高校网站管理办法

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高校网站管理办法范文第1篇

[关键词]校园网 高校网络文化 信息化

网络技术的不断发展使人类进入了计算机网络信息时代,网络正因为它的高速性和易传播性影响着当今人类的方方面面。网络作为当今最重要的媒体,已经成为大学生了解世界,开拓知识,休闲娱乐的主要媒介。网络文化如同其他文化,不同的群体有着不同网络文化。高校校园网络具有局限性和使用群体的相对单一的特点,因此高校网络文化有着自己的独特性。

一、高校网络文化的含义

在互联网日益普及的今天,网络已经成为人们了解世界、相互交流、学习、生活的重要平台,因此网络文化应运而生。网络文化是以网络技术为支撑,在互联网这个特殊世界中,人们价值观念和社会心态等方面的总称,包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。高校网络文化是高校校园文化和网络文化相结合的产物,它是校园网络化条件下所形成的一种崭新的校园文化。

二、高校网络文化的特点

高校网络文化以校园网络为载体。文化是由一个群体的人产生,不同的群体就会产生不同的文化。高校网络文化有如下特点:

第一,高校网络文化的形成是以校园网络的建成为基础的,可以说有什么样的校园网络就会有与之相对应的校园网络文化,比如一个毫无高效性可言的校园网络是无法形成高效的校园网络文化的。

第二,高校网络文化促进了高校办学理念的更新。网络具有连通性、普及性和交流性,高校网络文化也具有这些特性,因此,在实现多元化交流与发展,以普及和提高高校的社会服务功能,培养全球化发展所需要的专门人才和复合型人才,知识创新、科技创新等方面,校园网络文化起到了并正在起着前所未有的巨大推动作用,折射出了现代大学的新理念、新思维。

第三,高校是教书育人的场所,因此高校网络文化中不可避免的出现网络时代的教育文化,高校网络文化促进了高校教学方法的改革。网络文化对学习环境和手段的改变,将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式,而以学生为主体,以个性化教学为模式的新的教学格局正在形成。

三、高校网络文化建设的策略

1.高校网络文化硬件环境建设

高校网络文化的形成有赖于高校网络的硬件建设,没有完善的校园网络就不可能形成规范、良好的网络文化。2008年6-9月,教育部科技司组织对全国10个省市自治区的高校进行了抽样调查。有效回收《中国高校信息化建设和应用水平》问卷335份(每校一份),《中国高校信息化应用效果》问卷825份(320所学校)。100%的高校已经建成了校园网络;校园网在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到85.32%;学校无线网覆盖学校公共区域的比例达到15.82%,学生人均信息点数达0.59个;85.5%建立了服务于教学、科研、管理和生活等方面的电子校务系统。但是在有的高校仍然存在重教学、科研、管理网络建设,轻学生宿舍网络建设,一些非学校能够管理的社会渠道上网方式正走进宿舍,给网络管理和校园文化的形成带来了难度。因此,高校网络文化建设离不开校园网络的硬件建设,特别是学生宿舍区的校园网覆盖。

2.高校网络文化软件建设

目前,网络已成为影响学生的主要因素。要树立校园网络文化的民主、自由、平等的价值观,为学生探求一个施展个性的自由空间,改进和加强校园德育教育,使学生的思想、人格得到进一步的升华。在校园网络文化建设中,互动性网络平台是不可少的,比如“BBS”、“校长信箱”等多种形式。学生可以通过这些平台交流学习、交流技术、交流情感,也可以发表自己对学校教学、管理、科研的看法,学校管理工作者、德育工作者和任课教师可以通过这些平台了解学生的思想,找出工作的不足,同时利用这些平台积极引导学生的不良情绪和思想。

加强学术型网络文化建设,使大学校园真正成为学术的圣地,教师、学生都能够通过网络扩展知识,提升学术理念。在高校网站规划建设过程中,应突出建设科研类网站、在线教学型网站、学术型网站,建立学习资料类数据库、电子图书库等专业资料类网站。网络已成为学生检索资料的重要工具,因此在课堂教学中引进网络,培养学生利用网络检索、整理、利用资料的能力,指导学生利用网络协作学习,将极大地提高学生的网络应用能力。

