教学措施
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教学措施范文第1篇
小学语文教学对开启小学生心理素质极为重要，在语文教学当中，不仅可以将德育知识渗透给学生，还可以充实学生的精神，为国家培养高素质的人才。
（一）将语文教学的德育渗透重点放在课堂教学当中
在语文教学的课堂上，应该以语文教材以及教材中所具有的丰富的德育内容为主，例如，语文教材中的爱国主义、艰苦奋斗精神等，都可以通过课堂教学将语文教学中的德育渗透给学生，将语文教学和德育的工作相结合，将教学的种地那内容放在课堂上，然后传递给学生。
1、语文教学过程中注意学生的情感熏陶
在语文教学当中，教师要将自己与语文情境相结合，为学生制造真实的情景氛围，让学生感觉自己身临其境，学生在所创设的情景中、强烈的学习氛围下投入到语文的学习当中来。例如在学习《美丽的南沙群岛》的时候，教师要向学生提出一些具有引导性的问题，如“传说中的南沙群岛是什么样的呢？”引导学生进行想象，让学生感觉到自己身临其境，只有这样教师才能真正的将语文教学中的德育渗透给学生，使学生既能学习语文知识，又能受到德育知识的洗礼。
2、语文教学课堂上以榜样学习的方法为主，加强对学生德育知识的渗透
小学语文教材要选择真正对学生有教育意义的教学内容。小学生很容易被文章的一些英雄形象所影响，并效仿英雄人物，希望自己能够成为文中的英雄人物。例如，《微笑着承受一切》这篇文章主要讲述我国著名体操运动员桑兰在面对伤痛和残疾的时候所表现出来的毅力与乐观的人生态度，对学生对待生活的态度有着重要的影响。此时，教师就可以文章为主，为学生树立起榜样，让学生能够有目标的进行学习。同时，教师还要鼓励学生要向文中的人物学习，从而达到教学中德育的目的。
（二）加大学生的阅读量，通过阅读渗透德育知识
阅读可以增加学生语文知识储备量。在实际的教学当中，以丰富的形式加大学生的阅读量，不仅对培养学生的意志以及情操有着重要的推动作用，对提高学生综合素质，增加德育方面的知识也有着十分重要的意义。
二、小学语文教学渗透德育的特点
德育教育自身具有一定的特点，其中主要的特点为：
（一）具有层次性
小学语文教学中德育的渗透要严格的按照学生的心理特点而选择德育渗透的内容，并且要随着学生年级的不断增长而表现出不同的层次性。例如，榜样人物的文章，低年级的《微笑着承受一切》等，这些人物都拥有勇于面对生活考验，迎接挑战的的精神，这对学生的心理发展有着一定的积极的推动作用。在授课时，对于低年级的学生只要教育他们去学习桑兰的坚强性格就可以；只有这样，学生才能够很容易的接受道德教育，并能提升自己的学习成绩。
（二）具有渗透性
在语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透。那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。在小学的语文教学当中，德育的基本的属性就是“渗透性”’。德育贯穿于整个的小学语文教学当中，包括语文作业、语文考试。例如在叫小学生学习生字的时候，就可以组合字的形、义以及字的偏旁，去激发学生的民族自豪感等等。德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在潜移默化中受到教育，做到“润物细无声”。
三、小学语文教学渗透德育的重要性
小学的语文教学对学生德育方面知识的发展有着重要的作用。但是，从实际的教学当中可以看出，目前的小学语文教学在学生德育中的作用还没有完全的发挥出来，为此，加强语文教学德育渗透可以满足小学语文教学完全发挥德育作用的需要；另外，小学语文教学渗透德育可以完善小学语文的教学内容，充实学生，满足学生对未来自身发展的需要。
四、结语
教学措施范文第2篇
一、取得的成绩
（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。
（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根农村，积极奉献。
（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。
二、存在的问题和不足
（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。
（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。
