初中音乐教学随笔
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初中音乐教学随笔范文第1篇
中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0237-02
音乐是一种陶冶人情操最好的工具，也是一种心情最好的表达形式。虽然音乐对于很多学生来讲不算入考试成绩，但是不能以此判断音乐就没有意义。音乐对于一个人的情操培养是至关重要的，如果一个人学习水平非常高，但是他缺少艺术细胞，也就不会有很好的宣泄方式。如果音乐可以成为很多人的情绪宣泄方式，那么他们就会变得平和一些，进而会为社会做出更多贡献，而不是为社会制造麻烦。音乐的力量是伟大的，是不容我们忽视的。
一、音乐的作用
虽然音乐算是一门艺术类学科，但很多学生对其并没有兴趣，因为音乐不会算入到他们的中考成绩，更不会影响他们读大学。其实，他们错了，音乐虽然不能算入一个人的中考成绩，但是对于特长生来讲是非常重要的，他们可以依靠自己的特长考入理想的学校；而对于非艺术类学生来讲，学习音乐也是非常重要的。因为在平时学习过程中，环境和压力都会给学生带来很多负面影响，很多学生弃学或者是心理发生扭曲，这些都是因为没有好的宣泄方式造成的。如果一个人没有兴趣爱好，那么当他郁闷的时候，必然会找到一种宣泄方式。如果他以努力学习作为宣泄的方式，那我们无可厚非，但是长期压抑也会让一个人崩溃的。而对于一些心理不健康的人来讲，如果没有好的宣泄方式，那么他很可能会做出危害社会的事情来。很多事实表明，一些科学家之所以会被累垮，都是因为他们只知道工作，而缺少娱乐。陈景润就是非常好的例子，他一心一意搞科研，而对于身边的任何事情都没有兴趣，致使他很早就住进了医院。音乐的力量是伟大的，我们不能够忽视这种软工具的力量[1]。
二、学生不喜欢音乐的原因分析
对于音乐来讲，大部分学生还是能够接受的。为什么会存在一些讨厌音乐的学生呢？其实答案无非两方面，内部和外部因素决定他们的爱好[2]。
1.内部因素。内部因素主要包括学生个性和自身特点。一些学生对音乐本身就非常反感，无论如何都不喜欢音乐，这是一类人；另一类就是由于本身音乐天赋全无，肺活量小，加上嗓子破，这些硬伤导致他们不得不放弃对音乐的追求。对于前者而言，他们对音乐不感冒的原因可能是因为曾经发生过不愉快的事情，而在这个过程中恰巧有音乐的成分，这就导致他们对音乐的厌恶。例如偶而在和父母吵架或者是发生更不愉快的事情的时候，一边响起了某种音乐。这件事情之后，每当他听到这种音乐，就会想起一些不愉快的事情，所以他们干脆就放弃了听音乐。而对于后者而言，自身素质是一方面，社会舆论是另一方面。如果一个人的嗓子非常差，我相信他也会偶尔哼哼一些小曲[3]。但是他们在欣赏自己的音乐的时候，看到社会上其他人对他的评价，就必然会导致他停唱。
2.外部因素。学习压力是学生不喜欢音乐的主要方面，很多学校，尤其是寄宿学校也不允许学生带随身听等音乐工具。学生自身压力来自于学习，他们有着升学的压力，而且还有着各科教师给他们的压力。这些都导致了学生对音乐望而却步。而对于一些非常喜欢音乐的学生，他们的音乐欣赏途径也被学校的管理制度掐断。很多学生在父母面前听的最多的就是，好好学习。所以他们不得不放弃自己的爱好，去努力学习。但是当他们学习累了之后，由于没有他们感兴趣的音乐，也就导致了他们无处寻找自己的兴趣，这其实是非常不合理的一种现象[4]。
三、兴趣教学
给学生提供一个学习音乐的机会和场所，让他们在一个轻松的环境中尽享音乐带给自己的快乐和轻松，为学生更好地去学习专业知识提供一个放松的平台，这就是音乐教学的主要目的。兴趣是最好的老师，学习音乐不仅可以放松心情，还可以很好地陶冶情操，为提高自身素质和修养打下良好基础。
1.兴趣培养。培养学生对音乐的兴趣主要是针对一些对音乐不感冒的同学，他们对音乐是非常闭塞的，所以如果可以打开他们的心扉，让他们喜欢上音乐，就可以给他们一种非常好的放松方式。这样不仅有利于学生对音乐的兴趣，更有利于其其他科目知识的学习。而对于那些本身就对音乐非常感兴趣的同学，我们应该给他们正确的指导，让他们对音乐的喜欢更规范更科学。因为很多同学偷偷使用随身听，而耳机会对他们的听力造成很多不好的影响，所以，我们应该对他们进行合理的劝解。另外就是告诉他们，音乐课可以随意欣赏音乐，但是在其他文化课中绝对不能够欣赏音乐，否则音乐教学的意义就完全失去了[5]。
2.欣赏自然界的音乐。音乐本身是来源于自然，而自然界的音乐也是最美的音乐。鸟语花香是自然界最美的声音，自然界给了人类最好的生活环境和音乐。让同学们感受自然界的音乐，感受大自然的力量，对于同学们提高对音乐的兴趣，和更好地放松心情提供了便利。带学生去自然界欣赏自然界的美丽风光，让学生们根据自然界听到的声音，去自己编排一种音乐。同学们通过过滤自然界的声音，寻找更好的声音，激发了他们对音乐的灵感，同时给他们带来了愉悦的心情。
参考文献：
[1]侯亚敏.让创新的火花在音乐课堂上绽放[J].新课程，2011，（16）.
[2]封喜花.论中学音乐教学[J].新课程，2011，（08）.
[3]黄杰.中学音乐课堂要注重兴趣的培养[J].教育教学论坛，2009，（09）.