加强校园网络的服务功能,让网络更加贴近师生生活,使校园网络真正成为师生的服务站和娱乐场。如今的网络越来越多的体现出了它的服务性和娱乐性,当然,高校网络文化在建设的时候社会网络的这些特性也是不可缺少的,我们也应该很好的利用这些特性来吸引更多的学生关注校园网站,从而吸引学生的“眼球”,让学生上网时有更多的时间停留在学校网站上。网络的服务性建设上,比如在网站上链接“列车时刻表”、“电脑软件下载”、“考试成绩查询”、“各种考级的模拟在线考试”等师生生活、学习经常使用到的栏目。娱乐性网站建设比如“在线音乐”、“视频网站”等网站。

高校网站管理办法范文第2篇

关键词：信息化；门户网站；网址导航

中图分类号：TP393 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）11-0080-04

一、引言

高校内部的网站主要分为以下几个类型：高校门户、各部处网站、研究所和科研机构网站、会议网站、校内信息化应用、教师个人主页、学生社团网站、图书馆资源等。在厦门大学，目前校内共有超过700个网站。除了以上几种类型外，高校相关的网站还包括高校教师在互联网上的微博、博客、其他专业网站的页面。师生员工和校外人员发现这些网站还主要以高校门户、信息化门户、搜索为主。[1]

高校门户网站以学校简介、师资力量、招生、新闻等内容为主，门户除了新闻外其他内容的更新频率较低。[2]信息化门户以聚合校内信息化应用为主。[3]而这2个门户都无法囊括高校校内外的所有相关网址。大部分研究所和会议站点一经建立无人访问，为了增加网站的曝光度，还应引入以上两个门户之外的第3种网址导航站作为一个有力的补充。

网址导航站除作为收集所有高校校内外相关网址的功能外，他还可满足以下两种访问需求：（1）作为高校校内用户的上网门户，校内用户可将其设置为浏览器主页，从网址导航站一键即可进入信息化应用和图书馆、学生处、人事处等网站。（2）满足用户无目的浏览需求。用户可通过网址导航站了解高校的整体信息化建设水平、某个学科相关的所有网站、高校的科研成果、学生社团等类别的信息。

所以高校校内网址导航站起到对外负责展示高校科研实力，对内方便师生员工发现网站的作用。建立高校校内网址导航站是高校网站信息化建设必不可少的一个环节，其重要性程度与高校门户和信息化门户一样。

二、 校内网址导航站分析

笔者对国内前几大高校的导航网站进行了分析，分析对象以在Google搜索内能搜索到的为准。以在2014年2月份，使用同一浏览器、同样设置、首次页面访问禁止缓存、二次访问为有浏览器缓存的导航网站。测试结果如表 1 所示。

同时分析得出，清华大学导航网和中国科学技术大学网址导航页面较为完整，但是里面还包含着大量的其他校外站点。其中浙江大学导航做了网址搜索拼音功能，但是使用时提示错误而无法正常使用。所有的站点手机下访问效果均较差，没有对手机做优化。

经过分析比较，笔者归纳出高校校内网址导航站应具有以下特征：

（1）高校校内网址导航站应具有权威性，收录网址全面，以体现大学文化、突显学子乐观，积极向上的精神和展示科研氛围为主。导航站应有专人负责审核维护，导航站内网址必须是可对外公开的网站。私人工作室和待站点应剔除。

（2）导航站应以校内网址为主，商业网址的维护成本较高，若要提供应链接到互联网上专业的导航网址hao123、百度导航等。

（3）导航站应提供让用户提交网址功能，应提供让用户可自定义网址功能。

（4）导航站作为高校师生和校外人士访问的门户，应对访问速度做优化。导航站设置为浏览器首页后不应影响到用户浏览器速度。搜索，农历等在不影响速度的情况下可酌情添加。

（5）导航站应对移动终端访问优化，可采取响应式布局优化。[4]

