初中音乐学科教学总结
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初中音乐学科教学总结范文第1篇
一、初中音乐教学评价的思考
音乐课堂教学评价的思考是建立在世界课程评价变革的基础之上的，中国课程评价的发展受到世界课程评价的影响，音乐教学课堂评价必然也受之影响。目前，西方世界正在形成将上述特点加以体现的“评价改革运动”，并诞生了一系列新的评价方式，如“表现展示评价”、“档案袋式评价”、“苏格拉底式研讨评价”等等，形成了一种“表现评价体系”。评价体系的主旨是表达了其与传统学业成绩测试的不同：后者把学生的学业从整个教育中、从学校生活中、从课程中解放出来，作为全部学校教育的焦点和重心，因此造成了测验的很多弊端；而前者则再次重回到学生在教育中、在课程教学中的真实而完整的表现，是新的课程评价观的集中体现，代表了课程评价领域的未来发展方向。这个方向也正是当前我国初中音乐教学课堂评价改革的方向。
评价指评定价值高低，是为了度量质量，即对事物价值的判断。不同的评价标准、评价依据、评价办法，形成了不同的评价观。它可以分为选拔的评价观和发展的评价观等。前者强调用一个共同的标准要求所有的学生，大家追求同一目标，达到一定水平；而发展的评价观注意每一位学生的进步与提高。
教学评价是对教育目标的实现程度作出的价值判断。它有时只依据由测验提供的测量值，更多地则是综合各种测量、关健性事件、主观印象和其他各种证据。在教学过程中，它又是一种教学方法，一种教学手段。在音乐教学评价中，应把发展的评价观作为理论依据，结合教师的教学技巧和学生的实际收获做出公正、正确、全面的评价。在音乐课堂教学中，可采用灵活多样的评价手段和方法，让评价不仅成为教学质量的反馈，教学调控的依据，而且充分发挥其激励和导向功能，促进学生生动、活泼、主动地发展和提高。
评价具备反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和积极导向等功能，这种评价方法符合发展性评价内容是多元的这一新的理念。评价注重学生综合素质的考察，尤其是对个体独特性“质”的考察，以及侧重对“表现”等行为层面而不只是“概念”或“认识”等认知层面的考察，这种评价将记录学生成长，促进发展。
综上所述，初中音乐教学课堂需要运用最新的评价理论指导评价的改革，以促进课堂教学的有效性，促进学生音乐个性的逐步形成。
二、初中音乐教学评价方法
“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。”纵观现有文献，人们已逐渐开始关注评价对促进学生发展的作用，关注学生的个性发展，已能逐步意识到原有的传统、封闭的评价所带来的弊病，呼吁用科学的、多元的、发展的评价来促进学生的发展。
（一）成果评价法。21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。新课标提出“承认差异、尊重个性、给每一位学生以充分的发展空间”的基本理念，因此小班化教育强调对每个学生因材施教，从而小班化教育学生评价也要体现个案化、个性化特点。
在具体实施中我们把握两点：其一是对有着不同的经验背景、思维特点、兴趣爱好的学生评价要做到“个性化”，其二即使是同一个学生，在不同的方面应有着不同的标准，就如十指各有长短的道理是一样的―学生在不同的领域他们的思维发展水平也是不一样的。
在初中音乐评价中，仅凭一首歌曲就判定学生的掌握情况是片面也是不科学的，有的学生歌曲未必能表达得很好，但是在其他方面，比如欣赏感悟、乐理知识、合作交流中，发挥比较突出，这种情况你不能说这名学生学习的不好；还有的学生从小学习某种乐器，学过乐器的学生音准、节奏这方面肯定没有问题，但是，这个学生就是嗓音条件不好，歌曲很难表达到位，这种情况也不能说这名学生学习得差劲。
从教学实践中得知，学生很希望自己的优点能够在评价中得以体现，认为这样的评价才能更加公正客观地反应他们的学习情况。
因此，在初中音乐教学评价中，应该考虑每位学生的优点和长处，尊重每位学生的个性，全面、综合地来评价学生。
（二）档案袋评价法。档案袋评价是指：分别为每位学生建立一个档案袋，将学生在音乐方面的特长爱好以及每单元的学习情况，记录在案，装人袋中，这是对学生整个学习过程的记录和评价。根据实际情况分析，学生认为这种评价方法不仅能够帮他们学习的知识起到巩固、梳理的作用，同时还能让他们及时发现自己学习上的不足，对学习能起到更好地促进作用。
在档案袋中，我们可以设立这么几项内容：班级、姓名、性别、年龄、在音乐方面的特长、喜欢音乐课上的哪个环节、每单元学习中设立：①歌曲掌握：音准、节奏、感情，②欣赏感悟，③知识：乐理知识、作品理解、作者介绍，④活动心得，六个单元结束后，还有一个对本学期学习的总的感想。
（三）互动式评价法。学习是建立在平等对话上的师生、生生间的交互性的活动，评价也应是多向的，小班化教育由于学额较少，他们交流的时间和空间都得到了拓展，在此基础上小班化教育学生评价更要充分体现尊重学生个性的人本精神，评价中不仅需要教师的评价，学自评和相互评价也很重要。学生参与对他人的评价中，在清楚地认识别人的优势与不足之时，其实也是在对自己的反思，对自我的认识。互动式评价，让学生学会交流，学会分享，在提高批判性思维能力的同时，也培养了学生的自我评价、自我反省与自我监控能力。
