生态文明宣传小知识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生态文明宣传小知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

生态文明宣传小知识范文第1篇

以学校创城精神为指导，加大创城力度,广泛动员全体同学力量，着力营造全班动手、人人参与的舆论氛围，推动各项创建任务的落实，为把我校建设成为学校发展好、学生素质好、校园环境好、创建氛围好的文明校园、平安校园、和谐校园贡献力量，以迎接上级主管部门的验收。

二、总体要求

全体师生要以积极的态度和饱满的热情，认真开展创城各项活动，以一系列行之有效的活动来推动创城工作的深入开展，夯实各项创建基础，为我市在年跨入创建全省文明城市工作先进城市行列目标营造浓厚氛围。确保上级下达的创建目标按时完成。

三、创建目标

广泛深入地开展全国文明城市和国家卫生城市创建活动，提高市民文明素质、城市文明程度和人民群众生活质量，形成物质文明、政治文明、精神文明、生态文明的协调发展，把东胜区建设成为经济发达、秩序优良、环境优美、服务优质、社区文明、文化繁荣的文明卫生城市，为实现东胜经济又好又快发展做出东胜教育人应有的贡献。

四、组织机构及分工

为了加强我班在全国文明城市和国家卫生城市创建工作中的组织领导，保证学校分配的创建工作按时间、保质量、有条不紊地开展进行，经研究决定成立三三班创城工作领导小组：

（一）创城知识宣传小组

组长：

职责：创城知识的普及宣传，召开“创建文明班级”活动动员大会，利用晨读、午练时间及班队会时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小公民道德要求》、《学生在校文明礼仪要求》。利用课堂，对学生思想品德教育，从而促使学生对品行的丑、恶、善、美理性认识水平的提高。

（二）卫生督查小组

组长：

组员：各个小组长

职责：保证班级教室的桌椅、地面、内外墙面、内外窗台、屋顶、灯管、暖器干净，清理擦洗用的布子要放到隐蔽的地方；

保证本班学生的个人卫生，衣服、手脸要干净，不留长发、长指甲，男女生不戴耳环耳钉；

保证所属环境区的干净整洁，环境区因为施工有水泥块、石块的，要随有随清理，绝不留任何死角；

保证教室、环境区每天清扫至少两次，并做好保持工作；

（班主任负责）中午、下午放学亲自到教室、环境区进行检查，确保教室、环境区干净整洁才可离开。

（三）文明礼仪督查小组

组长：徐雅晨

组员：各个小组长

职责：全天候监督检查班级文明礼仪、佩戴胸卡、红领巾等情况，有督察记录。

（四）督导检查组

组长：

组员：

职责：随时检查班级的卫生，纪律，文明礼仪各个方面的内容，有问题及时督促相关负责人员改正或向老师反应，并作好相应的记录。

五、具体实施方案

根据市创城指示，服从教育局的安排，听从学校指挥，努力做好一切创城工作。就我班创城工作有如下安排：

1、在班级布置创城专栏。让孩子对于创城有更多的了解，时刻记住创城的重要性，而且认真学习创城专栏里提出的各项要求。在班级树立榜样，设立卫生文明小标兵，每天选举一名进行表扬，让其他学生都向他学习。榜样的力量不可小视，为了当小标兵，学生们每天都积极向上，齐心搞好班级卫生。

2、开展主题教育班会。

（1）在班会上对学生进行爱国主义教育，普及知识，让学生了解国旗、国徽和国歌，培养爱国主义情感。另外，宣传创城卫生文明知识，让孩子不仅自己做文明人，也要带动周围人成为文明人。宣传文明礼仪小知识。

（2）做问卷调查。根据上级要求，接受上级考查，向学生普及基础知识，以问卷形式做调查，反映学生情况，根据综合总结，做出相应调整、改正。

生态文明宣传小知识范文第2篇

通过向居民宣传《致居民朋友们的一封信》，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节约用水、合理用水的方法，在我们周围营造一个人人爱水、人人节水的良好氛围。.以下是为大家整理的节约用水宣传活动报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

节约用水宣传活动报告一

xx日是节水日，今年活动的主题是“节水全民行动，共建生态家园”。为了贯彻落实丰台区水务局《关于开展节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念，我社区根据街道城管科工作指示精神，开展了一系列的节水宣传工作，具体工作情况如下：

一、活动主题

以贯彻落实丰台区水务局《关于开展节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念为宣传重点，开展以“节水全民行动，共建生态家园”为主题的宣传周活动。倡导居民从我做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动节约每一滴水。

二、活动时间及地点

1、活动时间：3月21日上午9点

2、活动地点：万泉寺南里小区健身广场

在社区健身广场设立节水宣传咨站1处，向居民进行宣传与咨询，并向居民现场发放宣传材料及环保袋等。

3、活动规模：本次活动参与者包括了社区干部、党员、热心居民等30余人，通过广泛宣传节水的重要性，使节水更加深入人心，让更多的人加入到节水的'队伍中来。

三、活动开展情况

开始进行节水宣传，3月21日上午9点进行了集中宣传，整个节水宣传将持续到3月22日。我社区采取宣传条幅1条、黑板报1块、宣传栏宣传、发放宣传材料50余份、张贴宣传标语30余条、发放环保购物袋20个、橡胶手套10个，对今年的节水宣传周进行深入广泛的宣传。

