一线教师减负工作计划

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一线教师减负工作计划范文第1篇

一、指导思想：

根据学校工作计划，以教学常规管理为核心、以教研教改为重点、以提升教学质量为目标，加强课堂管理的力度，努力提高课堂教学的效益，抓好教学常规和教研活动的落实和创新，充分调动广大师生的工作和学习的主动性、积极性、创造性，大力实施“有效教学”，向过程要质量。

二、主要工作及措施：

（一）以规范教学为重点，重教学常规，抓过程管理

  1、确立正确的、规范的课程意识：严格按照国家课程标准，开足开齐各类课程，确保国家教育方针的全面落实，为学生全面发展、终身发展奠定良好的基础，认清学校发展的大好形势，要求全体教师一切从实际出发，以更大的热情和爱心，加强服务意识，把质量意识放在首位。坚守课堂教学核心阵地，以“高品质课堂”为抓手，坚持“以学定教”与“以教导学”并重，坚持教师与学生“双主体”并行，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

2、本学期我们将以提高课堂教学的有效性为突破口，落实教学改革的有关措施，以便实现教学管理的有序性和规范性，从以下几个方面着手：

（1）抓教学计划的制定和落实，使教学工作有序进行。

依据课程标准，制定好教研组工作计划和学科教学计划，通过集体备课，对教学内容进行分析，确定重点，突破难点，保证课堂教学的有效性。

（2）强化过程管理，提高教学效率。

①完善教学常规检查制度，对科任教师备课、上课、作业、辅导等教学流程实行常规检查和不定期检查，教导处将把检查中所获得的信息及时总结、反馈，并做好记录，列入年度考核。

②随堂听课，了解、掌握教师的教学现状，对做的好的教师及时预以肯定，对出现问题的教师要及时谈话纠正。

③继续坚持推门听课，教导处做到深入课堂一线，及时了解课堂教学动态，纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。

④进一步严格考试纪律，做好各类考试的考务组织工作。

（3）加强校本研修管理，促进教师业务能力的提升：

①落实好听课制度，鼓励老师间相互听、评课活动，提倡教师跨学段、跨学科听课，要把听课做到常态化，教师听课要有记录、有评价、有交流，达到互相学习，共同提高的目的。

②坚持抓实抓细教师的业务学习，要求每位教师坚持写教学反思，记载自己教育教学过程中的心得体会，形成良好的反思习惯。

（二）认真抓好教师队伍的建设

1、加强教研组队伍建设

各教研组要力求倡导一个严肃、认真、团结、合作、主动、研究的环境，充分发挥教研组的功能，加强对备课工作的管理、指导，真正使教学与研究落到实处。本学期每个教研组活动都以“如何上好学科实践活动课”这个大主题，拟定每次教研的主题，中青年教师每位教师都要上一节本学科的实践活动课，做为教研组的活动课。

2、发挥骨干教师的带头作用

骨干教师要在说课、备课、上课、评课等环节对年轻教师加强指导。教导处积极鼓励骨干教师再上新台阶，努力为教师的发展创设服务平台。

3、积极培养青年教师

结合随即听课和教研组教研等活动，为青年教师搭建教研的舞台，力争使他们尽快地成长为能独当一面的骨干教师。

4、组织教师外出学习培训，加强教学研究和交流

本学期，继续有针对性的组织部分教师外出学习观摩，深化对新课改的理解，并结合自己及学生的实际，改进教学；督促教师认真参加市县及片区教研活动。

（三）努力做好校本教研管理工作。

1、集体备课：

定时间、定地点、定要求、定中心发言人；研究大纲教材，研究考纲考题，研究学生。教师一起讨论、分析教材内容，剖析重点、难点，探究教法、学法，协商教学进度，讨论教学案，在融洽的集体备课氛围中发挥群体的智慧，互相学习，共同提高。

2、教研组安排好教学进度：要求及时组织听课、评课，听、评材料交教导处存档。

3、为了优化课堂教学，促进教师研究考纲、教学要求，研究教材，研究学生，切实提高课堂教学实效，要求备课完成学案设计，做到分工明确、责任到人。

4、教导处组织和鼓励教师密切结合教学实践、积极开展富有针对性的教学研究。积极开展教学公开周活动，鼓励教师参与校本课程、活动性课程研究开发，积极探讨校本课程的组织方式、培训方式。

            

（四）加强毕业年级的教学研究，提高质量意识，有效落实“减负增效”。

一线教师减负工作计划范文第2篇

【关键词】 初中数学 课堂效率

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0081-01

现如今的经济社会中，经常会听到优化投入和产出的比例这样的话题，其实这个话题在现代的课堂教学中也非常适用，这就需要数学教师利用现有的数学资源和教学手段，营造优质的教学效果，从而提高教学质量。什么样的课是优质高效的好课，怎样才能提高数学课的教学质量，是教师永远值得探讨和研究的问题上。