（6）导航站为了统计访问频率高低应对用户访问网址行为进行记录。

（7）导航站应提供多种网址被发现渠道，包括分类、搜索、全部展示等方法。

三、校内网址导航站实现细节

1.系统框架

厦门大学校内网址导航站操作系统为Ubuntu，Web服务器为Apache2，数据库使用轻量级的SQLite数据库，脚本使用Python语言开发，网页后台语言为PHP。网址的预览图使用c#开发。网站前端JavaScript框架使用JQuery，CSS框架使用Bootstrap。系统框架如图 1 所示。

2.网址收集

导航站的网址收录应当全面，在高校这方面有着天然的优势。在厦门大学，笔者使用以下几个方法收集网址：

（1）备案登记系统

根据中华人民共和国国务院令第292号《互联网信息服务管理办法》和中华人民共和国信息产业部令第33号《非经营性互联网信息服务备案管理办法 》，高校都已经建立了自己的备案系统，通过检索备案系统的数据，可以获得大部分网站的名称和网址。

（2）DSN记录

高校有以大学缩写命名的 后缀的域名服务器，通过检索DNS记录，再根据DNS记录模拟访问网页端口也可获得在用网址和其名称（名称以网站首页标题为参考）。

（3）端口扫描

在以上2种方法外，还有些服务器没有DNS记录，尚未履行备案流程，这些可以通过扫描本高校内部的IP段，查找所有80、8080端口上的Web应用，使用Python客户端模拟访问获得在用的网址和其名称。

（4）用户登记

有些教师的微博、博客、其他网站等不在校内登记，有些会议站点使用校外的建站平台，这些站点应当允许用户自行提交网址。

通过以上4种方法收集到的所有网址，筛选掉重复记录，整理网址网站名和别名，通过人工过滤一些内部的不适合在互联网公开的网址，最终可以得到高校所有相关的网址。网址数据库定义如表 2 所示。

3.网址分类

收集到大量的网址后，需要对这些网址进行归类以方便访问。由于单个网址可能会属于多个类，为了简化设计，笔者应用了非常自由的贴标签方法对网址进行分类。[5]每个网址属于的所有标签用逗号分隔保存，PHP后台程序遍历网址Category字段即可收集到某一个分类的所有网址。

在厦门大学，笔者按照高校访问用户角色区分，分为“常用网址”、“学生服务”、“教师服务”、“文献资源”、“特别推荐”、“个人”等分类。[6]其中“常用网址”是根据后台记录的用户对网址的访问频次把最常被访问的网址做的归类。分类采用人工分类。

4.网站设计

厦门大学校内网址导航站根据分析得到的网址导航站的主要特征实现了以下功能：首页栏目由菜单、搜索框、搜索结果区域、“常用网址”、部分类别网址构成。其他页面包括自定义网址页面、全部网址页面和带网址预览图的全部网址页面。搜索功能可根据拼音或者拼音首字母搜索，搜索结果立刻显示。

为了在移动端有更好的体验，网页排版使用Bootstrap的响应式布局，在桌面浏览器一行显示12个网址，在手机端浏览器一行只显示2个网址。桌面浏览器的导航条在手机浏览器可自动缩小为下拉菜单。通过Bootstrap CSS框架，无需修改后端PHP代码即可达到在不同大小的浏览器有不同的显示样式。

在显示所有网址页面时，为了让用户对网址的网站内容有更直观的印象，笔者对所有网址的网站首页作了截图显示在页面上。截图使用c#语言，Visual Studio开发，通过WebBrowser控件，访问网址并截图保存，保存的文件名为网址的MD5值。通过定期运行c#程序更新首页截图。最终展示效果如图 2所示 。

