初中生学习兴趣培养
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初中生学习兴趣培养范文第1篇
所谓数学学习兴趣，即指学生喜欢数学学习并喜欢数学探究的一种情感倾向。当学生产生学习数学的兴趣时，会在强烈的求知欲的促使下不断地主动学习，并乐在其中。这不仅有效地减轻了学生学习的心理压力，还大大促进了数学学习效率的提升。因此，初中数学教师应当充分考虑到兴趣对学生的巨大积极作用，在实际教学中利用各种教学手段充分挖掘、激发学生的学习兴趣。
一、培养学生数学学习兴趣的必要性
1.是素质教育的要求
素质教育在数学科目上的目标，在于开拓人们头脑中的数学空间，培养人的数学观念和数学思想。而这一目标的实现是离不开学生的主动参与和学习的。换句话来说，若学生对数学学习没有兴趣，甚至是厌烦数学的学习，会使学生学习参与度不高，甚至放弃对数学的学习，这将很大程度地阻碍素质教育目标的实现。因此，激发学生学习数学的兴趣，是适应素质教育要求的，同时也是实现素质教育目标的有效途径。
2.顺应《义务教育数学课程标准》的要求
培养学生对数学的好奇心与求知欲是初中数学新课标的重要要求之一，而学生的好奇心和求知欲是与学生的学习兴趣密切相关的。因此，提高学生学习数学的兴趣，是与《义务教育数学课程标准》的要求相适应的，对促进初中数学教育目标的实现有着十分积极的意义。
3.能够有效提高学生学习效率
学习兴趣是影响学习效率的一个重要因素，它是推动学生数学学习的一种强大内驱力。学生在产生数学学习兴趣后，会保持高度的自觉性、积极性和持久性，并对数学知识的学习产生一种强烈的求知欲望，这会大大减少学生在学习中产生的心理负担和压力，对于数学学习来说十分有利。
二、培养学生数学学习兴趣的策略
1.承认差异性，因材施教地培养学生学习兴趣
学生与学生之间的个性差异是客观存在的。如，在情感表达方面，女生较男生而言就更为细腻、含蓄。在认知方面，男生较女生而言，其的发展过程就更为平衡。因此，初中数学教师首先应当充分尊重和承认学生之间存在的个性差异，并从学生的实际情况出发，紧密结合学生的个性特点、知识水平和接受能力，来设计数学课程结构、内容和教学方法。在教学过程中要抓住男生好奇心、好胜心强的特点，提出趣味而独特的引导性问题，以激发学生好奇心和兴趣，调动学生学习的积极性。并适当将学生的爱好与学习结合起来，开展一系列的数学教学活动，将学生原有的兴趣迁移到对数学的学习兴趣中来。
2.实施多元化的教学活动，引发学习兴趣
以数学活动的形式展开对数学的学习更易于调动学生学习的积极性，若将这种数学活动形式多样化，无疑更能激活学生思维，大大提升学生的学习兴趣，对学生数学学习效率的提升有着大大的促进作用。因此，初中数学教师应当摒弃传统教学中单纯地向学生灌输数学知识和技能的教学方式，在课堂教学中通过采用动手实践与合作交流的方式，为学生创设一个开放的学习环境，
并在课堂中应用生动的形式和有趣的方法，使学生在愉快轻松的学习氛围中掌握相关数学知识。如，在几何体视图的学习过程中，给学生准备充足的立体小方块模型，让其摆出不同的几何体，并观察各个角度的视图。可以发现通过这种游戏与实践，有效激发了学生的动手热情和学习兴趣，并使得学生在不断的自我探索与发现中，学会了如何正确认识、分清，并画出各几何图形的左视图，右视图以及俯视图。
3.联系生活实际，培养学习兴趣
数学是一门比较抽象的学科，这种抽象性则主要体现在数学的概念、数学的方法以及使用的大量数学符号上，客观上来说，这种抽象性给学生对数学知识的有效理解带来了一定的阻碍。因此初中数学教师只有在实际教学过程中紧密联系生活实际，让学生有强烈的认知体验，才能激发学生的求知欲和学习兴趣，并且加深对相关数学理论知识的理解程度。另外，在课堂之外的家庭作业布置上，教师也应尽量贴近生活，使学生意识到数学处处存在于我们的日常生活中，同时使他们深刻地意识到数学学习的重要性，以不断提升学生对数学的学习欲望和学习兴趣。
综上所述，初中数学教师只有在教学过程中不断激发、提升学生的学习兴趣，通过承认学生的差异性因材施教并紧密联系生活实际，采用多元化的数学教学活动，才能充分培养学生学习数学的兴趣，使学生在快乐的学习氛围中进行自主的学习，才能大面积提高初中数学教学质量。
初中生学习兴趣培养范文第2篇
关键词 初中英语 学习兴趣 学习方式
