德育的政治功能
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德育的政治功能范文第1篇
长期以来，在思想品德课教学中，在教学目的、教学内容的安排上，往往比较注意狠抓双基，重视科学知识的整体性，强调知识掌握的系统性和逻辑顺序渐进，但对于确立学生的政治素质、培养道德品质、发展能力等方面比较忽视，这是一个很大的失误，其实质就在于忽视了思想品德课的德育属性，把它仅仅看成一门文化知识课，而且还忽略了其他的教育途径的作用，如班、团、队的组织活动、课外活动以及社会、家庭的教育活动等。这在事实上而不是主观上把思想品德课置于封闭状态之中，形成单一的说教模式，这种状况严重淡化和削弱了思想品德课在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用。为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，中学思想品德中的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此， 如何充分发挥思想品德课的德育功能，这是广大政治教师必须认真研究探讨的一个重大课题。为此，我觉得要从以下几方面做好努力：
首先，思想政治课教师在学生的心目中应永远成为学生崇尚的偶像。教师自然就是教学内容的率先实践者、领悟者，必应具备高尚的道德情操和完善的人格。如果政治课教师的师德形象差，学生会因鄙视政治课教师的人格而对政治课的科学性和可信度产生怀疑，从而也影响思想政治课教学中德育功能的发挥。相反，如果思想政治课教师的形象高尚、作风严谨，学生就会由敬佩老师的人格而坚信思想政治课的科学性，认识到学好政治课也能够像老师一样成为一个道德高尚的人，从而充分地发挥出思想政治课教学中的育人功能。因此，思想政治课教师应是一个优秀的教育工作者，应具有高度的敬业精神，热爱教育工作，热爱学生，关心学生，严格要求自己，严于律己，为人师表，对学生要像父母对待自己的子女一样，生活上体贴入微，学习上关怀备至，政治上高度负责，耐心教育引导，才能在育人过程中收到事半功倍的教育效果。同时，教师要充分发挥育人的表率作用。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生成长过程中的楷模，是表率，要求学生做到的教师要首先做到。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教学活动和日常生活中只有身先士卒、率先垂范，他的教育才有威力，才能在学生的思想深处，打下深深的烙印。很难设想，一个出言不逊、懒散成性的政治课教师能教出勤奋上进的好学生来。可见“身教”重于“言教”。具有表率作用的爱心，才能育出新时代绚丽的花朵。
总之，政治课教师必须加强思想道德修养，努力使自己成为政治思想过硬、道德情操高尚、专业特长优秀、奋发向上的、有理想、守纪律的优秀教育工作者，并用自己的赤诚爱心，去关心、去呵护、去精心培育、耐心施教，才能为社会培养出品学兼优的好学生。
其次，教师应该真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。益彰班的唐浩宇、司卫、李雨同学，以前上课好像跟他们无关，做作业他们也是应付，后来我想：他们主要是对学习没有兴趣，作为老师我们不能光看到学生的缺点，还要从他们身上找到他们的闪光点，然后从他们的闪光点入手，逐渐培养他们的兴趣。比如，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。一发现他们有进步，就及时表扬，然后还会微笑着对他们说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他们，在他们犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他们、激励他们。经过努力，他们的学习成绩有了明显的提高，课堂上还积极举手发言，我想，这大概是我们说的爱心教育吧！
德育的政治功能范文第2篇
但是，从中学政治课教学来看，实际情况并非如此，存在着许多令人忧虑、深思的问题：也就是说，德育功能在政治课的教学中还没有得到贯彻和体现。对于中学政治课，无论是教师还是学生，也不管是学校领导还是学生家长都认为，政治学科的学习就是为了在不同类型的考试中取得好的成绩，所以政治课教学就应该以学生的成绩为主要目标，这种观点的普遍存在就成为当今政治课教学实践中的主流。这一点，可以从中学政治教师的教学活动中体现出来。
作为学校德育教育主体力量的政治教师，他们教学的性质、重点和方向直接决定着学生政治课学习的性质、重点和方向，而反观政治教师的教学活动，无论哪一环节都是把提高学生学习成绩作为中心和出发点，而不是德育功能的贯彻。
