德育与安全教育
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德育与安全教育范文第1篇
近年来，我国中等职业教育发展迅速，每年都有大量的中专生步入工作岗位，他们在工作中发挥在着重要作用，但是，他们的安全问题受到社会的广泛关注。当前，我国出现很多工作安全事故，劳动者的健康与安全受到严重威胁。因此在职业教育中要特别重视职业健康与安全教育，这不仅是为了保护劳动者自身的权利和福利，而且是我国经济可持续发展的重要保障。在职业教育中，职业安全教育往往被忽视，很多教师认为职业安全教育没有多少必要性。其实不然，安全是保障中专生顺利完成学业的重要因素，同时也是他们健康成长的重要条件，因此，加强职业安全教育就显得尤为重要。职业安全教育是中职德育课的重要内容，应引起学校的高度重视。中专生步入工作岗位时，大多年龄较小，普遍具有初生牛犊不怕虎的意识，同时，他们好奇心强、求知欲强、思想活跃。因此，在工作中，他们无知者无畏，很多工作设备都去触碰，这易造成安全事故。由此可以看出，在中职教育中，加强职业安全教育是教育的重点，需引起教师的重视。
2.在中职德育课中如何加强职业安全教育
2.1提高教师专业素质
教师的行为方式对学生具有一定的导向作用。要搞好学生的职业安全教育，应该聘请既有实践经验又懂教学的优秀教师任课。在德育课堂中，教师不仅要向学生讲解一般的职业道德、社会公德、家庭美德等知识，还应讲解相关专业的工作技能以及安全生产知识从而弥补学生对安全生产知识的欠缺，进而提高学生职业安全意识，并减少工作中的安全事故。教师应树立反省意识，时刻反思自己的教学方式以及道德修养，及时发现自己的不足，从而查缺补漏，尽快弥补自身的短板，进而提高自身的综合素质。学校应定期为教师举办职业技能培训，可以安排教师深入第一线，体验企业的生产现场，并参与实际操作;学校也可以从外校聘请一些高素质的教师，为学生讲解安全生产知识。
2.2建立健全职业安全管理体系
学校要建立系统有效的安全管理制度、营造良好的安全文化氛围，就必须要求学校的管理者、老师和学生之间各司其职，在安全监管、安全教育与安全操作方面形成一个自上而下的联动整体，确保安全管理体系有效的运行。落实安全监督制度。在实习教学中建立系统、全面的安全管理体系，认真贯彻执”从零开始，向零奋斗”的安全零理念。为了将安全制度落实到位，教师应培养安全骨干学生，让他们成为其他学生的安全监督员，协助教师管理班级日常事务。一旦发生学生出现安全问题，教师应及时解决问题，并对学生进行安全教育，让安全意识深入到每位学生心中去。
2.3采用情境教学方式，激发学生的积极性
由于学生还没有工作经历，很难理解部分职业安全教育内容，教师应该充分利用多媒体教学，给学生直观的感受，再配以适量的典型实际案例，让学生参与到事故分析过程中，全方位调动其学习积极性，加深他们对安全生产知识、技能的理解。教师可以设置这样一个情境:建筑工地的一名电焊工，将配电箱中的空开开关切到分断的位置后，徒手拆卸电焊机电源线，结果触电身亡。教师应该引导学生围绕这个实例展开讨论，并指出事故原因，在学生讨论完之后，教师应给予总结性的讲解，并指出问题的根源，针对学生没有发现的原因进行重点讲解，从而让学生意识到安全生产的重要性，进而让安全生产意识深入人心。
3.结语
德育与安全教育范文第2篇
积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，切实加强和维护校园安定稳定，优化育人环境，构建“和谐校园”。下面是小编跟大家分享学校安全主题教育心得，欢迎大家阅读。
学校安全工作一直是学校各项工作的重中之中，是关系到社会稳定、师生安全、学校财产安全的重要工作。因此，我校认真贯彻落实上级有关安全工作精神，坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的目标，坚持“谁主管，谁负责”的原则，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，切实加强和维护校园安定稳定，优化育人环境，构建“和谐校园”。使全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等显著增强。现将本学期的安全工作总结如下:
一、加强领导，明确责任
为进一步做好安全宣传教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全摆在突出位置作为大事来抓。成立了由校长岳仁兵任组长，副校长田翠、工会主席何立军任副组长，赵贵玲、苏同军、赵维娥、崔霞、张伟、王海燕、赵加强和全体班主任任成员的学校安全工作领导小组，领导小组下设以下机构，
指挥部:校长室;疏散组:安保室;救援组:德育室、妇委会;后勤保障:总务处;通信联络:中心办。学校安全工作领导小组具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，限期整改。同时，根据学校安全工作的特点，把涉及师生安全的相关内容进行认真分解，具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专管人员、主管领导和分管领导，防止了工作上的相互推诿。从而形成了以校长亲自抓，各安全小组成员具体抓，全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。
