱我二小，刻苦学习，立志成才，报效祖国”的意识，进一步带动“崇德求真 自强致远”的校风校训建设，促进班集体建设，达到顺利完成各项学习任务的目的。

二、目的意义

增强国防观念 学习军事技能 加强组织纪律

提高学生素质 形成坚强集体 创建优良校风

三、军训内容

1、队列训练、口号；

2、军队传统教育、学唱军旅歌曲；

3、国防形势、国防知识讲座； 4、游艺活动、参观军营；

5、观看爱国影片；

6、法制、安全知识讲座；

7、野外训练；

8、评选军训优秀班集体。

四、军训时间

2014年8月23日至8月27日（五天）

五、具体要求

（一）树立意识，听从指挥。全体师生牢固树立“军民鱼水情”的意识，思想上、行动上以军人为榜样，做到一切行动听从指挥，服从教官调动，步调一致，继承和发扬军人的优良传统。

（二）各司其职，明确任务。做到“三个”到位（即思想到位、工作到位、措施到位）。

（三）加强组织，严明纪律。全体师生以军人姿态投入军训，遵规守纪，做到不迟到、不早退、严格要求，严格训练，认真扎实做好每个动作，达到“快、静、齐”.

（四）严中有爱，树立榜样。班科任老师要勤跟班，抓落实。既要深入细致做好学生思想工作，又要关心爱护学生。引导学生发扬团结友爱的精神，开展互帮互助、互相监督、共同学习、共同提高的活动。注意收集涌现出来的感人事迹，表彰先进，树立学习榜样。

（五）加强宣传，形成氛围。通过广播、军训小报等宣传工具大力宣传好人好事，抓典型，树榜样，进一步宣染和营造军训活动氛围，将活动引向深入，推向。开展军训稿件投稿评比，出版《军训简讯》。

（六）开展评比，认真总结。8月27日下午举行军训汇操表演评比，评比组成员由部队领导和学校行政领导组成。评分标准：①组织纪律20%②出勤20%③服装整齐20%④动作规范20%⑤精神面貌20%.

军 训 纪 律

1、服从命令，听从指挥，坚决完成任务。

2、不迟到、不早退、不无故缺席、严格遵守制度和作息时间。

3、集体动作要迅速，认真训练，严格要求，遵守会场纪律。

4、讲礼貌，尊重教官和老师，遇见教官和老师主动问好，同学间要相互团结。

5、认真训练，力争第一，要有集体荣誉感，要有不怕苦、不怕累的精神，同学之间要相互帮助，共同提高。

6、爱护学校公物，不随便丢弃垃圾，保持学校环境整洁。

7、注意保管好个人物品。注意防暑和交通安全。

军 训 注 意 事 项

1、军训时服装必须是运动鞋，穿校服，力求统一，这也是体现班级集体荣誉感的一个方面。

2、爱护公物，离开教室关好门窗、电风扇，专人负责检查，养成习惯。

3、注意环境卫生，纸屑杂物入垃圾桶。

4、军训是艰苦的，早晨一定要吃饱早饭，不空腹训练，否则易晕倒且伤身。多喝水。晚上早休息，劳逸结合，少看电视；中午午睡要保证，补充体力，保证能以充沛的精力圆满完成训练任务，争当先进。

5、路上要注意安全，过马路小心车辆，遵守交通规则，不闯红灯，不乘坐无牌照摩托车。家长最好做到亲自接送孩子。

6、各班科老师要做到：

①做好班级组织、管理工作及学生的思想教育工作。要时刻关注学生，关心学生，鼓励学生战胜困难。全面掌握学生情况，发现问题及时与家长联系，经常与教官沟通，协助教官做好训练工作。掌握军训中的好人好事，及时表扬，并主动上报班级好人好事。把素质较好、肯吃苦、主动为班级服务、有一定组织能力、管理能力的学生作为班干部候选人。

