德育对于学生的重要性
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德育对于学生的重要性范文第1篇
关键词:兴趣;思想政治教育;大学生
人才是发展的重要资源。人才的教育离不开兴趣培养。兴趣有利于培养和激发学生的学习效率。因此，良好的兴趣对于学习思想政治教育有积极的作用。旨在分析兴趣在大学生思想政治教育中的作用，以兴趣为手段来开拓对思想政治教育工作的发展。
一、兴趣
(一)兴趣的起源
春秋时期孔仲尼提出知之者不如好之者，但兴趣作为学科来研究只有200多年的历史。卢梭、赫尔巴特和杜威对兴趣的研究发展做出了贡献。卢梭以自然主义教育哲学为基础，强调培养兴趣要顺应人的身心发展。曹孚评价说“赫尔巴特的多方面兴趣的理论旨在把兴趣看作教学的最重要的条件和手段。”［1］赫尔巴特认为知识的获取要对广泛的事物产生多方面的兴趣。20世纪后，杜威认为“教育活动的实现必须依靠兴趣作为桥梁”［2］他主张兴趣代表的是学生的心理和能量，将教育建立在兴趣的基础上，才能实现学生的真正发展。
(二)兴趣的含义及分类
郭沫若说兴趣要看两千年前的孔子，两千年后的陶行知。孔子说知之者不如好之者。陶行知认为“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”［3］什么是兴趣?兴趣的基础是需求，有需求才会去主动学习。从心理学来讲“兴趣是个体对特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的、具有倾向性、选择性的态度和情绪。”［4］一般说来，兴趣是在认识中的倾向，按指向目标分为直接兴趣和间接兴趣;按持续时间分为稳定兴趣和短暂兴趣;按实际效果分为有效兴趣和无效兴趣。无效兴趣是不积极的行为、消极的兴趣。
二、兴趣的重要性
学习是发现、探索和解决问题的过程。兴趣是敲门砖。合适的敲门砖可以使学生愿意学习。真正的兴趣是在刚刚了解一点、会做一点的时候产生的，在越来越会做的时候得到加强巩固。在学习过程中，兴趣会让每个学生取得成功的喜悦感和认可感。
三、兴趣与思想政治教育的关系
学习动机与学习活动有直接联系，兴趣与思想政治教育是相互影响的。首先，兴趣是思想政治教育的基础。兴趣是打开大学生思想政治教育的思维的老师。其次，兴趣是促进思想政治教育的动机。大学生阶段是建立思想的关键时刻，在兴趣的驱动下能建立良好的思想政治教育的动机。再次，思想政治教育的动机调控兴趣。大学是校园向社会的过渡阶段，在思想的内驱力下建立起来的学习动机会迫使学生对不感兴趣的事物保持注意力，有意识的培养兴趣。最后，思想政治教育对兴趣具有能动性。思想政治的水平决定了兴趣的选择范围和优劣。因此，教育从娃娃抓起，兴趣从娃娃培养。兴趣与思想政治教育是密不可分的。在兴趣中促进思想政治教育的学习，在思想政治教育的学习中加强兴趣的培养，有利于提高大学生的素质，加强我国人才培养。
四、兴趣在思想政治教育中发挥作用的途径
对学习有兴趣后往往会用心学习，取得成就感和喜悦感后会产生新的学习需要，然后采取更积极的学习态度。对于思想政治教育这类深入浅出的心理性活动，尤其需要借助兴趣的力量。具体途径如下:
(一)提出疑问引发兴趣来启发思想政治教育
古人说:“学起于思，思源于疑”。提出问题以激发学生的疑惑。比如，在讲授三过草地，可抛出问题:在地图上嘉陵江到会宁直线距离不到1000华里，可红四方面军为何用了一年半时间行程超过1万华里?通过提出疑问激发学生寻找答案，在此过程中容易产生兴趣。在兴趣的作用下引发学生进一步了解党在时期的思想政治教育工作是如何开展的。