1、政策性宣传。广泛向居民宣传发放丰台区节约用水办公室《致居民朋友们的一封信》。倡议广大居民珍惜水资源，保护水资源，争创节水型家庭，为把北京建设成为世界城市共同努力。

2、“全国城市节水宣传周”宣传口号的宣传。包括“节水全民行动，共建生态家园、“节水减排，保护生态”、“加强城市节水，保障供水安全”等12条宣传口号。我社区把宣传口号写成了宣传标语共30余条，进行广泛张贴宣传。

通过向居民宣传《致居民朋友们的一封信》，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节约用水、合理用水的方法，在我们周围营造一个人人爱水、人人节水的良好氛围。

我社区将在今后的工作中，不断地进行节水的宣传，使节约用水更加深入人心。

节约用水宣传活动报告二

为呼吁全局职工进一步关心水的问题，提高对水的认识，营造节约用水宣传氛围，不断提高职工节水意识和水资源的利用效率、效益，围绕“减少漏失，杜绝浪费，建设节水型城市”宣传主题，我局认真开展了节水宣传周主题活动，现将相关情况总结如下：

一、领导重视，精心准备

为切实抓好今年的节水宣传活动，成立以局长为组长，班子其他成员为副组长的宣传活动领导小组，负责整个宣传活动的组织领导工作，并由办公室落实专人具体负责宣传活动的计划、安排、组织和实施。

二、采取多种措施，切实抓好宣传、落实

根据实际，我局从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高职工节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。

1、在办公区和职工生活区广泛张贴节水宣传画，营造宣传氛围;

2、安排一期黑板报，专题宣传我国水资源管理体制以及我区水资源现状等，提高职工节水意识;

3、取消职工用水单位补贴制度，采用经济杠杆促使职工把节水工作和自身利益紧密联系起来，提高节水的主动性和自觉性;

4、组织力量对单位内部的用水设备管道器具进行仔细清查、维修，杜绝跑冒滴漏;

5、认真贯彻国家有关节水标准和政策，对全局不符合节水标准的设施和器具坚决淘汰。

节约用水宣传活动报告三

我校开展了以节约用水进校园为主线，以日常节水管理为重点，全体师生共同参与、形式多种的节约用水系列活动,切实加强学校用水管理,提高水资源使用效率,现将有关情况总结如下:

一、高度重视，精心准备为切实抓好今年的节水宣传活动，成立以校长为组长，以副校长为副组长，政教主任、总务主任各年级组长为成员的领导小组，全面开展节水宣传教育活动的安排、组织和实施。

二、广泛发动，内容丰富根据实际，我校从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高全校师生的节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。

(一)大队部向全体师生发出珍惜水资源，共同创建节水型校园的倡议。组织成立校园小小节水宣传员，在校内楼梯走道、水池等地张贴标语，发放倡议书一千多份，利用红领巾广播的时间对全校师生进行节水宣传;

鼓励学生把校园节水宣传活动带进家庭、走向社会，同学们就如何进行水的循环使用、避免浪费水资源等小知识对家长等社会的各个层面进行了宣传;

各班设立了红领巾节水岗，每天有专门的小队员进行监督、检查和记录。周末，学校将总结各班节水情况，并对节水优胜班级颁奖。切实营造了节水宣传的良好氛围。

(二)班级为单位召开了《节约用水利在当代功在千秋》和《珍惜水资源建设美好校园》为主题的专题演讲会，师生参加人数达99%以上。通过各种宣传教育和专题演讲活动，全校师生积极参加到了'节约用水、从我做起“这一节水活动之中。认识到了节水的重要性和其历史意义。

生态文明宣传小知识范文第3篇

1 城建档案的含义

城建档案是在整个城市规划建设以及其管理活动过程中，直接形成的有一定价值的各种形式的历史记录，它主要分为记忆主体和记忆社会客体，主体是指在文明城市建设中起着主导作用的人，客体是指在文明城市建设中留下代表城市形象的建筑和传统民族文化等。具体来说就是保存一些在宣传城市建设的过程中的文字、图片、声像等。城建档案的每一份记忆都与城市的变化历程息息相关，它是城市建设发展的灵魂，它是展示城市建设美丽的窗口，城建档案就是由各种元素组合而成。

2 城建档案与城市记忆之间的关系

（1）、城建档案与城市记忆的关系是相互作用相辅相成的有机整体。随着经济社会的不断进步和发展，人们越来越重视城建档案的重要性，充分发挥城建档案资源的社会功能。留住美好的城市印记，是城建档案展示城市建设的一种特殊的方式。城市档案与城市记忆的关系既有区别又联系密切。城建档案是包括城市记忆的图片、文字、声像等内容，并为留存城市记忆打下坚实的基础，而城市记忆则是构建城市资源建设、丰富馆藏最有力的手段。两者是相互利用、相互作用，共同促进城建档案事业发展。

