阿拉伯语语言文学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇阿拉伯语语言文学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
阿拉伯语语言文学范文第1篇
1.北京大学外国语学院简介
北京大学外国语学院于1999年6月由英语语言文学系、东方语言文学系、西方语言文学系、俄语语言文学系四个系组建而成，现下设英语语言文学系、俄语语言文学系、法语语言文学系、德语语言文学系、西班牙语葡萄牙语语言文学系、阿拉伯语语言文化系、日语语言文化系、南亚学系、东南亚语言文化系、西亚语言文化系、朝鲜（韩国）语言文化系、亚非语言文化系、外国语言学及应用语言学研究所、世界文学研究所、翻译硕士专业学位教育中心等15个系所中心；拥有英语、俄语、法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、日语、阿拉伯语、蒙古语、朝鲜语、越南语、泰国语、缅甸语、印尼语、菲律宾语、印地语、梵巴语、乌尔都语、波斯语、希伯来语等20个本科语种专业。除招生语种外，学院还拥有拉丁语、马来语、孟加拉语、中古波斯语（巴列维语）、阿卡德语、苏美尔语、赫梯语、阿拉米语、藏语等现代和古代语言的教学资源并开设过课程；学院有教师从事古冰岛语、古叙利亚语、圣经希伯莱语、吐火罗语、格鲁吉亚语、于阗语等语言的研究，其中古冰岛语和格鲁吉亚语计划近期开设课程。学院开课语言和研究语言的数量正在稳步增加。
2.北京大学翻硕初试参考书目
（1）英语笔译（语言服务管理）方向
01汉语写作与百科
《百科知识考点精编与真题解析》，光明日报出版社；
《中西翻译思想比较研究》，刘宓庆，中国对外翻译出版公司（2011）；
《翻译研究》，思果，中国对外翻译出版公司（2011）；
《问学·余秋雨：与北大学生谈中国文化》，余秋雨，陕西师范大学出版社；
《中国翻译》期刊；
02翻译硕士英语
《英语笔译综合能力2级》，汪福祥，外文出版社；
《英语专业考研基础英语高分突破》，世界图书出版社；
《英语专业考研基础英语试题》，郭棲庆，天津科学技术出版社；
03英语翻译基础
《高级英汉翻译教程》，叶子南，清华大学出版社；
《英汉简明翻译教程》，庄绎传，外语教学与研究出版社；
《英语笔译实务2级》，汪福祥，外文出版社；
《散文佳作108篇》，译林出版社；
《英译中国现代散文选》，张培基，上海外语教育出版社；
日语口译方向/日语笔译方向
01汉语写作与百科
《百科知识考点精编与真题解析》，光明日报出版社；
《中西翻译思想比较研究》，刘宓庆，中国对外翻译出版公司（2011）；
《翻译研究》，思果，中国对外翻译出版公司（2011）；
《问学·余秋雨：与北大学生谈中国文化》，余秋雨，陕西师范大学出版社；
《中国翻译》期刊；
02日语翻译基础
阿拉伯语语言文学范文第2篇
【导语】
2019年4月宁夏自考时间：4月13日-14日。
2019年4月宁夏高等教育自学考试专业课程时间表
专业代码 专业名称 层次 4月13日(星期六)上午 4月13日(星期六)下午 4月14日(星期日)上午 4月14日(星期日)下午 公共课 12656 *思想和中国特色
社会主义理论体系概论 00009 政治经济学(财经类) 00031 心理学 00012 英语(一) 03708 中国近现代史纲要 03706 思想道德修养与法律基础 02197 概率论与数理统计(二) 00015 英语（二） 02199 复变函数与积分变换 03709 基本原理概论 04183 概率论与数理统计(经管类) 04729 大学语文 00420 物理(工) 00020 高等数学(一) 02198 线性代数 00022 高等数学(工专) 04184 线性代数(经管类) 00023 高等数学（工本） 英语顶替课 00318 公共政策 00031 心理学 08046 民族理论与民族政策 20203 会计 专 00067 财务管理学 00146中国税制 00155 中级财务会计 00144 企业管理概论 00157 管理会计（一） 00065 国民经济统计概论 