1 精心设计教学计划是提高数学课堂效率的前提

做为教学一线的数学教师，当我们接到教学任务的同时，摆在我们面前的除一本教科书、三尺讲台和渴望求知的学生外，那就是怎样利用好教材这个工具，在三尺讲台上尽情发挥，施展技艺。要做到这一点，首先，教师要通览教材，掌握教材知识构成，吃透教材；教学的重点、难点，以及所要达到的教学效果等。制定切实可行的教学计划是做好教学工作的前提，一个好的教学计划对提高课堂效率的贡献不可低估，因此，我们要认真对待，教学工作计划的制定要把握以下几个方面：

（1）要具有针对性，从学生实际出发，面向全体学生；

（2）能充分利用现有的教学资源和手段，具有可操作性；

（3）实在高效，不摆花架子；

（4）能根据教学内容的不同体现不同的教学方法；

新课程留给教师挖掘教材的空间很大，这要求教师在制定教学计划同时，深入挖掘教材，捕捉生活中的数学，整合各学科之间的联系，这样才能真正的发挥好教材的作用。

2 引导自学是提高数学课堂效率的保障

大家都知道，凡自学能力强的学生，在数学的学习方面就会占有一定的优势，能抓住数学问题，会提出问题，能根据问题展开思考，能主动探求解决问题的方法，为数学思想的形成奠定良好基础。因此，初中数学教学中，引入学生自学机制也是提高课堂效率的方法，引导自学，不要等同于教学过程中布置的预习，教师要根据教学内容制定自学方案，方案以表格式或提纲式均可，方案中体现自学的范围和内容，明确自学的目标，哪些是要求理解的，哪些是掌握的，哪些是要求会应用解决的；方案中要设立自学疑难点，对教材内容看不懂或模糊的地方要记下来，提出疑问。教学过程中，对内容浅显学生很好理解的内容，让学生自主完成，学生能讲的让学生自己讲，给学生展示的舞台，教师把教学的重点放在学生存疑模糊的地方上，做到有的放失，这样做既能保证课堂效率又能提高学生的学习兴趣和自学能力。

3 精讲多练是提高数学课堂效率的关键

数学知识的获取，练习是重要的手段之一，心理学家实验表明：表少年的注意力的集中不能持之以恒，维持精力集中的时间也不过二十几分钟，四十五分钟的课堂教学中，教师要抓住这二十几分钟的时间，对教学内容精讲，使学生能较好地理解知识内容。巩固新知是课堂教学中不可忽视的环节，俗话说：“趁热才能打好铁”，讲完即练不但能消除在听课时由于注意力过于集中造成的心理负担，又能使新的知识通过及时的训练得到巩固，加深印象。练习要提倡精练，在习题设计上要根据学生的个体差异，结合教学内容。对课后习题要有所选择，有针对性的进行增补，做到以巩固新知为主，设计要有层次性，让不同层次的学生在练习中品尝到成功的快乐，得到应有的发展。

4 合理使用信息技术手段为提高数学课堂效率提供有力的支撑

目前信息技术及多种教学手段已广泛地适用到数学教学中，展示着独特的魅力，他能把数学中抽象的、难以理解的内容及教学的重点，通过课件得以展示，具有形象、直观，真正起到了突出、强调、化难为易的作用。初中数学的点、线运动、面积割补、图形变换、公式推导等抽象的数学问题应用它都得以很好的解决。信息技术教学手段的介入，充分地调动了广大学生多种感观的参与，激发了学生学习的兴趣。教师要具有收集、处理信息和应用它解决数学问题的能力，要根据教学实际，适时地利用，以达到提高数学课堂效率的目的。

5 面向全体学生是提高数学课堂效率的根本

教学是教师和学生共同参与的一项活动，教是为了学，教服务于学。为了保证课堂效率、提高质量，教师必须面向全体学生，要有“一个也不能差”的劲头。教学过程中，建立和谐、民主、平等的课堂氛围，是面向全体学生的集中体现，教师要善于观察，注意发现学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通，随时了解学生对所学内容的掌握情况，及时消除学生的疑惑；教师要善于评价，把评价的杠杆向基础差的学生倾斜，寻找他们的闪光点，及时表扬，充分调动他们的学习热情。课堂上要处处体现对学生的尊重、信任和宽容，对于同一个问题有的同学可能这样理解，有的可能那样分析，有的甚至故意调皮恶作剧，教师要以尊重、信任的态度去对待，要以和善宽容的态度处理班级内的不和谐音符，切不可站在学生的对立面。面向全体学生，正确处理好师生关系，是提高数学课堂效率的根本。

6 激发学生的兴趣，调动学习积极性是提高数学课堂教学效率的有效途径

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好数学的先决条件，兴趣对学好数学有着不可低估的作用、数学原本就枯燥、抽象、难于理解，要把抽象枯燥的内容，变得具体形象，通俗易懂，这就要求教师要结合教材，积累生活中的素材，对教学内容设计“激兴点”，利用各种形式、方法适时“点激”，往往一段精彩的导语，一个制作优美的课件，都可能激发学习兴趣的钥匙。

