幼儿德育的重要性
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幼儿德育的重要性范文第1篇
一、纠正错误方法,树正确观念
现今独生子女普遍,家长应正确对待孩子的行为,纠正错误的教养方式,树立正确的观念,不能抱有“他打你一拳,你也还他一拳”的错误心理。幼儿的成长离不开家庭,家庭对幼儿个体的身心发展的影响是通过家长的教养行为来实现的。因为父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的。幼儿模仿性强,辨别力差,家长一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。如,家庭中父母“过度关心、过度替代、过度教育、过度要求”等错误的教育方式,结果使一部分幼儿成为依赖性强,缺乏最起码的生活自理能力,缺乏道德约束力,以自我为中心,自私、胆怯、粗暴。因此家长必须在孩子面前以身作则,树立榜样,使他健康成长,避免出现心理畸形。
二、家园联动,经验共享
由于幼儿园、家庭密切联系,使原来的家庭配合幼儿园教育变成为家园同步教育、共同教育。这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高,而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。孩子与家长在共同的生活中,互相学习;家长与教师在互相沟通中,同步教育孩子。但对于家长来说,他们毕竟不是专业的教育者,有针对性地对孩子进行品德教育有着一定的难度,因此,通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座,向家长宣传幼儿早期德育的重要性,是行之有效的方法。
三、创设宽松、和谐的精神环境和丰富多彩的物质环境,陶冶幼儿的道德情操
首先,每天幼儿入园时,园长、一名教师和保健老师都站在大门口迎接幼儿,互相问好,遇到有幼儿生病时,亲切询问耐心指导。教师之间互助友爱,同事之间谁家有困难互相帮助。班上有哪个孩子生病了,教师打电话问候安慰,条件许可时让幼儿也说一句安慰的话;有公益活动,教师带头给灾区捐钱捐物,积极参加助残活动;让大班的孩子帮助小班的孩子学穿衣服,扶着小班的孩子爬楼梯;让小班的孩子把自己喜爱的玩具送给大班的孩子玩;让快上一年级的孩子把图书送给小班的孩子看。通过营造愉快和谐的校园氛围,给孩子爱的熏陶,养成好的德育行为。再次,在图书角里多放一些《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《白雪公主》等经典童话故事,让幼儿明白谦让、勇敢团结等道理。在区域角里,可以种些花草,饲养一些小动物,让孩子定时给花草施肥、浇水、拔杂草,学着喂养小动物,如给小兔子喂青草,给小鱼喂小虫子等,关心小动物,让抽象的道德情感变得具体生动,培养孩子爱护自然、关爱生命、勤劳勇敢、善良等的良好品质。
四、打破常规领域和思维模式,渗透德育内容
说到德育教育,我们就会想到社会领域。其实,社会领域不是实施德育教育的唯一途径,我们可以渗透到其他领域中。如语言领域中有一个绘本阅读《彩虹的尽头》,故事中鸭妈妈说它的宝贝就是鸭宝宝,我就因势引导孩子们“你们是谁的宝贝?”,同时播放了班中孩子们与妈妈的照片,让孩子感悟妈妈对孩子的爱。因为这是一个半日开放活动,我还利用这个难得的机会让孩子尝试在集体面前大胆向妈妈示爱。孩子们一句句“妈妈,我爱你!”“妈妈,你也是我的宝贝!”让孩子们理解了在接受爱的同时也要付出爱,学会感恩、去爱别人;在科学和艺术领域中,和孩子们一起制定爱护和正确使用操作用具,学习分享、合作和互助的规则等都是渗透了德育教育的内容。
五、充分挖掘各种资源,培养幼儿良好德育行为
幼儿德育的重要性范文第2篇
关键词：音乐启蒙教育；重要性；健康发展
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-141-01
一、前言