00156 成本会计 00043 经济法概论 00041 基础会计学 20207 市场营销* 专 00058 市场营销学 00178 市场调查与预测 00177 消费心理学 00043 经济法概论（财经类） 00065 国民经济统计概论 00181 广告学（一） 00144 企业管理概论 00182 公共关系学 00041基础会计 30112 法律* 专 05679 宪法学 00245 刑法学 00260 刑事诉讼法学 05677 法理学 00242 民法学 00223 中国法制史 00243 民事诉讼法 00244 经济法概论 00247 国际法 00261 行政法学 40101 学前教育* 专 12340 学前儿童发展 30002 幼儿园教育活动设计与组织 09277 教师职业道德与专业发展 50114 汉语言文学 专 00535 现代汉语 00536 古代汉语 00534 外国文学作品选 00533 中国古代文学作品选（二） 00529 文学概论（一） 00530 中国现代文学作品选 00506 写作（一） 00532 中国古代文学作品选（一） 00531 中国当代文学作品选 50207 英语* 专 00596 英语阅读（二） 00831 英语语法 00522 英语国家概况 00795 综合英语（二） 00595 英语阅读（一） 00794 综合英语（一） 00597 英语写作基础 50212 阿拉伯语 专 06755 阿拉伯语综合技能（二） 06756 阿拉伯语语法 06758 阿拉伯语阅读 06761 阿拉伯文化概况 100701 护理学 专 02997 护理学基础 03179 生物化学（三） 02998 内科护理学（一） 03001 外科护理学（一） 02901 病理学 02996 护理*学 02864 微生物学与免疫学基础 03002 妇产科护理学（一） 00488 健康教育学 03000 营养学 02113 医学心理学 02899 生理学 02903 药理学（一） 03003 儿科护理学（一） 90110 葡萄与葡萄酒* 专 02731 酿酒微生物 02735 葡萄酒工程学 02738 葡萄植物保护学 02736 葡萄酒工艺学 20115 经济学* 本 00139 西方经济学 00141 发展经济学 20204 会计 本 00058 市场营销学 00149 国际贸易理论与实务 00160 审计学 00158 资产评估 00162 会计制度设计 00150 金融理论与实务 00159 高级财务会计 00161 财务报表分析（一） 20210 旅游管理 本 00058 市场营销学 00198 旅游企业投资与管理 00191 旅行社经营与管理 00152 组织行为学 00053 对外经济管理概论 20218 人力资源管理 本 06089 劳动关系与劳动法 06091 薪酬管理 05969 人力资源战略与规划 11760 人力资源政策与法规 00937 政府、政策与经济学 30106 法律 本 00230 合同法 00246 国际经济法概论 05680 婚姻家庭法 00228 环境与资源保* 00249 国际私法 00262 法律文书写作 00167 劳动法 00226 知识产权法 00258 保险法 00233 税法 30302 行政管理学 本 00318 公共政策 00315 当代中国政治制度 01848 公务员制度 00034 社会学概论 00321 中国文化概论 40102 学前教育 本 00398 学前教育原理 00385 学前卫生学 00402 学前教育史 00401 学前比较教育 00387 幼儿园组织与管理 00882 学前教育心理学 60102 历史教育 本 00774 史学理论与方法 40112 小学教育* 本 00464 中外教育简史 00465 心理卫生与心理辅导 00467 课程与教学论 50105 汉语言文学 本 00037 美学 00538 中国古代文学史（一） 00537 中国现代文学史 00540 外国文学史 00539中国古代文学史（二） 80702 计算机及应用 本 02324 离散数学 02326 操作系统 