（2）、城建档案是记录城市记忆的重要组成部分。城建档案是记录城市发展变化、传承城市历史文化，回忆城市建设，保存和继承城市历史文化的一项文化记载的档案工作，它是对城市的变迁和发展过程中最具有历史价值的形象表达。它是对城市有形境迁变化的记录。如：城市建筑的高大耸立，人文资源的概括，自然风光的展示，文化遗产的保护，公共设施环境的改变等等。都是记录城市资源物质形态的具体表现。城建档案是城市规划建设的参照物，是真实客观的反映了城市建设发展变化最重要的组成部分。

3 城建档案在城市记忆中的作用

（1）发挥城建档案功能，寻找城市回忆建设变化历程，是构建城市文化建设最和谐的音符。城市形象的变化是代表城市文明进步的具体表现，为了重视城市经济发展，市容建设和环境美化的同时，展示城市的风采。例如：在宣传本地文化建设中，中央一套播出了宣传魅力新乡的大好河山，歌颂宣传了新乡的道德和英模谱系，像史来贺、吴金印等英模，用有血有肉、有情有义的英模事迹，将这些英模群体的思想播撒进我们每一个人的内心。在发展城市建设，公园绿地建设中，公共娱乐休闲设施建设都让生活在这座城市的每一位公民倍增喜悦幸福感，因为绿化是城市的“外衣”， 建筑是城市的的“脊梁”， 环境是城市的“容貌”，公民素质是城市的“窗口”。保留城市记忆，是体现本地精神风貌和文明程度的具体表现，是反映本地经济建设蒸蒸日上，繁荣富强的重要依据。在倡导精神文明进步，增添城市形象、魅力文化，提高公民素质是城市健康美的标志。市民是参与城市建设的缔造者，是城市公共管理的参与者。所以，记录城市建设和公民素质的文明提高是发挥城建档案重要的职责。

（2） 发挥城建档案功能，有力保护城市文化遗产建设。城建档案是反映当地历史文化进程的见证，随着社会的发展，文明的进步，弘扬民族文化，发展当地民族历史遗产文化，是一个城市建设积极向上的标志，保护历史文化遗产建筑，是当地民族文化得到延续传承，发扬光大，城建档案是起着重要的推动作用。如：发源于新乡的姓氏，姜氏始祖，中华谋圣――姜太公，2002年农历八月初三，在太公故里（今日辉县）举办了中国辉县首届太公文化暨太公诞辰纪念大会，来自北京、山东、郑州等地的专家、学者参加了研讨会，学者共同形成共识，一致认定卫辉是姜太公的故里和墓葬地，并定为姜太公为谋圣，专家张新斌2006年发表文题为《大谋圣姜太公》的文章，来弘扬博大精深的太公文化。太公文化不仅是一般的地域文化，而是中华民族传统文化的重要一支，在中华文化发展史上占有突出地位。另如：潞王陵坐落在新乡市北郊凤凰山上，是保存完整明万历皇帝唯一的胞弟陵墓，建筑和十三陵定陵几乎一模一样，雄伟的潞简王墓由潞王墓、次妃赵氏墓和神道三大部分组成，其建筑几乎采用青石和白石，被当地百姓称为“中原石头城”。陵园雕刻手法细腻、纹饰丰富精美，艺术性强，充分显示古人的勤劳智慧，令人赞叹和敬佩，是国家珍贵的大型文化遗产。这些雄伟的明代建筑，神奇的民间传说，展示了新乡人民博大精深的牧野文化。所以发扬和保护当地民族历史文化，使中国文化源远流长，是发挥城建档案功能最有效的方法。

4 保留城市记忆，加强城建档案建设的相关策略

（1）、征集历史史料，留住珍贵历史。为了更好发扬本地文化，尝试使用多种媒介，多种渠道，挖掘城建档案，积极征集历史资料，丰富馆藏，积累原始档案资料，发挥城建档案功能，使人们加以利用。彰显本地文化珍贵产品，充分利用当得资源，人文资源，广泛拓宽征集渠道，勇于创新，让更多的人积极参与进来，让史料征集工作做出品质，做出深度，通过收集城市记忆的图片、资料，可以通过城建档案功能，搜寻城市建设的发展状况，加深人们对城市相关记忆的回忆，为城市的历史文化增添新的活力。

（2）、利用新闻平台，加强城建档案宣传，弘扬民族文化。加强城市建设工作宣传报道，是新闻传播者义不容辞的责任。作为社会变革的倡导者和先行者，在当代的价值观中扮演者重要的角色，新闻媒介应当为社会民族的发展建设起着积极的宣传作用。传播当地民族文化精神，搜集、整理城市建设发展的相关图片、资料，在报纸、微信、微博等新媒体平台，开设小知识、小栏目，介绍城建档案的重要性，增加当地人们的文化保护意识。例如：《平原晚报》6月25日刊登大型系列报道“传承牧野文化 甄选知名古建筑”活动，希望广大读者和社会各界踊跃积极推荐参加。将记录牧野新?l不同时代、不同风格建筑的每一片粉墙黛瓦展示给人们。