为了获得最快的访问速度，笔者对网址导航站做了如下处理：

（1）首页静态化

网址导航站的首页进行了静态化处理，根据网址导航站的网址更新频率制定出在服务器缓存4个小时的规则。在4个小时之内，所有访问都是直接返回静态页面用以减少页面生成的时间。同时使用Apache2的mod_expire模块，设置静态文件的Expires和Last-Modified头部，设置静态页面失效时间为2小时，通过这个设置，在浏览器端，2小时之内在网址导航站访问都无需再次跟服务器交互。

（2）对页面进行gzip压缩

gzip压缩可以减少浏览器和服务器之间传输的数据大小，通过Apache2的mod_deflate模块启用gzip压缩。

（3）对于网址的搜索也在客户端完成

在首页静态化生成时也把用于搜索的字段“Link”、“SiteName”、“SiteNameAlias”和以上3个字段的拼音全称、拼音首字母（使用PHP查表法转换中文到拼音）使用逗号分隔全部组合成一个字符串写入首页的JavaScript代码内。对于以上3个字段的搜索全部在浏览器客户端完成，无需和服务器交互。首页载入的第一时间输入焦点定位在搜索框，直接回车可访问搜索结果的第一个内容。

（4）网址预览图使用延迟加载

全部网址的预览图版页面除了显示前面的几张图片外，其余图片只有在页面下拉到相应位置时才真正去下载图片加载，加快了页面载入的速度，也节省了移动端的数据流量。

5.访问数据分析

对于网址导航站，最有用的数据是某个网址的用户点击数量，这个数据在调整网址的分类和排序时是重要的参考。一种做法可在展示网址页面的时候不直接输出网址而是去服务器获得网址然后重定向，在服务器完成网址访问统计功能。在厦门大学校内网址导航站，笔者使用了另外一种方法提高用户的访问速度，减少在服务器计数导致的网络交互流量和服务器处理时间。该方法为直接在展示网址页面上输出网址，用户点击网址链接后使用浏览器客户端脚本JavaScript访问服务器的一个网址并立即返回404代码，在客户端重定向网址，后台每天使用Python脚本分析Apache2的404网址访问记录即可统计到所有网址的访问频次。

四、结论

厦门大学校内网址导航站实现了导航站的特征，达到了方便校内外人员和展示高校文化科研成果的目的。以表 1 同样的测试标准，厦门大学校内网址导航站首次下载量仅为 88k，页面展示时间为0.733秒，2小时内下载量为0k，2小时后在服务器网址没有更改的情况下下载量仅为0.5k，载入时间为0.113秒。笔者今后将继续关注高校网址导航站发展，尝试在不影响速度的情况下可再加入搜索、农历、重要新闻等栏目的可行性。在速度方面还可以再进一步优化，例如在统计网址访问次数方面，目前是每次访问一个网址时均会访问一次服务器，可修改为点击网址后不直接提交到服务器而是记录在浏览器端，多次后合并提交达到减少网络交互的目的。

参考文献：

[1]刘建军.网络资源获取方法探讨[J].科技情报开发与经济,2013(1):130-132.

[2]杨林.普通高校网站主页设计思路探讨[J].保山师专学报,2006(5):7-9.

[3]方伟杰,洪波,云霞等.基于Web2.0的校园信息门户设计与实现[J].中国教育信息化,2012(23):33-35.

[4]刘欢,卢蓓蓉.使用响应式设计构建高校新型门户网站[J].中国教育信息化,2013(9):71-74.

高校网站管理办法范文第3篇

【关键词】试点高校；网络教育；发展；问题

随着互联网的发展和联网电脑间信息传递的日益普遍，人类社会正逐步进入信息化时代，信息社会将从根本上改变人类的生存方式，我们正经历一场自人类发现火以来最深刻的技术变革。尼葛洛庞帝在《数字化生存》一文中描绘了这种深刻变革：“信息的DNA正在迅速取代原子而成为人类生活中的基本交换物。”毫无疑问，这也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式，为构筑学习型社会提供宽阔而便捷的平台。为应对信息化浪潮与教育信息化的挑战，抢占未来教育信息化的制高点，许多国家对网络教育发展给予前所未有的关注。开放性远程学习是20世纪教育领域一项重要创新，21世纪我们所而临的艰巨任务就是要充分利用开放性远程学习的潜能与优势，从而达到使人类最终获得宣称已久的人人享有优质教育的目标。

