小学音乐教学反思简短

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学音乐教学反思简短范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学音乐教学反思简短范文第1篇

一、注重音乐教学内容生活化

小学音乐的课堂教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。案例一：有的老师是这样执教人音版第二册《海》：同学们你们喜欢旅游吗？让我们开着小火车出发吧！听！我们来到了什么地方？（播放《海》音乐前奏）看见过大海吗？让我们一起去看海（出示图片：美丽的海岛、沙滩、鱼儿、贝壳、等）。音乐家叔叔编了一首很美的歌，让我们一起来学习。接下去学生学唱歌曲……。我则不然，我是这样进行教学：同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，让我们开着小火车出发吧！听！我们快到什么地方了？你听到了哪些声音？（播放《海》音乐的前奏）你能把这些声音模仿出来吗？（学生用动作和声音模拟海边的各种声音：海风：呼—呼—、海浪：哗———、海鸥：哟哟哟哟、海浪抚摸着沙滩：沙—沙—。汽笛：呜———）老师：“可有时候这些声音常常是同时发出来的，你们能让我听听吗？”于是学生纷纷开动脑筋，分组、分角色，在教师的引导和指挥下用动作和声音演绎了一段动人的立体音响：海风：呼—呼—，沙滩：沙—沙—，海浪：哗———，汽笛：呜———，海鸥：哟哟哟哟，海浪：哗啦啦啦、哗啦啦啦。反思：我这样的教学善于仔细分析、研究教材内容，挖掘整合教材的内涵。先创造和提供开放式、趣味性的大海音乐情景，引导学生探索、创造和表现出海边的各种声音，再由浅入深，巧妙地将各种声音进行组合，在游戏中让学生兴趣盎然地学习多声部的音乐，为今后学习和感受多声部的歌曲打下了基础，发展学生音乐创造思维和音乐表现能力，提高了人文素养。

二、坚持音乐教学以学生为主体

音乐课堂教学必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，把握教材的特点，合理设置音乐的三维目标。显然，加强对教学目标的反思有利于提高教学的有效性，使教学目标真正起到导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。案例二：我在新授《共产儿童团歌》这首历史歌曲时，由于学生感性理解不够，因而无法准确把握情感，演唱不够生动。为此我在第二次教学时稍作了调整：给学生简介了歌曲诞生的历史背景，用电脑展示了当时人们生活的苦难画面，还给学生观看了《红孩子》的录像片断，让学生明白今天的少先队员的前身就是儿童团员。共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，同学们就理解了乐曲的内涵，用他们自己的话说——自己已是威武的儿童团员，在战争年代，学知识学本领，救国民于危难之中。当然，演唱起来也就铿锵有力真实感人了。

小学音乐教学反思简短范文第2篇

关键词：钢琴 教师 素质 能力

近些年来，人们物质生活水平不断地提高，精神文化需求也随之提升，越来越多的人们加入了学习钢琴的队伍中。提高完善钢琴教师的素质和教学能力是至关重要并且刻不容缓的任务。笔者认为一名优秀的钢琴教师应具有高尚的师德、教育能力和综合素养这三点品质，下面笔者将具体讲述一下。

一、高尚的师德

（一）良好的道德品质和爱国主义精神

一名优秀钢琴教师不仅应该有扎实的专业技能，丰富的教育理论知识，还应具备良好的道德修养。现在绝大多数的钢琴学习者，都是5-15岁的中小学生。处在这一年龄段的学生，他们的人生观和价值观还没有建立起来，教师的世界观、人生观和价值观甚至一言一行，都会对学生未来的发展产生潜移默化的影响。因此，良好的道德修养对钢琴教师来说非常重要。

一名优秀的钢琴教师应该将爱国主义精神融入到日常教学中，潜移默化地影响学生，使学生也拥有热爱祖国的高尚情怀，促进学生正确人生观的形成。比如为学生布置中国革命钢琴作品以及讲解当时的创作背景，在指导学生弹奏肖邦作品时讲解肖邦的爱国主义精神等，让学生通过钢琴作品深入了解作曲家对祖国的热爱之情，进而引导、激发学生的爱国主义情怀。

