高中学校宿舍管理

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高中学校宿舍管理范文第1篇

[关键词]社会学视角 班级管理 权威

[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0021-02

1.班级管理中的权威肇始

班级作为教育社会学学科理论中一个经久不衰甚至历久弥新的探讨话题，已为许多专家学者所思考、研究和界定过，其中如沃勒的班级群体观，即将班级作为一种特殊的社会群体；再如帕森斯的班级系统观，即认为班级是一种特殊的社会系统；而吴康宁先生则认为班级的首要第一性是一个组织。275不同的立足背景和学术视野必然会带给班级不同的乃至争议的身份角色界定，然个性之创见或一家之言说虽不免有其失之偏颇之陋，但亦不乏真知灼见之思，因为它至少反映了事物共性规律的某方面特征。故而，见之于高校班级性质的理解，笔者认为其应兼具以上三种属性。而下文亦将由此三途来浅议班级管理中的权威始源问题。

1.1作为一种社会群体的班级权威探讨

处于高校班级管理中的人，即属这样的群体，但也有其自身的特殊性，即其成员本身大多已具有一定的文化传承或相当的背景积淀，且彼此间的经验年龄、学习方式及入学动机等均殊异有别，故其易于立足自己的标签身份，而产生个体间的利益不谐及涉利事务之博弈状况的存在。而作为一种行将步入社会之最后缓冲阶段的高校班级实则已与社会化环境几无差别，而这种状况的存在又必然不能以民主泛滥的形式进行简单处理，故此，它需要一种合法性权威的秩序处理基础以作应对，以期在班级群体的整体利益最大化和整体目标实现的情况下做到和谐动态发展。

1.2作为一种社会系统的班级权威探讨

班级管理的思想内核也即是要在尊重正常的个体理性情况下，使个体的差异性内在图式和班级共同体的外在规制趋同，从而实现班级目标综合发展之“渐进螺旋体”的形成。这即需要从系统的角度来审视班级管理中的权威处理，使之既保证以人为本的个体归属感得到实现，同时，又不会使管理者被动的泥足深陷于班级管理的琐务之中；而且，这种基于系统的权威观，对于实现管理信息自上而下“下达”后的灵活性执行和班情自下而上“上传”后的原则性理解中的度与平衡点的掌控，也是甚有裨益的。

1.3作为一种社会组织的班级权威探讨

从结构功能角度来看，不同的分类依据会产生不同的结构侧面图，如从导师治下的维度来划分就会有不同的“门庭”结构之别；如从宿舍的非正式群体角度划分则会有迥异的寝室结构之分；而以方向或专业类别视角来划分则会有各异的修治结构之差，诸如此类的还有很多，譬如生源地域，毕业院校，兴趣爱好等等，由此而生的组织管理策略和方法也会大相径庭。但是其内在的管理规律和本质，虽然可能会因为其组织结构方式的不同而有所适应性变化，却始终附着着决策一影响的内涵特色。即如何通过行之有效的决策，来充分调动和发挥班级组织结构中诸个体的主观能动性，从而有效实现班级组织的“自功能性”，并逐步脱离其“半自治性”的影响特征（吴康宁语），即最终表现为一种良性的决策一影响循环链的形成，这其实也就是班级管理权威的深层建立机制和不断优化过程。

2.班级管理中的权威类型

有学者专门从历史嬗变的角度，对管理权威进行过考究，认为管理权威经历过了暴力权威、制度权威、形势权威、接受权威、职能权威和知识权威等权威形式的历史变迁过程。且其整个历程呈现出权威格局的一元独占到多元共享、作用方式的硬性约束到柔性施为、权威载体的知识地位和含量不断上升以及权威观的人本性理念不断增强等特征，其中尤以科学管理时代的马克斯-韦伯之制度权威分析较为突出，他依据权威的合法性来源将权威分为传统型权威、法理型权威和克里斯玛型权威三种类型。下面笔者将从这三个视角来浅议班级管理中的权威类型问题。

