初中物理评课标准

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初中物理评课标准范文第1篇

大家好！

我们初二物理组由八人组成，由张校长和李主任带头，我们大家都配合的非常默契，每一位老师都非常的务实和敬业。以一种永不服输的精神投入到物理教学之中。两年多来我们学校的物理成绩总是高于兄弟学校。新学年，我们初二物理组的工作目标就是“团结协作，互帮互学，再创辉煌”。

1. 发扬团队精神——做一个和谐共赢的教研团队一个教研组就是一个团队，在这个团队中，我们每个老师都密切配合，相互合作。大家相互尊重，坦诚相待，相互学习。为工作的顺利开展创设一个良好的人际环境。

在我们这个教研组里，碰到大型的教研活动，大家总是一起来备课、研讨，毫无保留地说出自己的建议，做到优势互补。例如：隋老师的课件做的比较好，唐老师的实验做的非常成功，张校长的说课、评课比较精辟，林老师的教材挖掘比较透彻；李老师的课比较扎实，张老师语言比较幽默……。

九一年我刚毕业的时候就和唐老师一块教毕业班，如今唐老师工作三十多年了，可他那严谨的治学态度有增无减，尤其是他的备课、作业批改非常的认真，是我们学习的楷模。每个人都有年老的时候，说心里话有时候真不好意思让唐老师干，可唐老师总是任劳任怨，一点没有倚老卖老的架子。我们都非常的感动。

李主任担任级部主任、班主任、还有后勤工作，忙的很少在办公室里碰到他，可轮到他备课的时候总是说“好”，可谓雷厉风行。

教研室来学校督导，我们总是先找到年轻的隋老师，她总是不折不扣的答应、保质保量的完成。

还有任劳任怨的李老师、林老师等，使的我们组的工作总是有条不紊。

2. 做一个善于学习的教研团队积极参加教研室、学校等组织的各项教研活动，如研课标、煮教材、说教法等活动，让学习成为习惯 。珍惜每一次业务学习的机会。以前我不知道怎么进行说课，也没说过。去年暑假期间我们在这里举行了说课大比武活动，给我们提供了一次很好的学习机会，记得王爱民、高国圆、孙培森、李树明等十几位老师精彩的说课给我留下了深刻的印象，使我深受启发，在去年的潍坊市教学能手选拔活动中，就是采用了说课的形式。在此感谢学校领导为我们老师提供了这次业务学习的机会。

有些毕业多年的学生问我：老师您还用备课吗？我只是微微一笑，工作二十多年了，我从不用现成的备课，课堂检测、作业本等的次数可能少了点，书写可能差一些，但备课、上课从不马虎。每天再忙，我总要拿出点时间研究点教材、教法，发现几个问题。我最喜欢的一句话就是“太阳每天都是新的”，用来催我自新，教我进取。努力打造每一节精品的备课，这是我不懈的追求。对于学生难以接受的知识，总是反复推敲、仔细研究，和老师们探讨，找出解决问题的最佳切入点，尽量少走弯路。

3. 做一个善于反思的教研团队：让反思成为习惯。教学反思是教师成长的助推器，催化剂。为了大面积的提高教育、教学的质量，我们组进行了以下反思。

3.1 真正做到了面向全体学生，从最后一名学生抓起，激发每一个学生的积极性。

从内心深处平等对待每一个学生；在我心目中一个好学生的标准就是：品质第一；态度第二；学习第三。即使学习差一点，只要态度端正了，差也是暂时的。尤其在初中阶段的学习，不只是智力的较量；更重要的是毅力、态度、习惯的较量。

为了不使每一个学生落伍，我们的首要任务是培养起学生的自信 心，并且采用了“盯人”战术。让每个学生都充满自信，相信自己永远是最棒的。让学生觉得“我行，我能行，我要行”。哪怕有一线希望，就不要放弃每一个学生。

3.2 将知识落实进行到底。

教学不是看你教给学生多少，而是看学生学会了多少。我对“会”是这样理解的：知道——理解——会说、会做——会讲——会变。我经常对学生说：学物理就像学英语一样，要学会“翻译”，也就是让学生把抽象的概念、规律变成自己的话。

为了大面积的提高教育、教学的质量，上课的时候眼睛最好盯在学生上，六十多个学生的一举一动都在自己的视野之内，对学生不能估计过高。提问问题的时候尽量提问那些中下等的学生，从而为教学很好的“把脉”。狠抓两头，促中间，从而大面积的提高教学的成绩。

