德育实施的主要途径

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇德育实施的主要途径范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

德育实施的主要途径范文第1篇

在小学实行汉语授课时，语言应取决于教学对象，若在授课时，学生无法知晓老师在讲些什么，就谈不上学到多少相关知识，更不要说提高教学质量。很多民族地区的藏族学生刚入学时，完全听不懂汉语，所以要从民族语言入手，从入学开始实施成功之路，这对于学生个人发展、少数民族文化的传承与弘扬，必然产生深远积极的影响。

一、实行双语教学的重要意义

实行双语教学是我国民族平等、民族团结和共同繁荣的重要体现。在民族地区的一些学校中有组织、有计划地开展双语教学，有利于民族教育的发展。实行双语教学，学生可以在母语的帮助下，逐步学会汉语言，对汉语接触少的学生，减少了因直接进入汉语言环境导致的语言障碍而带来的学习困难。实践证明，这种教学模式提高了入学率与巩固率，有利于民族教育的普及，和教育质量的提高。

语言不仅是文化的载体，也是文化的重要内容之一。学生在实行双语教学的学校中，不仅能够学习到其他民族的文化知识，还能通过本民族的语言文字的学习，了解本民族的文化与历史。同时，随着我国经济建设的快速发展，各地区、各民族之间的交流日益广泛，大量的政治、经济、文化、科学技术等信息主要靠汉语传播，学习好了汉语，少数民族便可以充分地借鉴、应用国内外的先进经验与技术，发展本民族的社会经济与文化。

实践证明，实行双语教学具有极重要的意义。我国少数民族中的双语现象是一个长期存在的社会现象，而双语教学是民族教育中的一个重要环节。正确地认识这一社会现象，恰当地解决双语教学中的问题，对于改善民族关系，增强民族团结，发展民族教育事业，繁荣民族经济，都具有重要的意义。

二、在教学工作中要尽量做到因材施教

由于藏族地区大多是高寒山区，当地交通不便，信息不灵，很多方面都比较落后。当地小学生从他出生开始，都用本民族的母语进行交流，在这种语言环境下，我们要搞好当地的教学工作，就要多考虑利用当地民族语言来进行教学。因此，在少数民族地区的教学工作中，采用双语双文教学法是十分恰当的和适用的。

长期以来，在少数民族地区的教育过程中，一些教师急于求成，课堂上过多地用汉语来进行教学，而往往忽视了利用双语言教学法把文中的重点和难点的词语、句子解释清楚。由此而产生教学质量差也就在所难免了。在实施双语双文教学时，要因地制宜，因人而异地进行教学，才能收到事半功倍的效果。同时，也可以采取几步走的教学方式，例如：刚入学时要认真地抓好当地民族的母语教学，因为母语是他们的主要交际语言，也是民族学生学习记忆、理解、思考问题的主要方法；到了低年级阶段，既要抓好母语教学，还要一边采用藏汉对译的教学方式进行教学，加强语言文字的积累训练，教师在进行藏汉对译教学时，要做到准确无误、语句畅通；到了中年级阶段就要和他们用双语对话、互动沟通，而且教师要鼓励他们大胆地开口说话、主动说话，要求他们用普通话来表达，给民族学生学习汉语打下扎实的基础；高年级的学生基本上能使用汉语进行听、说、读、写，可以用汉语和外界交流与沟通，所以高年级的语文教学就少采用或者不必要采用双语进行语文教学了，这时可以适当放开或者只用普通话进行语文教学。

