高中生德育教育
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高中生德育教育范文第1篇
一、德育教育要更新理念
中学德育教育，首先要确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，善于理解和把握人心，取得人的信任和教育的主动权，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。
二、德育教育要丰富内涵
中学德育工作要有针对性，就必须适应时代和社会发展的需要，不断地调整充实。
1.加强思想教育。引导中学生了解唯物论与唯心论，使中学成为学习科学知识、宣传科学思想、传播科学方法、弘扬科学精神的重要场所。
2.加强法纪教育。引导中学生积极学习我国的法律法规，一方面要教育他们做一个懂法、守法的好公民，同时要树立学法、用法的意识，提高自我保护的意识和能力。
3.加强道德教育。一方面努力推行《公民道德建设实施纲要》，践行“二十字”基本道德规范，着力培养与市场经济相适应的新的道德观念;另一方面帮助中学生树立生态伦理、网络伦理、生命伦理、经济伦理等符合时代进步和社会发展要求的道德品质。
4.加强心理教育。对中学生进行心理健康教育和指导。
5.德育教育手段多样。中学德育存在着专门化和知识化的倾向，如把思想政治课置于封闭状态之中。在这样的情况下，就会形成单一的说教模式，“灌输”式的教学就成为知识化德育课程最简便易行的方式。
三、德育形式要有创新
德育形式的选择必须坚持“以人为本”，关键在于是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性。德育形成必须多样化，必须生动活泼，必须使受教育者在轻松、自然的状态下，愉快地接受教育，从而得到情感的陶冶和理性的升华。
1.德育应从单向式走向多向式。传统德育实行的是单向式灌输，其特征是教师讲、学生听，教师是信息源，学生是接收器。现代德育必须变单向式灌输为多向式交流，如师生交流、同学间交流、各学科间交流。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。
2.德育应从平面式走向立体式。现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。
3.德育应从包办式走向自选式。德育若能唤起学生自我思考、自主选择，那才是真正成功的德育。
四、德育活动途径要创新
德育途径一般有以下几个方面：大型活动、党团活动、主题班会、课堂教学渗透，心理咨询（个别教育）。
心理咨询：即个别教育。作为一项专业事业，在帮助、指导学生减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘学生自身潜能，更好地适应环境，加速人格成熟等方面有特殊作用。因此，心理咨询应成为中学德育工作的一条重要途径。
社会实践：面对日益开放的社会，中学德育必须具有整体性和开放性，构建一个多层次、注重参与及角色预演的社会实践活动体系，与家庭和社会教育紧密结合起来。学校应与家庭双管齐下，要加强联系和沟通，互相配合，提高德育的实效。
五、德育教育要注重实效
高中生德育教育范文第2篇
【关键词】全方位 道德教育 素养
高中生处于一个可塑性极强的时期，对一些事件和现象有了自己的判断和看法以及处理方式，但受过去思想教育和周围环境的影响，他们处于一个行为和品格的波动期，如何做好引导和教育是很重要的。为了学生的健康成长要开展全方位的德育工作，提升他们的素养，这将影响他们将来走入大学校园，走入社会生活和工作。
一、校园道德文化环境建设
1.制定道德文化准则。“道德准则”即指道德的标准规范。在校园中，学校可以将相关的道德文化的标准用明了简单的文字表达出来，因为中国是个文明大国，对于道德要求甚广甚深，可以以学生手册的标准作为学生道德的要求，也可以选择一些从古流传至今的做人做事的文化准则，例如：“博学之，审问之，谨思之，明辨之。笃行之”。也可以由学校专门针对本校情况确定一条为校训，激励和勉励学生。还可以通过班级文化营造文化氛围等手段来实现对学生的影响。
