电子信息工程基础知识

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电子信息工程基础知识范文第1篇

（广东白云学院电气与信息工程学院，广东广州510450）

摘要：人才培养应适应时展的要求，为了培养经济社会发展所需要的电子信息类应用技术型人才，广东白云学院将CDIO工程教育理念和“3+1”人才培养模式结合起来，从人才培养目标的定位与规格要求、专业课程体系的设置、实践教学体系的设置、课外活动教学内容设置与企业实践教学内容设置等几个方面对电子信息工程专业人才培养方案进行重构。

关键词 ：CDIO；“3+1”；人才培养模式；电子信息工程

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0003—03

基金项目：广东白云学院教研教改项目。

收稿日期：2014—10—07

作者简介：龙诺春（1964— ），男，湖南邵阳人。广东白云学院电气与信息工程学院，高级工程师，研究方向：嵌入式系统，智能控制技术。

余丽红（1985— ），女，湖北咸阳人。广东白云学院电气与信息工程学院，讲师，研究方向：信息处理。

林春景（1963— ），男，福建普田人。广东白云学院电气与信息工程学院，教授，研究方向：教育教学方法。

科学技术的不断发展进步使工程科学技术知识变得越来越丰富，结构体系变得越来越庞大，同时，时代进步和经济社会发展对人才的要求也在不断提高；另一方面，社会生产方式的变革及产业结构的调整必然要求高等教育机构对人才培养模式进行调整，以适应新形式下社会对人才的需要。从我国高校来看，“985”高校和“211”高校培养研究型人才、学术型人才，人才培养定位清晰，但大多数地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培养模式，没有专业人才培养特色。一些地方高校办学条件的不到位和师资力量的不足使得培养的学生很难适应新形式下的人才要求，导致出现生产一线人才紧缺和大学生就业难的问题，形成了用人难和就业难的两难局面。

广东白云学院电子信息工程专业教学团队在原有人才培养模式的基础上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培养模式相结合的方法，研究应用技术型人才培养模式，重构电子信息工程专业人才培养方案，以适应经济社会发展对电子信息类人才的需求。

一、CDIO教育理念与“3+1”人才培养模式概述

（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-构思、Design-设计、Implement-实现、Operate-运行）工程教育理念的核心内容主要包括三个方面：一个愿景、一个教学大纲和12条专业人才培养标准。CDIO的愿景是利用现代工业环境，以真实的产品或系统为载体，培养具有深厚专业技术知识和较强工程能力的高素质高级工程技术人才。CDIO的教学大纲反映了这个时代世界工程教育发展目标的主流要求，对工程师应该具备的知识和能力以逐级分别细化的方式表达出来，形成对学生和教师都具有重要指导意义的具体化、可观测的目标体系。［1］CDIO的12条标准分别考察专业培养理念、课程计划的制订、设计实验和实践场所、教与学的方法、教师提高以及考核和评估等最根本的、体现CDIO工程教育特色的要求。［2］

CDIO工程教育理念主要面向工程技术人才的培养，它以现代工程实际为背景环境，以工程项目产品或系统从构思、设计、实现到运行（包括改良）乃至废弃的生命周期全过程为载体，培养学生的科学和技术知识获取能力、终身学习能力、交流沟通能力、团队协作能力、开发创新能力和系统掌控能力等，促进学生知识、能力和素质的全面提高。

（二）“3+1”人才培养模式的特征。“3+1”人才培养模式的主要内容是：采用工学结合和校企合作模式，在学校内进行三年的基础理论教育和基本技能训练，在企业进行一年的实践教学，进行工程能力和职业能力训练，两个教学环节相辅相成，有机结合，强调培养学生的技术应用能力、实践动手能力、开发创新能力、系统管理能力和自主学习能力。

二、电子信息工程专业人才培养目标的定位与要求

人才培养模式是高等学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。［3］人才培养模式包含两个方面的内容，一方面是人才培养应达到的目标和规格，即培养什么类型的人才；另一方面是实现这种人才培养目标和规格而构建的教学过程和运行机制，即以什么方式方法培养人才。因此，我们研究人才培养模式，首先就要明确定位人才培养目标及规格要求，然后构建与培养目标相符合的教学过程和运行机制。

（一）人才培养目标的定位。构建人才培养模式，人才培养目标定位是关键。地方高校应根据自身特点和地方区域优势，将人才培养目标定位于立足地方，面向一线，为地方区域经济社会发展需要培养生产、建设、管理、服务一线的应用型技术人才。广东白云学院电子信息工程专业的人才培养目标定位是：立足广东，面向珠三角地区电子信息行业一线，培养素质高、基础扎实、实践能力强、具有创新创业精神和团队协作意识的能从事产品开发、工程设计、生产、管理、服务工作的电子信息类应用型技术人才。

（二）人才培养目标的要求。人才培养目标的制定以人才培养目标定位为前提，培养工程技术人才。一方面，要注重基础知识和素质的培养，厚基础、重素质；另一方面，要突出工程能力和创新意识的培养，即要培养学生运用专业技术知识解决实际问题的能力和创新能力。电子信息工程专业培养目标的要求主要包括以下几个方面：