三、结论
因此，在评价的方向上，变单一的教师对学生的评价为教师对学生、学生对学生、乃至学生对自己的多向评价。在评价的内容上，变单一的一首歌曲、一个分数来衡量学生学习水平，为全面考察学生的学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果等各个侧面，在评价的方式上，变学生的被动地位为主动参与的过程性评价，为学生的可持续发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]邓旭凌，创新评价机制 促进评价改革[J].考试（教研版），2012.02.15
初中音乐学科教学总结范文第2篇
1情感教学在初中音乐课堂中的重要性
1.1功能价值。教学最注重的就是课堂有效性，高效的课堂才能创造出更大的价值，才能提高学生的学习效率。音乐本身就是艺术类、人文类的科目，从创作到被欣赏都与情感有着密切的关联，只有情感丰富的学生才能够体会到歌曲之中表达的内涵，也只有情感的融入，作品才能打动人。可见情感在音乐创作和鉴赏中都有着重要的意义和作用。在初中音乐课堂教学上使用情感教学，促进师生、生生、音乐与学生之间的情感交流，使整个课堂变得活力又满含感情。将情感作为课程连接的纽带，将课堂中所有的组成元素：教师、学生、内容都联系在一起，这才能够创造出一个高效的音乐课堂。因此，情感教学在初中音乐课堂之中具有十分重要的功能价值，利用情感教学的优势和特点构建了一个和谐、稳定的课堂，更加有助于提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率，实现学生的音乐素养与艺术素养，利用音乐丰富学生的情感体验。1.2教学价值。学科教学的课堂不管怎么教学，学生始终还是会感到有学业的压力，但是音乐教学不同，学生可以通过音乐欣赏放松心境，不过也有的学生因此不重视音乐的教学。因此，教师可以利用情感教学让学生不自觉地将注意力放在音乐课堂教学上。在音乐课堂上，采用情感教学的方式，可以有效地激发学生的情感，调动学生的积极性，学生随着音乐，以及老师创造的课堂，在乐曲之中释放情绪、表达情绪，正好满足当下他们对于情感宣泄的需求。且学生在这样的教学环境之中，会情不自禁地与教师一起互动，激发学生的想象力。可见，情感教学还具有教学价值，可以帮助师生建立良好、友爱、互相欣赏、互相信赖的稳定关系。
2情感教学在初中音乐课堂中的应用
2.1营造良好氛围，构建情感关系。初中音乐课堂中应用情感教学时构建融洽的情感关系是基础，因此，应采取针对性举措通过营造良好课堂氛围完成情感关系的构建。首先，注重提升自身修养。教师不仅将知识传授给学生，而且还给学生带来良好的榜样作用，往往给学生带来潜移默化的影响。教师言谈举止应大方得体、有礼貌，可以为构建良好的情感关系做好铺垫。其次，注重关爱学生。平时多与学生谈话，了解其音乐在学习、生活中遇到的问题，及时给予力所能及的的帮助，使其感受到来自教师的关怀与温暖，逐渐拉近与学生之间的距离。最后，尊重学生个性。众所周知，不同的学生有着不同的个性、情感等，音乐教学中应认识到学生个体间的差异，能够看到每一位学生的优点与个性，在课堂上给予针对性的引导，使学生的个性在音乐学习中得到更好的张扬。在进行《同一首歌》演唱教学时，认真收集关于该首歌的资料，包括该首歌的创作背景、表达的情感、相关的影视作品等，做好充分的授课准备。在课堂上为学生详细的介绍，给学生留下良好的印象，增加对教师以及该首歌曲的好感，即，该首歌由陈哲作词，孟卫东作曲。这首歌曲创作于1990年，由歌手刘畅首唱，作为北京亚运会开幕式的片头曲，之后被多名著名歌手演唱，如蔡国庆、毛阿敏等。这首歌曲被著名男中音歌唱家廖昌永在上海举行的特奥会上演唱，在中央三台设置有“同一首歌”的栏目，并且将此作为栏目的主题歌。教学中为使学生更好的掌握该首歌曲的歌唱技巧，先播放音乐作品供学生欣赏，而后逐句的演唱要求学生跟唱。让学生对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”，让学生对其中的“角落”和“渴望”进行理解，感受歌曲的主旨和内涵。在A、B两段的演唱中，其节奏和音区有着一定的差异，需要做出不同的处理，于是主动的给予学生点拨，引导学生通过对比，掌握不同的歌唱音调，最终帮助学生更好的克服了歌唱的难点。教师可以这样点拨：A段的节奏较为舒缓，起音在5，旋律起伏不大，是使用叙述的口吻进行演唱，B段的节奏较为紧凑，旋律起音在1，并且有几处位置是八度、九度的大跳，是用呼唤的口吻进行演唱。通过指导让学生跟随伴奏演唱，从中感受不同的情感，如教师的谆谆教诲，同学的款款深情，温暖如阳光的母爱等等，歌词中没有“爱”，却能够感受其中的深情。另外，歌唱过程中一些学生表现的较为活泼，邀请其中一位学生进行领唱，使其更好的发挥个性。如此在教学中构建和谐的情感关系，拉近了师生间的关系，师生关系变得非常融洽，顺利的完成了该首歌的教学任务。2.2注重授课引导，做好情感培养。在初中音乐课堂中开展情感教学时，应通过授课引导培养学生情感，使学生更好的认识、掌握音乐知识的同时，能够深刻体会音乐作品中蕴含的不同情感，感受音乐之美，接受音乐情感的洗礼，并能使用音乐表达自己的情感。一方面，做好充分的授课准备。