（二）敬岗爱业、爱学生

教师的工作相对来说是比较枯燥的，如果教师不热爱自己的事业，日积月累容易造成焦躁、懈怠等心理和情绪。将这些不良的因素带给学生，会对学生产生不利影响。相反，钢琴教师热爱这份工作，首先会把这种热情带入课堂，传达给学生，造成积极向上的课堂氛围；其次热爱钢琴教育事业的教师通常有扎实的专业技能，科学的教学理念与教学方法；最后热爱教育事业的教师不会止步于前，会在课后自我反思，自我提升，不断充实自己，使钢琴教学焕发出更加夺目的光彩。

曾经有一位教育家说过：教育如果没有感情，就如同池塘里没有水一样，没有水就不是池塘，没有爱，就没有教育。爱是一名钢琴教师必须具备的基本品质。要做到爱学生，就要做到尊重学生，公平、耐心对待每一位学生，并且对自己教过的每一位学生抱有感恩之心。感谢钢琴程度好的学生，使教师的辛勤付出得到回报，增强教师的教学信心；感谢钢琴程度差的学生，使教师反思教学过程中的不足，积累经验。每一位钢琴老师因为自己所带过的不同类型的学生，也在进步、成长，走在成为一名优秀教师的路上。

二、良好的教育能力

（一）教育理论能力

一名优秀的钢琴教师首先要有一定的钢琴演奏水平和音乐基本知识；其次要对教育基本理论知识充分的掌握，恰当运用心理学、教育学、教育心理学等基本的概念，原理处理教学中的各种问题，可以准确表达自己的教育思想与内容，概括教育教学经验。钢琴教师会遇到很多不同年纪、不同性格的学生，这些学生在学习钢琴的过程中会做出不同的反应、有不同的表现，或乖巧、或孤僻、或淘气等等。如果钢琴教师掌握了教育学、心理学和教育心理学等学科知识，并将其运用到不同情况的课堂中，相信会有事半功倍的效果。

（二）教育实践能力

教育实践能力包括：表达能力和示范能力；准确选择教材、处理教材的能力；与学生交流的能力；创新能力；课后反思能力。

1.表达能力和示范能力

良好的表达能力可以使钢琴老师将所要传授的教学内容很好地传授给学生，使学生明白教师的意图；良好的示范能力可以更加直观地指导学生对钢琴知识的理解，并且可以促进学生的学习热情，增加学生对钢琴老师的敬佩之情。因此，表达能力和示范能力对于一个钢琴教师来说是极为重要的。表达能力与示范能力好的教师，学生可以更快更准确的把握住老师所传授知识的精髓，表达能力与示范能力较差的教师，会对学生的理解产生困扰，不利于学生学琴。

2.准确选择教材、运用各种教学法的能力

每一位学生都有各自的特点，如果钢琴教师只有一种教学方法、一套教学教材，那么如何来应对不同的学生呢？因此，钢琴教师要根据每个学生不同的情况运用不同的教学方式方法，选择不同的教材，为每一位学生制定适合的教学内容，并且明确教学内容的重点、难点以及教学内容在整个教材中占有什么样的地位，学生学习这一内容有什么样的意义等等。只有做到这几点，钢琴教师才能将知识更好地传递给学生。

3.与学生、家长沟通交流的能力

钢琴教师的任务不仅仅是教会学生弹钢琴，还要与学生多沟通、多交流，深入了解学生在钢琴学习上的想法和困惑，以便提供帮助，促进学生的学习积极性和主动性的提高。不仅如此，与学生沟通交流还有助于促进良好的师生关系，促进钢琴教学的顺利进行。每节课下课之前抽出三到五分钟对学生的近期表现与家长做一个简短的沟通，虽然只有三到五分钟，但是效果却会非常好，不仅会引起家长的重视，让家长明白在家怎样督促孩子练琴；也会使教师了解学生平时在家的练琴状态；更能让学生感受到家长与老师对自己学习钢琴的重视，使学生更加严格要求自己。