2.1职前的传统型权威

所谓传统型权威，主要是指其权威的合法性是建立在其历史传承之条件基础上的。而高校班级管理中的职前职权之来源，恰在形式和内容上也具有这种潜在的“承继性”，前者表现为班级管理的内部职务设定具有历史性特征，班干和班委会的角色使命均早已植根于受教育者的先前求学经历中；而后者则表现为班级管理的内部职务设定具有仿效性特征，班干和班委会的设立、选用均因袭一定的行政体系而立。

2.2职中的法理型权威

所谓法理型权威，是指建立在对“标准规则的合法性信任”基础上的权威，属一种理性的“官僚制”权威，即它虽然也讲究等级和服从，但它所要求忠诚和服从的对象并不是身为职权者的班干本人或班委，而是连职权者本人也要共同遵守的该权威载体——制度和规范。这种权威类型须是在班级管理者本人高度的自觉和自律意识下，不断以其身先士卒之显性榜样作用的发挥来积靡生成的，是在班干或班委会正式形成后的班务工作中显现出来的职中班级管理权威类型。它不仅实现了权威关系的非人格化，消除了管理过程中管理客体对管理主体的屈从感，同时还体现了对班级管理客体之个性及德性的尊重，且实现了其权威行使模式的森严化、高效化。高校的日常班级管理工作，除了要合理塑造并有效发挥其“诊断性”职前权威外，还要持之以恒的在管理工作中修己治人，不断完善并因势利导的化用管理权威中的该种“形成性”职中权威，以期班级管理目标的渐进有序达成。

2.3职后的魅力型权威

所谓魅力型权威，又有学者将其称之为克里斯玛权威，随着管理客体对管理主体主导下的管理环境和管理方式不断熟悉后，管理主客体间的“利益结合点”会发生分歧，并由此产生管理过程中之博弈关系的存在，且管理客体还会自主生成对管理结果的预见性，这就需要班级管理中的班干或班委因时制宜的改变管理策略和方法，甚至是管理的理念，做到班级管理中的职后“终结性”魅力权威之充分无遗的发挥。

3.班级管理中的权威操作

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育领域中最细致，而又最缺乏研究的一个问题，是人对人的权威问题。”美国管理学家哈罗德·孔茨也曾指出过：“领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术和过程，从而使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力”高校班级管理中也同样存在着这种近类于政治的教育性领导行为，至于其操作的问题，笔者实已在上文的班级管理权威类型部分有所述及，主要是班级管理主体在班级管理情境发生变化后，对自身内在的权威观进行同化顺应及外在权威方式进行刚柔并济之损益性变化的过程。而下面笔者意欲从权威的权力性影响之“权”和非权力性影响之“威”两个维度来续议班级管理中的另一番权威践行问题。

3.1班级管理中权的建立与使用

如果说“不在其位，不谋其政”的意思是想诉诸人们首先应该做到的是学会自我教育和自我管理的话，则反言之，身在其位当须兼济不让也是情理使然了。故此，身为班级管理者的班干或班委，对自身的职务不仅要有权的意识，更要有责的态度。班级管理权威中的权主要是来自传统型权威中的传统观念和职务因素，具有法定刑、强制性和不可抗拒性等特征，鉴于其如是重要意义，以及公正用权，做到权力使用过程中的秉公而为、不徇不私及透明化。

3.2班级管理中威的塑造和发挥

行为管理科学时期的思想家巴纳德曾提出过权威接受理论，他认为权威就是“正式组织中信息交流”的“被接受”。这里巴纳德的观点溢于言表，见之于班级管理，其深意即指班干或班委应在其管理工作过程中，重视权威中权力性影响因素的“权”之同时，不可轻视或忽视非权力性影响之“威”的作用，注重和谐人际下的群体目标之达成功效。而班级管理过程中之非权力性影响因素的形成和效用发挥是一个量变到质变的过程。其中值得谨小慎微和防微杜渐的应包括个人品质修养、个人能力提高和工作中的人文关怀几个方面，俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果管理主体自身能够在工作和生活中慎独自律、积极向上，则自然地会形成强大的吸引力和感召力。此外，管理者的决策、组织协调及创新能力以及管理观念中的物性工具观向人性和谐观之转变，也会对管理者的权威形成及功能发挥产生重大的制约效果。

