小学德育经验
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学德育经验范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学德育经验范文第1篇
一、创设良好的德育环境促进学生健康成长
思维的形成离不开周围的环境，特别是学生的道德品质的培养更需要教师创设的良好环境。例如，在表扬好人好事时，要适当的教育表现较差的学生，善于发现学生的心理问题，防止学生的思想道德出现偏差，保证学生的身心健康发展。另外，班主任还要培养学生的抗挫折能力，提高他们对是非的辨别能力。
二、对养成教育在小学德育工作中的作用高度重视
“良好的习惯是人存放在神经系统中的资本，这一资本将随着年龄的增长而不断增长，而坏的习惯将会是道德上无法偿清的债务。”十九世纪俄国教育家乌申斯基曾这么说。由此可见，在人的一生中良好的思想道德品质有着很重要的作用，小学班主任教师要积极开展品德教育，把学生品德作为教育起点，引导学生从日常生活的点滴做起，提高自身道德品质，塑造健全人格。同时，要注重教育的实效性，做到低起点，高要求，奠定学生个人习惯与社会公德的良好基础。
三、对传统的德育模式进行改进
传统的教育模式，教师多采用说教方式，学生只有被动接受。这样的模式效果差，甚至会引起学生的烦躁心理，对学生的心理健康成长之路有很大影响。随着社会的发展，我们的德育教育模式也要进行改进，除了传统的说教方式外，我们还可以在德育工作的开展中运用多媒体技术以及多样化的艺术形式。
四、结合个别教育与集体教育
班主任在开展德育工作时，要对优化育人环境有高度重视，培养出勤奋上学、劝恶扬善、文明礼貌、积极健康的班干部对全班学生的进步与发展起到带动作用。利用集体活动使每位学生都被班级情绪所感染，让他们自主自觉遵守班规班纪，调节自己思想情绪。在实施个别教育工作时，班主任要采取疏导、对比、取代等方式将学生自我教育能力提高，从整体上加强学生心理素质建设。
五、教育模式要将尊重、热爱、严格要求相结合
教师要在尊重学生的基础上，对学生倾注自己的情感，做到对每位学生的真正关心与关怀。在此基础上加强教育管理工作，保证德育目标顺利实现。教师还要站在学生的角度思考问题，对每位学生的态度要平等，给予学生生活上的关怀与帮助。另外，教师还要善于提出正确严格的要求，让学生改进自身不良行为习惯，以达到预期的教育目标。
结束语：
班主任身为班级的领导者，要不断提高自身德育素养，对德育模式加以改进，打下全面提高小学生素质的坚实基础。
参考文献：
小学德育经验范文第2篇
一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，校花网*态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同课件下载*学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。三、为人师表，以身作则
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在
学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生校花网*做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组课件下载*织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
五、做好后进生的转化工作
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他课件下载*们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的
小学德育经验范文第3篇
关键词：德育；道德品质；小学生
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0018-01
关于德育的界定，著名教育家王汉澜和王道俊主张“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。”因此，研究德育的重要性与有效途径，对学生成才有着重要的意义。
一、德育的重要性