一线教师减负工作计划范文第3篇

一、指导思想

以科学发展观统领学校工作全局，认真贯彻党的十七大精神，落实区教育局有关工作指示，以“温馨教育”理念为指引，继续提高教学有效性，坚持教育改革与创新，持续打造温馨校园，营造温馨氛围。坚持“塑名师、强队伍、找抓手、配设备、促质量”的工作思路，树立新目标，建立新观念，探索新方法，优化管理，使学校持续、稳定、健康、和谐发展。

二、工作目标

1、完善管理制度，加强队伍建设，持续打造“温馨教育”品牌。

2、丰富主题活动，创建温馨教室，不断深化“两纲”教育内涵。

3、狠抓常规教学，提高教师业务水平，不断提高教育教学的有效性。

4、强化课题管理，提升科研实效，继续渗透“科研兴教”理念。

5、丰富学校文化，完善校园设施，努力争创“上海市文明单位”。

三、具体工作

（一）软硬兼顾，持续打造“温馨教育”品牌。

1、完善管理制度，树立现代管理理念。现代化的学校需要现代化的管理制度，我们要在原有基础上，将与时俱进，不断因时制宜修订、完善学校管理制度，积极申报嘉定区现代学校制度实验学校。

2、推动教师成长，建立过硬的师资队伍。教师的专业化成长是促进学校可持续发展的基础，我们将从三方面加强师资队伍建设。一是专家引领骨干教师。请有关专家对各级骨干进行培训，通过听课、评课、培训等多种途径加快骨干教师的成长，力争骨干教师再上新台阶；二是骨干教师引领教师。充分发挥骨干教师作用，让他们通过推门课、预约课等多种形式了解学科教师的优点与不足，结合实际，立足课堂教学进行指导，促进广大教师的专业化成长，促使学校课堂教学有效性的稳步提高；三是加强校本培训。通过专家讲座、校本技能培训等多种途径，促进教师的内涵发展，本学期我们将成立教师技能兴趣组：越剧小白花、绛州鼓乐、腰鼓、中国结等培训班，使我校教师真正成为技能上的能手、育人上的行家。

3、完善软硬设施，争创上海市文明单位。我校将进一步完善学校硬件设施，完成校园道路建设，营造温馨的校园环境；加强教室特色文化建设，着力于温馨教室内涵的发展，走由建设硬件到延伸文化特色内涵的发展道路。同时，以教室文化为突破口推广到办公室文化建设，让学校的每一个角落都充满人文、温馨、和谐的气息，营造良好的校园文化氛围，为积极争创上海市文明单位奠定基础。

（二）内外兼修，不断深化“两纲”教育内涵。

1、加强校本培训，推进育人队伍建设。继续深入开展班主任校本培训，聘请专家来校“诊脉”，不断推进班主任校本培训的内涵化发展。尝试开展班主任中心组培训制度，逐步实现“校本培训——班主任中心组培训——班主任自培”三维一体班主任校本培训模式。同时进一步探究德岗教师队伍建设，让每一位德岗教师发挥育人功能。

2、丰富主题活动，加强校园文化建设。以学校德育特色“真新娃娃中国行”主题教育活动为主线，以五大版块内容为支撑，本学期将紧紧围绕“人物风采”版块，通过故事会、演讲等多种形式进行展示，力争形成校本教材，不断丰富主题教育活动内涵。继续抓好越剧、陶艺、国画、鼓乐、中国结等民族文化项目，聘请专家进行诊断、指导，努力开创新的民族文化特色项目，为下阶段争创嘉定区民族文化项目基地学校做好铺垫。以“六一”儿童节为契机，高度重视，充分准备，把庆“六一”活动做成学校对外宣传，展示风采的重要途径，不断扩大学校的知名度。以*8奥运为载体，开展系列“我为奥运喝彩”主题活动，从而培育奥运精神，弘扬奥运精神，增强民族自豪感。

3、发挥家委会功能，推进社区家庭教育。进一步发挥家委会功能，保障家委会“五权”的实施。在继续推行家长到校值班制的基础上，完善家委会功能，让家长充分参与学校管理，了解学校动态；以“每月接待日”、“年级开放日”、“传统节日”等活动为对外窗口，让更多的家长了解学校的学习环境、师资力量、教育动态，营造和谐健康的家校关系。进一步加强社区联动，结合传统节日，组织学生进社区开展活动，同时邀请社区领导、关心教育的各界人士来校指导工作。

（三）狠抓教学，持续提高教育教学有效性。

1、立足常规工作，强化教学有效性。常规工作的有序开展是保障教学有效性持续提高的基础，我们将继续以行政、教研组长联合听课的形式促进课堂教学质量的提升；以推门课和个性化备课为抓手，高度重视日常教学实效；以评比课、观摩课为突破口，充分注重骨干教师的引领作用，积极带动提高整体教学水平，以区教师基本功评比为契机，不断提升教师的专业水平；以作业的数量和质量检查为依据，真正落实减负增效，积极倡导面批式评价，提高作业有效性；以月考为监控点，定期检查教学质量，认真做好考后分析，持续提高教学有效性。