（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应素质教育。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务提高工作。
（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。
（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。
（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。
三、整改措施
（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识
要进一步抓好教职工的学习教育活动。健全学习制度，深入开展政治学习活动，组织全面学习党的教育方针和政策，深入扎实地开展教育思想、教育观念大讨论活动；继续开展好教育法律法规的学习培训，引导广大教师学习和掌握《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识；加强对党员干部和学校领导的警示教育。增强广大教育工作者政治素质和法制观念。
（二）加强建章立制工作，不断改进工作作风
要进一步完善各项规章制度，形成良好的工作运行机制，用制度管人管事，使教育教学工作逐步走上制度化、规范化轨道。特别要从权力配置上进行改革，强化权力制度，进一步建全和落实办事制度，完善监督机制，防止和减少不正之风的产生，不断改进教职工的工作作风。
（三）进一步加强教师队伍建设
要继续加强教师队伍建设，抓好教师的职业道德教育和业务培训工作，努力建设一支适应现代教育发展要求的高素质的教师队伍。要把提高职业道德素质作为重点，深入持久地开展师德师风教育，树立典型、学习典型，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。
（四）方多筹资，改善办学条件，完善配套设施。
（五）进一步规范管理，严格控制学生流失，确保学生招得来、留得住、学得好。
（六）大力实施新课程，促进教育的全面发展
（1）组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章，不断提高适应现代化教育思想的自身素质，转变观念，深化课程改变。
（2）加大课堂教学的探究性学习力度，以启发、引导为主，能放手就放手，尽量让学生进行体验学习，适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。
（3）提高课堂四十五分钟的教学质量，努力减轻学生过重的课业负担，整合习题，设计新颖、有趣、高效的习题，提高学生兴趣。
（4）加强对学生学习方法的指导，特别是如何获取知识，如何对知识除行整理及再加工的指导。
(七)抓住“一道防线”——安全工作
学校的安全工作不只是一项事务，而是以人为本，遵师爱生观念的具体体现，所以，一定要全面设置好这道无形的“防线”。
首先要坚持经常地对师生进行各种安全教育，提高认识，防患于未燃；同时，在开展各项教育教学活动之前都要考虑安全设计；要加强检查督促，随时随地保证师生的饮食和饮水安全，时时处处保持学校各种设备、器械（尤其是体育器械）的安全性能；要在加强人力防范的同时积极采用科技手段，提高防火、防盗的效能。
（八）规范收费管理
要进一步完善收费管理制度，坚持"收支两条线"，健全学生"收费卡"制度并抓好落实，严格执行“一费制”。
教学措施范文第3篇
关键词：教学改革 课堂实践 探究学习
初中数学教师要逐步的转变在教学中的角色。教师不仅仅是知识的传授者，还应该成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。一方面，在具体的初中数学教学实践中，教师应该积极地与学生进行交流与互动，教师进行教学活动需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要，以及学生需要扮演不同的角色等内容。例如，在学习“垂直于弦的直径”时，学习完一个重要知识点，给学生留有一定的时间和机会，提出问题，然后大家共同分析讨论，教师与学生在课堂讨论中处于友好、平等的地位。另一方面，教师要有意识的引导学生发展自主学习能力，使学生真正的成为学习的主体。在教学过程中对学生的数学思维方式要善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、探索，提高认识，获取最佳的思维方式。通过科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，而不再是传统的让学生死记硬背数学公式，死记硬背一到例题，这样只能让我们的数学课堂更加死板，没有活力，让我们的学生更加讨厌学习数学知识，更加对学习数学知识没有兴趣。本文就是通过对教育部门这次改革的研究，总结出了一些适合当代学生学习数学知识的方法，来提高我们当代学生学习数学知识的总体水平。