三、营造语言环境，推动双语教学

无论是母语的学习还是第二语言的学习，都是在一定的语言环境中习得的。双语教学的不同类型都是根据不同社会语言文化生态环境而选择的，而双语教育的语言环境是双语教学成功必备的基本条件和基本保证。我县藏民族人口众多，而且聚居程度高，语言环境比较特殊，如果仅仅只是在课堂上用汉语授课，但是一下课，就开始用母语交谈，汉语成了仅仅在上课时才能说的语言，那么学习效果是难以保持和巩固的。所以，必须在更大范围内营造学习汉语的环境和氛围。学校要通过教学在更大程度上给少数民族学生创设出一种在学中用、用中学的良好的汉语环境与氛围。要让学生一走进校门，就感受到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到汉字，听到汉语，使用汉语，逐步让汉语成为校内师生之间、学生之间交际的手段。

四、师资力量配备要合理

我们要把民族地区的基础教育工作搞上去，首先就要从加强师资队伍力量的配备入手，要根据民族地区的特点，合理配备师资队伍，注重培养适合民族地区工作的民族教师，特别注重培养民汉语言都通、业务能力强的民族教师。

德育实施的主要途径范文第2篇

关键词：高职院校； 德育实践；新生班级辅导员助理

一、新生班级辅导员助理的重要意义

高职院校“新生班级辅导员助理”是协助辅导员做好新生班级学生的教育、管理和日常服务工作。经过长沙卫生职业学院多年实践的证明，新生班级辅导员助理的实施充分调动了学生力量，发挥了学生在学生教育、管理和服务的主体能动性，有效地增强了该校学生德育工作的针对性和实效性。

（一）新生班级辅导员助理是大学生自我教育、管理、服务的重要渠道。

我们从教育发展规律和学生管理实践的相关内容可以知道，学生的成长发展，包括学生知识的获得、能力的形成以及素质的提高，除了依靠老师的教育引导之外还需要学生主观的努力和积极实践才能顺利实现。新生班级辅导员助理在指导老师的悉心指导下，在思想认识提高、心理素质增强，组织领导能力、自我管理能力、分析和解决问题的能力等综合素质提升的基础上开展工作，充分发挥了其主观能动性，从而主体意识也得到了强化。他们工作的过程即是其成长成才的重要组成部分。实践证明，新生班级辅导员助理制度的实施，为学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力提升提供了机会和重要渠道。

（二）新生班级辅导员助理是高职院校学生管理工作的重要组成部分

新生班级辅导员助理是联系新生与学校有关部门及辅导员老师之间的纽带，是辅导员老师的得力助手，是新同学大学时期最初的“引路人”，是新生班级的直接管理者。他们是本专业极其优秀的学生，他们学习成绩优异，思想道德良好、待人态度礼貌，言谈举止大方，工作能力突出，再加上和新生一样的身份地位，相差无几的年龄，与他们有着相近的学习生活环境，无形中就拉近了他们和新生的心理距离。这种得天独厚的优势便于他们和新生打成一片，有利于深入新生群体，充分关注每个学生，详细了解学生的真实信息，并适时结合自身成长经验和学习、工作体会，给予他们正确的建议和引导，同时也能够及时向辅导员老师进行情况反馈，便于辅导员老师及时做好情感的疏导和信息的掌握等工作。

（三）新生班级辅导员助理是营造良好校风学风的重要手段

榜样的力量是无穷的。新生班级辅导员助理优异的学习成绩，良好的思想道德修养，礼貌的待人态度，落落大方的言谈举止，高质高率的办事能力，每一个细节都将成为学生关注的焦点和学习的好榜样。在他们身上“身教”重于“言教”的示范作用得到充分的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。同时，高职院校的学生大都是具有行为能力的成年人，一般都具有一定的自我管理意识和自我管理能力，同时又具有较强的自尊心、上进心和表现欲。新生辅导员管理制度的实施，既能实现学院管理部门对学生进行管理、引导、规范的目的，同时又可以满足学生参与管理的愿望和要求。

二、新生班级辅导员助理的素质要求

由于其身份的特殊性和复杂性，所以该助理必须要具备较高的综合素质。

（一）良好的道德品质。由于新生班级助理在学生中所起的是“旗帜”和“标杆”的引领作用。所以就要求他们在品质方面：思想端正、爱祖国、爱党、爱学校，公平诚信，无私奉献，工作态度积极，同时又要树立全心全意为同学服务的意识。