2、开展评比活动，提高教师业务能力。教师业务水平的高低直接影响教学质量的优劣。为保障教学有效性的不断提高，我们将进一步推动教师专业水平的提高，在聘请专家进行听课指导的基础上，以激发广大教师内驱力为突破口，扎扎实实推进教师教学评比活动，除结合区教师基本功开展评比活动外，将着重从“小三门”入手，举行“小三门”教学评比活动，切实提高全体教师的业务能力，提升教师的业务水平。

3、加强教研组建设，推进校本教研成效。教研组是一线教师探讨、学习的基本单位。抓好教研组建设必会大大促进教学有效性的提高。我们将切实以教研组建设为切入口，充分发挥教研组长的带头作用，在鼓励创新的前提下，充分发挥教研组的集体智慧，积极研究、探讨适合学校实际的教学研讨模式，并就好的研讨模式尝试实施、积极推广。

4、抓好日常考核，严把教学质量关。教学质量是学校永恒的生命线，而教学质量的高低取决于日常教学的实效。因此，我们将进一步注重过程化管理，以教学工作考核为突破口，以课堂、作业、月考等为切入点，及时掌握教学动态，分析原因，寻找对策，严把质量关，力争在原有基础上有一定程度的提高，争取在区教育教学监控中再上一个层次。

5、彰显体育特色，力争再上新台阶。体育作为我校的亮点，一要继续注重常规体育工作，按照新课程落实好“三课、两操、两活动”；二要积极推广阳光伙伴、呼拉圈、课间跑等体育特色项目，争取把呼拉圈和课间跑打造成我校又一体育特色项目；三要继续发扬阳光伙伴团结协作、奋发向上的精神，力争使我校体育工作进入区体育前列。

6、强化其他工作，促进学生全面发展。一是在原有基础上，进一步抓好学校艺教工作。从课堂常规入手，提高学生艺术修养；从业余训练出发，保持传统项目，积极开发新项目，努力向体育工作看齐，促艺教工作结硕果。同时，积极参与区艺术节活动，争创佳绩；切实举办好校艺术节活动，把握“六一”儿童节这一契机，做好我校艺教成果展示工作。二是继续抓好档案、双语、小班化、特教、科普、语言文字、信息技术等工作，争取在原有基础上不断进步。

（四）务实求进，注重科研引领作用。

1、推进无纸化工程，逐步规范科研档案。科研档案是记载学校科研兴教、科研导教历程的重要载体，是描绘教师专业化成长足迹的文本依据。要在进一步规范科研档案的前提下，积极推进科研档案的无纸化进程，分门别类，做好归档工作。

2、推进课题开展，做好课题实施工作。教学质量是学校的生命线，教育科研是学校的水平线。要时刻谨记科研的重要导向作用，一方面切实开展好国家级课题《在公信教育背景下进城务工子女教育问题的实践与研究》，另一方面积极做好各级各类课题的开题、实施工作，注重过程化管理，切实保障科研工作的实效性。以推动学校“温馨教育”为宗旨，以推进教育教学有效性为导向，精选课题，积极筹备，为*8学年度区级课题的申报奠定基础。

3、搭建展示平台，做好科研成果展示。积极发挥校刊《芳草地》的阵地作用，汇集教师平时教育教学上的感受、经验，聚集教师课题研究的心得、成果，为广大教师提供经验交流、成果展示的平台，使之成为宣传学校科研成果、学校教育动态的舞台。以第三届教育教学论文评比活动为突破口，发现、评选教师优秀论文、案例，同时积极搭建平台，向外选送，进一步推进教师科研成果的发表普及面和档次，为教师职称评定奠定基础，力争有5篇文章在区级及以上刊物上发表。

（五）牢记服务理念，不断优化服务质量。

“兵马未动，粮草先行。”后勤工作是学校各项工作有条不紊开展的前提，后勤部门要始终牢记服务至上的理念，不断优化服务质量。

1、抓好卫生工作，确保师生饮食安全。食堂卫生工作要防微杜渐，把好入口关。一是以师生身心安全为目标，切实抓好食堂环境卫生和饮食卫生。二是要继续推进“温馨早点”这一实事工程，主动听取广大教职员工的建议、意见，不断改善“温馨早点”的品种，丰富营养，为广大教师一天的工作提供原动力。同时，秉承勤俭办校的原则，杜绝人为浪费。

2、抓好三大工程，不断美化校园环境。一是切实抓好食堂修建工程，给师生提供更好的用餐环境；二是对前大楼屋顶进行修建，做好修补工程；三是进一步做好校园沥青路面铺设工程，不断美化环境，使之真正成为花园式学园。