有的钢琴教师非常不注重与学生、家长的沟通，认为上钢琴课，就是把教师所学的钢琴知识传递给学生，仅此而已，完全不顾学生以及家长的想法、困惑等等。钢琴教师要学会与学生和家长交流沟通，耐心解答学生与家长的疑问，积极地帮助他们度过学琴上的难关，这对钢琴课的顺利进行是非常有帮助的。

4.创新能力

钢琴教师创新能力体现在两个方面：一是教学方法的创新，二是教学内容的创新。近几年来国际比较流行的音乐教学法有铃木教学法、奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹音乐教学法等，选取这些音乐教学法中适合钢琴教学的部分，并结合自身经验，创造出属于自己的教学套路。在教学内容上，可以制定一套具有中国特色的教材，加入五声音阶的练习。由于钢琴是外来乐器，我们的学生从开始学习钢琴就学习外国教材，练习外国作品，造成了对民族音乐了解甚微。因此制定一套全面的具有中国特色的教材，有利于学生对中国音乐的了解，加强对中国音乐的认识。

5.教育反思能力

教育反思，是指教师个体以自己的教育教学行为为思考对象，对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思，反思是教师成长的基石。在备课过程中、上课过程中、课后，钢琴教师都要进行反思，找到不足的地方，分析不足的原因，应怎样加以改正；找到让自己满意的地方，记录下来，总结出一套属于自己的教学方法，提高自身的教学能力。

三、必不可缺的综合素养

（一）多层复合的知识结构

一名优秀的钢琴教师不仅要指导学生的钢琴演奏，还要为学生讲解音乐史、钢琴史以及必要的人文知识、音乐知识、音乐背景等。这就要求钢琴教师不应该只会弹钢琴，还应大量阅读与钢琴、音乐有关的书籍，例如钢琴史、钢琴家的传记、音乐史等，了解音乐家的生平事迹以及音乐家所处的社会环境。在钢琴教学中，遇到淘气的学生，可以用某一位钢琴家的小故事来吸引学生，激发学生的好奇心，从而使学生对钢琴产生兴趣。多层符合的知识结构对钢琴教师以及钢琴教学都是有利无害的。

（二）与时俱进的教育理念

随着科技不断进步，社会不断发展，人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要。钢琴教师要与时俱进，汲取新的知识，改变老化的知识结构；要转变教育观念，摸索更好的教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。现在除了现场音乐会之外，网络上有大量的钢琴演奏视频资料，教师可以下载给学生观看，不仅让学生感受到与名家之间的差距，还可以学习观摩著名钢琴家对作品的诠释。

（三）保持童心

目前我国除了专业钢琴学生之外，大部分的钢琴学习者是中小学生，因此保持童心对于一名钢琴教师，是极为重要的。孩子的思想总是天马行空的，钢琴教师只有保持童心，才能进入孩子的内心世界，才能更好地和他们沟通，有利于维护钢琴教师与学生之间的关系，促进学生学习钢琴的兴趣。钢琴教师在面对比较小的学生时，首先语气语调要柔和，说话的方式方法要按照小孩子的套路来。笔者在给小孩子上课的时候，有时还会和他们聊起来动画片，并把动画片里的音乐与学生分享，对拉近与学生之间的关系，效果非常好。

（四）谦虚的态度、好学的精神

教师应该善于发现他人的优点，吸取他人的教育经验，弥补自己教学过程中的不足。在工作中，钢琴教师们互相借鉴教学方法，交流教学心得，每一个学生适合不同的教学方法，甚至同一个学生的不同阶段，需要不同的教学方法，如果教师仅有的教学方法不能满足学生的需要，那么教师们的相互借鉴、学习或许会找到适合学生需要的教学方法；在教学中，如有学生提出教学过程中的不足和缺点或者学生的提问，教师不会回答，要客观对待，调整好心态，虚心接受并与学生共同学习。

小学音乐教学反思简短范文第3篇

2020小学工作总结怎么写?工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。下面是小编为大家带来的2020小学班主任简短工作总结范文5篇，欢迎大家查阅!