幼儿时期作为启蒙教育的重要阶段，在培养幼儿的智力、感知、情操等方面发挥着不可替代的作用。在幼儿时期进行音乐启蒙教育，能够促进幼儿的大脑发育，促进幼儿身体肌能的提高，在促进幼儿个性发展和音乐能力培养等等方面发挥着重要作用。在幼儿时期进行音乐启蒙教育有利于促进幼儿的全面发展，可见幼儿音乐启蒙教育的重要性，本文主要从促进幼儿成长、培养学生语言认知和发展、促进学生个性化发展等方面分析音乐启蒙教育发挥的作用。
随着教育改革的不断深化，素质教育越来越受到人们的重视，促进学生德智体美的全面发展也成为教学的主要目标。随着社会经济的发展，幼儿音乐启蒙教育逐渐被越来越多的人认识、接受，越来越多人开始在幼儿时期开展音乐启蒙教育，幼儿音乐启蒙教育成为了幼儿教育中必不可少的部分。幼儿音乐启蒙教育在幼儿教育中发挥着重要的作用，有利于促进幼儿的智力开发、情操培养、语言能力培养，促进幼儿身心的全面发展。
二、音乐启蒙教育促进幼儿的智力开发
幼儿音乐启蒙教育在幼儿的智力开发方面发挥着不可替代的作用，音乐启蒙教育能有效的提升幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言能力。幼儿音乐启蒙教育采用轻松活泼的音乐旋律，对幼儿产生潜移默化的影响，轻松活泼的音乐符合幼儿的身心发展特点，有效的促进幼儿对音乐的理解和接受，在进行音乐启蒙教育的过程中促进幼儿的想象力和创造力。幼儿音乐启蒙教育能够促进幼儿的身心健康发展，满足幼儿的心理需求，帮助幼儿更好的接触客观世界的存在，引导幼儿向着积极活跃的状态发展，更好的促进幼儿的智力开发。
三、音乐启蒙教育促进幼儿的语言认知
幼儿教育在人一生中的教育具有重要的作用，幼儿音乐启蒙教育在培养幼儿的语言认知和发展等方面有着不可替代的作用。幼儿时期作为语言的敏感时期，有着较强的模仿和学习能力，为幼儿营造良好的语言环境能够极大的降低幼儿学习语言的难度，促进幼儿的更好更快的学习语言，培养幼儿的语言认知能力。音乐启蒙教育能够有效的促进幼儿的语言认知能力的提高，音乐中的力度、音色、节奏等因素对于幼儿的语言发展有着重要的作用，对于幼儿的发挥着潜移默化的影响作用。
四、音乐启蒙教育促进幼儿个性化发展
作为一种声音艺术，音乐在解放幼儿天性的方面发挥着重要的作用。在音乐启蒙教育中，通过音乐、乐器、舞蹈等多种形式来解放幼儿的天性，激发幼儿的兴趣和积极性，通过多种形式的教学活动来引导幼儿展示自我，培养幼儿的音乐的感知能力，促进幼儿的想象力和创造力的提高，促进幼儿的个性化发展。在音乐启蒙教育的过程中，通过丰富多彩的形式来调动幼儿的积极性，培养幼儿的的音乐理解能力，包括对音乐的音色、音准、节奏等，帮助幼儿更好的理解和接受音乐教育，同时丰富多彩的音乐教学形式有利于培养幼儿的交流能力和沟通能力，引导幼儿形成健康良好的性格，更好的促进幼儿的个性化发展。
五、音乐启蒙教育促进幼儿德育的发展
音乐作为具有感情的艺术形式，在培养幼儿的情感和德育方面有着不可替代的作用，在幼儿时期开展音乐启蒙教育有利于帮助幼儿培养良好的感情基础，促进幼儿的德育发展。音乐启蒙教育中为幼儿播放轻松活泼的音乐，开展多种形式的音乐活动，以此来培养幼儿的审美能力，满足幼儿的听觉需求。在潜移默化的音乐启蒙教育中，帮助幼儿保持心情的舒畅，稳定幼儿的情绪，更好的促进幼儿德育的发展。
六、总结
随着教育课程改革的不断深化，素质教育越来越多的受到人们的关注，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的全面素养越来越多的渗透到教育中。幼儿音乐启蒙教育作为幼儿教育中的重要组成部分，在培养幼儿的智力开发、德育发展、个性化发展等方面发挥着不可替代的作用。幼儿音乐启蒙教育有效的促进幼儿的智力开发，帮助幼儿更好的理解和接受音乐教育，同时促进幼儿的音乐理解和感知能力，促进幼儿的语言能力的开发；同时幼儿音乐启蒙教育为幼儿提供了良好的学习和感知环境，激发幼儿的学习积极性，更好的促进幼儿的个性化发展；幼儿音乐启蒙教育帮助幼儿培养良好的感情基础，在丰富多彩的音乐活动中培养幼儿的审美能力，促进幼儿的德育发展。幼儿音乐启蒙教育在幼儿教育阶段发挥着不可替代的作用，在教育教学中要更加合理有效的运用幼儿音乐启蒙教育，更好的发挥其应有的作用。
参考文献：
[1] 王杨阳.幼儿启蒙音乐教育的重要性[J].亚太教育，2015，（9）：13-13.