高中学校宿舍管理范文第2篇

【关键词】高中；经济问题；建议

一、引言

（一）选题缘由

高中教育作为基础教育与高等教育的衔接口，在整个教育体系中起着重要的作用，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。任何学校都依赖于一定的财政制度管理，教育经费等，高中教育更是如此，本文认为研究高中学校存在的教育经济问题具有重要且深刻的现实意义。

（二）研究意义

1.理论意义

高中教育在我国整个教育体系中具有举足轻重的地位，但是高中学校管理者偏重于学校的教育管理，忽视了学校的经济管理，本研究通过对高中学校存在的教育经济问题进行探讨，并提出相关意见及建议，对完善高中学校的教育经济体制有一定的理论意义。

2.实践意义

本研究的取向本来就具有实践性，通过研究分析有针对性的探索高中学校存在的教育经济问题，并提出行之有效的相关意见及建议。在一定程度上对解决高中学校存在的教育经济问题提供了一定的参考，有着深刻的实践价值。

二、高中学校存在的主要教育经济问题

（一）学杂费辨析不清，缺乏透明度

该校的学费是每学期1760元，一年学费总和是3520元，在填写学生个人直接教育成本调查表时，学生并不知道杂费具体指什么，学费中直接就把杂费包含在内，比如住宿费，书费等，而且据调查的十五人中有五人没有在校住宿，但是所交学费与在校住宿学生学费一样，并没有退还住宿费，所以学生对所交学费并没有清晰的认识与了解，也没有意识到自己应当有知道的权利，此外学校也没有采取任何措施向学生公平公开清楚解释所交学费中的具体事项。

（二）存在乱收费现象

当前我国各高中学校乱收费的名目繁多，有住宿费，补课费，建校费等等，虽然这种情况已经在遏制，但仍未杜绝。该校乱收费现象虽不严重但依旧存在，每个班级在开学之际会收取所谓的班费，这些费用主要运用于班级学生饮用水，春秋季学生运动会，奖励考试成绩优异的学生等方面，虽说这些班费使用情况会公开透明化，但是仍属于乱收费范围内。

（三）文体活动费匮乏

一般重点高中都会把学生的学习成绩放在重中之重，这所学校也不例外，学生填写调查表时对文体活动费感到很迷茫，基本都填写的是零，十五人中只有三个人填写五十到一百元不等，而且据调查，这三人填写的文体活动费是指自己在2015年度所购买的体育器材费用，比如羽毛球拍，兵乓球拍等。至于学校组织的春秋季运动会等文体活动，经费基本来自班集体自行集资办理，学校基本没有拨款资助。

（四）学生奖助学金规范化程度低，隐瞒性强

学校学生大多不知道有奖助学金这一项，所调查的十五人当中只有四人拿过20到500元不等的所谓的奖学金，且这部分所谓的奖励来自于班级里的班费。至于调查所问到的学校发放的奖助学金，只有一人拿到过两千元的奖学金，其他十四人毫不知情。据此可知，该校有奖助学金，但是经费较少，学校学生人数众多，使得惠及学生人数就会少之又少，且学校对于奖助学金并未公开化，隐瞒性强。

（五）学校食堂缺乏科学管理

该校食堂里的饭菜学生普遍反映情况是价格贵，不好吃，形式单一等，食堂饭菜价格比县里一般小饭馆饭菜还贵五角到一元，而该校又属于封闭式学校，这就直接增加了学生的个人成本，另外由于是一家公司独立承包，每天饭菜样式都一样，学生又常年在校吃饭，有时他们宁愿吃泡面或买零食也不吃食堂饭菜，导致的后果就是又间接的增加了学生的个人成本。

（六）学生宿舍环境差及相关设施不完善

该校属于县级重点高中，由于资金有限，学校建设设施不完善，学校没有室内体育馆，只有露天操场，体育课每逢大风或阴雨天气，学生们只能在教室里上自习。学生宿舍环境条件差，学校学生宿舍是十二人间，但是由于学生多，宿舍少，基本每个宿舍都加了一张床铺，也就变成了十四人间，宿舍空间小，人数多，物品杂，给学生的宿舍生活造成了很大不便。