2020小学工作总结1本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

2020小学工作总结2这学期，我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。

一、把握教材，掌握重点，突破难点

外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂

在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，天天受益

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

为此，我开设的每个星期一俚语的学习栏，让学生自觉的学习有趣的纯正的地道的英语口语;组织学生进行墙贴画比赛，在学习英语的同时，培养学生审美情操;积极和报社共同合作，为学生作品展示提供平台。带领学生参加比赛，让学生明白重要的不是结果而是过程。

一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的的益处。

当然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。

2020小学工作总结3时光飞逝，转眼在学校工作已有两年了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。工作总结

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

三、课外兴趣活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在学生中挑选对音乐喜爱的学生。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。不收任何费用。周一至五的下午活动课时间进行活动。这学期我还组织了学校庆祝元旦文艺活动，均获得很好的成绩。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

五、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学习的机会不多。

综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

2020小学工作总结4本期的教育教学工作已接近尾声，为总结经验，吸取教训，在今后的教育教学工作中扬长避短，现将本期的各方面情景总结如下：

一、政治思想方面

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，进取参加校本培训，并做了很多的笔记，还注意从书本中汲取营养，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，不断提高自我的教学水平。面向全体学生，教书育人，为人师表，恪尽职守，乐于奉献。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情景，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、做好课下辅导，进行后进生的转化工作。

7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在工作上，我严格要求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但进取参加各项培训，还主动加强与同头科教师的教学教研，利用空闲时间去听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

四、成绩方面

在校领导的大力支持下，在学生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教学工作进行得有条不紊，取得了必须的成绩。当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，为教育事业作出自我应有的贡献。

2020小学工作总结5作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将几个月的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。

并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。

另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

四、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作;有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

五、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。

小学音乐教学反思简短范文第4篇

关键词： 小学高效英语课堂 课前组织 实施过程 课后反思

在英语教学实践中，老师们会遇到各种困惑，其中如何在英语教学中摸索、探究出一套适合小学英语课堂教学切实可行的教学方法，培养学生浓厚的学习兴趣，使其愉快地学习英语，是每个小学英语教师，特别是青年教师值得重点关注的问题。课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。优质高效是课堂教学的目标，务实创新是课堂教学的手段。课堂教学是否有效，教学活动是不是达到了事先预计的目的或者是否收到了事先预计的效果，就显得至关重要。所以，要搞好小学英语教学，我们就要从提高课堂教学的有效性上着手，注重课前组织、实施过程、课后反思三个环节。

一、课前组织教学（pre-teaching）

在英语课堂教学中，有效地调动学生的学习热情，才能吸引学生的注意力，促使其较快地投入英语学习中。这个环节我根据TPR（total physical response），也叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论，利用英文歌曲、英文儿歌、游戏、绕口令等，通过肢体语言的配合使用，一下子抓住学生的注意力，降低英语学习的难度，有利于帮助学生消除紧张的学习心理，更好地学习英语。如：像我们比较熟悉的歌曲《两只老虎》，我们可以把其中的歌词换成What’s your name?What’s your name?My name is Jack.My name is Jack.How old are you?How old are you？I’m ten.I’m ten.英语和音乐的结合教学，比较适合初学英语的人，能引起学生学英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，还有助于语音、语调的提高，更主要的是能够活跃英语课堂气氛。