首先，作为教学活动的准备，政治教研活动就决定了整个政治课教学是以提高学生学习成绩为核心的。为了更好实现这个目标，教师在研究教材时，着重研究的是教材中的重点知识、各单元间知识点的内在联系，教材中每一个知识点尤其是重点知识考察的方式、角度和深度，重点知识考察的切入点。从教师方面来说，每个政治教师都要针对教材、学生和考试研究如何备好课，准备好教案，在教案中必须做到重点突出、难点突破，选取与知识点相关的现实素材，这样既可以提高学生听课的兴趣，有较好的教学效果，又可以开拓学生思路，扩大其知识面。从学生方面来说，教师要研究不同学生的不同特点，以做到因材施教，共同提高，总之，以提高学生学习成绩为目的的教研活动对政治课的德育功能只字不提或者没有时间去提，这实际上已经决定了政治课教学的功利性质。
其次、在教师的课堂教学中，提高学习成绩更是重点。在授课过程中，为了让学生更好掌握教学内容，教师可谓用尽全身解数，说学逗唱无所不为，采用各种手段吸引学生注意力，教师之所以这么辛苦的上课，目的只有一个，那就是使学生更快更好的记住所学，为提高学习成绩奠定坚实基础。
对此学生也很无奈，也只有硬着头皮去学习那些枯燥的、理论性的政治知识，强打精神去听课、复习、记忆和做题。由于政治在考试中的地位不及语数外，所以学生平时思想上也重视不够，他们只是到了考前采取搞突击的方式，强化记忆基础知识，这样的学习态度和方式更具有功利性，根本不可能使学生感受到政治的德育效果，更谈不上心理体验，进而难以对学生内在品德造成影响。
学生如此，以学生家长为主体的社会公众，甚至包括部分学校领导也对政治课持有一种轻视的态度。他们主张学生在政治上不必下太大功夫，而应该把时间和精力更多的投入的到语、数、英和其他理科知识的学习上。
由于教师、学生、家长、部分学校领导对政治课德育功能的忽视甚至漠视，致使德育教育在政治课教学活动中严重缺失，造成的一个严重后果是，当今的中学生思想道德素质明显下降，目前各种未成年人犯罪不断增加的残酷现实不断警示着人们，如不认真解决这个问题，势必误人子弟，造成严重后果。
但是，如果这一责任全部推给学校和教师尤其是政治教师来承担，未免有失公平，毕竟他们各有各的苦衷以及不得已而为之的原因。德育功能的缺失，教师、家长、学生都有责任，但这只是现象，而现象背后存在着更为深刻的原因。
第一、现行的考试制度和评价机制使学校和教师不得不重视学生的学习成绩。
虽然素质教育问题已经提出了很多年，但从教育实践来看，从应试教育向素质教育的转变还远远没有实现，究其原因，是因为我们的考试制度及学校教育评价机制还落后于素质教育的需要。在考试中拿高分就成为学校、教师和学生的唯一目标，这就大大降低了政治课的思想性和教育性，严重地窒息了政治课教学的生机与活力。
第二、现行教材的编写以及内容使德育功能地发挥难以实现。
当然，与以前的教材相比，现行教材在科学性、可读性和趣味性方面有了很大进步，但总的看来，整个教材仍然没有摆脱说教式的特点。而且，教材中有些内容知识理论性太强，而有些知识则又显得深度不够等等。由于这些问题的存在，导致学生学习政治课的兴趣极大降低，进而严重影响了政治课德育功能的发挥。
第三、当前社会现实中存在着的不良社会风气问题对政治课德育功能地发挥造成了一定的冲击。
德育的政治功能范文第3篇
College of education science of Tongren University Guizhou，Li Ke-qiang
Abstract： high school is society of high-level personnel training， is the "cradle" of "an important position insocial reserve force". Moral education is the important content of high school， Marx's Political Theory Course （hereinafter referred to as the "political theory course"） is an important part of moral education in Colleges and universities， should give full play to the function of moral education and political theory course，the ideological and political education function， political theory course behavior optimization function， the harmonious development of physical and mental function.