04737 C++程序设计 04741 计算机网络原理 04747 Java语言序设计（一） 04735 数据库系统原理 02331 数据结构 82218 电子政务 本 00315 当代中国政治制度 90115 园林* 本 02662 植物生理学 07894 园林植物遗传育种 07427 园林生态学 07899 园林建筑设计 90202 林学* 本 04215 观赏树木学 04216 森林规划与设计 100702 护理学 本 03006 护理管理学 03200 预防医学（二） 03201 护理学导论 03004 社区护理学（一） 03203 外科护理学（二） 03009 精神障碍护理学 03007 急救护理学 03202 内科护理学（二） 03008 护理学研究 100805 药学 本 05522 有机化学 03023 药物化学 03034 药事管理学 02173 无机化学 03031 药物分析 03050 药理学（三） 80307 机电一体化工程* 本 02194 工程经济 02240 机械工程控制基础 02202 传感器与检测技术 02200 现代设计方法 20208 市场营销 本 00185 商品流通概论 00150 金融理论与实务 00184 市场营销策划 00183 消费经济学 00186 国际商务谈判 00149 国际贸易理论与实务 00055 企业会计学 00098 国际市场营销学 20202 工商企业管理* 本 00067 财务管理学 00150 金融理论与实务 00152 组织行为学 00149 国际贸易理论与实务 80806 建筑工程* 本 02448 建筑结构实验 02447 建筑经济与企业管理 50201 英语* 本 00087 英语翻译 00604 英美文学选读 50408 音乐教育* 本 00730 中外音乐史 00732 简明配器法 90403 畜牧禽医* 本 02678 农业推广学 02794 动物遗传育种学 06698 牛生产学 05945 禽生产学 说明：带*号专业为宁夏高职高专在校生衔接自考本科、中职中专在校生衔接自考专科课程而开的，不接受社会生报考。 带的专业助学组织必须严格按照限定的报考条件招收新生。 ？？
阿拉伯语语言文学范文第3篇
北京外国语大学 优势语言：俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语
首先要说的必须是北京外国语大学，它是我国外语院校中历史最悠久、层次最齐全、语种最多的高等院校，目前北外有 18种语言都是全国唯一学科点。可以这样说，北外各方面的条件都是好的，当然录取分数也是高的。
同济大学 优势语言：德语
同济大学的德语教学可谓中国德语教学的缩影，其前身是由德国医生宝隆于1907年创建的德文医学堂。当时即以德语语言为学校开路。除大学部的德语文学专业外，同济大学还设有附中及新生院，均以德语教学为主。
对外经济贸易大学 优势语言：西班牙语、阿拉伯语
与外语类院校相比，对外经济贸易大学不但强调外语能力，还强调国际经贸规则的学习和涉外工作能力的培养。“经贸+外语”和“专业外语+英语六级”是学校的特色，是该校毕业生畅销的秘诀。“小语种加经济学：1+1>2”，这就是贸大的优势。
黑龙江大学 优势语言：俄语
凭借与俄罗斯接壤的优势，俄语专业在黑龙江大学很厉害。也因此，俄语是黑龙江大学历史最悠久的专业之一，是国家重点学科，拥有博士、硕士点，设有俄语语言文学研究中心。
广西民族大学 优势语言：越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语
尽管只是地方性大学，但广西民族大学依托毗邻东南亚、东盟博览会和南宁国际民歌节的优势，始终让小语种毕业生就业率保持在100%。目前学校已经先后有数千名学生以交换的方式到越南、泰国、柬埔寨等国从事教学或翻译工作。在就业困难的当下，这是非常不错的选择。
武汉大学 优势语言：法语
武汉大学是国内最大的法语培训基地，学校与法国20多所大学都签署了合作交流协议。武汉大学的法语学科名列全国第二，有着从本科――硕士――博士的完整培养体系，且留法人数持续为全国第一，如果你想要留学法国，那么就去武大学法语吧。