幼儿德育的重要性范文第3篇
关键词：幼儿音乐教育；舞蹈教育；素质教育；幼儿园；舞蹈编导
在我国当前的幼儿教育中，不仅要培养幼儿的智力，还应该全方面培养幼儿的素质能力，因此幼儿舞蹈在幼儿教育中的就发挥了很大优势。幼儿舞蹈教育，不仅可以培养幼儿的身体协调能力，还可以使幼儿在舞蹈学习中陶冶情操，提高幼儿自身的素质，幼儿舞蹈在幼儿教育中有着重要作用。
1在幼儿教育中开展幼儿舞蹈的意义
幼儿舞蹈在幼儿教育中，可以使幼儿在表演中激发孩子的生活情趣，使孩子可以在德智体美上有全面的发展。而且幼儿舞蹈教育还可以使幼儿的性情得到熏陶，激发幼儿的自我表达潜能，提供给幼儿可以自由表现的机会，使幼儿更富有创造性，培养幼儿独特的思维审美观念。幼儿舞蹈教育中，幼儿跟随舞蹈节拍学习跳舞，还可以提升幼儿自身的纪律性，从而降低幼儿乱蹦乱跳的不良品行，舞蹈还能唤醒幼儿思维潜能，使幼儿在成长过程中敢于挑战自己，变得更加加强勇敢。而且在幼儿教育中融入舞蹈教育，不仅可以将舞蹈艺术与教育很好的结合，还可以提升幼儿教育的水平，使幼儿在成长过程中获得更好的教育体验，促进在幼儿教育中全面素质的提高。
2幼儿舞蹈教育的价值体现
幼儿舞蹈教育，不仅可以培养幼儿对艺术的情趣，还可以培养幼儿形成正确的素质理念，使其有正确的价值观、世界观，促进儿幼儿时期孩子综合素质的培养。以下就来介绍幼儿教育中幼儿舞蹈教育的价值体现：
（1）幼儿舞蹈教育，他是根据幼儿自身成长的特点，然后通过舞蹈形式对幼儿进行培养教育，因此开展幼儿舞蹈教育，可以培养幼儿的审美修养，使幼儿形成自己的个性观念，在学习舞蹈的同时，也能促进幼儿在创造力上的培养，使幼儿的素质有全面的提升。
（2）幼儿舞蹈教育还可以促进幼儿的身心健康，可以在幼儿教育中，根据幼儿的自身特点，设计一些适合幼儿的舞蹈动作，不仅可以培养幼儿的动作协调能力，还可以给幼儿一个健康快乐的童年，使幼儿在舞蹈学习中得到不断的提升。
（3）在幼儿教育中培养幼儿舞蹈能力，还可以提高幼儿的智力，让幼儿在舞蹈练习中明白什么是吃苦，促进幼儿的智力发育。通过幼儿舞蹈教学，还可以使幼儿通过舞蹈感知事物的形态，给幼儿提供丰富的想象空间，促进孩子在幼儿教育中全面素质的提升。
（4）对幼儿进行舞蹈教育，还可以提升幼儿的审美修养，使幼儿在在舞蹈教育教学过程中，通过优美舞蹈动作陶冶幼儿对艺术的美感，使幼儿可以在舞蹈学习中，激发内心的审美观念，使还在幼儿舞蹈学习中，培养幼儿的观察能力，使幼儿形成良好的素质。
3开展幼儿舞蹈教育的重要性
资料显示，一个人的幼儿时期同时也是启蒙教育的最佳时期，因此在幼儿教育中开展幼儿舞蹈，不仅对孩子今后的成长会有很大的影响，更是够提升幼儿的全面素质。在我国当前的幼儿教育中，开展幼儿舞蹈教育工作，其重要性主要有以下几个方面：