一线教师减负工作计划范文第4篇

【关 键 词】 心理健康；教育模式；和谐校园

为进一步贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年版），本文主要探究以课题研究为载体，以活动体验为重点，以点带面逐步推进，初步构建“六结合”的八维心理健康教育模式。即心育课程与学科渗透相结合、心育与德育相结合、团体辅导与个别咨询相结合、关注学生与关注教师相结合、课题研究与教学实践相结合、学校家庭社会三位一体教育相结合。“八维心理健康教育模式”从八个方面（组织、任务、原则、内容、措施、方法、策略、途径）操作心理健康教育，不断增强德育工作的针对性、有效性、实效性。

一、以科研课题引领教育实践，使心理健康教育研究科学化

“科研兴校、科研兴教”已成为一种共识，学校在实践中丰富完善心理健康教育理论，不断提高心理健康教育科学化水平，以促进教师专业化发展，从而推动学校心理健康教育工作。各学校可以以教育科研为先导，一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，积极推进中小学心理健康教育工作，以全方位提升心理健康教育机制作为工作重点。

二、精心制定活动组织实施方案，使心理健康教育活动规范化

（一）组织与机构

建立心理健康教育发展的长效机制，将学校心理健康教育工作纳入督导评估指标体系；建立学校心理健康教育领导小组、心育教研组；设立心理辅导活动室，具体负责学校的心理健康教育的科研、教学、咨询、科普工作。

（二）目标与任务

心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生的身心和谐和可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。[1]

心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]

（三）原则与内容

开展中小学心理健康教育，要坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

（四）措施与方法

1. 主要措施

加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理。学校要通过多种途径和方式，结合教育教学实际，保证心理健康教育时间，课时可在地方课程或学校课程中安排。各级教育行政部门要将心理健康教育工作列入年度工作计划，纳入学校督导评估指标体系之中。

加强心理健康教育教师队伍建设。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。[1]

大力开展心理健康教育教师培训。建立分层分类的培训体系，分期分批对中小学心理健康教育教研员和骨干教师进行国家级培训，对区域内心理健康教育教师进行轮训，切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。要在中小学校长、班主任及其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的培训内容。[1]

2. 基本方法

心理健康教育的方法实际上包括三类，“心理暗示法”“环境陶冶法”“行为训练法”属于预防性的教育方法；“认知领悟法”“行为矫正法”属于心理障碍的矫治方法；“案例分析法”则属于研究方法。这些都是心理辅导员的“常规武器”，在心理健康教育过程中，心理辅导员还应掌握更多更深的方法，如“代币法”“系统脱敏法”等等，这样才能满足实际工作的需要。

三、以多样形式传递心育内容，使心理健康教育活动多元化

（一）心理课程中普及

高中宜作为选修课程，初中作为必修课程，小学可作为“学校课程”独立开设，也可纳入校本课程之中。课程的内容各不相同，小学侧重心理素质训练，初中、高中侧重心理健康指导。心理健康课的任课教师必须经过专业培训，持证上岗。

（二）心理咨询中矫正

开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

（三）心育活动中训练

活动在心理健康教育中有着非常重要的作用，一般可分为“校级活动”“班级活动”“自发活动”三大种活动，可开展宣心委员培训活动、心育班会活动、心灵感悟读书活动、心理健康宣传周活动、结合文体开展有益身心活动等。应当从校情出发，以学生的需要为依据，创造性地设计具有本校、本班特色的，能给学生的心理素质发展带来积极影响的活动。

（四）各科教学中渗透

其方式有三种：第一种是寻找各科知识中的心理教育对应点，进行心理素质训练；第二种是通过组织教学活动渗透；第三种是通过班主任工作渗透，正强化学生的良好行为，负强化其不良习惯。这样，能将心理健康教育寓于各科的教学活动当中，收到“既学会知识，又学会做人”的效果。

（五）教师心育中突破

教师的情绪与人格对学生构成直接的影响，要搞好心理健康教育，首先要抓好教师的心理健康教育，否则，心理不健康的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生。搞好教师的心理健康教育，必须制度化、系统化、经常化，做到定时间、定内容、定地点，坚持专家讲座与自学相结合、集中辅导与同行研讨相结合、书本知识与案例分析相结合。让教师们远离抱怨，不让负面情绪导致工作拖拉、工作倦怠、责任意识淡薄，应改善与学生、家长、同事的关系，体验家庭的幸福生活。

（六）家庭教育中延伸

各校在开展心理健康教育工作中，都应开办家长心理教育学校、办家长报、建家校联系卡，向家长们传授孩子们身心发展的有关知识，使家长们懂得，孩子出现的新行为中哪些是正常的，应欣然接受的；哪些是异常的，应该怎样去配合学校和心理医生去矫治。同时，引导家长在家庭中端正对孩子的期望，为学生进行心理减负。家长心理教育学校可专门组成讲师团，既可以由专家主讲，也可由心理咨询教师主讲，还可由有成功经验或失败教训的家长讲。

“八维心理健康教育操作模式”虽经十年多的研究与探索，但也只是初步的尝试。此外，“八维心理健康教育操作模式”的构建主要着眼于城市学校和农村中心校。由于条件限制，其他学校在具体操作时应从当地的实际出发，适当地增删一些内容。总之，对于教学模式的选用，教师应由没有教学模式进入到有教学模式，由掌握运用现成的教学模式到走出模式，取得教学上的自由，最终创造出新的教学模式，不断增强德育工作的针对性、有效性、实效性。

【参考文献】

[1] 刘利民. 全面推进中小学心理健康教育工作为青少年健康成长奠基[J]. 人民教育，2013（2）.