大连外国语学院 优势语言：韩语、日语
大连外国语学院利用与韩国、日本隔海相望这一优势与日本的早稻田大学、九州大学、长野大学等多所名校开展联合办学。借助地域优势，大连外国语的日语和韩语专业都发展得不错。
广东外语外贸大学 优势语言：日本语、印尼语、马来语、泰语、越南语、朝鲜语
阿拉伯语语言文学范文第4篇
摘 要：在语言学中，辅音的分类大致可以从发音方法和发音部位上进行划分，这点不存在多大的争议。但是在具体细致的划分上，仍旧存在一些细微的差别。
关键词：辅音；《普通语言学纲要》；《语言学概论》
首先，对于辅音的定义，语言学家们有不同的看法。著名语言学家、语言教育学家罗常培先生在《普通语言学纲要》中提到：“在正常说话当中，一切不带音的噪音、带乐音成分的噪音和一切口腔有阻碍而乐音成分掩盖了噪音成分的声音都是辅音。”①而著名的语言学家高名凯先生在《语言学概论》中也指出了辅音的特点：“发辅音时，呼出的气流一定要在通过发音器官的某部分是受到阻碍；发辅音时，只有形成阻碍的那一部分器官特别紧张；发辅音时，声带不颤动或者颤动比较轻微，而且气流总是要克服某种阻碍，因而呼出口腔外的气流就比较急。虽然存在着细微的差别，但是对于辅音的特征，是基本不受争议的，即气流通路有阻碍；气流较强；发音器官不发生阻碍的部分不紧张。”②以下就对罗常培、王均先生的《普通语言学纲要》与叶蜚声、徐通锵先生的《语言学纲要》进行辅音部分的对比分析。
先从发音方法上进行对比分析。在罗常培、王均先生的《普通语言学纲要》中，根据发音器官形成阻碍的方式不同，将辅音分为闭塞辅音、间隙辅音、颤闪辅音三大类。闭塞音包括塞音、鼻音、塞擦音；间隙辅音包括擦音、半元音、边音和边擦音；颤闪辅音包括颤音和闪音。根据声带是否颤动，分为清音和浊音；根据送气与否，又划分为了送气音和不送气音；除此之外，还细致划分了气流强弱，分为了强辅音和弱辅音；最后还将所有的发音方法都用噪音和响音做了归类总结。而在叶蜚声、徐通锵先生的《语言学纲要》中，没有这样的划分，只是把各个发音方法做了一个大类的划分，将清和浊归为一类，送气和不送气归为一类，塞、爆和擦归为一类，鼻音和口音归为一类，颤音、闪音或搭音、边音、近音和半元音又归为一类。姑且不论内容，单单从划分的角度来看，因为划分的依据不同，划分的细致程度不同，两本专著在划分上各有千秋。
《普通语言学纲要》中的闭塞辅音是指发音器官的主动部分和被动部分阻塞气流的通路所形成的音。罗常培先生和王均先生将塞音、鼻音、塞擦音归类于此。这类音都是发音器官把口腔中的器官堵塞所形成的，只是堵塞的部位不同。而《语言学纲要》中把鼻音和口音归为一类也没有问题，叶蜚声先生和徐通锵先生只是通过发音时，软腭（连带小舌）是上升还是下降进行划分的，也有其划分的依据。除此之外，《普通语言学纲要》中间隙辅音是指发音器官的主动部分和被动部分接近到使气流不能自由通畅的地步，但不是完全阻塞。发出来的音是带有摩擦成分的噪音，可以分为擦音、半元音、边音和边擦音三类。这类音的共同点就是发音器官的两个部分之间十分接近，在二者之间留下了缝隙，发音时，气流通过缝隙与发音部位有摩擦，使音从缝隙中发出来。《语言学纲要》把塞、爆和擦归为一类是因为作者把发音时的“闭塞”和“摩擦”两个特点放在一起讲，而《普通语言学纲要》则对这两个特点进行了分类说明和解析，方法不同，效果是相同的。有一点值得我们注意，在《普通语言学纲要》中的间隙辅音部分多了一个边擦音的概念，边擦音实际上也是边音的一种，只是在有些方言中，边音摩擦的程度比较重，例如广东台山、广西博白方言中的“三”的声母中。边音摩擦的程度就比较重，但是在大的范围来看仍旧把边擦音归类于边音中去。《普通语言学纲要》中的颤闪辅音是指发音器官中有弹性的部分（双唇、舌尖、小舌）颤动或弹闪，造成气流的阻碍形成的音。可以分为颤音和闪音两种。颤音就是发音器官颤动时发出的音，闪音实际上也是一种变相的颤音，它不是连续地颤动，只是在发音过程中轻轻一闪，形成了闪音。例如在维语和阿拉伯语中，这种发音现象就十分明显了。《语言学纲要》中还对颤音进行了大舌颤音和小舌颤音的细致区分。