北宋时期司马光论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。教育部十分重视德育，并印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》，强调德育的重要性。德育也是社会主义精神文明建设的基础。小学阶段是德育的关键阶段，懵懂的小孩子思想意识单纯，社会经验和能力极为有限，而此阶段正是道德意识的成长期，也是为学生步入社会做人打好基础。
当前，尤其是农村小学生的德育不容乐观，如爱国主义意识淡薄；不懂得尊重人，见面不问好，说脏话；不喜欢劳动，不珍惜劳动成果，浪费粮食现象严重；乱扔垃圾，乱涂乱画；文明礼仪缺失；做错事不主动认错或不承认错误；衣来伸手，饭来张口，生活自主能力欠缺等。长此以往，将严重影响小学生的道德品质和人格，影响对社会主义核心价值观及社会主义精神文明的建设，更重要的是影响孩子的成长成才。所以，对学生进行早期德育势在必行。学校作为学生德育的主要阵地，应该把树德育人作为首要任务。也只有把德育重视起来，才有利于素质教育的全面贯彻和落实，才有利于培养全面发展的适合新时期新时代的社会主义建设者和接班人。
二、学生德育的有效形式
德育的重要性已经毋庸置疑，那么如何有效地进行德育，如何把德育渗透到培养孩子的全过程中呢？我认为以下方式很有效果。
1. 学校德育的存在形式及途径
历年来，各个学校一直都把德育摆在了首要位置，甚至把德育的目标当作学校的校训或办学的宗旨。如港大同学会小学：明德惟志、格物惟勤；许家坝小学：重德、博识、开拓、健美；常熟市实验小学：崇德尚文，厚积薄发。除此以外，学校还要进行以下德育工作：新生入校培训，让新生明确学校的各种规章制度；每周的升国旗仪式进行国旗下的演讲，培养小学生的爱国意识；举行小学生文明礼仪演讲比赛活动、小学生爱国主义征文竞赛活动；开设思想品德课；每周一次的班级主题班会等。
我认为，学校教师的德育学习也很重要。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有做到学长为师，身正为范，才能传道授业解惑。教师还要经常加强业务能力及自身的道德修养，认真学习和遵守教师职业道德规范，建立师德考核制度，达到德“业”双馨的目标。尤其是班主任老师，自己的人格要经得起考验，要做到表里如一，公平公正地对待学生，无论大事小事都要心中有数，做学生心中的榜样，让学生从内心里诚服。同时，教师要经常深入班级，要从小事做起，关注每一个学生的成长，促使学生德育的养成。
学校领导要对学校的德育工作常抓不懈，要制订学校德育工作计划，并负责落实好。首先，要注重传统文化的教育。如开设传统文化课，诵读经典文学《弟子规》《三字经》，让学生定期观看有关德育的纪录片等宣传教育；要利用好少先队员的带头模范作用，举行各种有意义德育活动，如新年晚会、师生书画作品展览、校园安全演讲比赛等活动。同时要利用好传统节日，如雷锋日、保护环境日、世界无烟日等来影响和教育学生。另外，可以组织学生多参加社会实践活动，如义务打扫卫生活动，帮助孤寡老人，祭祀烈士、参观古文化遗址等活动。其次，要加强校园文化建设。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”可设置校园文化墙，校园安全警示牌，悬挂名人名言、优秀字画，种植美丽花草，让校园的墙壁会说话、说好话，让校园充满人文气息。良好的校园文化建设会让人们心旷神怡，从而对德育工作起潜移默化的功效。
2. 家庭德育的存在形式及途径
顾名思义，家庭教育是指在家庭环境中，由父母对其进行有意识或无意识的德育规范、思想品德等的教育。古人云：“养不教，父之过。”作为家长，作为父母，应重视孩子的教育，因为孩子的成长是一件大事。我认为家庭德育有以下几个途径：
首先，家长要重视自己的言行，给孩子做好榜样。家长和自己的孩子朝夕相处，其言行直接影响着孩子，也就是说家长的德行在孩子的身上会表现出来。所以，家长尤其在孩子的面前要对自己的言行负责。家长要做好表率，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐，勤俭节约，为人真诚善良。
其次，关注孩子的心理健康，做孩子的知心朋友。为人父母，很难与孩子做朋友。因此，家长要真正了解孩子的心理变化，做孩子的知心朋友，和孩子多交流、多互动，谈谈心，说说话，散散步，讲讲故事，教育孩子分辨是非，看清世间黑白，感受人间冷暖。同时，家长还要教会孩子学会感恩，学会做人。