(二)造良好的思想政治教育氛围
思想政治教育是大学必修课。教学氛围是影响思想政治教育的隐形因素，影响大学生的学习意愿和效率。教育者本身对思想政治感兴趣，在言传身教中潜移默化树立榜样，大学生在无意识的模仿中建立起积极的思想。反之，教育者对思想政治教育没有兴趣，表里不一，大学生往往产生逆反心理，阻碍思想政治教育的传播。
(三)创设情境利用兴趣促进思想政治教育
传统授课难以长久的抓住大学生的注意力。思想政治教育是一切心理活动的前提和基础，采用情境体验能够在兴趣的基础上增强求知效果。例如，组织大学生深入爱国教育基地学习革命历史，利用情境教学增加大学生的求知欲和研究思想政治教育的兴趣，再运用兴趣以点带面，巩固促进思想政治教育。
(四)因材施教促进思想政治教育
孔子教人，各因其材。教育者若想让学生各尽其才，必须了解学生，既要对良好兴趣予以肯定，也要考虑他们的能力水平。在思想政治教育过程中，要正确把握大群体和小群体的差异，针对不同学生的兴趣点做到因材施教。
(五)兴趣的形象教育法
形象教育法是采用文学艺术、思想启发、情景教育等手法引起学生的兴趣，把思想政治教育贯穿于活动中的教育方法。［5］形象教学中的网络为教学提供了广阔的空间。大学生普遍对网络有不可抗拒的兴趣，网络避免了面对面谈话的尴尬，保护了大学生敏感的心理，使得被教育者更易接受思想疏导。并且网络不受时间、地点的限制，被教育者的主动选择会减少在思想政治教育中的逆反心理。
五、结语
思想政治教育具有较强的理论性和实践性，教育者注意培养学生的兴趣，使学生积极的参与思想政治学习，在兴趣的基础上提高思想政治的水平，这样有利于培养出更多更好的，具有正确价值观的、创新精神与实践能力并存的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
作者:陈蓓 单位:贵州省贵阳市花溪区贵州财经大学
参考文献：
［1］曹孚．外国教育史．人民教育出版社，1979:179．
［2］［美］约翰•杜威．民主主义与教育．王承绪翻译．人民教育出版社，2001:139．
［3］陶行知．陶行知全集(第1卷)．湖南教育出版社，1985:228．
德育对于学生的重要性范文第2篇
一、影响学生心理健康发展的因素
要对学生开展心理健康教育，首先应认清学生产生心理问题的主要来源。现代医学发现，健康的心理状态，能够对一个人的一生产生重要的影响，就目前来看，许多人都是在学生时期，由于在身体、心理上的不成熟，导致遇到问题无法很好的进行处理，而学校、家长又仅仅将对学生的关注集中在学习成绩上，较少对学生的生活、人际关系状况进行了解，且处于学生时期的人群，在心理上有较强的依赖性，在遇到挫折时，相较于成年人，更加会出现无所适从的情况，从目前的状况来看，导致学生产生心理问题的来源主要有以下几个方面：
（一）学业压力导致
无论是小学、初中、高中还是大学，以我国目前学生所面临的学业而言，任务量是非常繁重的。许多家长为了望子成龙、望女成凤，在小学阶段就已经给孩子报了这样那样的辅导班，导致孩子没有足够的时间来进行放松和对已经学到的知识进行消化，因此，也就无法很好地对知识进行掌握。当学生在学业上取得的成绩，无法达到家长、老师的满意时，一些家长、老师往往采用批评的方式进行教育，对于一些学生而言，批评能够提高他们的认识，改变学习的态度，更加的在学习知识上下功夫，然而，也会有一部分学生，因为性格或是家庭环境的原因，产生自卑心理，在面对批评时，无法很好地应对，进而对老师和家长产生好、恐惧，对学习产生抵触情绪，长此以往，会导致学生学习效率差、精神不集中等问题，形成恶性循环，严重的会使学生产生厌学情绪，不利于学生的进一步发展，从而造成学习上的心理障碍。