三、针对以上问题提出的相关意见及建议

（一）完善学校财政管理机制，使学校资金透明化

高中学校较为注重教育质量，学校管理者也就把管理重点放在了教育管理上，这一点是无可厚非的，但是学校是一个整体，管理者应当以全面的角度去看问题，学校应当强化管理者的财务管理意识，完善学校财政管理机制，使学校资金透明化。

（二）健全学校教育经费来源形式，使其多元化

我国高中学校主要教育经费来源，投资主体主要是国家和政府，其次是社会及个人且所占比重较少，国家对教育的投资比例在不断增长，但教育经费来源形式单一问题长期存在，学校教育经费不足，间接导致出现乱收费，文体活动费用匮乏等现象。

（三）优化学校资源配置，进行科学管理

随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，学校也跟随国家发展趋势进行了大刀阔斧的改革与创新，但是很多学校仍只停留在理论的改革与创新上，忽视了其实践性。普通高中学校要想更好更快的发展，应当注重实践性，减轻学生教育成本负担，发挥经济管理的激励约束机制功能，使得学校资源配置优化，提高资源利用效率。

结 语

高中学校宿舍管理范文第3篇

一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，**年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高。

第

二、师资有保障。中学的城郊优势引来了不少高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第

三、学校生源充足。03年我校招收高一新生866人，**年我校招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校**年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人。我校发展的“软空间”很大，但“硬空间”却十分有限：学校占地面积仅42亩，建筑面积仅11600平方米，教职员工144人，大都是2至4人共用一间窄小的房子办公和休息；学校现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校已将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成县计委和教委下达给我校**年的高中招生任务面临着严峻困难。

二、***中学的扩容计划方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。

高中学校宿舍管理范文第4篇

【摘 要】宿舍作为住校生学习、生活、交往的重要场所，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。而宿舍管理又影响着学生的学习、生活环境，关乎学校教学、生活秩序的正常开展。及时处理好宿舍管理中存在的问题，将更有助于学生学习目标的实现，也有助于教学育人目标的实现。

关键词 宿舍卫生管理；制度管理；激励机制；队伍建设

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0128-01

对于生源主要来自于农村中学，校内学生以住校生为主的高中学校而言，宿舍管理将直接影响学生的成长和学校的发展。宿舍是住校生的生活场所，宿舍管理直接影响到他们的学习、休息、成长、发展，也关系到学校各项活动的正常开展。所以，凡是住校生占主体的高中学校，宿舍管理必定是学校管理的主抓点，也是班主任考核的重要依据。因此，作为班主任，必须把宿舍管理作为班级日常管理工作的重点，常抓不懈。同时，及时处理宿舍管理存在的问题，将直接而深刻地影响班级教育教学目标。

一、建立完善的班级宿舍卫生管理制度

班级宿舍管理要做到有章可循，必须制定一整套规章制度，明确班内各级管理人员的职责。只有制定行之有效、操作性较强的制度，宿舍卫生管理才会有条不紊。

1.班内设立专职宿舍卫生管理机构。班主任组织领导，班长、宿舍安全员总负责，组长、舍长具体负责，值日班干部、小组值日代表检查督促。由此，班级形成了班主任，班长、安全员，组长、舍长，值日班干部，小组值日代表，班长结合的宿舍卫生管理体制，环环相扣，层层督促。

2.明确宿舍卫生打扫的范围和内容。在以往的宿舍卫生管理这块，笔者对于宿舍卫生打扫的范围和内容并没有明确的要求，只规定学生要打扫干净，导致学生在打扫宿舍卫生时的随意性和盲目性。通过检查和反思，结合外出到石家庄精英中学学习的经验、年级组及楼管会对于宿舍卫生打扫的要求，笔者对于宿舍卫生打扫的项目做出了明确的规定，值日生打扫宿舍时必须注意以下九项：扫地、物品摆放、窗台、床铺、床下物品摆放、倒垃圾、拖地、卫生工具摆放、锁门。以上要求使值日生打扫卫生时有了针对性，舍长督促值日生做卫生时有了指导性，值日班长和小组值日代表检查宿舍卫生时也有了主抓点。