1、学校对各科室、全体班主任、任课教师及学生安全委员明确各自的岗位职责，将安全教育工作纳入教职工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责”、“谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与学生家长签订安全责任状，明确了学校、家长及学生应承担的责任。
2、进一步完善学校安全工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范及自查自纠相结合的安全管理机制，严禁教师利用节假日私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步的原则。对涉及学校安全的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事件应急处理领导小组，制定了一系列应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事件调查组、抢救组等临时性机构，并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故等的处理提出了具体的操作流程及应对措施。
二、深化教育，齐抓共管
要确保校园安全，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全宣传教育，是学校安全工作的基础。我们以季节性和重大节日安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育，特别是抓好交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育。
1、开展丰富多彩的宣传教育活动。利用班队会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。通过主题班会、讲座、国旗下讲话等形式，提高广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，弘扬安全文化，推进校园安全工作的展开。
2、学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与家长、公安、防疫等部门通力合作，邀请相关人员来学校做专题安全知识教育课，通过开展一系列安全、道德、法律教育活动，全体师生收益匪浅，取得了良好的教育效果。
三、严格管理，深入整改
安全工作的关键在于落实。本学期，学校根据上级有关安全工作精神，结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时上报，及时整改，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
1、加强校舍安全督查管理。住校教师严格遵守学校安全制度，做好节假日校园安全工作，加强对各室电器、消防设施的排查和管理，严禁使用易引发火灾的电器。
2、加大食堂饮食卫生安全督查管理，规范食堂食品加工流程，对食品来源、储存、加工、去向进行跟踪记录，确保进货索票、索证率达100%;从业人员按照要求定期进行体格检查，学校食堂没有发生任何安全事故。
3、校园周边环境、交通管理等方面。每周班主任把严格遵守交通法规作为必讲内容，值班教师做好路队护送工作，每班选有路队长协助管理路队秩序，保证每个学生安全到家，杜绝发生意外事故。
4、狠抓防火安全工作。通过每月紧急疏散演练和“11.9”专题教育活动，提高了师生对突发公共事件的应急反应能力和自救互救能力，收到了良好的效果。每月开展一次安全紧急疏散演练;每学期出一期消防、交通安全宣传专栏，各班出一期消防、交通安全宣传黑板报;各班级每周召开一次主题班会，学生每日讲解一案例，大力宣传相关的防火知识，增强防火安全的意识，密切注意火源、电源、气源的使用和控制，切实提高防护自救能力。严密监管校内各室的安全，加强对校内电脑室、仪器室、实验室、图书阅览室等的巡查，防患于未然。
5、严格执行值班制度，做好节假日值班安排工作。要求值班人员通讯畅通，反应快速，一旦发生事故或紧急情况，通知领导干部和有关人员要按规定迅速赶赴现场组织抢险和处置，切实做到反应灵敏、响应快速、组织得力、施救有效，最大限度减少事件损失，并将有关情况及时、如实地按程序向有关部门报告。严格执行学校安全工作信息报告制度，随时掌握学校安全动态，如实上报，不隐瞒不报或迟报、漏报。校门口实行外来人员和车辆登记制度，严禁社会闲杂人员进入校园。加强校内值班巡逻，发现问题，及时处理或上报，做好巡查记录。
6、对校园周边的安全隐患能及时上报有关职能部门并及时解决，以避免针对师生的侵害事故、事件发生。
四、安全工作成效
德育与安全教育范文第3篇
关键词：中学安全教育;缺失;原则;对策
一、中学安全教育滞后和缺失的原因
（一）当前人们过于看重中学生成才而非健康成长