一线教师减负工作计划范文第5篇

1、保障适龄儿童入学。

做好小学招生巩生工作，按时组织适龄儿童入学，完成招收13000名小学新的招生计划，确保小学入学率达99.99%以上，巩固率达99.99%以上。

做好幼儿园招生宣传发动工作，完成14000名幼儿的招生计划，确保学前一年幼儿入园率达98%以上，学前三年幼儿入园率达到86%以上。

做好残疾儿童入学工作，认真做好筛查与鉴定工作，组织残疾儿童按时入学，市特教学校招收聋哑班2个，开智班2个；继续办好水头中心小学、诗钟中心小学、康美中心小学三个“特殊教育辅读班”；做好残疾儿童“随班就读”工作，全市三类残疾儿童入学率达95%以上。

2、统筹协调发展学校。

大力推进标准化学校创建工作，根据《**市人民政府关于开展农村中小学合格校建设与评估工作的意见》，明确目标任务，围绕“四有”目标，结合校舍安全工程，加强软硬件建设，积极推进标准化学校创建工作，争取创建小学标准化学校50所，努力提高学校的标准化水平。**、**、***、**四个乡镇要积极推进小学“十配套”创建工作，争取辖区内的保留学校尽快达到小学“十配套”标准。

积极推进学校布局调整工作，按照规划先行、因地制宜、稳步推进的原则，根据《**市20**-20**年义务教育布局调整和学校建设规划》提出的目标任务，结合校舍安全工程和标准化学校建设，积极稳妥地推进小学布局调整工作，争取撤并小学18所以上；认真做好农村幼儿园布点规划与建设工作，充分利用闲置的小学校舍，加快小学附设幼儿班的撤并与整合步伐，不断扩大办园规模，争取新建农村独立园5所以上。

加大小学综合实践活动室建设力度，根据《**省小学综合实践活动室装备标准》，针对我市小学综合实践活动室建设比较薄弱的实际问题，有计划做好综合实践活动室建设与装备工作。市直小学及今年规划创建农村小学标准化学校的50所小学要争取完善综合实践活动室建设与装备工作；其它小学要制定规划，逐步推进综合实践活动室建设与装备工作。

3、提供平等教育机会。按照“平等、融入、成才”的理念，认真执行外来工子女接受义务教育的有关政策，确保外来工子女**0%就近入学，特别是沿海乡镇要做好协调工作，解决区域内外来工子女就近入学问题；认真落实部队、港澳台商、引进人才子女接受义务教育有关政策，尽量满足部队、港澳台商、引进人才子女入学需求；积极开展“留守儿童”关爱行动，促进“留守儿童”健康成长。

4、积极开展城乡帮扶活动。根据市教育局《关于在全市小学中广泛开展“手拉手”结对帮扶活动的通知》精神，各有关小学、幼儿园要扎实开展“手拉手”结对帮扶活动，通过建立联合体内教师学习交流、教研培训、物质扶持等制度，真正发挥优质学校的示范辐射作用，带动区域教育的发展。小学继续开展“有效教学”支持志愿者活动、课程改革专题研究支持项目等活动，幼儿园开展“送教”下乡活动，引领农村教师专业成长。

5、加快幼儿园建设步伐。柳城、康美两个乡镇（街道）要根据《**省乡镇（街道）中心幼儿园评定标准》，抓紧做好中心幼儿园的规划与建设工作，争取完成中心幼儿园建设任务。积极推进乡镇（街道）公办中心幼儿园和独立设置幼儿园建设工作，探索独立幼儿园转为公办幼儿园的建设模式，调整公民办幼儿园发展格局，促进农村幼儿园教育水平的提高。根据**市农村小学附设园（班）建设“十个有”、“十个要”的要求，结合幼儿园登记注册复查工作，做好小学附设幼儿园（班）的管理与建设工作，努力提高农村办园水平。积极推进示范幼儿园创建工作，**市级优质幼儿园、国专第二幼儿园要对照《**市示范幼儿园评估标准（试行）》，分别做好**市、**市示范幼儿园复评换牌验收工作。

二、着力规范办学行为，强化学校内部管理

1、强化学校制度管理。要与时俱进，改革创新，修改完善现有的管理制度，构建富有“人文性、民主性、时代性、科学性、生命性”的现代学校管理模式，建立符合时代要求的各项规章制度，给学校发展与改革注入新的生机与活力。

2、强化中心小学管理。根据省政府教育督导评估组对我市乡镇（街道）中心小学提出的存在问题和我市教育督导整改意见，各乡镇（街道）中心小学要结合自己的实际，寻找存在的问题，提出整改方案，加大整改力度，发挥中心小学示范辐射作用，引领辖区内学校提升管理水平和教学质量。