其次，比较罗常培、王均先生的《普通语言学纲要》和叶蜚声、徐通锵先生的《语言学纲要》，我们不难看出，前者比后者还多了一部分噪音和响音的划分，罗常培、王均先生是参照了苏联语言学家的观点，按照乐音成分的多少进行归类的。但是，两本专著也有相同的部分，它们在清音和浊音、送气音与不送气音的解析上大致是相同的，只是《普通语言学纲要》中对清音和浊音有进一步细致的解释，多了强辅音和弱辅音的区分，强辅音和弱辅音只是在气流强弱上存在细微的差别，实际上强辅音有成为清音，弱辅音又称为浊音，只是称谓不同罢了，实质上是存在差别，但差别不大。
再从发音部位上进行对比分析。《普通语言学纲要》是按照各大发音部位分类进行解析，而《语言学纲要》是按照气流通过声带进入口腔排除体外的线路进行逐步解析，虽不及前者详细，但更为生动形象，有层次感。
《普通语言学纲要》中，把发音部位划分为唇音（包括双唇音、唇齿音）、舌尖音、舌叶音、舌面音（包括舌面前音、舌面中音、舌面后音）、小舌音、喉壁音（包括上喉壁音、下喉壁音）、喉音七个大类，除外还增加了几个表示辅音的附加作用和特殊变化的符号，例如鄂化作用、舌根作用、唇化作用等。而在《语言学纲要》中，按照气流通过声带进入口腔排除体外的线路进行一步一步的分析，按照声门，舌面后，舌面中，舌面前，舌冠，舌尖，唇的由内而外的顺序进行解析，十分清晰。下面就对二者进行细致的比较分析。
二者在对唇音的划分和解释上大致相同，在舌尖音的划分上有差别。《普通语言学纲要》中，把舌尖音分为舌尖前音、舌尖中音、齿间音、顶音、舌尖后音五个小类，而在《语言学纲要》中，舌尖音仅被分为舌尖齿间和舌尖龈后两个类别。舌尖前音可以归类到舌尖齿间音中、舌尖中音可以归类到舌尖龈后音中去。顶音是指舌头向上翘，舌头想上门齿龈靠所发出来的音，例如西安“常”、“唱”的声母，英语中heart的发音都是属于顶音，而从大范围来说，顶音也可以归类到舌尖龈后音里去。齿间音是把舌头伸平，舌尖夹在上下齿之间，或只向上齿靠拢时发出来的音，但一般认为这是发音上的缺陷造成的，也叫做“大舌头”。舌尖后音又叫做舌音或翘舌音，《普通语言学纲要》中把舌尖后音和齿间音归类到舌尖音中去，《语言学纲要》中，则把舌尖后音（舌音）独立开来，齿间音并没有提及。
两本专著在发音部位上最大的差别是对于喉壁音、喉音的表述。在《普通语言学纲要》中，罗常培、王均先生对喉壁音进行了详细的表述，还将其划分为上喉壁音和下喉壁音。而《语言学纲要》中没有详细涉及。喉壁音是指咽头肌肉紧缩，舌根后部向后靠，跟紧缩前突的喉壁相接近，造成的摩擦。如阿拉伯语中智慧[hikmah]中的发音，以及广州、上海“好”、“海”的声母的发音都是属于喉壁音。喉音则是指声带紧缩，把气流闭塞住，然后突然打开时发出的音，有的喉音像人们咳嗽的声音，并且在我国的许多方言地区，这类音是必不可少的，如上海话、苏州话、福州话、厦门话等。另外，表示辅音的附加作用和特殊变化的符号方面的内容在《普通语言学纲要》中有介绍，而《语言学纲要》中没有提及。（作者单位：西北民族大学文学院）
注解：
阿拉伯语语言文学范文第5篇
关键词：陕西高校；外语专业布局；外语人才培养；分析
笔者对陕西高校外语专业布局与外语人才培养状况进行调查研究最主要的目的就是要对陕西高校外语专业设置进行全面而客观的了解，并为陕西高校外语专业的设置提供有益的参考。
1.语种单一，非英语语种开设严重不足。
如今，国际社会之间的竞争越来越激烈，在我国社会经济建设过程中，所需要的建设人才不仅要具有精湛的专业知识、良好的人文素养而且还必须要具备过硬的外语技能。而且当前尤其紧缺的是具有精湛专业技能的非英语语种人才。如今，全国各大高校所教授的外语语种有53种，而在陕西地区的各大高校中，英语是最主要的外语语种，开设有其他外语语种课程的仅仅只有两所院校。
以社会需求为出发点，当前陕西的英语人才供需大体处于平衡状态，但是明显缺少西班牙语、意大利语、俄、德等其他语种的外语人才。所以，从外语教学的语种设置而言，陕西地区已难以满足社会需求，没有合理地布局英语和其他语种之间的比例关系。戴炜栋就曾经指出，比如阿拉伯语、西班牙语、法语、德语、俄语、日语、英语等不同专业语种应当结合我国经济发展的具体情况以及地区优势进行综合考虑。因此，陕西地区各大高校应当进行统筹规划，加强小语种人才的培养，促进陕西的经济建设发展。