（1）在幼儿教育中，开展幼儿舞蹈教育，可以增强幼儿的身心健康，培养幼儿身体机能的协调能力，从而促进幼儿的骨骼、以及神经循环系统的发育。比如在《神气小士兵》的幼儿舞蹈编排上，不仅体现出幼儿的活泼可爱，而且中模仿操练、打靶的军事活动，还可以充分促进幼儿身体动作的协调能力，而且在舞蹈的集体排练中，还可以加强幼儿间的团结友爱，使幼儿的身心都得到良好的艺术熏陶。
（2）幼儿舞蹈对于培养幼儿智力有很重要的作用。幼儿舞蹈中动作的学习以及表演，不仅培养幼儿的观察力、记忆力，还可以提升幼儿对音乐舞蹈的感知力，全面提升幼儿的智力发育。例如在舞蹈《小骑兵》中，其动作的学习就是在培养有的观察力，幼儿只有记住了舞蹈动作，才会为以后的表演加分。而且在舞蹈教育中，还能提升幼儿的思维能力，使幼儿在舞蹈学习中德智体美都有很好的提高。
（3）幼儿舞蹈教育对于培养幼儿的素质有很重要的作用。在舞蹈教学中，幼儿舞蹈可以激发幼儿的思维导向，使幼儿对身边的食物都充满好奇，而且还能使幼儿有一个快乐的童年。在对幼儿开展舞蹈教育中，比如学习舞蹈《春风吹吹》中，孩子以肢体小手来模仿花草在风中摇曳的样子，不仅陶冶孩子的心灵，还可以使幼儿在舞蹈学习中对社会充满爱；还有就是在舞蹈《新世纪、新太阳》的教育教学中，不仅可以培养孩子的记忆力，还能使幼儿对自己有很高的约束例，培养幼儿吃苦耐劳的精神。
（4）幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要内容。在舞蹈编导中，教师应该注意结合幼儿的心理特征，从生动活泼、富有情趣、感染力强的事物出发开展创编工作，针对幼儿的需求编导出他们喜欢学、跳、演的舞蹈。可以多参考王懿颖老师的《音乐的启蒙》、《幼儿音乐教育》作品，从中去体会怎样更好的去做好幼儿舞蹈教育，教师可以深入到幼儿的生活中，以幼儿角度去搜集舞蹈素材，从“编”、“导”、“演”三个环节利用丰富的想象力，去寻找幼儿喜欢且符合儿童身心发展的舞蹈，不仅有助于幼儿的智力开发，而且幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性也被越来越多的人发现，因此在我国当前的幼儿教育中开展幼儿舞蹈，不仅是可行的，也是提升我国幼儿素质教育水平的重要手段。
4结论
综上所述，在当今我国的幼儿教育中，加强对幼儿的舞蹈教育，不仅有利于培养幼儿对学习的兴趣，还能培养幼儿的肢体协调能力以及表现力，还可以开发幼儿智力，将孩子培养成具有时代特性的健康向上的跨世纪人才。因此，在幼儿教育中加强对幼儿的舞蹈教育工作，选取符合现代教育需求的舞蹈编导人员，更能够提升幼儿的素质水平。可见，幼儿舞蹈在幼儿教育中起到重要的作用。
参考文献：
[1] 王静雅.幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究[J].山东师范大学，2010（12）.
[2] 罗佳.浅谈对幼儿进行幼儿舞蹈教育的重要性[J].新课程（教研），2011（05）.