Keywords： political theory class；moral education；thought oriented function；optimization function；andbehavior development
高等学校是社会高层次人才的“摇篮”，是培养“社会后备力量”的重要阵地。高校政治理论课是高等学校德育工作的重要组成部分，充分发挥政治理论课的德育功能，是每一位政治理论课教师的重要职责。高校政治理论课的德育功能主要表观在以下几个方面。
一、政治理论课的思想政治导向功能
所谓思想政治导向，就是通过政治理论课的教育教学活动，指导学生在人生道路上沿着正确的政治方向前进，以符合当前社会发展的需要。政治理论课的导向是德育的生命，是德育的灵魂。有教育家说过：“一个学生学习不好是次品，身体不好是废品，心理、思想不健康是个危险品。”高等学校必须把思想政治方向放在第一位。今日的大学生，是社会的“精英”，是社会发展的希望，是历史的未来，肩负着“承前启后，继往开来”的历史使命。为此，应该努力突出立场、观点和方法的教育，突出中华民族伟大复兴的政治导向教育。实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”，是我们每一个中国人必须臾不可偏的政治原则和方向，我们要将近几百年来为中华民族的独立、解放而奋斗的英雄事迹贯穿到政治理论课教学中去，对学生进行爱国主义、社会主义教育，进行热爱家乡、热爱基层的导向教育，使学生“进得来，学得好，留得住”，为献身家乡的各项事业作出贡献。对学生进行思想政治教育，要用立场、观点和方法，去观察事物、分析问题、指导行为，在将来的实际工作中避免主观性、盲目性和片面性，突出政治理论课的思想政治导向功能。
二、政治理论课的行为习惯优化功能
所谓优化就是遵循教育教学规律，通过符合学生实际的各种教育手段，达到最优化的教育教学效果，以形成学生良好的行为习惯。行为习惯是一个人心理活动的外在表理，它是以内心修养（知识、情感、意志、行为）为基础，通过实际行动外化为行为习惯。教育心理学认为：思想品德的发展过程是“知、情、意、行”诸要素的综合发展过程，是引导学生逐步实现由“知到情、到行”的转化过程。一般地说，“知”是行为的前提和依据，“感情”和“意志”是“知”的外在表现，“行”则是“知、情、意”的综合结果；同时，通过“行”的训练和养成，实现道德认识的升华；再则，通过道德认识的升华，经过道德情感的催化、意志的努力逐步转变为道德行为。如此往返、往复，实现大学生的人格升华。
今天的大学生是将来社会建设的重要力量，这就要求他们在学校就应该养成良好的行为习惯，用科学的理念、观点规范行为。政治理论课就应起到优化学生行为习惯的作用，使学生“晓之以理、动之以情、持之以恒，导之以行”，突出政治理论课的行为习惯优化功能。
三、政治理论课的身心和谐发展功能
德育的政治功能范文第4篇
一、被动与主动相结合
被动是一种消极的适应，是“硬约束”，主动则是一咱积极的投入。学生通过政治教师在课堂上传授知识，知道合并哪些能做，哪些不能做，学生此时处于一种被动状态，是一种消极的适应。但这种被动的“硬约束”是思想政治课中一个不可缺少的重要环节。作为政治教师，必须让学生过好这一关，因为它是学生由被动变为主动的前提和基础。只有当学生从思想接受这种“硬约束”后，才能由最初的消极适应，转化到积极投入的情境中去，从而强化思想政治课的德育功能，以初一《思想政治》课中讲的尊师为例，当学生在课堂上学习了本课的内容后，教师对学生提出的要求就是要尊敬老师。因为是一种“硬约束”，所以绝大部分学生还是能办到。经过这种被动的教育后，学生才会逐渐摆脱被动的制约，由消极被动变为积极主动，即由过去的“要我尊师”变为发自心的“我要尊师”。可见，学生由最初的被动跨越到最终的主动过程，就是通过思想政治课的教学后，等德育功能的强化过程。
二、思想性和艺术性相结合
思想性是指政治教师对中学生始终要坚持从正面教育，向健康方向引导，即“永远把坚定正确的政治方向放在第一位”。力求通过思想政治课的教学，让学生从泱泱中华那浩瀚的历史画卷中受到启迪，树立民族自豪感、自尊心和自信心。从对英雄人物乃自平凡人物的人生轨迹的了解中树立正确的人生观和世界观。但在注重内容(思想性)的同时不能忽略了形式，即语言的艺术性。一方面是指政治教师在传授知识的过程中，语言力求深入浅也，生动有趣，使学生在不知不觉中受到感化和启迪。另一方面是指批评、教育的艺术性，试想，一个学生犯错误后政治教师以刻板、平淡的政治术语甚至粗暴的语言，强迫他承认错误，尔后将他打发走。如此，教师在学生的心目中就成了一个“暴君”，这样不仅没有达到教育的目的，反而诱发了学生的“双重人格”，即当着老师一个样，背着老师一个样，产生负面效应，给德育工作留下后患。相反，学生犯错误后，政治教师遵循教育学、心理学的原则，“攻心为上”，用富有启发性和感染力的语言，耐心地帮助他分析原因，最后必然会水到渠成，既让学生在涓涓细流中明白了自己错在哪里，同时也达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的，强化了思想政治课的德育功能。