②要督促检查同学们卫生工作及班级的安全保卫工作。

国防教育知识讲座范文第4篇

[关键词]规范；教研室建设；军事理论；教学质量

[作者简介]王国强，三峡大学军事理论教研室讲师，湖北宜昌443003

[中图分类号]G418 [文献标识码]A

[文章编号]1672-2728(2009)04-0196-03

2007年教育部和总参谋部、总政治部颁布的新的《学生军事训练工作规定》指出：“学生军事训练是指普通高等学校、高中阶段学校组织的学生军事技能训练和军事理论课教学，以及与学生军事训练有关的其他活动。”学生军事训练主要包括学生军事技能训练和军事理论课教学两大内容。军事技能训练和军事理论课两块都合格了，学生才算完成了军事训练任务，才能顺利毕业。《学生军事训练工作规定》提升了军事理论课在学校的地位与作用，进一步明确了军事理论课是在校大学生的必修课程，要求把军事理论课纳入学校教学的正常教学计划。同时要求“加强军事理论课程建设，提高军事理论课教师的教学水平和科研能力，实施规范化课程管理”，并明确军事理论课考试成绩要记入学生本人学籍档案。2007年以前许多高校仅把军事理论作为一种军事知识讲座，穿插或捆绑在军事技能训练中进行，没有作为大学生的必修课，其课时与教学方式不够规范。按照新规定，2007年《军事理论课程》正式作为一门全新的课程走进大学课堂。教学时数多、任务繁重、教学工作基础却相对薄弱，为此，要以军事教研室建设为基本着力点，逐步提高军事理论课教学质量，适应国家人才培养和国防后备力量建设的需要。

一、深入学习贯彻落实《规定》，从思想上重视军事教研室在课程建设中的作用

在高校开展军事理论课教学是《学生军事训练工作规定》赋予高校教育的重要内容，但在工作实践中，一些部门和同志思想上还存在着重军事技能训练轻军事理论、重开展专题讲座轻系统讲授理论、重举办国防教育活动轻军事理论研究的模糊认识，在一定程度上影响了学校军事课教学的健康开展。要站在推进素质教育、国家人才培养和国防后备力量建设的高度，站在加强学生思想政治工作、巩固党的执政地位的高度，充分认识开展军事理论教学的重要性和必要性，摆正军事理论教学在人才培养中的应有位置，确立“主动占领阵地，积极争取位置，提升军事教学水平，带动军事学科发展”的思路，充分认识和高度重视军事课教学工作和军事教研室建设，克服应付思想和短期行为，把军事理论教学纳入高校学科建设的重要组成部分，理清军事教研室建设的思路，为加强军事教研室建设奠定坚实的思想基础。

二、健全军事教研室的设置，从机构上保证军事理论课程规范化发展

教研室是高等学校按照课程设置的教学研究组织，是教学、科研的具体承担者和执行者，是学校教学管理体制中最基层的组织。教研室的建设和管理水平直接关系到学科的发展和学校整体办学实力的提高。在设有武装部的高校可以实行军事教研室与武装部合署办公，武装部与军事教研室一套人马、两块牌子。由学校教务部门和武装部门共同管理。武装部长担任军事教研室主任，确定一名副主任专职负责军事教研室的日常工作；军事教研室在编制上纳入学校教学机构，和其他教研室建设一并筹划设置。在体制上，纳入学校教学管理体系，按照教学制度统一计划、组织、管理、规范和评估。在保障上，纳入学校教学保障体系，加强教学条件建设。按照教学大纲的要求，完成军事理论教学和军事技能训练等任务；组织教师的教学、训练活动，作好教师的思想政治工作，注重教师的培养提高；积极开展教学研究和教学改革；完成上级赋予的其他任务。也可根据学校实际情况和教学需要，单独成立军事教研室，配备专职人员，独立承担军事理论教学任务。

三、教研室应加强教师的培养和培训。以师资水平的提高提升军事理论教学整体水平

军事教师队伍是军事教研室建设的关键，也是高校师资队伍建设的一个有机组成部分。军事教师队伍素质的高低，直接影响着军事理论教学的质量。建设一支政治合格、教书育人、专业知识精、业务能力强、年龄和职称结构合理的军事教师队伍，直接决定着军事课教学质量。作为教研室，在师资队伍建设中要有计划有步骤地对现有师资进行培养和培训。从实际出发，教研室要制定师资队伍培养规划和年度计划。紧密结合军事学学科特点，通过有计划地对军事教师队伍进行集训或轮训，积极推荐军事教师参加上级的培训、积极参加国家、省组织的军事理论课讲课竞赛等，提高师资队伍的学历层次、知识层次、理论层次，优化教师的知识结构、丰富教师的理论素养、提高教师的教学水平和科研能力。