2.创造道德文化氛围。对学生成长，周围环境是时刻影响着学生的成长，可以在校园内张贴一些宣传导语，要以漂亮的图片作为背景制作出来，使其有一定的美感；或者在教室、走廊内张贴一些有教育意义的寓言或故事，说明相关道理。另外，也可以在报刊或宣传栏宣传学校的一些好人好事，时刻提醒学生，从习惯和思想上的引导学生首先做个校园文明人，再慢慢成为社会上的有德之人。
3.评选道德文化优秀者。在校园的这个学生群体中，主要给学生带来影响的是教师，在家庭内则是父母，其实群体性活动中，最好的教育方式就是在他们中树立榜样来影响他们，在学校里，可以评选道德先进者，这样既能给学生创造赶超的氛围又能让其他学生看到标榜的大致标准，越来越多的人都能在校园氛围中做好自我的约束，才能够创造好的成长气氛，从而提升高中生的素养。笔者就在自己学校内开展了“每周一星”、评选“道德模范生”等活动，取得了不错的效果。
二、教师道德文化引导
1.课本教学中融入。在各科学习，特别是文科的学习里，历史、地理、政治、语文都浸润着不少的道德思想文化，中国悠久的历史，上下五千年的文化，当代追求和谐文明社会都可以融入教学中，所以在历史教学中可以让学生更多地了解中国文化和一些传统品德的形成和发展，同时语文课本和政治思想让我们对于道德教育能有更深的认识，从而更好地开展感恩教育、自信教育、生命教育等。
2.交流和心理辅导。老师一味地灌输和一些重复的讲授是会让学生疲惫和厌倦的。作为老师，特别是班主任，除了关心能力和学习的发展更应该注重他们的德育感受。高中生有很多事情愿意自己思考却缺乏表达，这需要老师多关心，多观察，多交流，拉近与学生的距离，让学生愿意倾诉感受和想法，当学生有一些思想偏差和违规行为的征兆时要及时制止并帮助纠正，采取柔性教育，多从心理上进行侧面引导。在这一点上，学校德育处在班主任培训中应该向班主任开展交流活动。
3.社会实例的分享。高中生虽没有进入社会，但是他们已经有了自己对事物的看法和对一些行为的评价和理解，教师可以对一些社会问题和时事新闻进行课堂讨论，以培养他们的认识能力。
三、家长道德文化影响
1.言传身教很重要。在家庭教育中，孩子所受到的影响是长时间的，是贴近生活的。孩子到了14-15岁左右开始进入人生叛逆期，把父母的一些交流和生活叮咛看成是一种唠叨，但实际在生活中，父母就是孩子的榜样，父母道德文化高的，通常孩子也会相对高一些，这个不光来自遗传，更来源于父母行为对孩子的影响，父母生活中对孩子承诺的事情要做到，遵守承诺，在外要遵守交通规则，尊老爱幼，这些本就是细小的事情，但关乎很多问题，父母做好了，孩子在耳濡目染中也会做好，更重要的是孩子做的不好的地方一定不能纵容，注意孩子心里和面子，不当场教育但一定要指出并帮助纠正。
高中生德育教育范文第3篇
【关键词】高中语文德育教育人格培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0105－01
人格是个人一定社会地位和作用的统一，是个人的尊严、价值和品质的综合。其实不然，人格不仅仅是个人的尊严，也是一个民族、一个国家的尊严。如果一个人没有了尊严就会被人唾弃，如果一个国家没有了尊严，可能就会灭亡，或者沦为他国的附属。因此，人格是个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。所以在现代的高中教育中人格教育是基本的教育，学会做人才是一个人的立身之本。本文将通过分析高中语文教学中人格培养的意义及纵观历史对人格的要求，进而提出如何培养学生的人格，以及阐明人格培养的重要性。
一 人格是历史的需要
从古至今，高尚的人格都是衡量一个人的重要标准，过去皇帝招贤纳士要考察人格，现代公司招聘也要看一个人的人格。梁启超说：“忠孝二德，人格最要之件也。”纵观历史，凡是从小培养高尚人格的人，长大之后必有一番成就。如妇孺皆知的东汉故事孔融让梨，孔融从小就被教导做人要谦虚礼让的高尚道德，长大之后官至虎贲中郎将。可见，高尚的人格是被历史所需要的。
二 高中语文德育教育中如何培养人格