二、实施教学（while-teaching）

1.增强学生学习信心

教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重增强学生的学习信心。有了信心，再加上动机和兴趣的驱动，学生学习的主动性得到了充分发挥，主体学习氛围也就形成了。那些成绩较差但智商不差的学生由于受教师的歧视而对学习失去信心，也有部分学生由于小学学习中的失败体验，往往形成一种心理定势——“我不行”“我不会”，而这种心理定势又限制了他们的思维。因此，教师要调动他们的积极性，多关心、不让任何一个学生掉队。但有些学生也因缺乏自信，怕说错英语而不愿主动积极地参与到课堂活动中。在课堂交流中，不可能人人能回答好问题，难免会有学生闹出笑话，甚至答案与问题风马牛不相及，这时教师更要宽容地对待学生，给予认可，并要不断地鼓励学生，让学生知道只有开口讲话，才是语音训练和提高的根本途径。珍惜自己的机会，不要放弃，不要怕错，每一次的错误都会给自己带来一定的收获。学生有了良好的心理素质，就会以主人翁的姿态全身心投入课堂学习中。

2.英语课堂教学用语要具有启发性

例如，在讲授4B Unit4 Buying Fruit时，我设计了多项游戏和环节进行操练，最后形成了学生两人小组间的一个对话。

Do you like pears？

Yes，I do.

What about oranges？

No，I don’t.

课后我问一个孩子what about ...是什么意思，他很尴尬地摇摇头表示并不很清楚，只知道前一个问题问了就回答yes，后一个问题再问就说no。还有一次，班上一学生兴高采烈地跑来要和我进行英语对话。她说：“How are you?”我说：“Not good.”她赶忙说：“不对不对，你得回答Fine，thank you.”书上都是这样回答的！”为什么回答时就一定要说“Fine，thank you.”难道如此常用的见面语也要一字不差地照搬教科书吗？

从上述两个例子可以看出，学生在应用英语交流时不够灵活。导致这一现象的原因是课堂教学中我对学生的语言输出造成了负面影响，处理教学内容时方法呆板、僵化。在课堂上，学生都在我的指引下甚至是指挥下进行各种活动，这样的课堂根本没有机会让学生对所学的内容进行一定程度的巩固，更谈不上灵活运用了。课后在与老教师的交谈中我意识到活化英语课堂，丰富教学语言，加强语言输入的真实性，才能让学生置身于易于产生言语感受的氛围，激活英语言语思维，实现知识与能力的双收获。所以在接下来的教学中我时常采用设疑提问、游戏活动、实物与教学图片结合、创设真实情境、多媒体辅助教学等方法对学生进行启发。

3.课堂教学中的do和don’t

在小学生学习英语的过程中，教好英语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且要求学生必须全身心地去做。因此，要提倡全英语教学，英语是英语课堂上的唯一用语。教师还必须了解课堂中的do和don’t，以便更好地开展教学活动。

（1）指导学生做好课堂笔记。在小学阶段因为学生的英语水平有限，如果教师一味地讲课不顾学生的反应，教学效果自然就不会太好。在讲课的过程中，应该不时提醒学生做好笔记。

（2）教师的课堂用语尽量使用简单的单词和简短的句子，语速要慢。

（3）开展活动时，口令简短清楚，充分利用肢体语言、多媒体帮助学生理解指令和意思。

（4）鼓励学生运用传统的双解词典，以培养他们的自学能力，不提倡学生使用电子词典。

（5）利用教室的功能，营造英语学习的氛围：学生大部分的时间都待在教室里面，教室自然成了语言教学的重要阵地。可以把教室布置成一个英语天地，让学生随时随地能看见英语。例如：可以在墙壁上张贴英语谚语、单词、挂图，还可以展示学生的家庭作业、小短文、作品，等等，以激励其更好地学习英语。

（6）正确对待学生的错误。现在我们提倡对学生进行有激励效果的评价，由于英语学科本身的特点，在课堂教学中发生错误的现象要远远超过其他学科。再加之小学生刚刚接触英语，所以不可避免地要频繁地出现错误，如果没有错误反而不正常。因此，教师不要因为学生的错误而着急慌乱，也不要有什么困惑和不解，更不要责怪学生，把学生的错误当成惩罚理由，而应保持清醒的头脑，正确对待学生的错误，既不能有错必纠，又不能对错误听之任之。如果有错必纠，就容易挫伤学生语言交际运用的积极性；反之，如果对错误听之任之，只注意语言的流畅性，而忽略语言的准确性，就难以提高学生的语言水平和交际能力。我们应该善于把握纠错的时机，这对于提高教学的有效性也是至关重要的。