总之，时代在变迁，人类在进步，但作为人，德是做人的根本，无论是学校还是家庭，孩子的德育只有从小抓起，才能使他们成为德才兼备的优秀人才。
参考文献：
小学德育经验范文第4篇
【关键词】德育工作 专业精神 促进 思考
教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师工作越来越成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。而要有效地促进教师专业化水平，使教师更好地适应社会、学生的发展，首先要做的就是转变教师的观念，培养教师的专业精神。结合学校的德育工作，我们认为：加强对学校德育工作中存在的问题进行研究，能够促进教师专业精神的提升和教育观念的创新。下面就此谈谈我们的一些调研和思考：
1.现阶段学校德育工作存在的主要问题及思考
尽管中小学的领导和教师.多年来对学校德育工作付出了很多的心血，取得了一些成绩，创造了不少经验，但由于多方面原因.很多学校的德育工作与目前的社会发展形势和学生的年龄特点不相适应，存在着薄弱环节，这些不适应和薄弱环节可概括为观念上的“一个忽视”与具体做法上的“三重三轻”、“三个不适应"和“四个不能”：
1.1 “一个忽视”：长期以来受大一统经济模式影响，学校德育忽视个性发展 。
1.2 “三重三轻”：即重智育轻德育；重知识轻能力；重课堂教学轻社会实践。
1.3“三个不适应”：即德育工作不适应青少年身心发展的特点、不适应社会生活的新变化、不适应推进素质教育的要求。
1.4 “四个不能”：即不能很好地根据青少年学生身心特点和认识规律开展德育工作，存在成人化倾向；不能很好地根据国内外形势的新变化和青少年思想教育工作的新情况，有针对性地对学生进行教育；不能很好地将校内教育、社会实践和家庭教育密切地结合起来；不能很好地将知识教学与行为养成密切地结合起来。
以上的“三重三轻”、“三个不适应”和“四个不能”问题，都在不同方面程度不同地违反了构成学生良好品德的知、情、意、行等要素间的相互促进与制约的规律，是由于没有很好地适应德育过程的其他规律和特点造成的，要克服这些缺点，就要求教师必须进一步学习和研究德育工作方面的知识，掌握学生的思想特点和品德形成规律，从而有效的提高教育者的专业教育水平。
2.如何从教师专业化角度去思考并制定对策
2.1 如何在观念上改变，促进教师专业化发展。
2.1.1 转变传统观念.树立新的人才观。市场经济和社会主义现代化建设，不仅需要成千上万的专家，而且也需要成千上万的各类技术人员和有一定专长的劳动者。要转变老实听话就是好学生的观念，教师要重新认识那些富有创造性的学生，要注意保护他们的创造热情和个性发展，对那些“五分加绵羊”式的学生要加强引导并适时的进行性格教育。
2.1.2 突破僵化模式，倡导个性化教育。个性特征是有差异的.只有基于这一点，才能增强针对性、实效性。在制定教育目标时，应体现出层次和个性，要使传统教育与时代精神有机结合.不可偏废一方。
2.1.3 注重性格塑造，培养良好心理品质。培根说过，性格决定人生。中小学阶段正是人生性格塑型阶段。教师要学会用正确的方法培养学生良好的心理品质。
2.2 怎样做好德育工作，促进教师专业化发展。
2.2.1 促进教师队伍专业化。全面提高教师素养和提升教师专业精神，是德育工作之源。我们学校的做法是：全教会上统一思想，让全体教师明确德育工作对教师专业化发展的重要性；依托班主任会议，通过班主任向任课教师辐射，让教师认识到树立正确的教育观、质量观、人才观，为人师表、教书育人对教师成长的重要作用，对教师专业发展的重要作用；年终评优奖先时，把育人效果、师德素养作为衡量标准，让教师明确德育工作在教育教学中的不可或缺性及在教师专业化发展中的重要地位。
2.2.2 合理利用教育资源。寓德育于各科教学活动中，让活动作为工作载体，让校园文化建设成为工作抓手，让学校的一草一木都成为教育阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶。
2.2.3 让德育贯穿于教学活动中。课堂是主阵地，各科教学是有效途径。教师一定要加强研究，立足课本，掌握学科特点，将学科特点与德育的独特性结合起来，充分利用学科优势，将德育内涵寓于学科教学始终，从而提高教师的专业化水平，提升教师的精神境界。