（二）突出的工作能力。新生班级辅导员助理需要认真履行协助学院和辅导员做好帮助新生熟悉和适应校园环境，培养良好学风等迎接新生工作，所以这客观上就要求该职位具有有较强的组织能力、管理协调能力、沟通交际能力、紧急应变能力、洞察预测能力等各项能力，以保证其工作的顺利开展。

（三）和谐的人际关系。人际关系的好坏是决定其工作是否顺利的重要原因之一。作为一名新生班级辅导员助理，必须要具有人格魅力，热情、乐观，平易近人、能够和同学们打成一片，要学会充分利用和调动人际关系，使其能最大限度地为自己的工作发挥积极作用。

（四）健康的身体素质。由于新生刚刚入学，大学环境对于他们来说是一个完全陌生的环境，距离他们完全能够适应环境会有很长的时间，这就直接导致新生班级辅导员助理所需要做的工作会很繁多，很辛苦，工作繁杂、任务艰巨、压力巨大、工作的时间长，很大可能会导致其严重透支体力。这必然要求该助理要有良好的身体素质，否则的话，必然会力不从心，难以承受工作重任。

三、新生班级辅导员助理队伍建设的必要措施

（一）建立相关制度，构筑规范运作机制

制度具有规范性和权威性，它是学生管理工作的重要组成部分，也是提升学校德育效果的重要保障。要培养好、管理好、使用好新生班级辅导员助理这支队伍，必须用制度作保障，用制度规范该助理的选拔和培养，激发他们的工作积极性和主动性，同时也可以指导和规范他们开展工作，考察和评价他们的工作绩效。因此，在开展新生班级辅导员助理工作时，要建立健全辅导员助理的各项管理和工作制度。比如，新生班级辅导员助理的选拔和培养制度、聘任制度、激励制度、考评制度等。只有具备了科学健全的制度，并得到充分落实，才能发确保该项工作规范化运作。

（二）强化岗前培训，全面提升履职能力

为了确保新生班级助理能够找准定位，做好充分准备，完全胜任工作，充分发挥其应有的作用，强化岗前培训是必须的。为此，笔者认为岗前培训应该包括以下内容：每年上半年组织新生班级辅导员助理培训班，通过讲座、座谈等形式进行培训，内容涉及角色定位和工作职责、工作方法与工作技巧、人际交往和沟通、专业发展现状及前景展望等。

（三）构建科学的激励机制，保持工作恒动力

构建科学合理的激励机制，是维护这支新生辅导员队伍的重要因素。激励的方式和手段多种多样，有精神激励、物质激励、情感激励和荣誉激励等。只有选对用好激励手段，才能形成有效的激励。担任新生班级辅导员助理的学生的主要目的在于锻炼能力，提升综合素质，增强就业竞争力，成为适应未来职业发展需要的栋梁之才。因此，在对他们进行激励时，要先进性和广泛性相结合的原则，注重精神激励和荣誉激励。

（四）创新评价形式，确保工作质量

对新生班级辅导员助理的工作进行评价和考核是必须的。笔者认为应该创新评价形式，以确保该助理工作的质量和自身综合素质的提升。比如可以采取书面评议和代表团会议评论相结合，干部任期评议和换届评议相结合，会内评议和休会后评议相结合以及学生自评、学生互评和主管老师评价相结合的评级形式，来全面衡量每个新生班级辅导员助理是否具有正确的政绩观、群众观和科学的发展观，从而在其德、能、勤、绩、廉五方面进行细化和量化。

四、结语

新生班级辅导员助理是学生锻炼能力，提升素质的平台，是高职院校在开展学生工作中一支重要力量，也是提高高职院校德育实效性的一个重要途径。建设科学合理的新生班级辅导员助理制度有利于学生工作顺利、有序的进行，在缓解专职辅导员工作压力、提高学生工作效率和质量的同时，也为学生干部展现自我、锻炼自我、提升自我提供了良好的平台。清晰的角色定位、健全的新生班级辅导员助理队伍管理体系将会促进新时期、新形势下高校学生德育工作的有效开展，增强学生德育和学生管理工作的实效性。

参考文献：

[1]朱效传.高校辅导员助理管理工作探析[J].经济理论与管理科学，2009.（3）：92―94.