3、强化教学常规管理。严格按照《**市小学教学常规管理办法》和《**市幼儿园常规管理办法》的要求，切实抓好教学工作各个环节的管理，规范教师教学行为；严格落实课程计划，开齐上足各门课程，科学合理安排教学时间和教学计划，杜绝随意调课、停课、挪课等现象。市教育局将定期与不定期组织对小学、幼儿园教学常规进行督查（包括校容校貌、教学常规、教育科研、各个学科的考试考查等），及时通报反馈检查情况及整改意见；各乡镇（街道）中心小学每个学期都要组织对所属小学、幼儿园教学常规进行一次以上的督查，并把督查通报反馈材料于每个学年结束前以完小为单位汇总送初等与学前教育科。认真落实“减负”有关规定，合理安排学生作息时间和活动总量，严禁占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，严格控制课外书面作业量，严格控制考试的科目和次数，不得按分数排名次搞评比，切实减轻学生过重的学业负担和学习心理压力，促进学生健康快乐成长。幼儿园要创设健康、丰富的生活和活动环境，全面实施素质教育，扎实开展体育活动，确保每天户外活动时间不少于2小时（包括1小时的体育活动）。

4、强化教学设施的管理。各学校要精心布置专用馆室，突出各个功能教室的特点；按照图书、自然仪器、体音美劳器材、现代信息技术设备的排列要求上架上橱，做到整洁、有序、美观；建立行之有效的管理机制，把教学设备设施的管理与使用纳入评价学校、教师的内容，提高教学设施的管理水平和使用率；加强设施设备的管理和维护工作，确保学生活动快乐安全。

5、强化学籍规范管理。严格按照《**省小学学籍管理办法》规定办理借读、转学、休学手续，建立完整规范的学籍档案；加强小学一年级和毕业班学生的学籍管理，一年级不得招收不及龄学生，毕业班学生一律在户籍地小学报名，杜绝与中学招生挂钩的借读、转学的现象；严格执行省教育厅、省人民政府纠风办、省物价局、省财政厅《关于进一步规范义务教育阶段借读生接收工作的通知》，规范借读生接收工作，特别是市区市直小学、**小学及乡镇（街道）中心校、四所市直幼儿园及中心幼儿园要根据规定，控制招收服务区域外的学生。

6、强化民办幼儿园管理。认真贯彻落实《**市民办幼儿园设置管理意见》，根据乡镇（街道）幼儿园布点规划，严格幼儿园的审批准入制度；加强民办幼儿园登记注册工作的管理，严格审核办园基本条件，对不具备办园基本条件的和不符合卫生安全规定要求，擅自开办的民办幼儿园应责令限期整改，促进民办幼儿园健康、有序、规范发展。

7、强化学校安全管理。严格执行学校安全管理法规及文件精神，牢固树立“安全第一”的思想，加强生命教育，创建平安校园，为学生健康成长创造良好的环境；加强寄宿制（包括**）小学（幼儿园）的管理，消除安全隐患，确保寄宿、**学生的安全。

三、着力促进内涵发展，提升学校办学质量

1、构建有效教学课堂。要把提高课堂教学效率作为解决当前存在的教师加班加点、学生负担过重、教学质量不高等突出问题的突破口和切入点，力求做到课堂教学“目标的明确性、方法的指导性、内容的选择性、结构的合理性、学法的灵活性、环境的和谐性”，构建“学不厌，教不倦”的有效课堂。小学要立足课堂，突出“有效”，扎实“双基”，培养能力，达到轻负担、高质量、增效益的素质教育要求；继续开展各个学科课堂教学专题研讨活动及各种形式的课堂教学研讨活动，引导教师优化教学过程，提高各个学科课堂教学效率。幼儿园要树立整合教育理念，继续开展以“主题为虚，领域为实”的高结构教育活动与区域活动的探究，灵活运用集体活动与个别活动的形式，提高幼儿发展水平。

2、注重提高教研实效。以“实在、管用、有效”为导向，认真落实市教育局《关于加强中小学教研组、备课组建设的意见》，扎实开展有序的常态教研活动，做到定时间、定地点、定内容，有目标、有计划开展活动。加强片区教研活动，通过开展市级优质课片区展示活动、校本课程和综合实践活动课程片区专题研讨等活动，努力提高片区教研实效性。建立教研重心下移制度，深入开展教学调研工作，帮助解决教学中普遍存在、急待解决的问题，特别是幼儿园要针对“小学化”教育这个突出问题，面向农村，深入到村（居）办幼儿园、民办幼儿园开展教研工作，积极探索民办幼儿园和农村幼儿园教育模式，努力提高民办幼儿园和农村幼儿园的教育教学质量。加强课题研究，小学要做好省级课题**市“农村小学校本课程开发与实施研究”课题的申报和省级立项课题“以专题研究项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”结题工作，举行优秀课题展示活动；幼儿园要认真制定课题研究计划，做好科研课题的申报与研究工作，特别是要以“早期阅读”的研究为抓手，深化学前儿童早期阅读研究。