四、实现军事教研室的规范管理，从课堂教学方面提高军事理论课的教学效果

建立形成一套行之有效、科学、完整的管理制度体系，促进教研室管理的规范化、制度化。如教研室文件归档管理制度、教研室主任职责、教研室工作条例、教师岗位职责、教研室听课制度、集体备课制度、教学目标任务、试讲试教制度、评教评学制度、工作制度和相应的奖惩制度，用制度来规范教师的言行和教研室的管理工作。制定军事理论课课堂教学规范、加强纪律考勤，改进教学方法，开展教学评估，提高军事理论课的教学效果。在完成上级规定的军事理论教学任务的基础上，争取开出几门军事理论类的通选课程，拓宽军事理论及国防教育的深度和广度；加强课程建设，逐步把军事理论课程建设成为国防教育优质课程、精品国防教育课程。

五、开展教学研究和改革，从研究上探讨建立科学有效的军事理论教学体系

教研室是学校教学研究活动的最基层组织，军事理论对于大多数高校来说，又是一门新课程。以前只是作为讲座或穿插在技能训练中进行。教学总体上处于管理不规范、教学不系统的状态。军事课要真正列为高校的一门必修课程必须实现军事教学的完整性和系统性，建立符合素质教育要求、适合学生特点的教学体系，加强教学研究和教学改革是必由的途径。在教学内容上，在保持知识体系完整的同时，补充现阶段焦点、热点军事及国防问题进行讲授；在教学方法上，坚持启发式、研讨式、开放式并举。针对90后学生的心理特点，进行启发引导，促进双向交流，寓理于事例之中，寓德于情感之内。在实际教学中，做到理论讲授与直观教学相结合，课堂教学与室外参观相结合，军事教学与思想教育相结合。在教学手段上，坚持传统手段与现代手段并用，既要采用课堂教学、电化教学、电影电视教学等图文并茂的教学手段进行教学，又要努力运用多媒体教学、自动化教学、网络教学等形象生动的现代化教学手段，促进军事教学的创新发展。

六、开展军事学学科学术研究，从学科建设层次提升军事理论教学

国防教育知识讲座范文第5篇

县气象局和县科协的领导来为我们讲课。首先由唐科长讲话，它她说：“每年9月份的第三周，定为科普日。科普的内容有很多，很广泛如：疾病预防、食品安全、低碳生活……等等。明天是9月18日，国防教育日，明天要进行防震演练。防震演练对我们有很大的好处。科长还给我们举了一个例子：日本是多地震区域，可日本每一次地震的死亡人数很少。导致死亡人数极少的原因有两个：一是因为日本的建筑物很坚固，不容易倒塌，二是因为日本每一年都要进行防震安全演练，每当警报响起，日本的所有人都有条不紊地迅速又整齐地从楼梯上，跑到安全地带。

接下来是由汪大林工程师给我们讲课。

汪大林工程师主要讲的有两个内容：一是酸雨，二是低碳环保生活。汪大林工程师先给我们讲了酸雨是怎样形成的，酸雨是汽车排出的的尾气和工业烟形成的。这些烟先升到空中，产生二氧化硫，最后变成雨的形式从大气层里降落下来，这就是酸雨。汪大林工程师又给我们讲了酸雨的危害：原来小河里有许多小鱼在自由自在地游来游去，可是之后变得孤独、寂寞，死鱼漂在水面上。原来大树上有许多绿油油的叶子，在阳光下向我们眨眼睛，可是之后变得光秃秃的，一片叶子也没有。原来俏皮绿油油的小叶子，可是之后变得嵌上了一条“金黄色的裙边“。最后，工程师给我们讲了低碳生活从小事做起：淘米水不要倒掉，可以用淘米水浇花、擦餐具。家人的面膜用过之后，可以擦一些生活用品。去超市购物时，自己携带环保袋，尽量少用一次性筷子，使用长久性筷子。上学不做公交车，自己步行或骑车去上学。