一、网络教育成为全球热点

近年来，网络教育万兴未艾。据统计，2002年全球有超过1.2亿人次通过互联网来接受教育，网上学习正逐渐成为全球性教育和培训的潮流趋势。网络教育是现代经济飞速发展的产物所谓网络教育就是超越时空、淡化教而突出学的网络教学，就是指学生在老师的引导和协助下，通过INTERNET，利用多媒体技术、计算机技术获得学习指导和信息资源，并采用最有效的方式实现学习目标的新型教育模式。

现代远程教育的发展前景令人鼓舞，作为其重要组成部分的网络远程高等教育必将有更广阔的发展空间。20世纪90年代，当数字革命如火如荼时，预言家说：大学在21世纪必将彻底改变。美国著名管理学家彼德・德鲁克教授在1997年预言：“从现在起的30年，大型的大学校园将成为历史的遗物”。虽然预测仅仅是预测，但它揭示了21世纪远程开放教育面临的机遇。网络远程高等教育正以独特的魅力冲破时间和地域的限制，冲击传统大学的樊篱，受到越来越多世界各国公众的青睐。

我国网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，随着Internet技术不断发展，网络教育发生根本性变革，发展迅猛。丁兴富博士曾将现代远程教育工程的加速发展及其一系列重大突破的主要标志归纳为：网络教育主体实现突破；网络教育认识实现突破；网络教育信息技术基础设施建设实现突破；国内信息产业界投资网络教育实现突破；中外合资开发中国网络教育市场实现突破；网络教育的政策法规实现突破。

二、高校网络教育学院发展及问题

由于高校网络教育学院的兴起是一项崭新改革，实践经验的不丰富与理论准备的不充分造成处于试点阶段的高校网络教育学院发展在思想理念、教育模式、网上资源建设、网络技术、教学管理与运行机制、教学服务体系及质量控制等方面存在系列亟待解决的问题。然从首批网络教育试点高校到今天，网络教育经过不断的探索和实践，最终走出了一条具有自身特色的发展道路。

（一）探索与实践阶段（2002年-2003年）

2002年，教育部正式批准我国68所高校成为现代远程教育首批试点高校。从这一刻开始，各高校努力抓住历史赋予的机遇，利用国际合作，开展现代远程教育的探索与实践，潜心研究，厚积薄发，逐步形成一批最早开展现代远程教育，并取得丰硕成果的高校。各试点高校网络教育学院在各级教育行政主管部门和高校的正确指导和支持下，克服条件艰苦、人员不足、经费紧张等不利条件，内部积极开展管理制度建设，教学的组织实施，资源建设，学生学籍管理以及远程教育网，多媒体教育的投资，建设、运行、维护和管理的工作，外部积极联系省内相关学校，建立校外学习中心。

（二）发展与治理阶段（2004年-2005年）

试点高校网络教育学院严格按照教育部和省教育厅有关文件精神，积极夯实内部建设，不断加大网络教育的人力和物力投入，改善办学条件，加强专业建设，积极探索基于计算机网络条件下的现代远程教育教学模式，管理模式和运行机制。在外部建设中，积极加强校外学习中心建设，突破四川省的招生范围，开始面向全国设立网络教育校学习中心，开展招生工作。

各试点高校将人员、资金、设备在管理上纳入统一规划，由网络教育学院具体实施，其他职能部门和教学学院相配合，共同开拓继续教育事业，不允许其他教学学院独自对外签署联合办协议、设立校外学习中心，各个学院之间不会产生因各自利益之争而引发的不良事件，也有利于校外学习中心工作的开展，从而有效地维护试点高校的声誉。