幼儿德育的重要性范文第4篇
一、借鉴国外优秀的幼儿教育方法
中国幼儿园的教育目标可以大致分为以下几个方面：促进幼儿的身体发育，身体机能的发展协调，以及培养良好的卫生习惯、生活习惯；培养参加体育锻炼活动的兴趣和培养基础的感受美，表现美的能力；培养幼儿的智力和对环境的认识能力，发展运用感官系统和语言交往的能力，以及亲自动手的能力；萌发幼儿爱祖国、爱家人、爱老师、爱同学、爱劳动、爱科学等情感；培养守信、自信、诚实、勇敢、有爱、友爱、讲礼貌、守纪律等良好的行为品德与习惯。以及培养开朗、活泼的性格。对世界教育产生重要作用的是“终身教育”理念的产生。“终身教育”让人们将教育理解为贯穿于整个人生的一个完整的过程，因此，幼儿教育也理所应当的归结到“终身教育”的行列当中，纳入到基础教育的框架当中来，与其他阶段教育共同引起重视。“终身教育”，可以顺利、自然地从幼儿教育过渡到小学教育，不是将幼儿教育简单地认为是为小学教育做铺垫，而是共同构成完整的整体。按照以往的衡量标准来看，幼儿园大班和小学低年级的学生年龄相差甚微，最多只差两岁，但是对于不同年级的要求是相差甚远。因此，对于幼儿园大班孩子来讲，很快转向小学教育这一新的角色是很难的。许多国家也逐渐意识到了这一教育衔接的问题，更加注重幼儿成长的逐渐性，将幼儿教育与小学教育融为整体规划。这一方面成果的比较突出的是瑞士和英国，他们首先在机构的设置时，将幼儿园大班（4-5岁）儿童与小学一、二年级的儿童置于同一个环境中去适应，结合成为教育阶段，统一考虑。在法国和澳大利亚则将小学教师与幼儿教师共同培养，彼此之间互换资格。这样一来，不管是幼儿教师还是小学教师可以更加了解实际教育情况，可以自如地教育孩子，能够使孩子们在一个整体的环境中，知识架构的整体中学习和成长。这样，不仅能解决适应难的问题，而且可以有效避免学前阶段和小学阶段知识的重复。这种一举多得的教育方法广泛被其他国家借鉴，与本国的教育理念和教育特色相结合，不断地发展和研究。对于儿童健康的成长，除了幼儿园老师无微不至的照顾，以及幼儿园课程的精心设计之外，更需要为儿童提供温馨的家庭以及社区的良好风气。教育需要跨出学校的围墙，儿童只有在小的家庭环境和大的社会环境下，才能更加健康、茁壮成长，从而可以有效地达到教育的目的。日本在家庭，幼儿，社区教育这三方面，曾推出过一系列改革的方案，高度重视社区幼儿教育，社区有设立专门的儿童机构，充分利用好社区的教育资源。这种幼儿园，家庭和社区所结合的教育理念是学前教育的一个新的发展趋势，符合当前社会的发展的要求，具有开拓性的意义。
二、充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿全面健康发展
让幼儿能够收到良好的幼儿教育与教师自身的资格水平有密切相关，另一方面要充分发挥好幼儿的主观能动性。幼儿的主观能动性主要表现在创造性和表现欲方面。在思维活动中，幼儿的思维发达，有丰富的想象力。当幼儿展开想象，进入幻想和联想的境界时，所表现出的是与成人不同的单纯，稚拙的完美。幼儿将所想象到的形象创造出来时并不能完全达到合理。因此，作为教师充分、大胆启发幼儿的思索能力，以发挥好主观能动性。幼儿的表现欲是积极的心理。当幼儿的表现欲需要得到认可和满足时，便会产生自豪感，从而推动幼儿信心十足地去学习，去探索，最终获得新知识。
作者：石树巍 单位：哈尔滨市汽轮机厂幼儿园
幼儿德育的重要性范文第5篇
一、幼儿教育中游戏教育模式的主要特点
在幼儿教育过程中采用游戏教学策略具有简单易操作的特点，幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个时期中，人的各项身体条件、心理素质以及接受能力等均在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎，而且游戏的趣味性也是幼儿能够有效配合提高教育工作的可操作性。第二个特点是娱乐性，幼儿天玩，游戏教育策略的实施运用容易激起幼儿们的兴趣，使他们在轻松活泼的学习氛围中获得良好的教育，不断提升认知水平。第三个特点是教育性与启发性，幼儿教师在游戏教学方法中加入各种启发性与开导性项目，能够潜移默化使幼儿受到心灵的熏陶与感染，不仅可以提升他们的观察力、感受力，还可以激发他们的思考力与创新能力。第四个特点是互动性与交流性，游戏化教育模式均需要幼儿们的亲身参与与体验，在这个过程中幼儿之间需要进行相应的沟通交流，有利于幼儿更加有效的接触社会关系，从而巩固自己的社会属性，在互动交流的过程中懂得做人的道理，并且取长补短，互相帮助，提升个人乃至整个群体。