3.3 夯实基础，狠抓了基础知识和基本技能、基本方法的教学。

在那些年的毕业班教学中，总是围绕中考的指挥棒，由于受评价机制的影响，我们老师总是围绕班里的尖子生转，很容易造成两极分化，并且差的越差。现在我们彻底转变了。其实班里的尖子生根本不用去管，因此例题、习题的选编主要应该考虑到中下等学生的接受水平。当大多数学生都对基本知识掌握很好的时候再去逐渐的拓宽知识面。但放的不能过宽，尤其在一轮复习的时候，要始终围绕课本这条主线，教辅永远代替不了教材；再说做题不在多少，在于“精”。

3.4 善于研课标、煮教材、说教法

现在的物理中考，实验题占了三十多分，而计算题才二十分左右，因此练习的重点不要只放在计算上，更要深入研究课本上的每一个演示实验、学生实验，插图、例题、习题。要让学生跳出“题海”，教师首先要跳进“题海”。在研究中考试题的时候，应该拿出更多的时间考虑一下，这道题目和课本上的哪一个插图、习题、例题、实验类似？是怎样变式的？怎样才能使自己的教学达到中考的最前沿？

3.5 要培养学生善于质疑、释疑的习惯和能力

古人云：学而不思则惘、思而不学则殆。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。我觉得自主学习、合作探究的教学模式的核心就是培养学生的自主学习的习惯和能力。在导学稿中，往往是一些老师预设的问题，为什么不让学生自己去发现问题呢？在学生中吃等食的不在少数。以前是老师解答，现在弄不好就是由教师的“一言堂”变成了好学生的“一言堂”。我提倡学生不到万不得已不问别人，大多数学生会的老师不讲、大多数学生不会的老师也不讲，留给学生一个思考、顿悟的时间。

反思我们初二物理组的教学，也存在以下问题：

（1）在在“细化”、“打磨”、“做精”，教学常规上下功夫。我们学校的整体物理教学水平很高，但现在还没有形成自己的特色教学，创造出我们第一初中的品牌。

（2）如何删除小组合作学习中的无效教学环节，打造大容量、高效率的课堂上下功夫。

（3）在研课标、煮教材、说教法上下功夫。尤其在说课方面还没有像讲课那么熟练，没有达到顺口成章、脱稿的程度。

（4）教研活动的积极性还不是很高，一提到教研活动好像就是年轻教师的事。其实从两次全市的物理教研活动来看，我们学校的老师水平很高，就是怕麻烦、不愿参加。

初中物理评课标准范文第2篇

我校物理组全体教师本着以课程标准为依据，以物理教学为依托，转变观念，努力加强自身建设，积极推进新课程改革，促进学生全面发展，采取了一系列措施。

1．加强教育教学理论学习，提高教师素养

我校全体物理教师“静下心、扑下身”，努力做到多学习、多思考、多实践、多总结，提升教师的专业水平。在教研组内组织学习《物理课程标准》等知识和有关课改的材料。学习课标，通研教材。加强物理教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，加强教研组的理论修养，并以此来指导教学工作。组织教师进行理论学习的交流，把自己的体会和心得形成书面材料，进行组内学习交流互动。使先进的教育思想扎根于每位物理教师心中，更好地为教育教学服务

2．扎实开展课堂教学工作

怎样进行有效的课堂教学及物理学科课堂模式的构建.，显得尤为重要。每位老师根据自己的教学特点和风格设计组织教学，在教学上体现出自己的个性。做到教学要明确三维目标，培养学生积极的情感，提高学生的思维能力及创新能力，大胆开放课堂，体现学生主体地位，使学生的素质得到全面提升，是达成体验学习过程与方法、培养学生能力和价值观等课改目标的主要途径。开放的课堂经常会让老师感受到惊喜、惊讶，有时甚至有被学生难住的尴尬，让我感受到了与学生一起成长的快乐。使学生的素质得到全面提升。教学设计以课程标准为依据，根据教学目标和本校的学生实际，安排教材内容，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法和辅导方法。

在教学过程中，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，注重对学生思维的启发引导，学习方法的训练指导，注重物理运算能力的培养，努力体现学生的主体地位，指引学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。

课堂教学，我们加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。努力实现教学高质量，课堂高效率。

3．积极开展教研活动

学期初，教研组长制定一系列教研活动计划，教研组每周都开展教研活动。

3．1 开展听评课活动。在教研组内进行听课和评课活动，每位老师都互相随堂听课，每周听两节课，课后进行评课。每位教师都能够真心地进行交流，认真地评课，以达到全面提高教研组教学水平的目的。