三、课后反思教学（post-teaching）

1.课后奖惩措施

课堂纪律要靠学生们自觉遵守。对于课堂表现出色的同学要大力表扬，如发小奖品，评选“学习标兵”等；对于上课过程中不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消下次参与课堂游戏的资格，以此来提醒这部分同学。

2.教师的自我反思

在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，整理自己的教学过程，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或突发的灵感。

在新时势下，信息技术的高速发展对小学英语教师也提出了更高的要求。教师要不断学习，全面提升综合素养，教学目标的准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。

总之，优质高效的英语课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须以学生为主体，让学生主动积极地参与到英语学习中。

参考文献：

［1］小学英语教学法.东北师范大学出版.

小学音乐教学反思简短范文第5篇

关键词：品德课堂；多媒体；有效性；学习兴趣；情感；道理

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）07-0050-03

在品德教学过程中，适时、合理地运用多媒体，会使孩子的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、动画、视频等资料，它以其鲜明的特点，丰富的资源，形象生动的情境，使教学变得鲜活，孩子乐于接受，学得主动、愉快，教学效果显著提高。笔者主要从以下几个方面进行了尝试。

一、激活思维，学中激趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有孩子有了学习的兴趣，才能调动他们的学习积极性，有了积极性，孩子才能从被动学习转化为主动学习，成效才能有所保证。在教学中如能利用多媒体播放音乐、故事等来渲染气氛，激活孩子的思维，使孩子在轻松、愉快的氛围中探究，这样更易激发他们的学习兴趣。

1.在“动画”中激趣。动画教学始终是孩子喜欢的形式，利用多媒体播放生动、直观的动画能引导孩子进入情境之中，激活孩子的思维，拨动孩子的心弦，激发孩子学习的兴趣，从而感染和打动孩子，点燃孩子的探究欲望。

例如，在《日新月异的交通》一课教学中，为了让孩子明白交通工具各有各的用处，没有重要和不重要之分，利用多媒体播放了 “自行车和飞机”的争论的动画，内容生动、形象。看后让孩子说说谁的话有道理？为什么？孩子兴趣盎然，思维活跃，都主动参与到讨论中，从而认识到每一种交通工具都有其存在的优势，对接下来的学习也起到了很好的促进作用。

2.在“音乐”中领略。音乐能渲染情境，烘托气氛，能激活课文中的情感信息。音乐与画面的结合则能更快地帮助孩子架起想象、联想的桥梁，顺利地将孩子带入情境。

在多媒体动画的激发下，孩子对日新月异的交通有了探究的欲望，紧接着，为了让孩子知道我国疆域辽阔，各个地方因为地理环境的不同还有着特有的交通工具，并形成了独特的风情，成为当地的一道风景线。为此，我利用多媒体播放不同的音乐背景，并出示不同的风景图，把孩子带入地势高耸、气候寒冷、交通运输极为不便的青藏高原，一望无际的大草原，风沙大、气候干旱的沙漠，地形崎岖、沟壑纵横、交通运输不便、“九曲十八弯”的西南地区，江南水乡等，孩子感受着音乐，领略着风光，如临其境，看到了不同的地区所用的不同的交通工具，并且它们所起的作用都是至关重要的。孩子的求知欲在不知不觉中被激发了出来，对后面的交通知识的探究兴致更浓了。

二、回归生活，学中感爱

展示生活中真实的一面，孩子的情感更容易被不露声色地显露出来，借助多媒体创设孩子生活中的活生生的情境，让孩子去感受，去体验，孩子爱的情感会表露得更真实，更浓厚。

1.在“诵读”中动情。诵读，就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动。让孩子充分地诵读，可以在诵读中感知，在诵读中感悟，在诵读中创造，在诵读中升华情感。