（3）、构建城市资源共享服务平台，鼓励人们参与编研城市文化。在信息化时代的今天，我们应利用好现代化信息技术，积极开发和收集城建档案资源，建立城建档案数据库，建立资源共享机制，形成以城市化为单位的核心网络共享平台。鼓励单位和个人积极提供反映我市政治、经济、文化、社会、生态等方面的具有存史价值的资料，上报档案馆、史志局，将丰富编辑《新乡档案》《新乡史志》、《新乡年鉴》、《新乡图鉴》等编研书籍。为家乡建设提供宝贵的建议和参考。

生态文明宣传小知识范文第4篇

关键词：农村;家政;素质;教育家政

素质教育最近几年被社会所重视，认为家政素质教育是改善国民家庭生活，提高家庭技能，构建和谐幸福家庭的重要途径。但在农村，受整体受教育水平制约，家政教育属于缺失状态。一半以上的农村人口家庭生活的幸福，是我国和谐社会的重要基础。本文从农村家政素质教育的必要性、教育的内容、教育的途径三个方面来探讨如何在农村开展家政教育（指家政素质教育，区别于家政职业教育，下同）。

一、在农村开展家政教育的必要性

1.保护农村生态环境农村绿色植被面积大，工厂企业、汽车尾气、生活垃圾少，生态环境较之城市要好。但最近一二十年来，中国农村的环境明显在恶化。农药化肥使用大量增加，白色垃圾泛滥，土地重金属、农药普遍超标。造成农村环境恶化固然有工业生产的因素，但是与农村居民普遍缺乏家政素质有关。比如农民选择农药，只考虑杀虫效果，不考虑环保；田地有杂草都使用除草剂，不再人工锄草；采用烧毁的方法处理垃圾，认为焚烧是一种保护环境的做法。生态环境严重污染的表现之一是水的污染。曾有专家到全国141个村庄进行调查，有46.1%的村庄水受到污染。主要原因依次为工业污染、农药、化肥污染、生活垃圾和城市排污。其中农药化肥与生活垃圾引起的污染共占46.15%，超过了工业发展的比例。而这种污染源完全可以通过家政教育，改变农村居民往水源地乱扔垃圾、排污的行为习惯，从而得到改善。2.保障农村食品安全农村食品安全，既包括蔬菜、水果、粮食等农村生产食品的安全，也包含农村消费的（外来）食品的安全。农产食品的安全在农村生态环境相关内容中已提及，农产品农药残留超标已经成为一个较为普遍的问题。不仅生产时大量使用农药，稻谷、玉米等粮食在储存时，为了保证储存效果，甚至有农户直接在粮食上面喷洒少量农药，进一步加重了污染的程度。用化肥袋子装粮食、用空油漆桶装饮用水、用塑料袋打包热的食物，这些不健康的行为在农村更是司空见惯。同时农村所消费的食物也存在安全性的问题。到目前为止，绝大部分农村居民没有接受过食品安全的教育，不懂垃圾食品、三无食品。在农村地区进行家政教育，可以让居民减少、避免食物的污染，选择健康的食品，拒绝消费违法销售的食品。3.提高农村儿童素质。提高儿童素质主要有两个问题：优生与优育。第一，优生问题严峻。孕前准备、孕期检查等优生的行为在农村地区逐渐被接受，但优生的知识普及面不广，普及效果不理想。据卫生部2012年的数据，中国出生缺陷总发生率约为5.6％，每年临床明显可见的出生缺陷约25万例。2000-2011年围产儿神经管缺陷、肢体短缩等先天性缺陷发生率，农村地区远高于城市地区。针对农村地区缺乏优生指导的实际情况，我国曾在贫困地区开展了免费补充叶酸、免费筛查听力障碍等项目。但项目实施的受众面不广，且项目开展时间有限，不能长期化、常规化，所以收效不大。关键问题还是要从提高父母的素质着手，在农村年轻夫妇中普及优生知识，才能从根本上降低出生缺陷率。第二，家庭教育问题突出。农村家庭教育，最突出的是留守儿童的问题。留守儿童大多是爷爷奶奶隔代抚养，爷爷奶奶只能照顾儿童的生活。学习、心理等方面基本没有能力顾及，甚至儿童的安全都不能得到保障。最近几年，农村儿童意外伤亡、女童被事件频发，大部分都是留守儿童。农村留守儿童易成问题儿童，长大后成为问题少年，对于孩子自身、家庭、社会都会带来不良的后果。对留守儿童进行安全指导、心理疏导、人生引导，对家长或监护人进行相关教育非常必要。4.建设农村幸福家庭。农村家庭问题首先是家庭稳定性的问题。在农村家庭，如何处理家庭矛盾，主要是通过邻里、亲友的劝解对当事人进行建议。这些建议存在很多经验的合理之处，但是大部分缺乏客观的立场与科学的态度。其次，男权文化也是农村家庭问题之一。在农村，父权文化根深蒂固，殴打、虐待妇女的现象时有发生，女性如何以法律为武器维护自己的权益，同时教育男性尊重女性，需要家政教育的参与。第三，农村婚姻风俗中不合理的现象需要改变。如彩礼现象，彩礼的风俗已经影响到一般农村家庭的基本生活，给他们带来很大的经济压力。家政教育是树立文明的婚恋观的有效途径之一。