同时本学期，我校举行公开课和赛课，在评课过程中，每个人都能将做到互评的同时更深刻的反思自己教学行为的成功与失败之处，全组教师群策群力真正对自己的教学行为转变进行探索，在学习理论知识的基础上，以实际的教学操作来铺就课改之路。

3．2 认真备课活动，全面提高教研组教学质量。备课时组内教师对各个教学环节把好关，发挥群体的力量和集体的智慧，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。

3．2．1 早定计划，提前备课。九年级的教学是一个学校工作的主力线，进入了九年级就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感。教学活动离不开学校教研与备课,在假期里，学校就组织安排集体备课活动，在开学前，一学期的集体备课教案在每位老师的心目中已有计划。我们始终认为集体的力量大于个人，通过集体备课，大家在下一周的课堂教学中进度、作业、试卷、练习基本做到了统一，充分发挥了团队协作精神，取长补短，注重课堂实效，取得了不错的效果。

3．2．2 敢于讨论、质疑，确定最佳学案。我们都知道备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。特别是物理学科，集体备课显得尤为重要。

3．3 以老师间的互帮互助整体提高教学水平。每周一次的集体备课是我校教师整体提高教学水平的纽带，我们组既有经验丰富的老教师，也有年富力强工作热情极高的年轻教师，老教师经验丰富，关心年轻教师，从不吝啬自己丰富的教学经验，做好了传、帮、带，起到了示范作用；年轻教师工作热情高，他们新的教学理念和教学方法毫不保留，而且多媒体技术运用娴熟，对老教师的帮助也很大，评课时更是不走形式，不搞浮夸，有针对性，对教学中的不足之处毫不保留，直言不讳，使得授课和听课老师均有收获和提高，真正做到团结一心为教学。在这样的互帮互助中我们整体教学水平有了显著的提高。

4．加强实验教学，提高学习物理兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，又加上明年的中考物理实验作为考试科，因此今年我们特别重视实验教学，重视科学探究，强调过程与方法的学习。无论是演示实验还是探究实验我们都是尽力去做，同时还指导学生大力开展小实验，利用生活中常见的物品进行物理实验，加深了物理知识的理解，也提高了学生学习物理的兴趣，还体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

5．创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6．在教学研究中注重反思、加强反馈来提高教学成绩

有效的教学必须经历教学设计──教学行动──教学反思的过程。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是改进教学的前提，是研究的问题的依据，能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是校本教研中最有效、最普遍的活动形式，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。反思贯穿于教学过程的始终，通过反思自己实践活动的成功与不足，使教师的实践能力得到较大的增强，也提升了自己的理论水平，有利于探索解决问题的新思路和新方法。

在平时的教学过程中，每月一次的月考是必不可少的，我校的月考均采用流水阅卷，把学生学习过程中出现的问题在第一时间反馈给学生。老师们在每一次习题处理完毕后，都要在一起交流本班学生出现的问题，并把学生们简单、精彩的答题方法加以总结，真正做到了教学相长，通力合作，共同提高。

另外，每次期中、期末考试前后，我组老师都要对出题方法及类型，试题难度的把握，学生答题情况进行分析总结，对失分多的地方每位教师都要先深刻分析自己在教学中的不足，其他老师还要说出个人对这一知识点的处理方法，使得每次考试完毕，不仅学生要有提高，教师的教学水平也要提高。

初中物理评课标准范文第3篇

关键词：生成性；科学素养；课程改革；杜郎口模式；新课标

在新课程改革的大背景下，针对目前农村初中物理教学的现状，许多老师都在对平时的教学活动和教学行为进行着积极的探索和思考，以期能有更加适合和高效的教学方式和教学理念呈现到课堂上，并且尽量做到与自己的教学实际相结合，以便最终能找到一种适合自己的最有效的教学模式。

一、课程改革开展和推行了这么多年，理论讲了很多，但具体到实际的教学中，我认为只有一个问题：如何上好一堂物理课

1.一堂好课的标准是什么

作为一名教学工作者，我们每天都在不断地上课、听课、评课。问题是：怎么样的一节课才算是一堂好课呢？一堂好课的标准有哪些呢？有人也许会说：教态自然大方、语言抑扬顿挫、板书工整有序、教法新颖多变等，像这样的优点其实不胜枚举。诚然，这些都是我们对一堂好课的所谓评价标准。但光有这些还远远不够。结合本人这几年的教学经验，我个人认为：一节好课除了有这些个标准之外，还得有以下两个标准：（1）一节课学生有没有“动”起来。（2）一节课有没有“擦出学生智慧的火花”，即疏忽而至的“灵感”产生（生成性）。