（二）外部环境影响
一些学生，由于受到生活环境的影响，在心理上相较于大多数学生来说，会比较脆弱。如父母离异、因某些缺陷被同学嘲笑等等，都会对学生造成非常不利的影响。这一部分学生， 由于自身条件的弱势，往往会以一种敏感的情绪对待题，无法正视他人提出的意见建议，往往以对抗的态度来应对各种情况。许多学校所谓的问题学生，基本上都能从他的生活和学习环境中找到问题的来源与症结。
二、针对存在的问题开展心理健康教育的方法
为解决当前存在于学生中的心理健康问题，校方应加强对学生的心理健康教育，通过教学，使学生能够掌握方法来应对可能出现的心理健康问题。应提高教师们对开展心理健康教育的认识，在学习的过程中，主动参与学生的学习过程，及时与学生进行沟通，了解他们的心理状态，发现存在问题时，主动地加以引导。教师应注意培养自身与学生的关系，以平等的、倾听的方式，介入到与学生的交谈过程中，应在充分理解学生的基础上，帮助他们解决心理问题。在班级中，教师应做到对学生一视同仁、平等兼顾，不能因为学习成绩的优劣对学生进行人为的区分，因为每一个学生，在人格上都应得到平等的对待，否则，会造成学生之间形成隔阂，造成不良的影响。
为了避免学生在学习和生活中产生心理问题，应尽可能地为其营造良好的学习、生活环境，在潜移默化的过程中，帮助学生树立良好的心态。应注意学校环境的布置，如在教室中悬挂名人名言，校园中保持良好整洁的环境卫生，通过自然环境起到净化学生心灵的目的，让他们在一种积极向上的环境中学习，在良好的心态下受到教育，进而形成良好的、健康的心理状态。
德育对于学生的重要性范文第3篇
关键词：性教育；青春期；中学生；发育；男孩；女孩
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-280-01
由于家中的药店让我经常有坐诊的机会，接触的人就多了，有件事让我惊心，来到店中买早孕试纸的和紧急避孕药的多数是在校中学生！试纸验出阳性怎么办？长期服用紧急避孕药失效了怎么办？有抗药性了怎么办？........一系列的忧患应如何补救？学生们难道不懂这方面的知识吗？作为一个中学生物教师，我有责任对我的学生进行性方面的知识教育，向他们揭开“性”的神秘面纱。
有一份计生站的统计数据：“3年512名少女引产，其中一半以上是在校中学生，其中最小的才13岁，最大的也不超过20岁”，结果简直让人触目惊心！这份针对未婚少女进行人工流产的调查报告，深深地触动了贵阳市人大代表，她通过贵州都市报向社会疾呼：社会各界应加强对青少年的性健康教育，改变“性教育”的观念。
目前学校“性教育”缺失现象严重，从2004年开始。几乎所有的中学都将一直以来设有的“生理卫生”课取消了，而将这部分教学内容浓缩到生物课内。如果说学校对学生的性教育是100%，那么现在绝大多数学生了解到的性知识只有20%。其实对学生进行性教育，国家法律上是有明文规定的。贵州省首次的专业“性知识讲座”，改变了学校长期“谈性色变”的状况。可谓一次成功的探索。由此可见，加强对青少年的“性教育”已经迫在眉睫了！
现代杰出的精神分析学家弗洛伊德曾说过，越是被禁锢的东西，越是人们向往的东西。一旦这种禁锢与生物学规律发生冲突时，由于缺乏正确诱导和自我调节能力，便往往陷入焦虑之中，其结果则形成一种生物欲求和社会规范之间的对抗状态。那应该怎样对青春期的学生进行“性教育”呢？就要从生理、心理上和道德意识上来说.