二、进行农村家政教育的内容

农村家政教育内容应符合农村居民生活的实际需要，能解决实际问题，改善家庭生活质量，真正达到家政教育的目的。1.主要内容（1）环保知识。垃圾处理知识：指导农村居民进行基本的垃圾分类，如塑料、废纸、玻璃、金属和布料等分开处理，牲畜粪便、稻草再利用。农药化肥的使用：包含农药化肥的选择、使用时间、频率、施肥注意事项等。保护水资源：污水的处理与排泄、水源河流的保护等。同时普及环境保护相关法律知识，增强环保意识。（2）食品安全。农产品的安全：控制土壤、水体、农药等对农产品的污染，减少食物储存、包装的再次污染。农村消费食品的安全：指导农村居民选购食品，辨别伪劣产品，杜绝三无产品。同时进行食物烹调、食物中毒、食品营养方面的指导。（3）婚姻家庭。指导农村居民建立正确婚恋观，科学处理家庭关系。宣传优生、孕产妇保健知识。帮助农村妇女维护权益。强调家庭责任、伦理关系、赡养义务，保障老年人的晚年生活。（4）家庭教育。家庭教育的内容主要涉及：科学的家庭教育方式、现代良好的亲子关系，留守儿童如何与父母沟通与情感联络，隔代抚养的利弊，儿童安全注意事项等。（5）农事指导。农事指导可以提高农村居民的生产能力，提高农业收入，与农民的幸福感直接相关。主要从农作物的选择、经济作物的开发销售、农用机械的使用等方面进行指导。同时，家庭编织、家庭清洁、美化，服装的洗涤与保管，家庭科学购物（含网上购物）等也应纳入农村家政教育的内容体系当中。2.具体安排（1）内容应分层次。鉴于我国农村家政教育薄弱的实际情况，家政教育应该从初级层面的内容开始，如家庭的饮食安全、服装的洗涤、农用器械、电器的使用等实践技能方面的内容。中级阶段开始指导居民处理家庭关系、家庭营养、优生优育指导，这些相对抽象但也与实际生活密切相关的知识。最后进行家庭休闲、环境美化、创业、农产品开发等指导，这些教育内容能够提升居民的精神文化生活质量，是高层次的家政教育内容。（2）内容因地制宜。农村家政教育内容选择应因地制宜。如南方与北方饮食习惯不一样，进行食品安全教育时，内容侧重点就不同。同样是农事指导，农作物的种植种类也有区域性的区别。沿海与中西部地区农村的经济、文化状况有很大的差别，不能同一而论。家政教育的教材（或讲义）应以省为单位编写，这样才能切合各地实际情况。（3）内容与时俱进。改革开放以来，中国农村日新月异地发生着变化，家政教育的内容应该解决新问题，关注新现象。比如农村地区使用手机普遍，网络发达，可以开展手机、微信、邮箱的使用，网上购物、缴费等指导。