德育实施的主要途径范文第3篇

关键词：建筑；施工现场；安全管理；问题；措施

Abstract: construction engineering safety management is a professional, comprehensive are all very strong job, not only to have overall requirements engineering management system, the more need supervising personnel have management means, to establish and perfect the construction project management system, and adopt laws and regulations way effective supervision and administration. This paper mainly to the engineering construction site in the safety management of the analysis of existing problems, this paper discusses the project safety management, and the importance of its realization ways of description.

Keywords: architecture; Construction site; Safety management; Problem; measures中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：

由于建筑行业属于高危险行业，露天作业多、人员流动大，工程中的可变因素多，具有一定的复杂性，因此在工程中极易发生安全事故，由此看来，对施工现场进行有效的安全管理是有必要的。在施工中，对随时可能出现的问题及突发事故要有预防和相应的处理措施，预防施工中的安全事故必须建立完善的管理制度，从技术上和管理上进行有效的预防。随着我国经济的不断发展，城市建设的速度和规模都在不断的加快，工程建设中的设备及技术不断的更新，安全性能日益增加，这也对工程的顺利进行及人员的人身安全起到了一定的作用。

1、安全管理的重要性

由于建筑行业多数是在露天、高处进行繁重的体力作业，人很容易就会出现疲劳现象，一旦注意力不集中，失误操作就会增多，这样就会使得建筑工程施工过程中的危险性提高，由于安全事故的突发性较强，目前，伤亡事故在施工过程中的出现较为频繁，因此，需要在施工过中制定相关安全组织技术和措施，对施工进行安全性的指导和管理，对每一名施工人员的人身安全进行保障，创建一个完善的规章制度去营造良好的施工氛围。只有安全做到位，才能有工程的顺利，效益才会得到保证，企业才会得到长远的发展。事故对于建筑企业来说是一种无法弥补的损失，再小的细节都有可能付出生的代价，都会影响到企业的信誉和效益，所以，安全对于施工企业来说至关重要，只有有了安全管理的意识企业的发展才能得到保证，才能更快、更高、更强的发展起来。

2 、建筑工程安全管理中存在的问题

2.1缺乏有效的安全知识培训机制

施工人员自身的安全首先应该自己对自己负责，作为施工的主体，具备自我安全保护意识与技能水平是重要的，因此，对施工人员尽享相应的安全知识培训教育是安全管理工作的基础。而实际建筑施工中，部分企业对安全施工的认识不够，单纯的看重效益，只为了赶进度，忽视了安全生产的重要性。还有就是，企业没有根据相关规定对安全隐患隐形排查，施工人员也没有受到安全知识教育的培训，没有完善健全的培训机制作为保障，施工人员的安全意识淡薄，造成施工中安全事故的发生率提高。

2.2管理制度有待完善

现阶段，很多企业还是受到传统见者理念的影响，在招标中只注重投标报价，对投标企业的工程准入条件及安全生产信誉没有足够的重视，导致一些技能素质及安全管理都不到位的施工单位进入现场，极大的提高了施工中的安全隐患。此外，现场施工中，很多的现场管理人员对安全生产没有足够的重视，认识的深度较浅，监管的力度缺失，与参建单位没有进行相互的监督与协调，导致监而不管的现象出现，造成施工现场的安全隐患比比皆是。