首先，父母应告诉孩子从哪里来。孩子在某个阶段总是不自觉地问父母：“我是从哪来的？”家长们感到这个问题尴尬，多采取回避不答或者用“你是从煤堆里捡来的，你是从石头缝里蹦出来的”话来骗孩子。有关专家认为，性教育是个绕不开的话题，家长应该让孩子了解性知识。
其次，要让学生了解青春期的生理和心理变化。在生理上，女孩性发育包括生殖器官形态、功能发育和第二性征发育。
9岁-10岁：性发育启动，首当其冲的是骨盆，开始悄悄地逐渐增宽。接着是胸部的像芽胞一样慢慢崛起。
10岁-11岁：逐渐膨隆如小丘，仔细触摸可感到有个质地稍硬的块状物，同时乳晕面积扩大，表明乳腺正式发育。
11岁-12岁：开始萌出少量短而细的茸毛，但还不是真正的。
12岁-13岁：在卵巢分泌的雌激素刺激下明显加快了增长的步伐，常有轻度的疼痛感袭来，不必紧张，属于发育过程中的生理现象，待乳腺发育成熟，疼痛感会自然消失。
13岁-14岁：大多数女孩第一次月经来潮，称为初潮。月经初潮多在青春期出现，一般年龄为12-18岁.极少数早于10岁或迟于18岁才来月经。月经初潮是青春期重要标志之一，但初潮时卵巢功能尚不稳定，故月经周期不规律，以后会感到逐渐由不规律变为有规律性。每次月经出血持续5天左右，为月经期，一般每次月经量为10-100毫升，平均为50毫升.行经期间由于盆腔充血，有时会出现轻微的腹痛、腰酸等，这属于正常现象。
14岁-15岁：骨盆进一步明显增宽。月经周期初步建立。假如月经周期延长到6个月以上或一次经期超过11天，均属不正常，应向医生求助。真正的开始取代茸毛，生长要经历稀疏、浅色，到逐渐变深、变粗呈卷曲状，并由少量分布变为比较密集分布等四个阶段，才能达到成年女性的分布状态。乳腺继续发育，脂肪和血管增多，使整个隆起，四周棕色的乳晕逐渐扩大。大约有80%的女孩子直到16岁-19岁时发育才接近成人。
男孩子青春期最突出的变化是第二性征的出现。从外貌外形上看，主要表现在身高突增，，开始增长，面生胡须、喉结隆突、嗓音变粗、生长体毛等；从生理机能上看，表现为开始起动，可出现、遗精等现象，说明男孩子的发育已经走向成熟，具备了生育能力，成为真正的男子汉。
初高中学生，正处于青春期的第二反抗期，逆反心理强。父母要不断学习好的家教经验，不断改善教养方式，努力营造一种民主、和谐的气氛，放下架子争取做孩子的知心朋友，这样才能更好的和他们进行情感的交流，思想的沟通，有了这样的知心朋友，孩子会感到安心，产生归属感和责任感，孩子和父母也容易形成共同的奋斗目标，父母的正常的介入行为就不会被孩子认为是过度干涉，才能正确渡过青春期。
德育对于学生的重要性范文第4篇
新型的师生关系是在“以人为本”的思想指导下，建立融洽的师生氛围。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学生的学习自信心，激发学习的兴趣，使教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，和谐、愉悦的教育氛围能够产生良好的教育效果。
2.学生心目中的优秀体育教师
2.1具有良好的心理学特征
首先是教师要具有爱心和良好的教学态度。大多数学生要求体育教师要有亲和力、上课面带微笑、平易近人、对学生充满爱心。体育教师与学生接触的机会较多，对学生的影响也是较大的，对学生具有直接的感染作用。体育教师与学生熟悉亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，追求成为体育教师所导向的人。
其次是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚。这是体育教师创造性完成教育、教学工作任务的重要的心理品质之一，是事业心能够建立和巩固的基础。体育教师具有广泛的、多方面的兴趣，能通过多种途径激发学生体育锻炼的兴趣爱好，更好地研究学生身心发展规律及教学方法，达到培育人才的目的。
最后是坚强的意志。体育教师的坚强意志是进行体育教育工作的重要基础。坚强不屈的意志表现在体育教师实现教育的目标的坚定性和自觉性、百折不挠的坚持性和毅力，以及处理突发事件的果断性和克制不良情绪的自制性等方面。
