初中标点符号的运用

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中标点符号的运用范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中标点符号的运用范文第1篇

一、非疑问句用问号

【2016・山东济宁】面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？

有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“怎么”“如何”等，但不一定用问号。该句中“不知道该怎么处理”，虽然有疑问代词“怎么”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。

二、选择问句之间用问号

【2016・辽宁丹东】诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？

这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。

三、并列词语之间用逗号

【2016・山东威海】“甲午国殇・民族复兴”主题教育基地的建设功在当代，利在千秋。

句中的“功在当代”、“ 利在千秋”是二个并列的短语，是“‘甲午国殇・民族复兴’主题教育基地的建设”的谓语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。

四、分句之间用逗号

【2016・四川雅安】走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。

这是一个并列复句，“继续向前，走到第二个十字路口”和“还是左拐，跨过马路，就是图书馆”是二个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“还是左拐”前面的“，”应改为“； ”。

五、非并列分句用分号

【2016・湖北武汉】郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。本句中，分号的使用不准确，因为前后不是一个事物的两个方面，不属于两个并列的分句，应将分号改为逗号。

六、复句内各分句之间用顿号

【2016・贵州黔南州】人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。

复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，一般都要用逗号。本句中的四个顿号都应改为逗号。

七、问号位置失当

【2016・湖北鄂州】“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

该句中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面。

八、破折号与冒号并用

【2016・山东临沂】进了太和门，就到紫禁城的中心――三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

九、不是书名误用书名号

【2016・湖北随州】又是一年“世界华人炎帝故里寻根节”，《随州日蟆飞绲募钦摺⒈嗉们简直忙坏了。

书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，A选项中说的是随州日报社，而不是《随州日报》，不能用书名号。

十、引号与点号误置

【2016・湖北黄冈】 “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。

句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中，引用部分是独立成句的，句号应在引号内。

十一、概数之间用顿号

【2016・山东滨州】当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

“十七八”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“十七”和“十八”并列了，这显然不符合原意，应将“十七”和“八”之间的顿号去掉。

十二、省略号与“等”叠用

【2016・天津】上海迪士尼乐园的设计方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。

省略号通常用来表示列举的省略，“等”也常用来表示列举的省略，该句中的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。

十三、某某说之后点号误用

【2016・辽宁丹东】“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”

某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。

十四、扩充冒号提示的内容

【2016・四川广安】大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。

冒号是提示语后的停顿，通常表示提示下文。该句中，“证明”提示的内容是“沉溺于网络会影响青少年的身心健康”，“所以我们要理性上网”是根据“证明”得出的结论，不是“证明”提示的内容，所以应将“逗号”改为“句号”。本句扩充了冒号提示的内容。

十五、缩短冒号提示的内容

【2016・湖北黄冈】对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。

该句缩短了冒号提示的内容。“不虚情假意”后的句号应改为分号，因为冒号统领到句子结尾。

【模拟演练】

⒈下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A. 中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B. 每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？

C. 沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

D. 透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。

⒉下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 人的力量分两部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B. 所谓“以人为本”，在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。

C. “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气， “我丑得连猪狗也不咬我了！”

D. 东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低，而且关系到世博会能否圆满成功。

⒊下列标点符使用合乎规范的一项是（ ）

A. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。

B. 日本乒乓球队发明了弧圈球打法，它是一种强烈的上旋球，特点是――既有强大的攻击力又有很强的稳定性。

C. 粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。

D. 三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶，翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。

⒋下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。

B. 现代汉语的通用语――普通话：以北方方言为基础。

C. 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

D. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

⒌下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。

B. 他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”――前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C. 他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。

D. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⒍下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”

B. 现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

C. 在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

D. 大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……。

⒎下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？

B. 电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

C. 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，――你们走吧。”

⒏下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B. “过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”

C. 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

⒐下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）

A. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B. “哎呀。真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”

C. 人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

D. 让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

⒑下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

B. 电影都快开映了，你是去呢？还是不去？

C. 我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。

D. 改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。