既然培养学生健康的人格有重要的现实意义，那么高中语文教学该怎样具体实施呢？
1．引导学生多读古诗词
古代很多诗词包含了人忠贞爱国、坚韧不拔的高尚人格情操，作为学生的教材，有重要的教育意义，例如，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这首诗留给后人的是，文天祥忠贞不屈的铮铮爱国情怀，这样的诗词对学生的心灵有一定的震撼作用，是培养学生爱国情操很好的作品。还有三国时曹操的《观沧海》，一首充满了英雄情怀的诗词，表现了诗人广阔的胸怀，也表现了诗人气吞日月、统一天下的伟大梦想。让学生感悟古代英雄的豪情壮举的同时，鼓励学生树立远大的目标，并为之努力奋斗。再有的《》，讲述了的艰难万险，终于突破了敌人的重重包围到达陕北。读完这首诗，当年的情景仿佛再现在面前，可以想象那时面对如此艰难的境地，也没有退却，是一种多么让人振奋的精神，同时还有他们不怕苦、不怕难的精神也值得新一代青年人学习和发扬。
2．引导学生多读书、读好书
坡曰：“腹有诗书气自华。”然也，多读书、读好书，读书可以使人聪慧，读书可以提高人的品位，读书还可以开阔人的视野，在高中时期的学生正是花样年华，教师应引导学生多读书、读好书，使学生养成一种读书的好习惯，通过读书丰富学生的情感，提高学生的人格魅力。如朱自清先生的《背影》反映了深厚的父子情，《我的老师》则反映了师生之情。艺术就是情感，可以说语文教材中的作品为教学活动提供了丰富的情感素材，也为语文情感教育提供了优化的空间。
3．引导学生多学习科学知识，培养学生动手动脑的好习惯
科学是人类进步的动力，科学世界充满了未知和乐趣，在语文的课堂，教师可以将语文与日常生活综合在一起，这样还可以提高学生学习的兴趣，同时也可以将学生引入科学世界，鼓励创新，让学生养成平时多动手动脑的好习惯。
4．引导学生以语文为基础，提高自身的综合学习能力
语文是一门伴随我们终身的学科，我们学数学，要运用语文知识读题、理解题。做化学实验，我们要用语文描述实验现象。总之，在生活中处处充满了语文，因此，我们要以语文为基础，提高自身的综合学习能力。
在教授语文时，教师应该引导学生，要形成在生活中多运用语文解决事情的能力，在课上，教师要对学生进行德育教育，在课下，教师要引导学生多观察身边的景物，通过这些来陶冶自己的情操，提升自己的魅力，让自己成为有内涵的人。
5．提高教师的教学素质，以身施教
榜样的力量是巨大的，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”法国作家罗曼•罗兰也曾说：要播撒阳光的种子到别人心中，总得自己心中有阳光。显而易见，学高为师、德高为范是作为一名合格教师的评价标准。所以作为新时期的教师，应努力提高自身水平，肩负起塑造一代强国的栋梁英才的重任。作为教师要在教学实践中，加强个人的思想修养，以宽阔的胸怀、渊博的知识、高尚的道德来影响一代又一代的青年学生。
三 结束语
语文是一门博大精深的课，中华五千年的优秀文明浓缩其中，在课堂上，教师应该与学生一起互动，让语文课堂充满人文关怀，让学生的心灵自由飞翔，让学生走上一条健康、多彩的成长之路。
参考文献
［1］董新文.在语文教学中塑造健康人格［J］.吉林教育，2009（5）
高中生德育教育范文第4篇
关键词：体育教学；高中教育；学生；道德品质
根据现阶段我国学校体育中具体目标：既要求学生增强体质，掌握体育与健康教育的基本知识与技能，又要培养学生良好的思想品德，促进学生全面发展。在高中教育阶段，学生道德品质的培养作为一个十分关键的教学课程与发展目标，需要教师在实际教学过程中利用各种机会和可能，如体育教学内容、教学方法、教学形式、教学评价等等，持之以恒地发展学生的人格品质，塑造他们健全、完美的人格，进而提升学生整体的道德品质。
一、 教师需要及时提高自身的德育教学素质