2.2具有充沛的精力
近半数的学生都提到这点，其中很多同学说：“我心目中的体育教师一要年轻。”中学的体育教师，不仅仅要具备丰富的体育方面的知识，更要能带着学生们玩，让学生们更多地了解运动与健康，有更多的锻炼机会。体育教师还应该有一个阳光、活力的形象。体育课应该是生动有趣的，而不是单纯枯燥地绕田径场跑几圈，做一下准备活动，然后学习新知识、学生自主活动，等等。因此，体育教师活泼开朗、富有活力的性格是教学的重要方面，有利于使教学过程始终处于一种健康、向上、愉快的气氛和环境之中。
2.3过硬的专业知识
在科学迅速发展的当代，在学校的体育教学中，体育、卫生和保健知识的地位越来越重要。授课学时大量增加，要求体育教师不仅具有精湛的技术，而且具有较强的体育基础知识。
2.4全面的专业能力
首先，组织课外体育活动和课余训练的能力。课外体育工作的内容丰富、复杂，学校的体育课外活动主要包括早操、课间操以及课余体育锻炼、训练和竞赛等形式。体育教师不只要组织管理好体育课，同时也要组织管理好课外体育活动。
其次，精力充沛，体魄健壮。体育教师的职业特点，对他们的体魄提出了特殊的要求。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者。体育教师的工作往往以运动作为主要的表现形态，工作量很大。无论是严寒还是酷暑，一年四季都是以操场为课堂，因此必须对自然环境有很强的适应能力。
3.构建和谐师生关系的主要途径
3.1教师要有“三心”
一是诚心。就是要真心实意地对待学生，尊重学生，肯定他们的价值、品德等。二是爱心，即有颗热爱学生的心。教师必须理解学生，这是爱的前提，要辩证地看待学生，既要看到学生的优点，又要允许学生犯错误，更要耐心地等待其改正错误。三是要有良心。这是教师道德觉悟的表现，更是教师的义务责任感。有了良心，教师就会自觉加强道德品质修养，不断提高业务水平，注重以身作则，为人师表，任劳任怨，以崇高的理想信念去激励学生，用纯洁无暇的品质去感染学生，用良好的行为去影响学生，用美好的心灵去塑造学生。
3.2课堂教育教学要充分发扬民主
课堂教学是发扬民主，优化师生关系，提高教育教学质量的关键。在教学中要建立一种民主、平等、相互信任与尊重的和谐的师生关系，教师应淡化对学生求高、求全、求速的心理。教学应从情感交往的互动到教师所授科学知识的互动。教师要确立正确的角色意识，改变“一言堂”的知识权威的拥有者的角色，而变成学生学习活动的咨询者和合作者。对学生的不足、失误，教师应以宽容的态度理解、接纳，并加以疏导和指导，切忌对学生采取冷漠、粗暴的态度。
3.3班级管理中要强调合作参与
教师应是班级管理的组织者、教育者和指导者，而不是“领导者”，应慈祥、善良、幽默、公正。教师在班级管理中应做到防中有放、禁中有疏、堵中有导，尊重人的价值与尊严，实行“严”制度，“软”管理，严宽结合，情理相济，让班级成为每一位学生的大家庭，让所有学生都参与到班级事务中来，幸福同享，风雨共担。
4.结语
和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求，同时也是教育改革发展的必然趋势。它对教学有着重要意义，师生之间关系如何，直接影响教育工作效果。学生往往为博取教师的喜爱和好感，为获得与教师交往的满足感而努力学习，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。教师也会因为学生对他的尊敬和爱戴而更加致力于教育工作。良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度。良好的师生关系是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。
参考文献：
［1］陶倩主编.心理健康教育大全.中国档案出版社，2001.
［2］周浩波.教育哲学.人民教育出版社，2000.7，第1版.