3.明确班级内宿舍卫生管理的职责。组长、舍长负责安排宿舍值日生，在宿舍值日生与班内卫生打扫安排有冲突时，要及时协调，并督促值日生按时、按要求打扫宿舍卫生。值日班长、小组值日代表，每天检查并认真填写宿舍卫生记录表，及时向班长和安全员上报宿舍卫生检查结果。安全员、班长督促检查小组值日代表、值日班干部的工作，对楼管会检查班级宿舍卫生的结果予以记录备案；班主任每天检查值日记录、宿舍卫生检查表，及时对各级宿舍管理人员的工作做出评价和批示，并在周考核中对宿舍卫生检查的结果予以通报。

制定这些规章制度后，一方面使班级宿舍卫生管理人员有章可循、责任明确到人，使得人人有事做，事事有人做，既可以大胆管理、严格要求，又可以满腔热情的服务；另一方面，发挥了学生在宿舍卫生管理中的主体作用，实现了自我管理、自我教育。

二、建立评比激励机制，提高学生参与管理的积极性

在每周的小组量化考核中，对于上一周的宿舍卫生检查结果予以通报。得到表扬的宿舍，根据宿舍卫生检查等级，结合班级量化考核细则，给予相关人员卫生考核加分的奖励。宿舍卫生被评定为A（好），当日宿舍值日生加3分，舍长加3分，小组值日代表、值日班干部加3分；本周内被评为“优秀宿舍”，宿舍成员每人加5分，舍长加10分；获得月考核“流动红旗”的宿舍，宿舍成员每人加10分，舍长加20分。反之，宿舍卫生经管理教师检查，结果为不合格，予以相关人员卫生考核扣分的处罚；宿舍卫生被评定为B，当日宿舍值日生扣3分，舍长双倍扣分，扣6分，小组值日代表、值日班干部扣5分；宿舍卫生被评定为C，当日宿舍值日生扣4分，舍长双倍扣分，扣8分，小组值日代表、值日班干部扣6分，个人并作出书面的解释与说明。宿舍卫生结果纳入小组考核与个人考核，在评优、评定助学金对象时作为重要的参考依据。

三、加强班内宿舍卫生管理队伍建设，提高管理水平

1.明确宿舍卫生管理地位，提高管理者思想认识水平。①要使全体学生认识到宿舍卫生管理的重要性。班级宿舍卫生管理的好坏直接关系到学校、年级组对班级的考核，学生在集体生活中养成的生活自理能力、行为习惯和处理人际关系的能力对其终身产生影响；②全天有人参与宿舍卫生管理，重点时段重点检查。每天固定安排值日班长、值日班干部管理宿舍卫生，责任到人。重点检查的时间段为7:45－7:55，14:10－14:20，22:50－23:00。小组值日代表、值日班干部及时反馈检查结果，督促舍长工作。安全员、班长每天负责各自的分管宿舍，指导检查小组值日代表，值日班长的工作。班主任定期、不定期地对宿舍卫生管理人员的工作进行现场检查，指导宿舍卫生管理人员做好服务工作。

2.班主任要增强班级卫生管理的意识。要管理好宿舍卫生，除了有完善的管理体系、专职管理的班干部、详细而又不失公平的激励机制外，每个班主任都必须以 “三勤”为标准严格要求自己。①勤观察。班主任要重视学生在宿舍生活中的不良行为，要及时发现、解决问题。如果听之任之，就无法让学生形成良好的生活、学习习惯。只有勤观察，多关注宿舍卫生管理的细节，才能及时发现问题，进而解决问题；②勤督促。班主任平时看到宿舍卫生打扫不合格的地方，尤其是在卫生打扫中出现的敷衍了事、不彻底、不细致行为，要及时指出。要求学生当场彻底打扫外，班主任要予以批评教育，让学生以认真负责的态度对待每一次宿舍卫生打扫；③勤检查。班主任要根据自身工作安排，尽可能抽出时间去学生宿舍走走，特别是午休、晚休时全面检查宿舍卫生状况。只有定时与不定时地检查与抽查，才能帮助学生消除惰性，让学生在制度的约束之下，逐渐养成良好的卫生习惯，最终实现没有制度的约束也能自觉清扫宿舍的目标。