三、在农村进行家政教育的实施方式

1.整合现有师资，以点带面积极推动利用大学生村官、驻村帮扶干部、农村退休教师等人力资源，在有条件的地方试点，开辟农村家政教育的途径。在农村进行家政教育是建设和谐农村的新举措，在没有形成农村家政教育体系之前，只能在有条件的地方试点。最近几年，我国农村广泛实行村官制度，偏远农村有驻村帮扶的政策。可以将这些下乡人员集中培训家政教育知识，列入家政教育的首批师资对象。培训农村家政工作者的师资可以从相关部门抽调（比如讲环保就从环保局请，讲孕前保健就从妇幼保健所），也可以从湖南女子学院、吉林农大等有家政学本科专业的学校聘请，把基层的农村工作者培训成懂得家政知识的“全才”。村官培训好之后，再回村里培训村干部、党员、积极分子，让他们进一步指导全村的居民，达到全面宣传和教育的目的。同时，很多农村地区以前每个村都有1名以上的民办教师（后多转公办），大多都已退休。这部分老师不仅文化水平较高，而且有一定的教育方法、经验，更有着对农村教育的热爱，如果开展家政教育，可以把这部分老师的力量发挥出来，会大大增强家政教育的师资力量。2.利用多种途径，合力发展家政教育在农村开展家政教育应选择农民喜欢且易于接受的形式。（1）开展讲座。讲座是主要形式之一，因为可以集中地讲解家政知识。为了避免讲座的枯燥，在讲座之前可以观看视频，讲座之后安排知识竞赛，并发放农村生活用品（如牙膏、洗衣粉之类）作为奖品。（2）电视网络通信。录制家政教育纪录片、宣传片，当地县电视台播放。也可以编辑家政小知识通过短信的形式发到农村居民的手机。根据不同时节发送不同的内容。（3）文艺活动。发挥基层文化站的作用，在文艺节目中渗透家庭和谐文化、计划生育、食品安全等的知识，寓教于乐的形式可以让枯燥的知识形象化，增强趣味性。（4）利用三下乡、群众路线活动等载体。每年暑假高校的三下乡的活动是开展家政教育的良好平台，可以充分发挥其作用。群众路线活动、国庆中秋端午等传统节日庆祝活动都是开展家政教育的有效途径。3.采取可行教育方法，灵活有效因教育对象、教育内容的特殊性，在进行家政教育时应注意方法。（1）少讲理论多讲实践。农民的文化程度不高，家政教育又不能带来立竿见影的经济效果，如果讲很多理论知识，农民可能不是特别感兴趣。所以一般应多讲实践技能操作的内容，如现代农用机械的使用，最好是现场操作、指导。（2）立足本地特点。师资尽量利用本地资源，指导时尽量使用本地方言，可以增强教育效果。进行家政教育时选择本地近时间段存在的问题来阐述。如在春节期间，在外务工人员大多会回家过年，开展留守儿童的教育指导的活动，就能让孩子的父母参与。（3）因材施教、因性施教。根据对象确定教育内容。如同样是讲构建和谐的家庭，男性与女性应该分开上课。男性侧重于讲男女平等思想，对女性的尊重；对女性则应该讲婆媳矛盾的处理、婆家与娘家关系的处理，自身权益的维护等。（4）运用身边典型。挖掘农村中在家庭教育、家庭关系、家庭环境、家庭创收等方面做得好的典型人物，通过对典型人物的宣传，发挥典型人物的示范作用，增强家政教育的效果。同时收集农村生活中的典型案例，分析、讨论身边人的案例，增强教育内容的熟知感，更具有教育的感染力。当然，不可否认的是，在农村开展家政教育确实在师资、经费等方面存在一定的困难（因篇幅关系，不在此文中阐述），但鉴于目前农村地区存在的环境、教育、婚姻等方面的问题，在农村开展家政素质教育已非常急迫，它将对农村居民生活环境的改善、后代素质的提高、家庭生活的幸福等起到积极、巨大且不可或缺的作用。在农村开展家政素质教育将是我国新农村建设，构建和谐农村的必然选择。

作者:郑艳君 单位:湖南女子学院

参考文献：

生态文明宣传小知识范文第5篇

关键词：体验式；礼仪教育

幼儿园礼仪教育就是就是通过一系列有目的、有计划、有组织的教育训练方法和手段，对幼儿进行良好文明礼仪行为规范的培养。[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的教育目标是：“会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能有礼貌地与人交往。”[2]《幼儿园工作规程》中也表示：“要萌发幼儿讲礼貌等良好的品德文明习惯。”[3]礼仪是幼儿社会性发展中必不可少的重要内容之一。尤其农村幼儿由于其人际交往的局限性，礼仪锻炼的机会较少，更需要在幼儿园中实施礼仪教育来促进其发展。

一、农村乡镇幼儿园礼仪教育存在的问题

学前阶段是幼儿良好礼仪习惯养成的关键期，如果在该阶段对幼儿进行适时适切的礼仪教育，将会收到事半功倍的教育效果。农村乡镇幼儿园由于地理环境、经济条件等多方面限制，其幼儿在礼仪教育上也存在诸多问题。

（一）礼仪教育对象缺乏正确引导

农村乡镇幼儿园的幼儿大部分为留守儿童或外来务工儿童，他们所处的家庭环境较为特殊，良好的家庭教育相对匮乏，大多数由祖父辈照顾或者散养，因此在礼仪方面要么是祖父辈溺爱成娇生惯养的“小公主”、“小皇帝”，要么是无人管教的“野孩子”，在家庭中缺乏正确的引导，致使我们在幼儿园当中的礼仪教育较难落实。

（二）礼仪教育方法脱离教育实践

农村乡镇幼儿园教师意识到了礼仪教育对于幼儿发展的重要性，但是在实践中不知从何入手，因为其教育对象的特殊性，如人数多、性格内敛、隔代教养等诸多问题存在，教师在教育实践中诸多时候以说教为主，而未能真正用到适用于幼儿年龄特点和个性特征的教育方法，致使教育效果微弱。

（三）礼仪教育内容规范性较弱

幼儿园的礼仪教育并不是教师随意进行的，需要根据幼儿身心发展的特点实施，而农村乡镇幼儿园教师由于自身专业发展限制，对于规范系统的礼仪教育内容掌握不全面，自己也未能做到身体力行，导致幼儿礼仪不规范。