德育对于学生的重要性范文第5篇
中职院校的学生是青年学生中的一个比较特殊的群体，这部分群体常常被外界看作是成绩不好的学生，所以在他们身上除了有许多鱼其他青年学生相同的品质外，还存在一些不良的心理行为特征。所以，在大家都在呼唤道德缺失的今天，中职学生的德育对所有职业教师来说就显得尤为重要，本文试从分析中职学生不良行为习惯现状、成因等方面，初浅提出改变职高学生不良行为习惯的对策。
一、中职学生不良行为习惯现状
1、自卑自乏。中职院校的学生大多是一些高中落选的学生或是不愿意读书的学生，所以当他们走进学校的时候就会感到目标失落或是根本就没有目标的存在，加之在以前的校园生活中常常处于“老师不重视，同学不尊重，家长不关爱”的氛围中，导致他们的自信心严重受到挫折，对学习动失去了兴趣，学习热情度不高，久而久之，他们失去了正常的表现欲望甚至与家长和老师的交流欲望，最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。很多案例告诉我们缺乏自信和沟通是导致当前学生德育方面出问题的主要原因。
2、逆反心理。中职的学生大多所处的年龄段都是在16～18岁左右，这个年龄正是其独立性、自尊性、好胜性迅速增长的时期，他们不愿向父母管小孩一样事事叮咛，他们更愿意以一副神圣不可侵犯的姿态来对待和处理学习生活，所以很多时候他们对老师的批评教育不接受，对家长的关心爱护感到厌烦。在他们的眼中这些唠叨这些说教是不符合现实发展的是在否认他们不成熟的表现。他们这种反其道而行之的方法是德育教育的拦路虎。
3、不良嗜好。中职院校的学生由于在成长过程中由于家庭或是社会的各种原因导致了他们缺乏良好的习惯，导致大部分的学生自制力差，经常会在上课的时候出现迟到、早退，在上实习的时候不遵守有关的操作规程，还有部分学生讲吃讲穿、抽烟喝酒、旷课逃学、赌博、懒惰、迷恋网吧等这些现象不但影响身心健康还影响学校正常的教学秩序。
4、自律薄弱。每一个人都有自律，都需要自律，所谓自律是指根据自己的道德价值观和道德思维去行动。自律使人自觉选择道德行为，纠正不道德动机。由于受自我评价障碍、意志薄弱、人格障碍、挫折心理等因素的影响，中职学生的自律能力往往表现得令人担优，从学生违法违纪情况分析，绝大部分事件都发生在“无他律”的情况下，周末或者是校外期间。控制不住自己的情绪，意气用事，不计后果，容易被别人拉拢、利用，从而走上犯罪的道路。
所以作为老师要针对学生的这些不良的心理和行为特征，不断研究德育教育的方法和途径，寻找到与学生的切合点，寻求改善的对策，提高教育效果。
二、转变观念，纠正不良习惯
“世上无不可度之人”职业类学校不但要向社会输送优质的技术类人才，也不应该忽视和回避当前学生中存在的问题，而应该想方设法寻找对策措施，切实提高职业学生的道德教育水平。
1、打破传统德育工作。现在的社会是一个经济市场为基础的社会，那么我们的德育工作就要立足于市场经济的特征。正向的引导学生树立效益、质量和竞争的意识，让学生清楚的知道技术的重要性，多多开展一些技能的比赛，让学生能明确的意识到“以技在手，天下我走”的道理，激发学生对专业技术的热爱，使他们懂得人生的真正价值并充满信心的去奋斗。
2、建立合理沟通平台。为了及时了解学生的不良行为，需要加强学校德育的网络，德育队伍的建设，通过班主任，班干部及时把握学生行为不良的动机和萌芽的迹象，建立理解、头痛的渠道，降低不良行为发生的可能性。同时还需要做到学校与家庭的合作关系，老师需要多向家长讲讲学生在学校的生活情况，鼓励家长多表扬学生的长处使学生能够感受到家的温暖和存在感，不但如此家长还需要主动的配合老师的工作，共同努力第去纠正学生的不良习惯。