二、在幼儿教育工作中实施游戏教育策略的重要性
1.游戏教育可以促进幼儿身心健康发展。教育家陈鹤琴先生在谈到幼儿教育时，明确指出幼儿教育的首要工作是保证幼儿的身心健康发展，在幼儿教学与教育活动中首先应当顺遂幼儿爱玩的天性，为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间让幼儿能够有效开展各类游戏，以保证天性不受到压制，并且满足幼儿身心发展的内在需要。幼儿在游戏过程中能够有效获得快乐，快乐的心情能够保持幼儿良好的身体与心理状态，促进幼儿的身心健康发展。2.游戏教育能够丰富幼儿知识，并且锻炼发展其能力。游戏教育方式内容多种多样，而且多姿多彩，游戏形式中往往包含着诸多教育因素。通过良好的游戏教育，幼儿们能够有效感知自身与周围的世界，是思维能力、现象能力与创造能力等均得到有效的激发与提升。有一些益智型的游戏项目能够有效丰富幼儿的知识与生活常识，使幼儿开始对生活初步的了解；有的游戏项目要求学生进行角色扮演，通过角色的扮演幼儿会掌握一些处理实际问题的方法能力，并且使观察、探索、比较以及验证等良好的行为习惯得到巩固。有的游戏可以锻炼幼儿的感性能力，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性能力，通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力会得到初步的完善。3.游戏教育可以帮助幼儿形成完整全面的情感与人格。对幼儿情感与人格的培养无疑是幼儿教育工作的最重点。良好的情感与人格修养会对人的一生产生深远影响。在游戏教学活动中，幼儿既是游戏的主体，也是情感的主体，幼儿们均会带着一定的情感与情绪参与到游戏活动中，在游戏过程中幼儿们的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，变化较多的游戏活动类型能够使幼儿尝到更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为将来的情感教育奠定良好的基础，并且促进完善人格的形成，是幼儿在未来可以具备良好的心理素质与自我发展与自我教育的能力。4.游戏教育可以使学生的社会能力得到充分发展。游戏项目是幼儿接受教育期间最为喜爱的活动，同时也是幼儿之间进行互相交往的最佳方式，它能够使幼儿们在玩中主动学习并且在逐渐接触同伴的过程中逐渐扩展自身的社会属性，形成愿意与别人交往的好习惯。幼儿教师在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重大的指引作用。比如在玩沙游戏过程中，幼儿教师应当告诉孩子好善待别人，与小伙伴友好相处；在一起玩玩具时应当学会礼让与谦虚，不要争抢，通过这样的方式使幼儿之间建立起和谐、亲密、友善的关系，并且长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿们还可以充分锻炼自身口语表达能力与团队合作能力，不断增加社会交往的经验，不断提升幼儿将来的社会适应能力。
三、幼儿教育中实施游戏教育的有效策略
1.普通教学项目中游戏教育策略的运用。幼儿教师应当善于将游戏教育模式引进到普通的教学项目中，通过广泛游戏项目开展来激发幼儿们的接受教育的兴趣与积极性。比如在童话故事讲述中便可以引进游戏教育模式，在《丑小鸭》童话故事教学中，可以让儿童进行角色扮演，让幼儿们通过自己的想象力来自己扮演丑小鸭的形象，并且在集体中进行统一展示，增加游戏教育的乐趣。在讲述《龟兔赛跑》童话故事中，可以采取故事接龙讲述的方式，锻炼幼儿们的反应能力和语言表达能力。2.体育教学活动中游戏教育策略的运用。体育项目游戏教育应当适合幼儿动作发展的顺序和接受规律。充分坚持由浅入深与循序渐进的原则，以有效地发展幼儿的运动能力为目标。体育类游戏应当既满足了幼儿个体的兴趣和需要，还要发挥了他们活动的主动性、独立性和创造性，以促进了幼儿社会性的发展。3.自由活动区域时间内游戏教育策略的运用。在幼儿们自由活动的时间，教师应当善于观察幼儿们的行为特点以及游戏的兴趣点，向幼儿们介绍具有适应性的游戏方式，比如传统的跳房子、跳皮筋以及沙包游戏等，这样可有效丰富幼儿们的课外游戏生活，也能够达到锻炼身心的目的。
四、结语