2.怎样上好一节物理课

传统的观点认为要上好一节物理课，首先必须要做到“三备”即：备教材、备教法、备学生，但考虑到物理学科自身的特点，我觉得除了这三点之外，还得加上一条――备实验，要真正上好一堂物理课，备实验是必不可少的一部分，因为依据现代的教育教学理念：除了要让学生掌握最基本的知识和技能之外，还得注重培养学生的科学素养精神，对科学问题的探究能力、实践能力。而这些能力的培养主要就源自于学生实验的开展，在做实验的过程中学生就可以充分地体验到自己亲手做实验、仔细观察实验现象、最后得出实验结论的快乐，这一过程本身就可以培养学生的科学素养和人文精神。

3.在缺少实验器材的情况下，教师如何去备实验

在农村中学经常会遇到这样的情况：实验器材严重不足或者干脆没有什么像样的实验室，这就给平时的实验教学带来了极大的困难，面对这种特殊的情况，大多数老师都选择了尽量少做实验甚至不做实验，但我们知道实验教学对于学生的重要性，那怎样才能有效地克服这一困难呢？作为学科教师，我们就应该自制实验器材，首先应该明确的是，我们自制实验器材并不是因为“穷”的原因，最重要的原因是：这些自制的实验器材有着现成器材所无法替代的作用和效果，而且自制实验仪器的过程本身就是对学生完成一次很有意义的教育，他可以培养学生正确的科学素养精神，树立艰苦朴素的意识，还可锻炼学生的动手能力、想象能力、再加工能力。我们何乐而不为呢？

二、农村中学中“杜郎口教学模式”与“传统讲授式教学法”如何“博弈”

在新课程改革的大背景下，各地都在积极探索适合自身需要的所谓新的“教学模式”，这其中的最大亮点就是“杜郎口教学模式”。诚然，作为一种体现“还课堂给学生”的新式教学法，必然有它的可取之处。

1.学习过程中切记走极端

时下各地在学习和借鉴过程中存在着一些“误区”，本人所在区县均在积极、有序地开展和采用“杜郎口模式教学”法，各个学校在上级领导的“亲切关怀下”，紧锣密鼓地响应起来。大有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。我想：任何一种好的方法，学习和借鉴都是相当必要的，但关键是我们如何学、学什么的问题，切记在学习过程中走极端，这才是辩证唯物主义的观点。须知教育是个最需要耐心、最需要时间、最需要掌握自身规律去操作的事情。

初中物理评课标准范文第4篇

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。下面是小编为大家整理的老师个人阶段工作计划参照文本2022，希望能帮助到大家!

老师个人阶段工作计划1一、教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。

二、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、具体措施

1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。

钻研教学大纲，做好教学工作计划;按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。

2、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。

教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。

3、班级工作的组织分配很重要。

把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改情况，提高整体效率。

4、小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。

平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

老师个人阶段工作计划2新学期又开始了，我们的工作也将有条不紊的开展。我组为了在本学期的教学中将全校的思想品德课开展的更好，更能显示我校思品教育教学工作者的能力，更能配合学校的德育工作，也更能为其他学科服务。现将七年级这学期思品教研组的教工作计划如下：

一、指导思想

本学期本教研组严格根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育并以我校的教育教学此文转自斐斐课件园现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、教育的改革问题，国内外大事融入思品教育教学此文转自斐斐课件园工作之中。在全体教师中渗透改革、创新的思想，优化课堂的结构，顺利的完成本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。

二、基本的情况

几年来，我校在上级各部门的关心支持下，学校的整体办学水平进步很快，大部分教师的教育观念、教育思想都比较新，业务能力都很高，课改作风都比较扎实。但由于地处山区，信息闭塞，学生的自学能力力较差，自主探究的习惯未能养成。学习态度不端正，没有足够的上进心和进取心，不够主动学习，相信经过这学期师生的共同努力，一定会帮全体的学生并取得进步。