2.3安全监理力度不够

伤亡事故在建筑工程中的出现，不仅带给施工单位及业主严重的社会负面影响，更重要是使施工人员失去了生命。根据近些年的统计，造成施工中伤亡事故的主要因素之一就是工程安全管理人员的工作不到位，表现在只对安全管理进行监督与批评，而缺乏服务的意识，没有把监督与服务二者之间很好的联系起来，导致出现一系列的安全隐患，出现安全事故后，又不能及时的进行整改，对整个工程的施工进度也有很大的影响。部分施工单位在制定施工方案时，对安全管理措施不够重视，仅仅只做一般化处理，经济性在方案中占据了主导地位，在遇到施工作业的突发问题时，直接对施工人员的人身安全构成威胁。总而言之，工程监理人员从施工安全措施与方案的监督方面没有认真的落实，这些都会导致安全隐患的出现。

3、建筑施工现场安全管理的实现

3.1“ 以人为本”的安全生产观念

要把安全工作作为重点工作来抓，因为安全工作贯穿于整个工程的全过程，又与技术、工期及质量紧密联系，任何一道工序中，如果缺少了安全管理工作，就极易导致安全事故的发生，轻则经济受损失，重则施工人员的生命安全受到威胁，施工企业的信誉和形象也会受到影响。所以，建设单位与施工主管机构应该统一思想：把施工安全作为重点工作对待，把安全生产作为工程施工的重点项目来抓，防止出现安全隐患。

3.2领导责任制

一个企业的发展离不开一个优秀的领导者，因此，企业领导对于企业安全工作有重要的作用，要加强领导对安全工作重要性的认识，强化安全培训机制，企业领导应该首先对安全生产有一个深入全面的认识，才能真正树立其安全生产的大旗，才能为企业的长远发展带来契机，有了对安全管理的深入认识，才能理解到安全工作的必要性与重要性，在实际施工中才能落到实处。在具体的实施过程中，采取“一票否决制度”，只要安全管理中任何一项没有达到规定的要求，就不能在施工中进行，把安全生产与领导者的业绩联系起来，制约与促进并行。对违反安全制度进行施工的部门或个人，应该加大处罚的力度，让企业领导者真正的对安全工作的重要性有一个全面的认识，树立起安全施工的观念，把安全工作进行落实。

3.3施工安全教育与培训

（1）重视员工的安全培训工作。对员工进行培训时要注意有针对性、突出重点，避免走过场，要对施工人员的安全素质不断的进行提升。因此要做到：首先对骨干人员的安全培训，重点是在管理人员及项目负责人身上。其次是对安全工作的技术培训，开展一系列的技术培训教育及技术比武等活动，逐步将员工的施工技术水平提升到安全的等级范围。

（2）对特殊工种和临时工的安全教育。施工中，有些环节需要特殊技术人员才能完成，对于这部分施工人员应该严格其考核制度，必须经过专业的技术培训、合格后才能上岗，用人单位应该重视对这部分施工人员的安全施工意识进行培训，提高操作的安全性，因为施工部分环节关系到工程的质量问题，所以必须严格对待。

（3）安全文化氛围的营造。.通过各种安全文化活动的开展，采用寓教于乐的培训方式，把安全知识进行普及，强化施工人员的安全意识。首先，建筑工程是一项繁重发杂的工作，长时间的工作人在精神上体力上都会产生疲劳。因此，施工单位可以在工作间隙期间组织一些活动，把安全知识教育穿插其中，不但可以缓解施工人员的疲劳状态，还能让大家在参加活动的过程中加深对安全知识的了解，从意识上引起重视。

4、结束语

安全生产重要性的意识要强化，必须从思想认识上进行提高，安全教育最主要的目的在于安全管理的过程中对安全生产意识的重要性要进行重视的程度。在实际施工中，应该把安全管理工作落到实处，不能只存在与口号、形式阶段，也不能事故已经发生了才意识到其重要性，安全工作与质量并重、与成本相等，是建筑企业发展与生存的根基。

参考文献

[1]徐红波.试论建筑工程安全管理的重要性[J].科技创业家.2011(4).