例如，在教学《谢谢你们，我的父母》一课，为了能使孩子体会到日常生活中父母的辛苦操劳，感受到父母为我们付出的不能用金钱来衡量，他们的爱是无价的。教学时利用多媒体在音乐渲染、烘托的旋律中，朗诵――当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着；当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上……当你20岁的时候，她问你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想像你一样。”……孩子感受到了是父母一把汗、一把尿地精心照料我们。明白这10年来，其中的坎坎坷坷，风风雨雨，哪一样都牵动着父母的心！哪一样都连着父母的牺牲与无私的奉献！从而懂得在平时的生活中应学会体谅父母，并为父母做些力所能及的事，来回报父母的养育之恩。

2.在“模拟”中感爱。在教学《他们需要关爱》一课中，为了让孩子更好地去了解残疾人的困难以及克服困难的毅力，于是在多媒体的配乐下，播放了“江苏启东脑瘫痪龚李倩以608分考入大学”的故事，故事中讲述了他克服了常人难以想象的困难，从而取得了辉煌的成功的历程。孩子看了、听了后，感慨万分，心中的同情与敬佩油然而生。接着让孩子通过模拟失去光明和只有一只手臂的残疾人，想象他们在平时的生活、学习中会有哪些困难？孩子在模拟中直接感受到了残疾人的不幸，心中对他们的同情与关爱之心更浓了，内化了在生活中应有爱心的情感。

三、深刻认识，学中明理

在品德教学中，如果能从孩子的生活中寻找富有教育价值的题材来进行熏陶和启迪，开展说一说、议一议的活动，孩子在说感受、谈认识、明道理的过程中，激发起学习的兴致，净化着心灵，感悟着道理。

1.在“交流”中感悟。例如，在教学《集体力量大》一课时，为让孩子明白其实有好多时候正是因为人多力量大，才使我们解决了一个又一个的困难的道理，通过多媒体播放了 5.12地震受灾图片以及举国上下纷纷举行捐款活动，并用多媒体醒目地出示了捐款数额以及捐款人数。在一幕幕震撼人心的情境下，让孩子进行仔细观察，问有什么发现？在交流中孩子真切地体会到了集体的力量确实大，感悟到了“小小的爱心乘以13亿就能汇成爱的海洋，再大的灾难除以13亿也将变得非常渺小”的真理。

为了让孩子更进一步地体会到人多力量大的道理，又利用多媒体播放了一段“阳光伙伴”比赛场面的视频，看完之后让孩子谈谈他们的感受，孩子通过谈人家的表现、向人家学习的地方、以后集体活动时应怎么做等，从而更深刻地明白了一个人办不到的事情，只要许多人齐心协力，分工合作，就一定能办好。最后，让孩子在多媒体播放的《众人划桨开大船》的音乐声中结束了这堂课。本堂课中，每一次的多媒体的展示，都让孩子的心灵受到深深地震撼与感化，集体力量大的真谛也得到了证实。

2.在“体验”中明理。在教学《集体处处有规则》时，首先用多媒体出示了《道路交通法》，让孩子明白共有一百二十四条道路交通法规，虽然够多，但如果取消其中的一条，我们的交通状况又会怎么样呢？于是利用多媒体播放了一段有关堵车的录像――看，公路被堵得水泄不通，谁也别想往前去……试想，如果此时，你就坐在爸爸的车里，急着去上学，看着时间一分一分地流逝，像长龙一样的汽车却一动不动，你会怎么样？对于堵车，很多孩子都亲身体验过，简短的一段录像把孩子都带到现实生活中，在交流时，他们真切地感受到了堵车给人们造成了各种各样的大麻烦小麻烦，严重影响着人们正常的工作与生活。他们更明白了在生活中遵守交通规则的重要性。除认识交通规则外，在我们的集体生活中各种各样的规则同样起着非常重要的作用。如，不管在哪里，只要人一多，我们就得排队，这样，我们的生活才会显得更加有序。为了让孩子能在一个文明快乐的集体中生活，课后与孩子一起制定了一份切实可行的班级公约，要求每个班级成员都要遵守，使他们越来越有教养，集体也会变得更加文明、更加团结！