三、工作过程

教学上，主抓教学质量的提高，研究新教材，讲出新意，讲出高质量，让学生不仅要对政治课感兴趣，又要能顺利通过考试。

搞好主备课制度，每个教师都要认真备课，统一课程进度，统一重点和难点，浓厚集备组内部的教学研究、学术讨论气氛。各任课老师认真听课，互相学习。

四、任务与目标

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。

2、各位教师以《课程标准》为凭借，以现行的教材为依据，完成初一年级的教学任务及教学内容。

3、加强教科研活动的开展力度，认真组织几次落实新课标为目的的听评课活动。

4、培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理和现实生活来教育规范学生形成良好的品质。

5、加大学生动手能力的培养力度，以课本为内容，开展动手剪、积累收集的活动，认真落实每一节课。

6、联系周围典型事例，提高学生的道德认识。

7、积极响应学校教导处开展的教研工作，搞好本教研组的工作。

8、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

五、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、组织教师多看、多听、多学。

充分发挥学校的网络设备。把学到的方法用到实际教学过程中去。

3、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的工作积极性和学习积极性。

4、加强对学生的管理，使他们的思想和行为一致。

5、开展一些活动，小检测，对学生们进行督促。

老师个人阶段工作计划3一、业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二、促进自身的转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。

为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。

但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

七、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

老师个人阶段工作计划4一、学生情况分析及对策

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排

本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：

三月份：Unit1-Unit4。

四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试。

五月份：Unit8-Unit10。

六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习。

七月份：迎接期末考试。

八、自我提高计划

新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。

1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。

重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。

勤于实践，不断自我反思。

4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。

5、积极参加文科组的各项活动。

6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。

7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

老师个人阶段工作计划5本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下：

一、教材分析

1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。

所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。

2、学生提供探索，交流的时间与空间。

在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。

3、使数学知识的形成与应用过程。

经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。

4、满足不同学生的发展需求。

课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

二、教学措施

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。

6、积极推进素质教育。

目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、复习考试

初中物理评课标准范文第5篇

一、课堂讨论的实施策略

（一）明确讨论目的和目标

课堂讨论的目的是为了激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神，提高学生的物理素养。教师在组织课堂讨论前尽可能要做到心中有数，要认真备课，需要解决哪些问题，达到什么目的。在组织讨论中要重视学生的分析问题、解决问题的思维过程，着眼于学生的长远发展。特别是对学生思维的培养，决不能把它当作课堂教学的一种形式上的点缀，而要把它当作提高课堂教学效率的有效手段，把重视学生的经历、体验真正落实到实处。

新课程的理念是一切为了学生的发展，学生应顺应社会、顺应时代的要求，要学会合作、学会探索、学会学习、学会生存，建构终身学习理念。为了达到这些目标，我们必须在课堂讨论中确定以下目标：a.日常目标：要求学生每节课应有所收获，有所发现，逐渐形成良好的课堂讨论学习素养，善于观察、勇于探索、乐于发现。b.近期目标：在讨论中分单元、分层次进行总结，让学生总结交流、合作学习的所得所失，在总结中体验成功的喜悦，增强探索发现的信心。c.中期目标：要求每个学生都能发现自己在哪方面具有探究发现的优势，扬长避短，取人之长、补己之短。d、长期目标：养成良好的课堂讨论探究习惯，形成自己的独特探究思维风格，能透过事物的现象，探索物质本身的规律，真正做到有所发现。

（二）确定讨论问题

课堂教学中教师应选择有讨论价值的问题，一是要确定培养创新能力这一教学目标，紧扣主题，选择能开发、启迪学生思维的探究性问题；二是确定对教学的重点、难点和易混淆、易疏忽之处或典型的错解；三是要确定对学生知识出现的断层和新旧知识的衔接点。根据学生的知识水平，思维特点及认知规律等实际情况设计问题。设计问题的角度和梯度，能让大多数学生通过教师的引导和同学之间的讨论探究解决。否则，过难、过易的问题都不利于激发学生的讨论探究欲望。例如，物理概念和规律问题可以从知识形成条件、形成过程中确定讨论问题。这样可以加深对物理概念和规律的深刻理解。学习《牛顿第一定律》时，可提出如下讨论问题：（1）力是维持物体运动的原因，这种说法对吗？（2）给光滑水平面上的小车一个初速度，它将如何运动？等等。