[2]韩勇,隗寿军,张治福.建筑企业基层安全管理的工作要点及对策[J].中国科技信息.2008(13).

[3]张煜.对建筑施工安全管理的探析[J].科技致富向导.2010(36).

[4]王进现,张玉霞.建筑工程安全管理浅析[J].城市建设与商业网点.2009(24).

德育实施的主要途径范文第4篇

【关键词】网络技术；高校教育管理；重要性；实施途径

目前在我国很多高校的教育管理中，绝大部分高校已经应用网络技术进行教育管理工作。教学工作是各大高校的经常性中心工作，当前网络技术已经成为高校教育管理工作的核心。同时，网络技术已经成为各项教育活动的主要基础和重要工具。在高校的日常教育管理中，通过运用计算机网络技术，在一定程度上保障了教学质量。随着我国教育改革的不断深入，高校也在不断的扩招，使高等教育逐渐向大众教育发展。因此，对网络技术辅助教育的要求越来越高。这就需要不断研究网络技术辅助高校教育管理的实施途径。

1网络技术辅助高校教育管理的重要性

1.1丰富了高校教育管理的形式

随着我国经济和科学技术的不断发展，在我国大部分高校教育管理中，计算机网络技术得到了一定的应用和推广。通过网络技术的应用，逐渐的丰富了高校教学方法和教学手段，同时，计算机网络技术得到了充分的运用，在一定程度上，高校的教育管理水平得到了一定的提高。通过运用网络技术，高校的教育管理模式得到逐渐的改变，信息化管理模式逐渐的取代了传统的人力管理模式。这样不仅能够节省人力资源，还有利于提高高校教育管理工作的效率。

1.2开放了高校的教育模式

当今时代是网络信息飞速发展的时代，在这样的时代里，人们必须具备闭合与开放相统一的思维。目前的网络环境是开放的，这样的环境有利于实现能量、信息等物质的交换，同时，还可以充分的发挥计算机网络技术的作用。随着网络技术的不断应用，有利于学生在多媒体教学场所中学习，还能够在校外展开相应的学习，学生的学习不再被时间和空间限制，从而形成了开放的教学模式。

1.3丰富了高校办学的形式

通过对高校教育管理的具体情况进行实际调查和分析，很多高校仅仅承担教育机构规定的教育工作。但是随着人们生活水平的不断提高，很多没有接受过高等教育的人越来越想接受教育，这种想法却因为时间和空间的限制而不能实现，然而，很多高校可以充分利用网络技术进行远程教育，这样不仅有利于满足人们对高等教育的追求，还有利于丰富高校的办学形式。

2网络技术辅助高校教育管理的实施途径

2.1加强高校教育管理观念的转变

随着高校教育管理中网络技术的逐渐应用，教育管理观念也在逐渐的转变，引导式的管理观念已经取代了传统的教育管理观念。在高校教育管理中，课堂教育已经不能满足现代学生的实际需求，这就要求转变高校教育管理观念，即采用“自我管理学习”的方式，自我管理学习的方式有利于提高学生的主体意识。通过网络技术教授学生知识，教师在教授学生知识时，帮助学生筛选出需要的信息，并培养学生的社会适应能力。

2.2完善高校的网络技术平台

在很多高校中已经配置了计算机硬件，但在网络技术平台、网络知识普及方面存在着很多问题。在通常情况下，网络硬件条件决定着高校信息的交流，一旦硬件条件不合格，将会影响学生学习任务的完成情况，同时也会影响高校教育管理工程正常进行。因此，在高校中建立完善的网络技术平台势在必行。