1.善于对学生进行表扬，来培养学生学习数学知识的自信心
1.1.我们作为初中学生的数学教师，我们所面对的学生心理素质发育还不完全，心灵上很容易受到创伤，当我们的这些学生遇到困难时就会知难而退，当我们数学教师在严加责怪后心理更会接受不了，这些学生就会对学习数学知识丧失自信心。我们知道，当一个人失去自信心的时候，那么他就很难做好一件事情，而且还会对该做的事情产生畏惧心理，无法去正是这个问题。所以，我们作为初中生的数学教师要一改传统的教学理念，在传统教学中，我们数学教师往往喜欢所教学班级里比较聪明的孩子，可是在一个班级里，不是每一个同学都说那么聪明，据统计，在我国目前所有的教学班级中，都有几个学生对学习数学知识产生畏惧、惧怕心理，总是有几个学生学不好数学知识。所有，我们教师要一改传统观念，平衡对待每一位我们的学生，对于学习数学知识不好的同学要及时帮助他们消除失望的心理，帮他们重新树立起学好数学知识的自信心，我们对这些学生可以采取的措施有，一，我们教师要对这些学习不好的同学降低要求，同时在课上对他们采取耐心教学，在课下对他们加强辅导，这个方法主要依据具体问题具体分析的原则。第二，在课上教学过程中，我们应该让这些学习不好的同学积极回答问题，即使是回答的不那么好，我们教师也要对他们采取正面的激励与表扬，这样学生心理就会产生对学习数学知识的积极性与主动性。第三，就是我们教师在批改学生的数学作业时，要经常在这些学生的作用本上画上一个优字，或者是积极表扬的话语，这样就会让这些学生对学习数学知识及做数学作业产生愉悦感和欢。
1.2. 在课堂教学与学习评价时，我更多的是强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力尝试，有些稍微出众的表现，就能获得我的赞赏和表扬的机会，即使水平偏下的学的不好的学生，我们仍然给以肯定与赞扬。苏联著名的哲学家曾经说过：如果学生不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。另外，我在引导学生自我评价的时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足及缺点，让我们的学生养成扬长避短的良好生活学习习惯。学生对自己的数学学习进行正确的评价，能增强学好数学的自信心及积极性和学习动力，从而让学生提高其学习数学知识的综合水平及质量。
2.注重培养学生自主学习能力及创新学习能力
2.1.就是在教学过程中，不仅要传授学生数学知识，还要注重培养学生的自主学习能力及创新学习能力。这就要让我们教师改变传统的课堂单纯受教的教学方式，以各种方法和措施来激励学生自主对数学知识的学习，这就要求我们教师要把平时的课堂学习转变成学生发现问题，探索问题，研究问题，创新问题的新时期下的新型课堂。其次，让学生对课本产生质疑，对我们教师产生质疑，因为在过去，学生一直认为课本及教师所说的就是真理，所以我们教师要改变学生的这种观念，因为我们教师也是人，就不可能在教学过程中不出现错误，所以我们要让学生对课本产生质疑，只有学生产生了这种想法，才能真正的超越课本，超越我们教师，在学习过程中不断的创新出新的解题方法及策略。在学校教学过程中就开始对学生各项能力进行培养，不仅有助于我们教学课堂的学习质量的提高，对学生以后自身的发展也会产生积极的影响。
结语：
综上所述，我们所教的初中生，正处于基础教育中的关键时期，也是学生一生发展的重要时期，所以，我们在初中数学教学过程中，就必须两手抓，两手都要硬，即不仅要让学生打下扎实的数学基础，还要注重培养学生学习的良好个性品质，及各项学习能力和社会交往能力、社会生存能力等，因为让一个人真正成才，不仅要靠扎实的基础知识，还要靠社会生存所需的各项能力，所以我们初中数学教师一定要把握住这次教育教学改革的机会，重新找到适合新时期学生发展及学习的教学方法，来更好的完成我们所肩负起的使命。
参考文献：
[1]廖奇彬.初级中学数学阶梯式教学实践[J].数学探索2009.06.
[2]叶道兵.七年级数学教学中实施素质教育的策略分析[J].科技咨询导报，2009.03.
[3]张从华.谈初中数学的创新教学[J].科学教育研究，2010.09.