教育部颁布实施的《英语课程标准》中指出，英语课程的学习要通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时，英语教学要结合学生的学习兴趣、认知水平和生活经历，培养学生的综合语言能力。其中明确指出了要从学生的实际出发，以学习兴趣为向导，从而有效地提升学生的学习水平。从当前实践来看，初中英语教学过程中，英语教学仍然停留在传统的以教师为中心的满堂灌、“填鸭式”教学方式，这种教学方式具有很大的弊端，课堂的主体是教师而非学生，学生学习的主动性没法得到充分的调动，这极大地影响了学生的学习效果，也使得初中英语教学水平徘徊不进。在这样的情况下，从学习兴趣的培养着手，来探讨适合初中生身心特征的英语教学方法具有重要的意义。
一、从学生身心出发，创造出良好的英语学习环境
学习英语需要有个良好的学习环境，只要能够有这样的环境存在，那么学生的学习思维以及表达思维就会得到累计和固化，从而强化英语在脑海里的记忆。众所周知，每个孩子不出几年就能够流利的表达母语，而学习外语则十分的费劲。大多数学习了很多年的学生在英语应用上仍然存在很大的问题，这说明没有英语的学习环境存在，导致学用分离，不能得到强化。
（一）英语教师要坚持使用英语教学，为课堂教学创造良好的学习氛围。
英语教师在上课的时候要坚持用英语讲课，教学内容可以从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，采用学校里面可以利用的各种资源来丰富英语教学手段和教学内容。
（二）在教学内容方面要尽量以现场可见性为原则。
由于英语在语法、表达方式上的多样性和抽象性，使得很多学生无法及时理解教师的英语教学内容。为此，教师在教学过程中要尽量就地取材，对知识点进行距离说明。
（三）创造良好的互动环境，提高学生英语的学习热情。
传统的填鸭式教学使得学生丧失了学习的主体地位，对英语产生了较大的反感。而通过互动的教学方式，能够极大地调动学生的参与积极性，让学生主动地参与到课堂教学中来。
二、在教学中导入教学游戏，让学生充分利用已学知识
大多数初中学生对游戏都比较感兴趣，这是孩子的天性。而将游戏导入英语教学中来，则正是有效地利用了这种特点。初中英语有效教育可以从词汇、语法和听力等方面开展。
（一）教学游戏在词汇方面的应用。
词汇是初中英语教学中的重点，同时教学内容也相对枯燥。一般而言，学生对初学的词汇知识印象不深，需要不断地重复记忆和通过不同方式来练习和巩固所学知识，这是教学过程中非常必要的一个环节。初中生由于生理和心理都处于发育阶段，对死记硬背十分反感，为此，在这个阶段引入教育游戏将会极大地改变这种局面。
（二）教学游戏在听力教学方面的应用。
作为听说读写的重要一环，听力是初中英语教学的重要内容，也是课堂教学的重点。根据英语听力教学的基本教学要求，初中英语教师必须要引导学生听懂一些简短的指令，并对此做出反应。教育游戏的引入能够有效的克服初中生注意力不集中的状况，通过吸引他们的好奇心来达到教学目的。在听力教学中引入教育游戏，主要可以通过竞争合作的方式来施展教学。
（三）教学游戏在语法教学方面的应用。
初中英语语法教学的目的是为了培养初中生综合运用语言的能力，能够将所学内容有效地应用起来。在语法教学过程中引入教育游戏，主要可以通过教育软件来诊断学生所学知识。教师要选择一些种类不同、形式多样的教育游戏来满足教学和学生的需求，教师要严格控制游戏时间，保证游戏内容和教学内容能够相匹配，让他们在生动有趣的情境中有意或者无意地去主动练习英语语法知识。
三、抓好师生关系，激励学生努力学习
严师可以出高徒，但是相信大多数的初中生对于严厉的老师都比较反感。这里提倡能够跟学生打成一片的师生关系。老师只有被学生主动接受，并能够成为好朋友，才能让学生更加地热爱英语。
（一）及时地表扬学生。
老师的一句话可能都会在学生的心里留下深刻的印象，并激励学生发奋图强。初中英语教师在课堂教学过程中，要充分地发掘学生的特长，对于他们的表现要及时地给予表扬。
（二）建立和睦的师生关系，和学生打成一片。
研究表明，跟学生处于不同的关系的老师对学生的示范和引导作用是有很大的差异的。老师往往是学生学习和模仿的榜样，老师态度的好坏都关系着学生价值观的变化。初中英语教师要放低姿态，做学生的朋友，除了学习之外，还要关心学生的生活，让自己成为学生们的好朋友。
四、结语
初中英语教学方式的好坏直接关系到学生英语基础的构建，对以后学习产生重要的影响。初中英语老师应该明确兴趣对学生学习的重要性，积极探索适合学生特点的英语教学方法;同时，要积极地同学生构建起良好的师生关系，利用激励的强大力量，促进学生对英语的学习兴趣，从而提高初中生的英语水平。
参考文献：
初中生学习兴趣培养范文第3篇
关键词： 初中生 英语学习兴趣 培养
兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。兴趣是最好的老师，只有那些对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成自己的愿望和需要的同学，才能使自己的整个认识活动激活起来。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
一、兴趣的培养
我们知道刚进入初中的学生学习英语时对英语有一种新奇感和神秘感，因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。老师应抓住这一特点，在教育教学中，努力培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学效果。
一方面，让学生明确学习英语的社会意义，了解英语在社会发展中的广泛用途，这是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证。例如，学习工具上的英语标志，我们穿的衣服、鞋子的英文字母，甚至我们吃的零食包装上的英文标识，等等。并进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
另一方面，随着教学进一步的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内的重要学科，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样，在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。农村外语教学的特点之一就是缺乏语言应用环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。在教学中，教师应做到精心准备，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂兴趣点设立交际情境，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语言应用能力。
再一方面，教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际情况，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在教学过程中，做到广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。对初中生来说，引导和激发学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。我们如何才能做到这一点呢？
二、兴趣的保持与维护
首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习创设条件，指导学生广泛接触英语素材。开展记英语单词竞赛、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
其次，加强学习方法指导，提高学生自我学习的能力，使学生有效学习语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要经常帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识有一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力、观察能力和辨析能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法和思维最大限度地学习英语知识，以促进学生学习兴趣的发展。
初中生学习兴趣培养范文第4篇
关键词：初中 语文教学 兴趣 培养方法
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.08.163
初中语文是最具综合性的一门学科，包括天文地理、历史典故及诗词散文等，可谓海纳百川，容量极大。它在初中教育阶段中是一门必不可少的基础课程，旨在培养中学生对语文范围内文化知识的学习和认识，与传统美德的培养、价值观的形成等息息相关。新课程改革以来，关于语文课程的教学探讨从未中止过，在我国中学考试制度改革下，语文教学工作也一直受到教育部门的高度重视，然而，初中语文教育实践过程中最需要关注的是学生语文学习兴趣的培养问题。
一、学生对语文缺乏兴趣的原因