在实际的高校教育管理中，高校的网络技术平台起着重要的组成部分，在高校教育管理工作中，高校的网络技术平台起着重要的作用。通过对很多高校教育管理工作的具体情况进行实际调查和了解，发现高校的教育管理不够正规，切存在着很多突出问题，面对这些突出的问题，需要建立完善的高校网络技术平台，强化高校的教育管理工作的程序化，通过运用高校网络技术平台，使高校教育管理工作的规范化。

2.3加强高校办公网络化，达到公布式学习

通常办公网络化主要在充分里网络技术的前提下，展开信息的传递，这样不仅有利于提高高校教育管理办公的效率，还在很大程度上节省办学资源。在高校中要利用网络技术进行“分布式学习”，“分布式学习”主要针对不同区域的学生进行网络教学，这样的教学不仅在一定程度上节约教育资源，还有利于扩大教育规模。当前我国很多高校的教育管理存在着一定的问题，只有运用强化高校办公的网络化，才有利于高校的管理信息的传递，在很大程度上提高高校的教育管理工作的质量和效率。

3结语

随着我国经济和科学技术的不断进步，我国高校教育改革也在不断深入，大部分高校的计算机网络技术的应用水平得到了大幅度的提高，在一定程度上提高了高校教育管理工作的效率和质量。针对高校的计算机网路技术应用情况进行调查和了解，发现实际运用网络技术进行高校教育管理存在着很多突出问题，为了提高网络技术在高校教育管理中的应用水平，为了提高高校的教育管理质量，必须不断探索网络技术辅助高校教育管理的实施途径。

【参考文献】

[1]黄春平，彭铁祥.当前网络人际传播研究述略――从网络言语传播与非言语传播谈起[J].辽东学院学报，2005（06）.

[2]王辉，吴刚，杜，郑小英.网络语言中的英语借词研究[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2004（06）.

[3]周明强.语言文字规范的新领域与新对策――也谈网络语言的规范问题[A].第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C].2005.

德育实施的主要途径范文第5篇

[关键词]农村中学 生物实验教学 问题 解决途径

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有借助于实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是通过实验总结出来的。初中生物新教材的最大特点之一是增加了大量的实验,其目的在于加强实验教学,培养学生的观察能力和实验能力(即操作能力、获得知识的能力、整理分析能力、解决问题的能力)。这是由生物学科本身的特点决定的,也符合素质教育需要。

由于生物新教材中增加了大量的实验,对中学现有的师资和设备等教学资源提出了更高的要求。

一、当前,农村中学生物实验教学中存在的主要问题

1.师资力量薄弱、教师队伍缺乏专业化和规范化

目前,大部分农村中学合格生物教师不足,专业教师少、师资薄弱。究其原因,近几年从高校毕业的生物专业教师少,不少农村中学的生物课只能由其他专业的教师“兼带”。这些教师对课本上的理论知识还勉强能应付,但在实验和实验教学的技能方面与专业教师相比还有相当差距。另外,近年高考中恢复了生物学的地位,各地高中争夺生物教师,使大量优秀的农村生物学教师流向了城市,由此造成农村生物学师资更加缺乏。

2.教学观念陈旧,重理论、轻实践

由于多方面的原因,农村中学生物学教师的教学观念陈旧,教学方法单一,教学手段落后。许多教师重知识、轻实验,觉得实验教学费时、费力。于是,对于“实验课”往往通过教师“讲实验”和学生“背实验”的方式来完成。失去了“实验课”原本的价值。

3.教学设备较差、实验议器匮乏

受经济条件制约,教育经费投入不足。许多农村中学没有生物实验室,缺乏实验器材,造成了实验无法开设,严重影响生物教学。

二、农村中学生物学实验教学的主要途径

1.增加投入、购置必需的生物实验器材

近年来,随着我国对义务教育阶段教育经费的增加,教学设施逐步得到改善,农村中学自身也要重视生物实验室建设,拿出一定的资金购置必需的实验器材,使新大纲、新教材所要求实验能够正常开设。