教学措施范文第4篇
【关键词】课程标准；“五勤”措施；探究；解疑
新的课程标准实施后，洋思中学的教学经验在全国各地迅速推广。我在学习、吸收并运用洋思中学的教学经验中，为了更好体现自主、合作、探究的教学方法，主要采取了“五勤”的教学措施，即勤思考、勤观察、勤练习、勤发现、勤总结。
勤思考，孔子有云：“学而不思则惘，思而不学则怠。”老师在教学中要认真思考每篇教材的主旨思想、重点、难点，每堂课教学设计、教学过程，学生的学习和接受程度等；同学们要思考教材所设每个问题、每个典型练习，通过思考来理解、消化和吸收新的知识，发现新的问题、并解决问题。
勤观察，主要是观察同学们的思想动态、学习兴趣、学习情绪等。比如在一个班集体中，有认真学习的、有随波逐流的、有自我放弃的，这就需要在与同学们进行交流时，采取正确的方式、方法，尽量获取他们的信任，做他们的知心朋友，从而把握和引导好他们思想动态，避免情绪化，朝着健康的方向发展。
勤练习，新的课程标准要求以练为主，以讲为辅。洋思中学的课堂教学模式也是“先学后教，当堂训练”，因此，在课堂教学中，我尽量给同学们创造练习的机会，多练精讲，正确引导，采用多种练习方法，调动同学们的练习积极性，如自我探究、学习竞赛、分组练习，角色转换等。通过练习加深巩固教学内容，提高教学效果。
勤发现，洋思人有个信念，“没有教不会的学生，只有教不好的老师”。在课堂教学中，在练习中，要善于发现同学们的闪光点、欠缺点、疑难点、兴奋点等。要挖掘和发现同学们在练习中的主动性和创造性，如我安排了一些分组练习，同时，也提供了一些练习方法，但在实施过程中，同学们会自己创造一些更贴近他们自身发展特点的练习方法，这就需要老师去发现、去推广。
教学措施范文第5篇
关键词：课程标准；教学困惑；教学措施
一、小学音乐新课改中的教学困惑
1.教学理念过于传统
就现阶段来看，有一些教师对于新课标的认识不够准确，难以理解音乐教育的功用。只是简单片面地进行音乐教学，并不能激发学生的音乐潜能和创新思维。这种做法完全忽视了新课改中强调的情感教学与价值观教育。
2.教学方法难以更新
在小学音乐课改中，现代音乐教学的目的，就是在音乐教学中体现学生的主体地位，同时也让学生能够积极自主地学习。正是这种新型的教学特点，要求教育工作者必须改变传统的教学方法，将学生从被动学习引导到主动学习上。由于传统教学模式根深蒂固，我们对于教学方法的更新还需要一定的努力。
3.教学科研意识过于淡薄
众所周知，教学科研已经成为现代教学的一个重要内容和重要标志。教学过程中，音乐教师需要不断地查找大量资料，检索大量信息，结合所知进行反思总结，并且拓展教学思路。音乐教师进行教学科研，不仅能更好地教学，还能提高教师自身的音乐素养。
二、应对小学音乐新课改的教学措施
1.深化教师职前教育
正式步入教学职前行列，音乐教师都会接受职前教育和培训。教师的职前教育，大多在音乐学院完成。但是值得注意的是，现代音乐院系的教学步伐，已经无法满足小学音乐新课改的要求，导致小学音乐教学停滞不前。这就要求现在的职前教育要更新对准教师的教育理念，调整小学音乐教师的专业结构，加速新课改进程，培养出适应现代小学音乐教学的音乐教师。
2.加强教师职后培训
对于音乐教师的职后培训，“因地制宜、分类指导”是我们一直坚持的原则。然而，当前的培训中还存在着一些问题：（1）培训缺乏实效性、针对性；（2）培训方法过于保守，缺乏研究性；（3）培训缺乏持续性；（4）培训考核性不强；（5）培训缺乏实际性，限于形式，导致接受培训的教师结束培训后，其根深蒂固的教学思想并没有实用性的改变。
综上所述，在日后对小学音乐教师的培训，要注意将其作为学习的主体，给予其更多的探究时间与空间，以此来帮助音乐教师尽快成长起来。