（三）规范和稳定发展（2006年至今）

高校网站管理办法范文第4篇

【关键词】校园网络文化 建设 功能

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0071-01

一 大学网络文化建设存在的问题

第一，外来文化带来的冲击。网络信息量巨大，传播的领域也十分广泛，再加上很多学校对网络没有合理有效的管理措施，使得很多不良信息四处传播，大学生正处于世界观、人生观、价值观尚未发展成熟的时期，对于一些良莠不齐的信息不能很好地识别，鉴别能力也相对较弱，这使得一些错误的意识形态、价值观念有可乘之机，影响这些正处于成长中的大学生，而这些异质文化的冲击，也必将影响到整个校园网络文化的发展，影响到国家培养人才的质量。

第二，网站内容缺乏吸引力。如今，很多高校的网站形式呆板，内容上也没有贴近广大学生，枯燥乏味，并且对于一些事情的看法只会生硬地说教，缺乏有效的互动，忽视了网站在网络媒体传播中的特殊性，最终导致这些网站即使是在学校内部的学生中也鲜有问津。

第三，弱化道德教育。因为网络连接覆盖整个世界，使得网络具有无限性，而这种无限性同时又造成了网络的无序性，加之缺乏相关部门的有效监管，网络垃圾已严重影响到青少年的身心健康，严重污染腐蚀了大学生的思想，虽然很多高校都在制度上、技术上加强管理，增强对于垃圾文化的监管，尽量增强网络道德教育的力度，但要想在短时间内完全消灭网络文化的不良影响，是很难实现的。

第四，大学生过度沉溺网络现象普遍。根据相关新闻报道以及身边的一个个事例我们可以发现，在很多学校里，因为过度沉迷网络而荒废学业的学生屡见不鲜，由于对现实的不满，他们试图在网络中寻找属于自己的完美人生，而过度沉溺网络使得他们对于现实世界更加消极，形成了一个恶性循环，这样不但荒废了学业，还会养成无情、自私、冷酷的性格，脱离集体，不关心他人甚至包括自己的父母。

第五，疏导舆论能力有待加强。在鱼龙混杂的网络当中，正确的舆论疏导起着非常重要的作用。因为网络的隐匿性，使得很多人可以无所顾忌地传播各种空穴来风的信息，而处在青春期的大学生思维活跃，性格冲动，缺乏理智，思想还不够成熟。这就要求学校要时刻准确地关注校园网络舆论的动向，敏锐把握一些倾向性错误的问题，将可能发生的舆论问题扼杀在萌芽中，如何建立起有效的舆论监督制度，是各个高校急需解决的问题。

二 如何解决大学网络文化建设存在的问题

第一，将校园网络文化建设作为长期的系统工程。校园网络文化的建设不是一朝一夕的，也不是一个孤立的工作，我们应该将校园网络文化建设和管理一起抓，形成一个全面的系统工程。要持久有序地进行建设，要学校的相关部门相互配合，进行总体的设计。学校要进行统筹安排，分工合作，建立起一套完整的网络管理办法，并得到有效的实施，才能使整个网络活动更有条理地开展。

第二，重视加强网站内容建设。站点的内容是一个网站的核心，它的质量直接体现着这个网站文化的高度、深度和广度，体现了网络建设者的品位和文化修养。网络建设最好是建立起“贴近广大师生生活”、“全面体现校园环境”的网络资源模式，使之真正成为学校自己的网站，突出校园丰富的内容，开设吸引学生的栏目，加强各类知识信息等资源库的建设，提高网站的吸引力和影响力，更好地发挥校园网络的育人和资讯功能。

第三，加强网络德育建设。学校积极培养大学生鉴别网络信息的能力，提高大学生的自控自律能力，树立良好的网络道德观，自觉抵制不良信息，各高校还可以开设一门与网络伦理相关的课程，通过课堂将网络道德规范传达到每位学生。