目前，不管是家庭还是学校，在大多数情况下，都是希望学生能为了通过考试而努力，忽略了学生身心的健康发展。长此以往，形成的价值观都是以成才为标准，成才是第一位的，健康成长是第二位的。这对安全教育工作的开展十分不利。
（二）迫于升学压力， 学校对安全教育的重视程度不够
很多学校面临着很大的升学压力，为了提高升学率而焦头烂额，因此对安全教育不够重视，没有设置安全教育的课程。同时，也有一种错误观念如加强保卫人员队伍的建设，限制学生的活动就能解决安全教育的问题，是非常不明智的。
（三）教师安全意识薄弱， 缺乏必要的安全知识和技能
对于教师来说，缺少必要的安全教育的培训，对安全教育的认识不足，更是缺乏必要的安全知识和技能。老师的工作重心只是在学科教育上，是以培养学生成才为最终目的的，因此，安全教育的工作在中学较难开展。
（四）家长对中学生进行安全教育重知识轻技能
对于家长来说，家长自己也是对安全教育一知半解，甚至有些家长把对孩子的安全教育完全寄托在学校上。况且，家长关注的重点是学生的学习成绩，能考一个好的学校，对于学生安全知识技能的掌握则是相对不关心的。
（五）中学生， 对安全知识的理解和运 用能力尚显不足
对于中学生来说，他们属于未成年人，生理心理都未成熟，不能够有效地理解和运用安全知识，加上安全演练的次数完全不达标，造成难以掌握安全技能的结果。同时，中学生受到网络媒体、社会等方面的影响，易出现崇尚暴力等行为。
二、开展中学安全教育的对策
（一）建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系
提高安全教育的水平，需要各个方面的配合。学校要占主导，要把安全教育制度化、常规化和科学化， 并实行责任追究制。学校要与家长配合，建立畅通无阻的家校沟通渠道， 家长要积极配合学校开展的校外和家庭安全教育。社会要参与和监督的中学安全教育体系，规范校园周边环境，建立和谐社会。
（二）开设系统的中学安全教育课程， 促使中学生树立正确的安全观
学校要定期开设中学安全教育课程，安全教育内容主要是，第一，安全观的教育和安全意识的养成;第二，安全知识的学习;第三，安全技能的培训;第四，安全心理学的学习。中学生因自己没有成熟，也没有成熟的安全观，这样做有利于学生树立正确的安全观。
（三）加强德育工作， 构建和谐的校园安全文化
要认识进行德育工作的重要性，而中学安全教育是中学德育工作的重中之重，因此学校可以定期邀请消防官兵、交警、医生人员等进校开展讲座或者进行实地演练等活动， 帮助中学生理论结合实际， 有效地掌握安全技能。还可以通过知识竞赛、辩论赛、主题班会等多种活动， 构建和谐的校园安全文化。
（四）有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训
学校要对中学教师定期进行安全教育培训，培训的内容一方面让老师增强安全意识，学习相关法律法规，一方面是让老师对校园有可能发生安全问题的地方有一个充分了解。更重要是让老师正确掌握安全技能，能在特定场合实施救人和自救，并把安全教育适当地加入在学科教育之中。
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德育与安全教育范文第4篇
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德育与安全教育范文第5篇
一、安全教育与学生自保能力相结合
学生中有些意外事故的发生，多数是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的。因此，对于中小学生进行安全教育，不但要让他们知其然，而且更要让他们知其所以然。学校在组织学生参加活动时，班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来抓。同时，更要注重学生自我保护能力的培养。要根据学生年龄特点和季节更替等，向学生进行各种安全常识教育。如：夏天，进行防溺水和饮食卫生的教育。不随便去河边洗澡，不随便吃生冷食品及小饮食摊点上食品等。每逢过年过节，学生喜欢放烟花爆竹，班主任要对学生进行防火防伤害等的教育。如冬春季节的森林防火，消防安全。教育学生不玩火，不乱放烟花爆竹，出现火情及时拨打“119”报警。又如课间活动，不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动，上下楼梯做到不奔跑靠右行；开展体育活动、课间游戏时要到篮球场或运动场；同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏，更不能携带管制刀具进入校园；上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。再如上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途有特殊事情需要离校，要征得班主任或相关任课教师同意方可；校外遭遇抢劫要斗智，先保证人身安全，再设法寻求帮助或报警；遇到危险要灵活机动、随机应变。发生事故不隐瞒，要及时向家长或老师报告等。
实践证明，只要我们把安全常识教育与培养学生自我保护的能力结合起来，就可能避免很多安全事故的发生。
二、安全教育与行为习惯相结合.