2.专业方向设置趋同，缺乏个性
高校英语专业的任务是培养复合型英语人才。陕西地区高校主要是从旅游英语、商务英语、英语语言文学以及师范英语等专业方向培养复合型人才。就专业方向设置的科学性而言，虽然陕西多所高校都开设了本科英语专业。然而，他们的专业口径大，针对性不足，缺少特色化的专业建设，大都是以培养能从事商务活动、翻译、管理等工作的应用型高素质的“大而全”的人才为培养目标，
然而在课程设置上，很多院校并没为“大而全”的培养目标提供强有力的教学保障。比如，有些院校虽然提出其毕业学生可以适应“教学”工作岗位，但是在培养计划中，却没有设置相应的师范方向的专业技能训练课程。还有的学院虽然提出培养能胜任“管理”工作的英语人才，但是在课程设置上，却缺少相应的课程规划以培养学生的“管理”能力。这种育人思想的最终目的虽然是为了让毕业生拥有更宽的就业口径，但在学生毕业之前其所获得的职前培训并不充分，使得其就业后需要较长的适应期。不仅如此，由于缺少明确的就业导向，很多毕业生在校期间并没有明确的就业目标，缺少清晰地职业规划，在面临毕业时往往不知所措。如今，很多外语专业学生证证必考，陕西地区高校英语专业的培养目标存在诸多共性，而缺少个性。
3.各学历层次办学稳步发展，硕士研究生教育有所突破
要想教育能够面向现代化、而向世界、而向未来，那么就必须进行外语专业的学习，外语专业在全国各大高校都十分普及。就陕西地区高校而言，其所涉及到的外语语种主要有英语、法语和日语。高职高专院校和本科院校在外语专业办学层次上也存在差异。
首先，陕西地区英语专业硕士研究生教育取得了重大突破。就陕西师范大学而言，其于1993年开始招收硕士研究生，其英语专业开设有英语语言文学和英语课程教学论两个方向。
其次，本科外语专业教学点较多，不仅开设有英语、日语等专业，还包括了俄语、法语、西班牙语等多个外语专业，具有较广的教育面和较大的社会影响力。为社会培养了大批的外语专业人才，陕西师范大学在陕西地区具有十分悠久的外语教学历史，1995年陕西师范大学外语教学取得了丰硕成果，其英语教学从2个班扩张到了5个班，日语教学则从1个班扩张到3了个班，随后，其办学规模也得到了扩大。从原来的4个本科教学班扩大到了8个班。其教学方向也不仅仅局限于英语师范方向，增加了商务英语和英语语言文学方向。
最后，就专科教育而言，从1995年到如今也得到了长足发展，教学点由原来的5个扩大到了现在的15个，外语的培养方向也变得更为丰富。
4.招生规模逐年扩大，高层次教育急需突破
陕西师范大学外国语学院从1993年开始实施硕士教育，其规模也在不断扩张。陕西地区英语在职教师攻读硕士学位的社会需求非常大，但是由于陕西师范大学外国语学院所招收的全日制硕士研究生数量有限，离开陕西再深造又存在很多限制条件，因而很多教师都难以完成其继续深造计划。就当前陕西地区英语专业硕士研究生的培养规模来看，仍难以满足该地区基础教育事业发展的需求。
陕西师范大学外语学院本科专业招生人数也在逐年增多，陕西师范大学是陕西外语教师最重要的培养基地。在1993年之前，陕西地区各大高校的外国语学院主要是以师范英语为人才培养方向。但随着陕西教育事业的不断发展，外语人才培养的规模也逐步扩大，为我国社会经济的建设输送了大量的外语人才。
结束语：
陕西地区是我国十分重要的高等教育地区，因此，有必要对陕西高校外语专业布局与外语人才培养状况进行调查研究，从而针对外语专业教育进行必要的整合和改革。外语专业布局和外语人才的培养必须要和国家及地方的发展战略保持一致，外语专业人才培养的规模及质量会对一个城市的经济发展产生直接的影响。就陕西省而言，需要对社会需求进行积极地了解，紧密围绕陕西实际情况，加强外语专业的设置和人才培养，从而使陕西地区的外语教育逐步走向成熟。
参考文献：
[1]黄雪英.外语人才需求与地方高校外语专业布局对接研究――以温州为例[J].浙江科技学院学报，2012，05：390-395.
[2]戴炜栋.我国外语专业教育的定位、布局与发展[J].当代外语研究，2013，07：1-5+12+77+79.