三、个体和群体相结合
思想政治工作既要针对群体又要针对个体。针对群体是指在思想政治课的教学中，要从大处着眼，在宏观上对所有学生普遍进行爱国主义、集体主义、“四有”新人等优良品质的教育，使学生思想道德素质上升到一个新的档次。但由于群体是由一个个个体所组成，所以我们在对整个群体进行教育时，切忌不能忽略了一个个单独的个体，尤其是在一些特殊环境下存在的特殊个体。
四、及时性与持久性相结合。
及时性主要包含两方面的涵义，一是指政治教师对学生错误的思想、观点、做法在课堂上及时予以批评、纠正，对好的行为及时予以肯定。通过教师的中介作用，让学生从坏的做法中端正自己的行为，从好的做法中受到激励，从而使全体学生普遍形成“向善”、“弃恶”的倾向；二是指作为政治教师，不能仅停留于传授书本知识，而且有义务和责任抓紧时机，根据中央和上级指示，及时对当前国内外发生的重大事件及党在当前提出的新任务和重大决策做出必要的宣传和解释，帮助学生澄清思想，提高认识。
五、理论与实践相结合即理论联系实际
德育的政治功能范文第5篇
【关键词】体育活动 思想政治教育 集体合作
体育活动能使学生锻炼体魄、修身养性、遵守纪律、提高团体意识，提高竞争的意识和开拓创新的思维观念。在思想政治教育中，体育活动能有效解决学生在思想政治理论中纪律松散、兴趣不高和对社会责任感不强以及对自己信心不足现象。
一、当代大学生的思想政治状况
在当今社会大学校园里的这些朝气蓬勃、思想活跃的新生代大学生们都是国家建设的接班人，祖国的未来。90年代的大学生成长在改革开放的成果之下，生活条件优越，但同时也是社会转型、各种思想激荡交汇的复杂时期。大学时期，正是大学生离开父母独立走向社会的关键时期，而此时父母不在身边，大学生的心智又不成熟，无法对社会形成一个正确的认识。因此学校一定要及时补上这个空缺，帮助大学生形成思想理念。否则就会导致思想政治教育的弱效乃至失效。所以，应当及时了解当前大学生的思想与行为现状，找出在思想政治教育中存在问题和有效解决这些问题的办法。
二、体育活动具有思想政治功能
体育活动在我们思想政治里是具有团队活力，乐观、积极向上，协同合作、激发人创作思维和创新能力，提高人树立独立思考能力和有效解决困难的功能；体育活动培养学生吃苦耐劳精神、爱岗敬业精神；体育活动发掘学生勇敢拼搏，团结一致，高效合作；体育活动使学生身心健康，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
1. 高校体育课作为大学教育教学的一门重要课程，具有培养大学生良好的身体素质，体育不仅是德育、美育的物质基础，而且其自身功能的发挥是促进人格历练和道德提升的有效手段，是思想政治教育理论研究的应有之意。体育具有有形和无形的双重功效，它对学生思想道德素质水平的提高起着潜移默化的作用。体育活动使学生具有良好的团队协作精神，大学里举行的体育活动大多数是以团体作战的方式，能有效地把各个纪律观念不够强的个体和组织里意识观念薄弱的学生凝集起来。正是这些有效的组合和合理排兵布阵使团队具有较强的战力。
2. 体育活动培养学生乐观、积极向上的心态，具有培养大学生良好的身体素质的作用。体育活动一项靠体力和脑力共同完成的趣味游戏，活动的主体在快速取得胜利时赢得更多成就感和满足感，在开展的体育活动里，活动的游戏能增强活动人的自信心和提高幸福度，使人对事物保持一种乐观向上的生活态度和积极上进的健境。
3. 体育活动培养学生敢于创新的能力。在不同的体育活动中，学生在个人或集体项目里能快速开发自己智力，发挥潜能，应对活动中能预见和突发的事件。在不同时间段和过程里做出相应的调整，根据环境和项目的需求情况，综合考虑形势，然后采取最有效的对策，改变活动中被动的局势。这就体现在博弈的过程里，思想进行碰击，人与人之间的交流，透彻分析事物主、客观性，通过不断改变战略，提高一个人的创作思维能力，尝试出办法有效改变局面形势，不断提升人应对事物的创新能力。
4. 体育活动提高大学生的独立能力和解决问题的能力。体育运动中常常有变幻莫测战术部署和灵活的人员安排，使得活动中人的独立思考问题和解决问题的能力异常重要，独立思考如何能让你处于主动，处于下风时如何能有效避开和对手针锋相对，在有利的局面时能善于与保持优势，能在速战速决的形势时要当机立断。这都需要一个成熟的独立思考能力和能屈能伸的解决问题能力。
5. 体育活动增强思想政治实践活动的实效性。体育活动合理开展，增强学生的体魄，锻炼心智，发掘潜力，有利于学生身心健康，促进学生相互交流，了解民族文化，互相学习知识，开拓思维思路，有效创新观念，增强团队合作，凝聚集体力量，提高整体综合实力。
以体育为载体进行思想政治教育，避免理论灌输的空洞乏味，通过动态的、直观的、生动形象的方式使学生能够通过自身实践以及对榜样人物的崇拜鞭策自己，从思想上提高意识，在实践中规范行为，逐渐地将高尚精神内化为自身的修为，更好地为中国特色社会主义事业作贡献，有效整合各个方面资源，统一思想，增强思想政治协调一致，实现理论结合实际，实践探索出真理，保证了大学生思想政治功能体现到实践活动中。
【参考文献】