中小学生常常会出现一些打骂现象，同学之间往往为了一点小事争吵起来，互不相让，进而动手就打，造成事故。但是，如果一所学校的行为习惯教育抓得好，风气正，就可以避免此类事故的发生。所以，抓好安全教育，一定要与行为习惯教育紧密结合起来，主要以抓住思想品德课这个教育阵地，进行行为习惯教育。如把《品德与生活》《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例，生动具体的告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。班主任要根据学生的年龄特点、知识特点，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为标准，以《中小学生德育纲要》为要求，结合学校实际及班级情况，制定切实可行的班级教育计划，并分步落到实处，使学生在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和感染，让他们在喜闻乐见的教育活动中，受到潜移默化的教育。同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全相关规章制度。如用进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为，防微杜渐，反复练习，特别要训练学生在没有老师和家长在场的情况下，自觉遵守纪律。班主任除了对学生进行经常性的教育外，还要根据周围的环境特点进行教育。如：学校靠近路边，要开展道路交通安全教育，禁止学生搭乘无牌无照的车辆和骑摩托车上学。让学生明白学校门前来往车辆较多，每天过马路要左右看，没有车辆才安全，不在马路上嬉戏打闹，使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害，要做一个自觉遵守交通规则的好学生。本人认为，良好行为习惯的力量是无穷的，多花点功夫培养学生的良好行为习惯，即使遇上紧急状况，也不会出多大的问题。
三、安全教育与日常教学相结合
一般来说学校发生安全事故的情况较少，导致很多学校不把安全教育和教学放在同等重要的位置来抓，而且仅靠单纯的安全理论教学又过于枯燥，学生听了，没有情景体验，效果也不会太好，当真的发生事故时，他们还是不会自保，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种日常生活，并把它渗透到每个教学环节当中，时机恰当时，根据教材内容找三五个或七八个学生进行模拟演练，效果会更好。
首先学校要每个星期安排一节安全教育课，专门给学生贯输安全知识，针对每个地区不同的情况，开展一些有必要的安全疏散演练活动，像防地震、防火灾、防踩踏事故等的演练，每个学校都应该组织学生开展。如在地震时怎样保护头部、胸部，怎样快速撤至安全地带，怎样在火灾中逃生等，这些知识，全校师生都要准确的掌握。
其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火，因此而丧命的事故时有发生。班主任可以结合这些身边的事例带领学生一起分析事故发生的原因，这类行为将导致什么样的后果，只有让学生真正了解其危害性，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。还可以针对身边容易发生的事故组织学生进行讨论，让其各抒己见，就会增强他们的安全防范意识，这样，就可以尽量减少安全事故的发生。
再次，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些与地震、消防、煤气中毒等安全事故有关的内容，应该详细的讲解清楚，尽可能做情景模拟。才能让学生记在脑海深处，落实到行为当中。