第四，加强网络管理，防止过度沉迷。学校专门成立一个网络监督小组，在监管网络动态的同时，要注意跟踪大学生对网络的使用情况，一旦发现有大学生过度沉溺，要及时进行正确的引导，通过心理疏导及其他方法，使他们脱离网瘾。学校可以开设一些有趣的课程，各个班级也要及时召开班会，尽量丰富大学生的校园生活，从而减少大学生对网络的过度依赖。

第五，形成良好的舆论导向氛围。设有专职的网络评论人员，提高大学校园网络文化的思想性、教育性和指导性。通过对网络舆论的引导来提高大学生的认识，帮助他们树立正确的价值观，有效防止错误思想的产生和蔓延，有效抵制错误思想的渗透，从而有效化解偏激的舆论。

三 结束语

在网络急速发展的时代，校园网络的构建已必不可少，如何构建一个良好的校园网络环境，提高网络文化建设和管理水平，已经成为各个高校都必须面临的问题，在这样的背景下，我们更应有效地加强校园网络文化建设，使校园网络文化真正发挥它应有的作用。

参考文献

高校网站管理办法范文第5篇

关键词：关键词:信息构建；教育教学资源；共建共享；网站

中图分类号：TP393    文献标识码：A     文章编号：

    1. 信息构建概述

    信息构建，是沃尔曼一个美国的建筑师创建的一个新的科学研究领域在1975年。从他揭示的信息构建的任务和目标来说，信息构建最主要的意义是通过对信息系统内部的搜索、组织、信息标识及其将它们之间联系在一起的设计，从而完成信息空间的构建，方便用户对信息内容被动或主动获取的一种设计理念。相对而言，它比较侧重于通过信息流引导客户的信息理解行为。[1]

    2. 问题的提出

    在教育改革快速发展的现如今，教育信息化建设的重要核心就是教育教学资源。在提高教育教学资源和挖掘教育发展潜力及提高教育教学质量上发挥着潜移默化的作用。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2012）》中明确指出：加快教育信息化进程中要“加强优质教育资源开发和应用，加强网络教育教学资源体系建设，引进国际优质数字化教育教学资源，并开发网络学习课程，建立开放灵活的教育教学资源公共服务的平台，促进优质教育教学资源的共享及普及”[2]。近些年来，随着网络技术、多媒体技术等信息技术的快速发展和应用，高校在教育教学资源上开始取得一定的成绩，但是由于目前高校教育教学资源建设的质量和素的都无法满足教学的需要，所以造成已经有的资源也出现了重复使用的困难，如何解决这些实实存在的问题？如何快速建立丰富优质的网络教学资源？如：江苏省科技大学在“十二五”规划教育事业发展中明确指出：“必须要优化学校网络资源的配置和管理，加快网站教育教学资源的建设，初步建成数字化的学习环境，并支持自主学习。”从这里我们不难看出，在下一个五年当中，各大高校将会把重点放在建设网络教育教学资源的开发和建设上面。由此为契机，现如今最重要的事情就是建立一个以依托于校园网的适用于多校区办学特点、以服务为宗旨、以服务师生学习为根本、突出专业特色的教育教学资源网站。因为它不仅是高等学校整体办学水平和地位的重要标志，更是各大高校教育发展史上的一次重大突破。

    3. 高校教育教学资源的建设情况

    3.1 目前来说，教育教学资源建设的现状：根据相关调查显示，我国高校的教育教学资源建设初始与20世纪80年代初期，虽然刚开始积累并制作了一定数量的多媒体课件和电视教学片，并经过了近30年来历代教师的辛苦和努力。但是由于种种局限性的原因，一些高等院校实际上拥有的教育教学资源无论是在质量上或者是在数量上都远远不够。目前全国中小学都应经有了比较成熟的资源库，因为中小学的课程比较单一和简单，不管是教学大纲还是教材相对来说都比较一致。为高等教学就不一样了，高等院校的课程都是按照专业划分的，教师所授的课也是五花八门所以在教材的选用、讲课的侧重点、课时的分配上都不一样，所以在教育教学资源的建设上就没用那么容易了。