（三）营造讨论氛围

在教学过程中，教师要和学生建立和谐的师生关系，营造一种民主、愉悦的氛围。当学生缺乏自信时，教师要通过激励给予力量，当学生获得成功时，教师给予及时的恰当的表扬；当学生遇到困难时，老师应给予适当的点拨；当学生讨论有独到的见解时，教师应给予充分的肯定，教师应积极努力地营造一种和谐、民主、宽松的课堂讨论氛围，使每个学生有用担心自己的意见被别人批评，而是坚信自己的观点见解是受欢迎的，学生之间不是批评别人的看法和意见，而是倾听、补充、完善所提出问题的解决方案。只有这样小组成员之间讨论起来心里没有顾虑、放心大胆去讨论，才能互相启发，取长补短，不同层次的学生才能各有发展，对于后进生，老师尤其要善于及时发现他们的闪光点，以表扬鼓励为主，使他们都敢于参与、乐于参与讨论活动，让他们体会到鼓励、依赖、满意的情感，从而逐步树立起学好物理的自信心，只有这样，才能全面提高教学质量。

（四）创设讨论情境

课堂教学过程中教师应把握学生的思维难点，创设良好的问题情境，激发学生的物理思维。例如，实验设计中，我们可以这样创设情境：学生根据实验目的讨论探究实验方案时，依据“实验目的─实验原理─所测物理量─记录用表格─所需的器材─设计装置图─操作步骤─注意事项─分析数据得出结论─问题讨论分析”等方面创设讨论问题情境引导学生主动讨论探究。也可以编拟让学生对原有的实验装置或设计方案进行剖析，提出不足并对其改进的提纲，使学生在讨论探究的氛围中体会创新的艰辛和愉悦，体会实验设计的思想、物理学方法及实验技巧，以培养学生的发散思维和创新意识。

（五）控制讨论节奏

课堂讨论不能一层不变，应有张有弛，一般而言，激励活泼的讨论是课堂讨论成功的重要标志，但也不是绝对的，如讨论后的总结归纳就需要沉稳冷静了。教师组织课堂讨论时，千万不能让课堂讨论成为使学生参与课堂教学而进行的形式主义的讨论，特别是公开课，有的教师为了应付评课，使课堂讨论失去了它本来的意义，课堂讨论最后归纳总结时应让学生说出教师心中的问题，对于尚未完成或还没有展开讨论的问题不要草草收场，否则会影响学生参与的积极性，不利于学生创造思维的发展。

（六）保证讨论时间

在新课程新标准的要求下，大部分内容是让学生自主地去讨论研究、探索。不少教师认为长时间的讨论会浪费时间，一节课有时解决不了几个问题，课堂容量不大。实际上，一堂课的好坏，关键是看学生动脑了没有，动手没有，而不应仅看这节课的内容的多少。因此只要是学生讨论有价值，有兴趣的问题，就应多花时间，让他们去讨论。因为在讨论中，他们的能力才能一点一滴地培养出来，一定要注意不让学生产生“既然想不出来或来不及想，不如不去想，或等教师讲”的心理，否则，会挫伤学生的学习积极性，使课堂缺乏活力，不仅如此，还会使学生养成思维的惰性。

二、课堂讨论应注意的问题

（一）课堂讨论与独立思考

课堂讨论开始时，不要急于让学生展开讨论，要先给每个学生一定的独立思考时间，让每个学生都有自己的意见、看法，然后再进行课堂讨论。这样学生思维的火花才能得到碰撞，否则，“个别学生”的结论很有可能就代替了其他学生的思维，所以，课堂讨论人人都要有角色意识，人人都要有主动参与教学活动的学习精神。

（二）课堂讨论与教师巡视

课堂讨论中，教师应加强巡视，不能坐而观之，一是可以维持课堂纪律，有的学生讨论时，不够自觉，课堂纪律观念不强，会扰乱课堂纪律，讨论一些与本课堂讨论问题无关的内容；二是讨论时，教师要针对性地深入到学习小组中间，仔细倾听学生发言，了解小组讨论的进展，一旦发现学生讨论有偏差可以及时启发诱导，若遇到困难还可以适当点拨，哪怕是几句悄悄话，或许能让学生有所感悟甚至能讨论后的交流锦上添花，会达到教师预先要表达的结果。

（三）课堂讨论与教师讲解

学生在讨论中不可避免地会出现片面、肤浅、甚至错误的观点。为了促进学生的提高和发展，教师必须适时加以讲解引导，根据学生的发言质疑问题，帮助学生发现矛盾，循循善诱，启发学生自己纠正错误，或深入认识问题的本质，这样教师可起到画龙点睛的作用。