二、农村幼儿体验式礼仪教育的实施策略

（一）直观印象性体验:礼仪行为初感知

1.图片环境创设，提示规则性礼仪。环境对幼儿的行为和语言具有直观提示作用，良好的环境能够形成一种强大的精神氛围。通过所处的环境规范礼仪行为，为幼儿践行文明礼仪提供环境支持。在活动室，师幼共同创设游戏环境，开辟“礼仪小提示”等板块，将阶段性的礼仪知识以幼儿自画的形式表现出来。比如画一扇门知道开门关门时要轻开轻关，并留意门后没人；画个笑脸知道要向同伴问好；在盥洗室利用图片、温馨提示提醒幼儿正确的盥洗方法，不仅提高了幼儿的自我服务能力，也增强了环保意识。2.视频情境创设，感观交往性礼仪。幼儿阶段以具体形象思维为主，对抽象的事物比较难接受。视频的表现手法和表现方式，能够使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，静止的问题动态化。教师根据特定的学习目标和幼儿实际，有计划、有目的地运用视频等资料，让幼儿进行观看。通过视频，让幼儿有所体验，有所感悟。视频内容的选择一般都是以幼儿日常生活中比较常见的交往性礼仪为切口，有正面引导的，也有反面指向的，如当幼儿看到因为在同伴之间的追逐打闹而导致意外发生，造成伤害时，在心里都不约而同地有所触动，使礼仪教育变得更加直观有效。3.专栏模拟创设，规范仪态性礼仪。针对礼仪行为是否妥当的辨析能让幼儿在思考之后，有更加深刻的体验。设置专栏“礼仪对错我知道”，幼儿可以在各项表示礼仪行为的后面打勾或画叉，还可以画一幅“礼仪对错我知道”，使幼儿知道哪些行为是值得肯定的，哪些行为是不提倡的。在幼儿园大厅，放置“仪容小镜子”，让小朋友早晨来园时，通过镜子，整理着装，规范仪容仪表。这些一目了然的环境提示，幼儿可以参考更加具体、直接的礼仪行为准则，在生活中会更好地指引孩子们仪态的养成。

（二）模拟式情境体验:礼仪行为勤演练

1.生活性区域设计，搭建礼仪演练平台。在情景演练中，幼儿获得第一情感体验，并对所接受的礼仪教育内容进行复习、巩固、内化，从而形成良好的礼仪习惯。依据松岙的“景祐庙会”这一传统文化，我们创设同名区域活动，让幼儿在游戏中通过角色扮演，模仿并再创现实生活。既有效的促进幼儿的交往行为，也为幼儿礼仪素养的提升提供了条件。在“景祐庙会”中，我们创建了“么么哒超市”、“梦幻餐厅”、“哆来咪剧场”这三个区块。生活化、角色化的区域活动，促使幼儿在游戏中积极地与同伴交往，练习文明礼貌行为。2.介入式教师指导，提升礼仪演练质量。“教师是幼儿在幼儿园游戏的组织者与指导者”、“游戏是幼儿的游戏，幼儿是游戏的主人”。幼儿喜欢玩区域活动，在通过不断地与同伴、材料的互动过程中，他们积累、整理并且表现自己的生活经验，规范文明礼貌行为。但因年龄小，交往技能不足等局限性，他们对于文明礼貌行为的意识和观念比较淡薄，这就要求在活动过程中，教师要在认真观察幼儿与同伴、与材料之间的互动的基础上，能够提供适时适宜的指导与帮助。使幼儿在区域活动中不断地练习文明礼貌行为，让区域活动真正成为有益于提升幼儿礼仪素养的活动。3.角色化游戏设计，明晰礼仪要求双重性。从“主客”双方制定礼仪要求，体现礼仪要求的双重性。几乎所有角色游戏主题都存在“主客”双方，如剧场里的观看者和表演者、餐厅里的工作人员与顾客。幼儿在游戏时，有可能既是某一游戏主题中的工作人员，也可能是另一游戏主题中的消费者。所以在每个游戏主题的生成之初，老师和孩子们一起对“主客”两方分别讨论礼仪要求，并确定适合该游戏主题的幼儿礼仪教育目标，让幼儿在游戏中能够运用相应的礼仪行为。