语文包罗万象、博大精深，它蕴含着中华民族的历史经典文化和民族精神，学好语文对于个人修养及未来的职业发展有着极其重要的意义。然而长期以来，在教师、学生整体对语文的“教与学”缺乏足够重视，从而导致学习语文的兴趣不浓等问题。第一，学生普遍认为语文学习对总体成绩的提高是微不足道的，无法达到立竿见影的效果，因而主观上影响学习效率。第二，学校中有很多非语文类专业出身的教师，其由于教学水平不高、教学方法传统等导致，学生较为被动，课堂教学缺乏互动导致学生学习无法深入重点，缺乏创新精神。第三，目前初中教育忽视了对语文学科的资源分配，而将大部分资源集中分配于对考试成绩上升快的理科类科目上。以上主观认识、客观教师教学方法及教学资源未充分利用等问题导致学生对语文学习重视度不高，对语文知识的学习也浅尝辄止，知识根底不牢固，最终导致语文学习质量低下。
二、提高学生语文学习兴趣的策略
（一）提高学生对语文重要性的认识，培养良好的学习习惯
叶圣陶先生告诫我们：“学语文，首先就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓良好的习惯包含规范书写、使用工具书、口头表达、朗读背诵名篇名句等。加强学生对语文学习习惯的培养是我们语文教师教育教学的重要内容之一，也是学生学习语文、培养兴趣的前提。
（二）合理利用教师专业能力，不断改进教学方法
学校要将语文教学水平一般的教师进行合理调配，运用足以胜任的、专业语文教师进行授课，同时不断激发教师学习的动机，缩小教师之间的差距。教师要学会在实践中观察、思考，并不断地评价、修正自己的教学理论实践，提高个人教学能力，以便进入更优化的教学状态，从而提高学生的学习效率。语文教师在课堂中要善于运用生动的语言、独特的人文、真挚的情感去感化学生，深入学生的内心，引领他们品味、感悟、欣赏语文的魅力，营造高效的语文课堂，进而激发学生的语文学习兴趣。
（三）合理分配教学资源，走出课堂培养学生的阅读兴趣
课堂内，保证教学资源的平等分配是促进教学水平提高的重要物质基础，如对多媒体等教学资源的合理分配是非常重要的，充分运用好这些电脑、投影等多媒体课件资源，能够显著增大语文课堂教学容量，同时也会提高学生学习的注意力，保证学生能够以良好饱满的状态更加积极地投入到学习中去。课堂外，教师还要不断激发他们对文学知识的热度、追求和兴趣。同时，语文教学中应从课堂中走出来，面向社会，使学生在课外现实生活中获取语文知识、阅读文学素材，使课本与课外相结合，充分调动学生学习语文的积极性、求知欲。另外，教师也要辅以恰当奖励制度以增强学生学习语文的兴趣。
总之，教师要正确引导学生的语文学习态度，养成良好的学习习惯，同时要运用更加科学的方法、保证课堂内外的学习资源和条件，提高学生的语文学习效率。这样，学生的语文学习兴趣自然相应的得以提高。而兴趣一旦养成，学习语文会转变成学生的一种内在需要，学生因而会自发提高语文素质，以此形成良性循环，最终提高综合素质。
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初中生学习兴趣培养范文第5篇
一、培养学习兴趣的方法
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、体验成功，培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。心理学研究表明，体验成功可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功时，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果教师帮助学生取得成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会成为他们学习转变的开始。
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到一定目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
二、初中生如何提高学习效率
1、学会自我放松，轻松自我。不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、善于集中注意力，专心致志，不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、学会学习内容任务之间的合理搭配，不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。因爱在每晚安排复习两三门功课。如，先学习数学，一段时间后再学习理化科目，最后学习英语，背诵记忆部分单词等等，情况要好多了。