2.2.4 加强对学生良好行为习惯的培养。这是一个系统工程，仅靠思想上说服是不行的，还得靠环境感化教育和约束教育，而环境感化教育的内容、方式等的设计则是提高教师专业化发展的又一平台。
小学德育经验范文第5篇
关键词：精致德育；关注；学生个性
中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-023-1
《中庸》有言：“致广大而尽精微。”其原意为善问好学，达到宽广博大的宏观境界，同时又深入到精细详尽的微观之处，这是一种极高明的和谐。我们的德育工作同样也应该达到这两者的和谐统一。精致德育的提出正是切合了这种《中庸》的思想。
一、关注学生个性——精准设定德育目标 规范养成学生习惯
长久以来，我们制定的德育目标过于理想化，似乎把每个孩子塑造成“君子”的模样才算达到德育的目标。其次德育目标也缺少层次感、个性化，体现在德育内容上就是各个年级的教育内容相同，没有轻重缓急之分，没有注意循序渐进。这样，不但影响了教育的效果，更严重挫伤了孩子受教育的积极性。因此，精致德育首先应体现在精准地为每个年级甚至每个孩子设定德育目标。
为此，我们学校提出了不同年级学生的自主发展教育目标：一二年级——“培养习惯，奠基未来”，三四年级——“把握自我，快乐成长”，五六年级——“励志勤学，走向成功”。根据这一教育目标，在班级管理中，我们应将这一目标细化。例如一二年级是学生成长过程中极为重要的一个阶段，是为孩子的小学阶段，甚至整个人生奠定基础的阶段。因此在低年级把习惯养成作为目标显得尤为重要。在平时的教育中我们要将生活习惯、学习习惯、礼仪习惯等分解、细化，一个学期、一周达成一个具体的目标。课堂是学习的主阵地，所以学习习惯方面我们应把“上好课”作为首要目标，在这一目标下，我们可以根据“课前”、“课中”设立分目标。根据孩子分目标的达成程度，进行奖惩。这样由于目标的分解、细化，孩子“跳一跳，就能摘到果子”，使孩子在习惯养成方面能够循序渐进，逐步规范自己的行为，从而养成良好的习惯。
每个孩子都是一个鲜活的个体，他们之间必定存在着个性差异。这种差异表现在知识水平、学习能力等方面，也表现在道德认知上。因此在德育目标的设定上，我们班主任应尊重这种个性差异，在统一的德育目标指导下，有必要根据每个孩子的道德认知差异为他们“量身定做”，为每个孩子设定德育目标。在平时的教育中，我们必定会遇到特别调皮的孩子，即使到了三四年级，仍未养成良好的习惯。这时，我们应找出他身上的突出问题，一项一项研究，为他设定切实可行的目标，而不是“一视同仁”。这样，也可避免孩子总是处于达不到目标而自暴自弃的问题。
德育目标设定的精准化、个性化，必定会促进每个孩子的健康快乐成长。当然，孩子的道德认知水平是一个螺旋上升的过程，也会出现循环往复，因此，同一目标在不同的阶段可不时再现，但在达程度上应有所提高。
二、着眼学校细节——精心打造育人环境 让每个学生快乐健康成长
现代教育常常通过环境创设起到隐性德育作用，这是其他教育所难以替代的。正如，当一个人跨进非常安静的阅览室，他会产生一种连咳嗽都不自在的感觉，更不好意思大声喧哗。同样，当一个人步入窗明几净的大厅里，他会产生一种生怕踩脏了地面的感觉，无论如何都不会去吐上一口痰。这是一种无声的教育，也是一种最有实效的教育。
学校精心建设优美的园林环境，绿树红花、修竹茂林相映成趣，再加上墙壁上一幅幅充满稚气、童真的学生书画，楼梯上的一句句温馨的提示，校园中一段段发人深省的名人名言……校园中每个角落都悄悄地浸润着孩子们的心灵。这精美创设的环境正发挥着它“润物细无声”的独特功效。
班级环境的布置与学校大环境协调一致的基础上应该根据班级的实际展示出各班的特色，体现出良好的氛围，同时更应该鼓励孩子积极参与。孩子们把搁置在家中的书籍带来设立班级图书角，整齐排列的图书旁摆上一两盆小巧的绿色植物，教室一角便形成了浓浓的文化氛围，营造出丰富的人文气息。“硕果累累”园地可以成为孩子成长的见证。一棵茂密的大树在教室一角“种”下，不久树上就会结出一个个红红的“苹果”，它可能是一张红彤彤的证书，它可能是一枚汗水换来的奖牌，它可能是一张稿费的通知单，它也可能是一封感谢信，一次表扬后获得的红五星……“树”因孩子的成长而繁茂，孩子因“树”的繁茂而更加自信。
环境是学校育人的一个重要部分。精心打造育人环境，它要求我们有新的眼光，新的思维与新的理念。这样，孩子才能在大环境、小细节中健康、优雅地成长。
三、管控活动实效——精细组织德育活动 培养学生良好行为能力