    3.2 高校教育教学资源建设队伍的素质和数量的现状：目前教师参与教育教学资源建设的人并不多的原因是，缺乏统一的管理和积极的推进。即使是有些教师有好的教育教学思想和方法，也没法协作性地开展教育教学资源的建设，大多数教师目前都还停留在使用PPT教学或静态网页、形式单一的电子教案上。这种种原因导致了授课老师费尽心机制作的教学课件在多媒体课件比赛中不能获奖的重要原因。还由于一些高校的办学资金短缺紧张，就停止了教育教学资源建设的投入，这导致外来的新鲜力量不能注入，教师制作的课件经费被取消，从而导致教师现在所使用的教育教学资源仍然停留在五年前的层次上。不但教学质量不明显，而且学校花费的巨资建设的多媒体教学系统也无法发挥事半功倍的理想效果[3]。

    3.3 一直以来教师的职责就是：“传到授业解惑也”，作为教师主要精力就要放在教学上，但是由于一些高校把重点放在了学校是否采用电化教学这个方面上，从而导致了教师不得不把仅有的精力投放在学习开发软件上，又由于不是专业的开发软件技术人员，开发出的软件也不过就是把最传统的“黑板加擦子”变成“计算机加投影仪”所以根本对教育教学资源的建设没有起到作用，学校的校园网建设无论是从建设还是管理都相对滞后，缺乏统一的规划和管理。比如，教师可以在家中访问vpn服务接入校园网，但是仅限于http访问的网络。应该由专业的技术人员专门组成专业的合作建设队伍。

    4. 教育教学资源网站的建设原则

    教育教学资源网站建设要结合理论和技能，要掌握一定的新知识、有自主解决实际问题的能力，有较强的分析问题能力等，结合高职院校的特点来具体规划教育教学资源网站的建设。

    4.1 利用收集现有的教育教学资源：切实以方便教师编辑、下载的资源为目的，以实效性、针对性和可用性为原则，对学校原有的传统教育教学资源进行数字化的处理，比如：对多媒体课件、论文、试题、应用软件等进行分门别类，最后合为可以在教育教学资源网站上下载的资源。这样就可以避免重复投入，节省办学经费，提高办学质量。还能快速有效地丰富教育教学资源网站上的内容[4]。

    4.2 培养教师掌握制作工具：教师是整个资源网站建设的主力军。在教学形式上不一定非要用仅有的理论教学，才使学僧掌握该科的理论知识，培养目标具有多样性，还可以培养学生的自主学习的能力。在实施教学的对象上，既要有校外兼职教师又要有学校的专职教师。在教学的过程中实施双向化的管理模式，虽然教师是实施教学的督促着、管理者，但是学生部再是被动接受学习的被动者，这样，就可以极大的提高教育教学质量。

    4.3 组建资源制作团队的原则：想建设一个完善的教育教学资源网站就必须在前期成立一个制作团队，如：教育教学设计人员、多媒体技术人员及任课教师等，有他们全心全力合作的一个团队，大家分工协作，各尽所长，并且按照《教育资源建设技术规范》的要求无论是从技术上还是组织上都能高效率的 完成教学资源的开发。从而，既可以节省资金，锻炼队伍，还可以保证教学资源的实用性。

    4.4 最后就进入了最关键的一个阶段，就是实施阶段。这一阶段主要的工作任务就是：对学习中的使用情况进行分析研究、开展用户座谈会、收集意见、开展日常维护工作。

     以上就是基于信息构建流程的高校教育教学资源的网站建设的探讨，但是在具体实施的教育教学资源网站过程当中，一定要要明确一个理念：信息构建并不是僵硬的条条框框，信息构建是一种理念。总而言之，高校教育教学资源网站的建设是一项任重而道远的长期不断努力进步的过程，要不断发展、协同努力，多员投入，从而探索出适合高等院校利用的教育教学资源网站。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）

[2]张新民.面向知识管理的信息构建：[D]. 北京：北京大学，2003