课前做好教学材料的收集，包括教学课件、教学视频等。课堂上先播放音乐作品，要求学生认真聆听，体会伴奏、歌词的特点，而后引导其思考听完音乐作品的感受，并邀请学生在课堂上发言，谈谈音乐中表达了作者怎样的情感，给学生留下初步印象。另一方面，引导学生运用所学的音乐鉴赏知识对音乐作品表达的情感进行分析，鼓励其思考音乐作品是怎样通过歌词、节奏快慢、音调高低等表达情感的，并在课堂上留下一些空白时间要求学生认真思考、体会，加深学生对音乐情感的认识与理解。在进行《歌唱祖国》歌唱教学中，为更好的培养学生的情感，课前利用网络分别下载了该首歌的音频、视频信息材料。教学之前在黑板或多媒体屏幕上向学生展示歌词，要求学生分析歌词的构成。而后进行播放，要求学生认真聆听，分析歌词表达的情感。根据所学音乐知识可知该首歌的歌词由主歌与副歌构成，其中主歌包括三段歌词，在雄壮有力的音调中融入了对祖国的赞美之情。副歌从弱拍开始由分解主和弦构成铿锵有力的节奏，雄壮豪迈，催人奋进。整体上来看，该首歌的曲调为色彩鲜明的D大调，2/4拍，坚定有力，展现了中国人民昂扬的精神风貌以及自豪感，表达了人民对祖国的歌唱与赞颂。当学生对该首歌的情感有个进一步的把握后，再进行歌唱教学变得顺利成章。同时，在歌唱的过程中要求学生不要压抑自己的情感可适当附加一些肢体动作。结果学生均根据自己的理解设计一些动作，将内心对祖国的热情、歌颂之情表现的淋漓尽致，如此学生不仅很快的学会了该首歌曲，而且很好的培养了学生的情感。2.3创设教学情境，激活学生情感。初中音乐教学中应结合具体教学内容灵活运用多种授课方法，创设相关教学情境，激活学生情感。一方面，创设直观教学情境。多媒体技术具有强大的音频、视频播放功能，教学中为学生播放相关的视频，可给学生带来听觉与视觉上的双重刺激，更好的加深其印象，尤其视频中展示各种情境、画面与音乐表达的情感联系紧密，学生观看的同时更容易激发其内心情感，使其与音乐作品产生共鸣。另一方面，创设问题教学情境。问题能激发学生主动思考的热情，有助于其更好的把握与理解音乐作品的情感。在课堂上，教师可围绕音乐内容设计问题串，逐渐的引导学生关注音乐情感，掌握用音乐抒感的相关方法等。在进行《爱的奉献》歌曲教学中，为激活学生情感，可借助多媒体技术创设直观的教学情境，即，收集或动手制作人们无私奉献感人故事的多媒体课件，边为学生播放歌曲边展示如下画面：为学生治病全班捐款、为资助贫困学生完成学业爱心人士捐款、为救死扶伤医护人员自发献血等，激活学生情感，给其心灵带来触动。如此有助于学生更好的把握演唱时的情感。通过学习使学生认识到该首歌曲分为两个情绪不同的乐段。其中第一乐段包含16个小节为叙述性的，歌曲优美而深情。第二约段包含10个小结为呼唤性的，处在较高的音区，是激动的倾诉，可给人留下深刻的印象。整体来看，因借助多媒体技术激活了学生的情感，学生学习中更容易掌握演唱的技巧，即，演唱第一乐段时语气不要太压，太低沉，应包含深情。演唱第二乐段时音色应明亮而柔和不能太直、太喊。最终学生当堂掌握了所学，顺利的完成了课堂教学目标。2.4寻求学生喜好，激发学生共情。共情又译作同感、同理心、投情等。初中学生投入音乐课教学的效率较低，主要也是因为教师在教学的过程中没有与学生形成共情。学生不能够理解歌曲中的情感，不能和自身产生联系，因此，学生很难能够在音乐中投入自己的感情，这会影响学生学习音乐的效率，影响教师教学的质量。什么样的音乐课程可以与学生引起情感共鸣呢？必定是需要和学生所处的环境有关、与学生内心情感相关、与学生兴趣爱好相关等等，只有在学生生活上去寻找。这需要教师在教学之前，先对学生进行统计和了解，利用问卷的方式调查学生普遍喜欢的音乐类型，也可以通过对话交流的方式与学生深系，了解当下在学生之间流行的歌曲，从学生普遍喜欢的歌曲入手，通过歌曲建立与学生之间的共情。在实际的教学过程中，教师为了能够提高课堂教学的专业性，会根据课本要求选择一些专业性较强的曲目，大部分都是以前的经典曲目。但学生自身收到专业素养的限制，对一些过于专业的曲目了解不充分，自然会减少对课程的兴趣；学生本身与曲目所在年份的时代相距甚远，不太能够欣赏和理解这样的曲目也十分正常。因此，想要改变这样的状况，教师需要利用学生喜欢的曲目建立起共情，让学生了解情感的表达对曲目演奏的意义，这是学习音乐的灵魂所在。比如，教师引导学生欣赏《G大调弦乐小夜曲》时，教师可以先列举一些学生喜欢的流行歌曲，选择几首情感表达不同、与学生的生活实际也相关的曲目。通过播放流行歌曲，有的学生还会跟着哼唱，很快就能够融入到课程的教学之中，然后教师再提出问题：“同学们在这几首歌里，最喜欢哪首歌？为什么？”学生可能会从音乐节奏性、情感表达性等方面去评选，教师开始引导学生理解节奏和歌词分别会给大家什么样的情感体验，再引导大家从歌曲音调、节奏上重新体会歌曲的情感。促使学生明白节奏和音调才是引领歌曲基调的重点，从一首歌的前奏就可以判断这首歌的基调大概是悲伤还是喜悦的。这样利用建立与学生之间的共同点，引导学生慢慢进入到课堂学习的良好状态之中，对学生进行一定的专业知识教学之后，教师再播放《G大调弦乐小夜曲》这首音乐，让大家来检测自己学习的效果，体现每个人对每首曲目的理解还存在不同，不同的心境会促使不同的人有不同的体会，让学生明白一首歌的整体表达就是通过不同的情感串联起来的，作者的情感——倾听者的情感。这样的教学方式可以让学生明白情感体验对学习音乐的有效性，还可以提高学生的共情能力，从而使用学生的共情能力提高学生的音乐鉴赏能力，这是一个相互促进的过程，具有重要的实用价值。