3、完善质量监控体系。根据《**市义务教育阶段学校教育质量监控意见（试行）》要求，建立学段学习目标检测与分析制度，全面加强对学校教学工作的动态管理，定期与不定期对学校教学质量管理进行检查与指导，全面提高教学质量。积极探索学生学业检测的方式方法，认真做好学业检测与质量分析工作，小学期末考试学科（包括小学毕业考试）试卷由市教育局组织命题，并抽调部分试卷进行统一评卷和质量分析；其它非期末考试学科结合教学常规检查进行测试考查及质量分析；平时的各单元目标学业检测试卷由各个片区组织命题，各校自行组织测查。各乡镇（街道）中心小学要有计划抽调各年级各学科期末考试试卷进行统一评卷和质量分析；其它非期末考试学科要结合教学常规检查进行测试考查及质量分析。幼儿园要根据“幼儿园教育活动评价标准”评价教师，提升教师教育实践和评价能力，提高幼儿园的保教质量。

4、探索科学考评办法。全面推进教育教学综合评价工作，结合实际，探索教师绩效考评办法，构建多元评价体系，发挥考评导向、激励、调控功能，突出考核评价的综合性、科学性、过程性和发展性，真正发挥考核评价的推动作用，促进教师的专业成长。小学要加强《小学生综合素质评价手册》记载、管理与使用工作，发挥学生综合素质评价的导向功能，全面客观反映学生在小学阶段的学习情况；幼儿园要全面关注幼儿在园生活与身体，深入了解幼儿的发展状况，建立“幼儿成长档案”，促进幼儿健康成长。

5、加强校园文化建设。根据**市教育局关于校园建设基本要求和班级文化基本建设“十个一”的要求，精心布置校园，突出教育功能，提升学校文化品位。各乡镇（街道）中心小学要开展校园文化建设评比活动（包括校园环境，教室、办公室、配套室布置等），并于年底将把评选结果送市教育局初等与学前教育科。

6、重视学校特色建设。按照学校有特色、教学有特点、学生有特长的要求，树立“一校一品”理念，做好学校特色项目的规划与创建工作，着力抓好分类指导、分层推进和品牌升级，做大做强特色项目，不断深化办学特色的内涵，推进素质教育的全面化、人才培养个性化。

四、着力打造师资队伍，树立教师良好形象

1、加强教师队伍建设。认真贯彻落实《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》精神，以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高师德师能为根本，深入开展铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能活动，认真解决社会各界和人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题，引导教师自觉遵守教师职业道德规范，加强自身修养，爱岗敬业，专心工作，精心备课，认真上课，做好本职工作。教育教师尊重学生人格，关注每一位学生成长，提高教书育人水平，塑造人民教师的良好形象。

贯彻落实《**市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，以提高教师专业成长为目标，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“书香校园”活动，营造浓厚的读书氛围，倡导教师养成良好的读书习惯。认真实施省、市“百千万”园丁工程计划，组织教师参加各级各类培训，按照素质教育的要求，以“提高教师教育教学能力”为主要内容，以校本培训为主要形式，通过集中培训、在岗研修、网络学习、教学研讨等方式，不断提高教师的业务素质和专业水平。特别是要针对我市小学非语数教师、农村幼儿教师水平参差不齐的状况，制定切实可行的培训计划，扎实开展师资培训工作，全面提升教师队伍的专业素养和教育教学能力。成立小学名师工作室，引导教师制定专业成长规划，制订和实施骨干教师培养计划，做好学科带头人、骨干教师培养工作，通过开展各种推优、展示等活动，做好骨干教师、学科带头人的培养、管理和使用工作，努力培养一批有影响力的教学骨干队伍。

2、加强校长队伍建设。组织校长参加各级培训，提升校长自身业务素养和理论水平，增强校长依法行政、规范办学意识，不断提高教育管理能力和领导水平。坚持以人为本理念，关注教师心理健康，减轻教师工作负担和心理压力；关心教师工作生活，依法保障和维护教师合法权益，积极为教师排忧解难，努力解决教师职业倦怠问题，不断激发教师职业热情；转变工作作风，深入一线听课评课，参加教学研究，切实把精力放在教育教学管理上，把功夫下在提升教学质量上。

五、着力推进扫盲工作，提高农村劳动者素质

1、认真制定扫盲工作计划，细化扫盲教学实施方案，做好文盲人员入学宣传发动工作，按时发放扫盲学习通知书，组织文盲人员按时入学。

2、建立健全扫盲责任制，按照**市扫盲教育工作“十个有”和扫盲教学工作“十个有”的要求，采取灵活多样的扫盲模式，落实教学计划，推进教学进度，扎实开展扫盲教学工作，在教学中要求做到“五定”（即定时间、定地点、定教师和学生、定教学进度、定期检查），确保扫盲教育教学质量。要做好春季和秋季的文盲人员脱盲测试的申请、组织、测试、评卷等工作，做好扫盲教育教学过程性资料收集与建档工作。