（三）主题式活动体验:礼仪行为重强化

1.阶段推进，逐步强化。礼仪要求要根据幼儿的年龄特点制定，能够体现其层次性和渐进性。如礼仪要求过高或不适合幼儿年龄特点，孩子在游戏中难以达到，就会失去游戏兴趣。因此，我们在开展主题式推进的过程中，依据幼儿的认知特点和年龄特点，制定符合实际的礼仪目标，并将目标细化落实到每次游戏中，每阶段游戏中有重点地针对一个主要礼仪目标，落实强化，并逐步增加要求和难度。比如在开展餐厅游戏时，先以常规的就餐方式开展活动，让幼儿掌握基本的就餐礼仪，在一阶段后，创设自助餐游戏环境，幼儿在体验吃自助餐的过程，学习需要掌握的礼仪小知识。通过游戏和活动，幼儿的礼仪行为获得了知、情、行的统一，逐步提升礼仪素养。2.聚焦矛盾，重点解决。幼儿在活动中，会出现各种矛盾和状况，如何化解这些矛盾，掌握处理问题的技巧和方法，也是一个重点。教师针对游戏活动中幼儿在文明礼仪行为中存在的典型问题，引发幼儿展开讨论，相互交流在此事件中同伴的表现是否得当，自己的处理又是否恰当，让幼儿掌握交往技能。在讨论中，幼儿能够结合自己的经验提出一种或多种问题的解决方法，在下次游戏中实践运用。还可以通过情景再现，让幼儿以第三者的角度观察他人的交往过程，了解什么样的言行举止会受到他人的欢迎，提升幼儿对文明礼貌的认识，促进矛盾的合理化解，积累经验，学会关心和爱护他人。3.表彰先进，榜样强化。英国教育家洛克说：最简明、最容易而又最有效的办法是将他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前。榜样的示范包括教师示范、家长示范和同伴示范。[4]在幼儿的日常生活过程中，教师注意引导，以身作则，并引导家长全力配合，保持家园共育的一致性、持续性。比如利用国旗下讲话的时机，评选“礼仪小标兵”。在区域活动中推选“礼仪小警察”，请他督促规范幼儿。班级教师根据幼儿平常的行为表现，挖掘身边的礼仪明星，以身边的榜样来影响其他小朋友，激起他们向善好学的积极性，使幼儿的礼仪认知结构逐步走向有序，正确结构得到巩固强化，共同推进礼仪行为的提升。[5]

（四）实境式生活体验:礼仪行为重践行

1.借助日常生活，内化礼仪品质。礼仪行为需要经历一个从感知到演练到强化，再到践行的一个过程，因此将礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，为幼儿进行良好行为习惯培养提供锻炼的好机会，实现礼仪教育生活化。例如幼儿在需要别人帮助时，多用“麻烦您”，“谢谢您”等礼貌用语，还借助洗手歌、走路歌等儿歌对幼儿在日常生活中的行为起到规范督促作用。教师在平常也有意贯彻引导，如有意站在教室门口，引导要过道的孩子，并请他人让道。多次的实践练习让孩子不仅学会与人友好相处，文明礼貌用语的使用也会越来越多。2.利用节日教育，开展礼仪活动。节日中蕴含着丰富的教育资源，孩子们非常喜欢过节，我们充分利用幼儿喜欢热闹的心理特点进行节日礼仪教育。例如，在母亲节的时候，为父母们做一份小礼物，一些力所能及的事，体贴父母的辛劳；儿童节的时候，送给同伴亲手制作的礼物，让孩子们体会到自己的付出可以让别感到快乐，学会关心别人。培养幼儿对传统节日文化的兴趣，萌发幼儿健康情感与品德。3.通过家园联手，巩固礼仪认知。幼儿在情景化的游戏中体验礼仪行为，最终的落脚点是能够将这些礼仪行为内化并运用。孩子在幼儿园受到文明礼仪的教育，需要在家庭生活中给予强化和补充。通过发放礼仪小册子、文明倡议书、举办礼仪小讲座、当面交流等形式，让家长了解幼儿的礼仪行为，宣传礼仪教育的重要性，并能在生活中引导监督。如鼓励家长带孩子去超市购物时，观察孩子在超市中的表现，并能将表现反馈给老师。这一系列活动能让幼儿看得到，做得到，并感受得到，孩子们的礼仪道德情感在行为传递中获得内化和积累。[6]通过礼仪教育的实施，幼儿园分年龄段汇编了“微礼仪”手册，作为园本礼仪教材。除此之外，教师还和幼儿一起创编礼仪儿歌，并汇编成册，丰富园本教材。朗朗上口的儿歌配上适当的体态动作，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有观实操作性。幼儿的文明礼仪行为有了很大程度的提升，尤其在仪容仪表上，例如在实施礼仪教育前，每到午睡时间，午睡室总弥漫着一股特殊的气味，而通过礼仪教育的实施，孩子们变得干净整洁了，午睡室充满着孩子甜甜的气息。“人有礼则安，无礼则危”，幼儿礼仪素养的提升不是一朝一夕的事情，这是一项长期的持续性工作，我们在建设美丽幼儿园的同时，不断重视和提升幼儿的礼仪素养，如何将幼儿礼仪养成教育作为一种自然的礼仪教育活动，让师幼的主题性充分地、和谐地、自由地发展，构建起一种新的教育情境，一种可保持幼儿和教师可持续发展动力，且生动活泼、自然有序的教育生态，避免对知识教育的脱节。[7]让孩子今后的人生更加自信从容，真正做到“晓爱明礼，和乐和群，健体聪慧”，朝着这个目标，我们还要进一步思考探索。

参考文献

[1]赵维佳．绥化市幼儿园礼仪教育问题探析[J]．学周刊，2015（3）：216－217．

[2]李季湄，冯晓霞．3－6岁儿童学习与发展指南（解读）[M].北京：人民教育出版社，2013：310．

[3]幼儿园工作规程[S]．国家教育委员会，2016：3．

[4]（英）约翰•洛克．教育漫话[M]．杨汉麟，译．北京：人民教育出版社，2005．

[5]梁志燊．幼儿好行为养成指导手册[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．

[6]黄志平．现代礼仪学[M]．武汉：武汉大学出版社，2003．