3总结
初中音乐学科教学总结范文第3篇
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看初中音乐教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初中音乐教师述职报告1一学年的工作即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科的特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高，满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教师。现对自己的一学年工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。为人师表，有奉献精神。在业务上不断学习各种音乐教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好的进行音乐教育教学。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、教学技能方面：
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
1、寻求最新咨询，认真备课。
我虽然是个老教师但是我从不服老。努力备好每一课教案。
2、教法新颖活泼，课堂充分活力：
课堂是教师“传道、授业”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动。主动的去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学、做中学、学中审美、美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生：
师爱是人类复杂情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。
并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语、音乐故事等，导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。
在今后的日子里，我要更加积极进取、加强学习、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。一份春华，一份秋实，多少汗水、多少付出。我也坚信我的付出会有收获。
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
述职人：____
20____年____月____日
初中音乐教师述职报告2本人____年6月毕业于丹阳师范学校，同年8月参加工作。____年8月被评为小学一级教师。____年7月获教师资格证书，参加普通话培训考核达到二级甲等。
自从踏上工作岗位以来，本人一直从事音乐教学任务。工作中我能始终严格要求自己，做一个合格的人民教师!积极学习先进的教育理念，与时俱进，爱岗敬业，团结同事，为人师表，热爱学生，让每个学生都得到发展。在工作上兢兢业业，踏踏实实，备好每一节课，上好每一堂课，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。回顾过去的8年，主要工作总结如下：
一、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
二、争取做一个科研型教师。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，多次上公开课，并获得听课老师一致好评。____年我又积极投身于镇江市教育科学规划课题《发挥教师特长，开展特色活动，全面提高学生音乐素质的研究》，承担了在中年级的试点研究工作。
三、做一个理念新的教师。我积极参加各项培训，____年中小学音乐教师暑期培训班中，表现优秀。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在音乐课上，我把音乐知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
在从教的8年中，我热爱我的教育事业，坚持出满勤，做到早到校，晚离校。一分耕耘，一份收获。____、____、____学年度均被评为“句容市实验小学先进教育工作者”。在____年镇江市信息技术在学科教学中有效应用优质课评比活动中，所执教的《忆江南》获得二等奖。并多次在市各类教师基本功竞赛中获奖。指导的校“小白灵”合唱队，几年来，参加了所有市组织的文艺比赛，除一次获得二等奖外，其他都是一等奖。
成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境，在这次晋申小学高级教师职改中，不管是否能评上我都会一如既往的热爱我的教育事业，努力工作，奉献我的青春，为教育事业添砖铺瓦。
初中音乐教师述职报告3音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。教学工作现已结束。在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
教学探究与取得的成绩
1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，gkstk表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词;另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的
3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。
都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧!再接再厉，再做出更好的成绩。
初中音乐教师述职报告4一学年的工作即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科的特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高，满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教师。现对自己的一学年工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。为人师表，有奉献精神。在业务上不断学习各种音乐教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好的进行音乐教育教学。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、教学技能方面：
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
1、寻求最新咨询，认真备课。
我虽然是个老教师但是我从不服老。努力备好每一课教案。
2、教法新颖活泼，课堂充分活力：
课堂是教师“传道、授业”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动。主动的去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学、做中学、学中审美、美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生：
师爱是人类复杂情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语、音乐故事等，导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。
在今后的日子里，我要更加积极进取、加强学习、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。一份春华，一份秋实，多少汗水、多少付出。我也坚信我的付出会有收获。
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
初中音乐教师述职报告5时光荏苒，忙碌中____-____年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报。
一、思想政治方面
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。
关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
三、教育教学方面
抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。
为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是三至六年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如三年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。
于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。
比如在新授歌曲时，本届三年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。
四年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。
这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。
四、教科研继续教育
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。
此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机二级半，以适应当前教育的形式。