2.加强生物教师资队伍建设、提高教师业务素质

(1)积极参加继续教育和业务培训。生物学教师要积极参加新课标培训和开展校本培训,转变教学观念、更新知识,学习先进的教学方法。转变过去重知识传授、轻技能和能力培养的做法,努力创造条件开足实验,使实验教学成为一种基本的教学形式。

(2)建立教研制度、开展多种形式的教研活动。要创设教师间互相交流切磋、互相帮助促进、不断学习的平台;探索生物教改实验,推动生物教学工作;寻求生物实验教学的途径。

3.充分利用农村资源,因陋就简开展生物小实验

(1)充分利用当地常见的材料或废弃材料,开设低成本实验。农村中学缺乏实验器材,教师只要开动脑筋,积极创造条件,许多实验还是能够进行。例如,用“学生文具”(小刀、圆规等)作为“解剖器”,开展一系列的植物形态解剖实验;利用废弃的各种透明饮料瓶制作漏斗、水槽、量杯、发芽器皿等做“种子发芽率测定”实验。

(2)充分利用农村生物资源,开展实验、实训。农村中学虽然实验设施设备落后于城市,却有城区学校无法比拟的动植物资源,校园内有各种花草树木、有果园、有农作物种植园;校外有农户种植的日光温室蔬菜、有良种繁殖场、畜禽养殖场。只要因地制宜,农村学校也同样能把实验教学搞得有声有色。

4.搞好课堂实验教学

(1)明确实验目的,激发学生学习动机。当学生明确实验目的后,会自觉产生动手实验的动机,实验效果一定好。因此,实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。例如,上显微镜使用一课时,介绍显微镜在工、农、医学等方面有广泛应用,列举出典型事例,如医生对贫血、癌症等疾病的诊断,要通过化验、还要借助于显微镜,对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣。

(2)要求学生按照实验步骤规范操作。实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。初中生动手能力差,许多学生实验往往需要教师先演示一遍。教师每操作一步,让学生模仿操作一步,并讲清楚该步的注意事项。最后,让学生独立做一遍,教师巡视及时纠正错误操作,表扬规范操作快而且准确的学生。这样学生很快掌握步骤、要领。

(3)指导学生细心观察实验现象。要求学生认真仔细观察实验现象,做好实验记录,这是达到实验的目的、探索实验结果的关键。

(4)分析与思考。实验结结束后,要引导学生思考:为什么要做这个实验?为什么采用这种方法?是否还有其它方法?实验中每种仪器和药品有什么作用?是否可以改用其他材料和仪器?通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,既让学生掌握了知识,又培养了学生认真的科学态度,提高了学生的敏锐、细致的观察能力,分析能力。

(5)及时完成实验报告。填写实验报告是学生深入理解实验原理,进一步掌握实验技能,复习、巩固所学知识的必不可少的环节,同时还可检查学生的实验质量。实验报告多包括绘图(或填图)和练习两部分。绘图时,让学生一定要照实物用铅笔画,不可抄袭课本上现成的图。

5.组织学生开展课外科技活动,进一步培养学生的实验能力

实验能力的培养仅靠课堂实验教学是不够的,还要尽可能地开展生物课外活动,其途径有:组织开展学生生物知识竞赛;结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动,美化校园、陶冶情操;结合课堂教学开展生物小实验,对生物知识进行验证,培养学生简单科学研究的能力;组织学生到附近的农科所(站)、养殖基地和生态农业示范田参观、实习和开展义务劳动;请农技师、专业户讲解有关无土栽培、植物组织培养、食用菌培养等方面的知识,也可利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查,采集制作动植物标本等一系列课外活动。

在大量的实践活动中,运用已有的知识和能力去观察现象,分析解决遇到的实际问题,从而主动获得知识,进一步提高实验能力。

6.加强城乡学校之间的合作、实现教育资源共享