高中学校宿舍管理范文第5篇

一、指导思想：

新学期，宿舍管理应该坚持教育、管理、指导和服务相结合的原则，以服务为宗旨，以科学管理为手段，积极致力于营造良好的宿舍环境。为学生创造安全，愉悦的住宿环境。

二、宿舍管理工作计划：

（一）、宿舍安全相关工作：

1、做好开学初安全隐患的排查工作。宿管员于8月29日对宿舍水、电、暖进行第一轮安全隐患的排查，对发现的问题及时反馈，并做好相关排查记录；于8月31日高中部再进行水、电、暖安全隐患的排查，确保学生安全住宿。

2、做好开学学生住宿的安全教育工作。加大宣传力度，在宿舍张贴安全宣传相关海报；开学第一周进行住宿生安全教育大会，对于用电、防火、防盗等安全事项进行集中培训教育。

3、加强检查与维修。为杜绝安全隐患，宿舍建立例常巡查制度，于每周一对各宿舍楼进行安全巡查；对于发现的安全隐患如：对学生宿舍楼的线路、安全通道、消防设备等进行定期检查及维修，力争在源头上预防和控制安全事故的发生。除了例常的检查宿舍应不定期对违章使用大功率电器、私拉乱接电线、燃点蜡烛等违纪情况进行逐宿舍的彻底清查，对于违章电器坚决予以没收。

（二）、加强宿舍管理人员的培训，提升服务水平。

1、每周一召开宿管员例会，分享管理中的好经验，好方法，总结一周中的问题和整改办法。

2、集中培训，学习《西宁市第二十一中学宿舍管理条例》，和《西宁市第二十一中学宿管员职责》，进一步提升管理服务水平，让新招聘的宿管员能迅速熟悉业务。

3、利用网络或参观的方法，让宿管员学习其他学校宿舍管理的方法。

4、开展每月一评活动，让学生评选他们心目中的最喜欢宿管，对连续两次被评为不喜欢宿管的，要约谈改正，但任然被学生评为不喜欢宿管的，则辞退。

（三）、加强宿舍文化建设，创设一个温馨，舒适的住宿环境。

1、宿舍文化的组成：宿舍风气、宿舍精神面貌，宿舍制度、室内装饰、卫生状况及物品摆放、学生行为与宿舍活动，人际关系等方面组成。

2、宿舍文化的具体要求

（1）宿舍制度：每个宿舍都要根据学校的要求制订本宿舍的值日生安排等制度规定，将制度张贴在宿舍内制度栏中并认真落实。

（2）室内环境布置：宿舍是学生学习，生活的重要场所因有家的感觉，所以搞一点既有生活气息，又有教育作用的装饰是可以的，但不能破坏舍内设施，张贴东西不能用胶水，可用透明胶或双面胶。舍风：营造积极向上，相互竞争的学习风气，每个宿舍都要形成自己积极向上的宿舍风气它能够体现全舍成员的共同精神风貌。

（3）人际关系：宿舍之间，同学之间团结和睦，真诚友爱，互相帮助，亲如一家。

（4）卫生状况及物品摆放：

墙壁干净、无脚印、泥点、乱涂乱画现象；地面干净，无痰迹、垃圾、圬水，杂物；门窗玻璃透明，无积尘、污物、乱贴现象。桌椅、橱柜、备品、床铺、鞋子、卫生工具等物品干净，摆放整齐，无损坏、丢失、乱刻乱画现象，室内空气清晰，讲究个人卫生。

3、每周不定期组织班主任检查宿舍，并召开宿舍长会议，通报宿舍检查情况，反馈问题。

（四）加强宿舍值班巡查，除宿管人员按职责巡查外，本学期组织班主任宿舍值班，男女生宿舍各一名，及时了解学生的情况，配合宿管员加强管理。

（五）结合学校社会化实践教育活动，在宿舍尽可能给学生搭建获取智慧币的平台。