教师作为学生学习成长的心灵导师，如何才能真正做好心灵导师的这一角色，并正确塑造学生的道德品质，已经成为现阶段体育教师开展教学活动的首要核心。学生优良品质的形成，受教师的影响是显而易见的，有些往往是在潜移默化中逐渐形成的，所以教师的师德品质对学生起着不可忽略的作用。青少年学生总是喜欢模仿教师的行为，体育教师的活动能力强，与学生交往广泛，是学生首先模仿的对象，所以体育教师更要为人师表，注意自己的形象。在体育教学过程中，应在教给学生技能，增强学生体质的同时，注重培养其优良道德品质。只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展，才有可能真正培育出一批又一批高素质的人才。
二、积极创设道德品质培养的教学情境
高中体育课堂教学活动作为教师与学生之间的双向学习活动，同时也是师生之间进行学习活动、情感交流、道德品质熏陶、学习兴趣培养、能力等多方面的心理交流活动。道德品质只有在温馨、愉悦、情感交融的教学情境中，才可以真正实现激励学生团结向上的教学作用。所以，在教学过程中，教师需要结合多种教学方法进行有效学习交流，巧妙的运用教学评价，不断构建师生之间的良好教学关系，在不断加深与班级学生的学习情感后，学生才会自主的参与到德育品质的培养活动中，甚至会在很大程度上转变成为学生自身最为迫切需要的物质。除此之外，体育课堂还需要运用定期竞赛的形式，不论是激发学生学习兴趣，还是全面构建轻松愉悦的学习氛围，体育比赛这一教学方法总是最佳的，而将合作学习合理的融入至竞赛的始终，也会更有效的促使学生以积极向上的心态参与到学习活动中。因此，运动竞争不仅是技术、战术、智力、身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的的竞争。
三、充分发挥体育教学鲜明的教育性
体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生的思想感情，能培养学生的意志品质和性格特征。学生在任何一项运动技术的练习中都会产生一系列的生理反应和心理情感反应，如恐惧、疲劳、怕疼、怕伤等，教师需要严格遵循体育教学内容的特征并结合学生的实际情况，有的放矢地对学生进行不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质的培养，并以此不断强化课堂教学的价值。 例如，教师在组织学生进行体育游戏过程中，需要先让学生深入明确此教学游戏的具体含义、游戏规则、学习任务等，并且要求学生须严格遵守规则，长此以往，学生在规范、严格、有组织的体育活动中就会增强组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令，听从指挥的习惯，进而强化良好的思想道德品质。
四、将课堂教学逐渐由灌输转变为教学实践
高中学生正处于渴求知识的阶段，他们乐于参与实践活动。教师应鼓励学生积极参与到形式多样的体育活动中，通过学生自主的学习实践，有效的增加德育教学内容与学生的学习实训，进而使高中生这个群体可以自主形成德才兼备的健康人格。例如，学生在进行跨栏跑这一项教学实践时，经常会遇到不小心摔倒后继续爬起来参加训练的事情，教师此时需要及时给此学生一定的鼓励与语言表扬，只有这样，学生才会因此而倍受鼓舞，对培养班级中学生的自愈能力、坚韧顽强、积极向上、为集体争光的道德品质具有较大的推动作用。对于课堂中的一些小细节，教师亦不可忽视，如借还器材一事，教师可以督促学生自主编制轮值流程表，然后要求学生严格遵照值日表进行轮值，这样一来，不仅有效培养了学生热爱集体、爱护公物的学习品格，还进一步的强化了学生对自我负责的良好品质。
五、结语
体育教学对学生道德品质行为的培养具有无可替代的重要意义，高中体育教学，需要以学生学习的这一视角出发，坚守相关教学原则，将德育教学内容有效渗透其中。在具体实践教学过程中，应当重视和加强道德品质教育，不断优化教学育人成果，进而全面提高高中生群体的身体及心理素质等，为他们日后的学习发展奠定坚实的物质基础。
参考文献：
[1]甘宝清.学校体育与学生道德品质的培养[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C]，2015：2.
[2]覃健珍.浅谈体育教学如何加强学生道德品质的培养[J].时代教育（教育教学版），2015，01：123+133.