四、情感内化，学中践行

《品德与社会》教学的效果如何，关键是看孩子能否把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行合一，这是教学的深化阶段。在这个阶段运用多媒体创设情境，让孩子进行对比、剖析，可以更有效地进行熏陶、反思，从而更加直观地认识自己，增强责任意识和明辨是非能力。

1.在“对比”中践行。例如，在教学《失败怕什么》时，利用多媒体播放了桑兰的故事，并同时出示文字与图片，看了后，孩子了解到桑兰由于1998年在参加世界友好运动会时意外受伤，以至胸部以下失去知觉，导致高位截瘫。在孩子的深深惋惜声中，提问：那次失败给她带来什么？这对于一个运动员来说，意味着什么？你猜猜，如此沉重的打击她会怎么想？孩子猜想之后，又利用多媒体播放了十年后的桑兰录像，问孩子看到了什么？你想对桑兰说些什么？通过桑兰的故事，先让孩子对照自己的心态，从而认识到心态的重要性。如果心态消极，就会让人变得消沉，使学习和生活受到影响。相反，即使是永远的失败，如能换一个角度看，积极地面对，也能带来收获与成功的。然后，让孩子在卡纸上用一句话概括自己曾经在生活和学习中的失败原因，并写出一个词语来表达自己今后战胜失败的决心。最后让孩子喊出多媒体中出示的口号：失败怕什么！课后，收集周围的人从失败走向成功的例子。孩子在这一学习过程中懂得面对失败，不沮丧，不难过，不放弃，失败并不代表你应该放弃，它只表明你要加倍努力；失败并不代表成功永不属于你，它只表明你要付出更多的努力。

2.在“剖析”中明辨。为了让孩子的消极因素转化成积极因素，获得情感的认同，让孩子在剖析自我行为的基础上不断提高认识，并指导孩子在生活中践行，这对孩子良好品德的追求和养成起着巨大的促进作用。

在《培养良好的生活习惯》一课教学时，通过多媒体播放一个故事进行引入――一个优秀孩子蜕变的过程。故事中讲述了他从成绩优秀――迷恋上网游戏――交不三不四的朋友――偷窃、索要同学的财物――被绳之以法的过程。看后让孩子进行剖析，谈感受。直观、明了的故事让孩子真实地感受到迷恋上网的危害，为了让孩子更深刻地认识到上网成瘾的危害，又让他们观看了某孩子泡网时间过长造成脑瘫的视频，再次让孩子谈感受，结合实际，分小组交流组内的同学每天上网多长时间？到网上都做什么？通过汇报、交流、分析，充分地认识到了上网成瘾的危害性，应正确对待网上学习，而不是泡网吧。在以后的学习、生活中更要管理好自己，充分利用好网络的优势，让它成为自己学习的工具和动力。

实践证明，在品德教育中，适时、合理地应用多媒体进行教学是非常必要的，它能为孩子创设愉悦的教学环境，使他们轻松地接受教育、增长知识、开阔视野、启迪思想。在轻松愉快的情绪中，学生的学习充满生机与活力，成为教学活动的主体，让孩子在一样的“四十分钟”里，有着不一样的“体验”，使品德之奇葩“芳香四溢”！

参考文献：

[1]殷丽华.让多媒体教学优化品德与社会课堂[J].小学教学参考，2010，（4）.

[2]张 东.品德与社会新课堂教学中媒体因多无用不良现象的反思[J].小学教学参考，2012，（2）.

[3]倪桔红.情在境中自然溢[J].教育实践与研究，2011，（09-A）.