高中生德育教育范文第5篇
一、点亮学生以及关注学生的发展
在当今的教育教学体系中，教育教学工作的主体应当是学生，其原因在于培养人才始终是教育教学工作的主要目标，重视每个学生优势的发挥是人才培养工作中不可忽视的关键。帮助学生的群体，促进学生成长，为学生提供上升阶梯是教师的职责。然而，在以往的教育模式中，人们将教师比作蜡烛，燃烧自己去照亮别人，然而，在如今时代不断发展的新形势下，盲目的付出行为并不一定能更好地促进德育教育工作的发展，毋庸置疑，随着社会经济的发展面向未来的教育工作，教师应当可以从中获得较好的发展，将牺牲自己“照亮”学生的行为转化为主动发展自己，持续“点亮”学生行动更加适应当今教育发展的趋势，教育工作中，想要着照亮学生前进的道路，教师必须要将坚持提升自己放在更加突出的位置，盲目地牺牲教师利益来帮助学生成长，已经不是未来德育教育工作发展的主要方向，而是要在工作中促进教师和学生共同成长与发展。正是基于这样的目标，教师需要在教学思想中构建“德育发动机”，将学生的发展作为教学工作的根本方向，通过不断提升个人素质加强个人修养的方式，促进自身知识技能的吸收转化，达到激励自身进步同时推动学生发展的理想效果。
二、重视学生发展，尊重学生心理
新时代的德育教育工作必须要重视培养学生的四个能力即培养学生找准人生方向确定人生理想的能力；培养学生主动制定计划按规律办事的能力；培养学生关注心灵成长促进身心合一的能力；培养学生勇于承担敢于负责的能力。培养上述四个能力的前提是尊重学生心理，将学生的发展作为根本目标。高中时期的学生，其身体和心理均处于发展的关键阶段，此?r的德育教育工作，对培养学生的思想道德修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生日后进步成长有着不可忽视的重要作用。因此，对于处在高中时期的学生，想要达到良好的教育效果，在教育活动中，教师要做到针对性地开展教育工作，要做到对学生心理的尊重也就是对客观事实的尊重。以往正是因为对学生心理的尊重概念缺失，才使得在传统的教育改革发展中，师生之间存在着激烈的对立矛盾，最终导致学生自卑甚至厌学的现象产生，这些与学校和教师的教学初衷是相违背的。类似问题的产生和普遍化也使得尊重学生心理更加不可忽视，矛盾的出现不可避免，但解决问题的关键是双方要处于一个平等的位置进行沟通，找出矛盾根源，和平友好地共同解决问题。
三、建立管理制度 保障学生发展
日常的德育教育工作，不能仅仅依赖教师的管理和监督，而是要有科学的教学监督管理制度与之配合，对于处于高中成长关键时期的学生，与先进教育思想相匹配的教育教学制度是学生成长的保障。针对学生在校期间的各种行为，学校相关部门应当在充分的研究调查和借鉴的基础上建立科学完整的校园制度，通过合理的奖罚方式对在校学生的相关行为进行约束和管理，同时注重教师对学校制度的讲解和宣传，帮助学生在校园学习和生活中理解并认同学校制度，以促进制度的推行和深化，最终促进学生的发展。同时更应当注意到德育教育工作的时间和地点，由于课堂时间固定，教师不能仅仅在课堂上开展德育工作而更应该将德育工作日常化，即在学生平时的言行学习生活表现上及时发现问题并针对性地做好德育工作，教务管理平台是学校制度的集中反映，更是规范学生行为，帮助教师进行德育工作，提升学生思想道德修养的重要基础，面对来自社会种种不良风气的蔓延侵蚀，处于思想敏感时期的高中生的德育工作显得尤为紧迫和重要，因此，约束学生言行，重视德育教育，加强学校相关制度建设是促进学生加强道德修养和健康发展的基石。
四、重视人格教育，提升教师修养
受教师潜移默化的影响，学生会不自觉地模仿老师说话、思考和处事的方式，这无疑会影响学生自身的行为方式，因此，教师在做好教育工作的同时更要注重自身素质的提高，做好学生模范工作。课上课下言行一致，用自己内在的人格魅力达到对学生无形教育的目的是一个高素质教师应具有的能力，这种能力使得学生会自觉按照教师的要求进行校园活动而不是仅仅依靠教师批评和学校制度，这种实用的人格性教育是每位教育工作者应当努力的方向。除此之外，做好德育教育工作还要引导和激励学生，使学生感受到教师的素质与人格魅力，从而达到以师德服人的目的。