1.掌握本专业领域相关学科所必需的自然科学基础理论知识，具有自主学习和终身学习的基本能力。

2.掌握本专业的基础理论知识、必要的专业知识和实验方法，具有专业知识基本应用能力和实践操作技能。

3.掌握分析问题和解决问题的基本方法，熟悉电子工程项目和电子产品开发、设计、生产和管理流程，具有掌控和管理能力。

4.掌握文献检索、资料查询的一般方法，了解电子信息领域的前沿技术和最新发展动态，具有创新和创业的基本能力。

5.熟悉人文社会科学知识，进行思想品德修养和素质修养，具有较好的团队合作精神、人际交往能力，具有工程师的职业道德和责任感。

三、电子信息工程专业人才培养方案的构建

人才培养方案是人才培养的依据。广东白云学院电子信息工程专业教学团队在原有人才培养方案的基础上，对电子信息工程专业的人才培养方案进行重构。

（一）专业课程体系设置。电子信息工程是以电子科学与技术学科为基础，集计算机科学与技术、信息与通信工程两门工程学科于一体的专业，涵盖的知识面比较广泛。课程体系是专业人才培养方案的核心内容，应根据专业特点确立本专业的课程体系。根据广东白云学院的定位和电子信息工程专业的人才培养目标以及“能力本位，就业导向”的理念，基础学科以“够用为度”为原则设置，相关主干学科课程和专业技术课程以“能力为本”为原则设置，以“3+1”人才培养模式构建专业课程体系。课程体系共由五大模块组成：

1．人文社会科学知识课程。思想政治理论、法律与德育、语言与写作、体育与心身健康、形势与政策、职业与修养等方面的课程。

2．自然科学知识课程。高等数学、工程数学、大学物理等基础课程。

3．专业基础知识课程。电路基础、模拟电子线路、数字电子线路、高频电子线路、信号与系统、通信原理、电磁场与电磁波、微处理器原理与应用、计算机应用基础、C语言程序设计等课程。

4．专业技术知识课程。广东白云学院电子信息工程专业以行业对人才的需求为依据，分电子工程和嵌入式系统两个方向。专业技术知识课程按专业和专业方向进行设置。专业课程有电子工艺、感测技术、计算机网络、嵌入式系统原理与应用等课程。电子工程方向有数字信号处理、DSP原理与应用、EDA技术与应用、微波技术与天线等课程。嵌入式系统方向有计算机操作系统、嵌入式程序设计、嵌入式系统开发、Android应用程序开发等课程。

5．公选平台课程。主要包括文学、经济、管理、艺术类方面的基本课程。

人文社会科学知识课程和自然科学知识课程属公共基础教育课程，旨在培养学生的基本科学素质，同时，为学科基础知识和专业技术知识的学习打下基础；学科基础知识课程是专业技术知识课程学习的基础，主要培养学生的基本专业素质；专业技术知识课程按专业方向进行设置，突出专业特色，培养电子信息工程专业学生的专业能力；公选平台课程主要培养学生的综合素质，使学生具有对工程项目和系统的掌控能力。同时，在设置课程体系时，根据课程性质要求设置必修课、限选课和公选课，选修课程主要促进学生的个性发展。

（二）专业实践教学体系设置。电子信息工程的专业特征和行业需求表明工程性和实践性是本专业的主要特点，而实践教学是培养学生实践能力和创新精神极其重要的教学环节。［4］在构建电子信息工程专业实践教学体系时，应符合专业培养目标和人才培养规律。实践教学体系可分为课程实验与应用综合训练两个教学环节。大多数课程有实验教学环节，实验学时按总分时的25%～50%分配，有些课程采用一体化教学。课程实验按验证性、设计性、综合性三个层次进行设置，重点是设计性、综合性内容教学。课程实验要求学生掌握实验原理、实验过程和实验基本操作方法。应用综合训练主要是对素质和能力的培养，应安排在适当的时段。电子信息工程专业的应用综合训练按训练项目和开发项目分类。训练项目主要有电工实训、电子线路CAD训练、程序设计综合训练等，培养学生的基本素质和基本专业能力；开发项目主要有模拟电子线路课程设计、数字电子线路课程设计、微处理器原理与应用课程设计、嵌入式系统原理与应用课程设计、电子系统综合设计（电子工程方向）、嵌入式系统综合设计（嵌入式系统方向），培养学生的小应用系统设计与系统调试等基本能力。

（三）专业课外活动教学项目设置。课外活动是教学过程中的重要环节，是人才培养模式的重要组成部分。电子信息专业应设置大学生课外活动项目，让学生在课外环境下通过各种项目训练激发学习的积极性和主动性，完善知识结构，拓展成才空间，促进其个性的发展。课外活动教学项目的设置应使实践与理论相统一，赋予课外活动项目一定的学术含量和科技含量，同时，还应做到课外与课内相贯通，整合利用教学资源，既要考虑到课内向课外延伸的活动项目，又要考虑到充分利用校外的社会资源开展活动，真正实现“教”与“学”的相互促进和融合。课外活动教学项目以基本素质和能力的培养为目标，可以从语言沟通和交际能力、知识拓展和整合能力、团队合作和协调能力、规划运作和操控能力、创新创业能力等五个方面构建。

（四）企业实践教学方案构建。企业实践教学是应用技术技能人才培养的关键环节。企业实践教学体现了在现代工程实际环境下，以产品或工程项目为载体的“做中学”的CDIO工程教育理念，同时，也符合工学结合、校企共同育人的“3+1”人才培养模式。企业实践教学是学生在完成本专业通识教育课程、专业基础课程和专业课程的学习，掌握足够的基础知识和专业知识，具备基本实践能力的基础上，在企业现场进行的实践性教学活动。企业实践教学的目标是培养学生的综合素质和专业技能，使学生能快速、有效、创造性地解决实际工作中的问题，对新技术、新业务有较强的适应能力，具备可持续发展的潜力。［5］通过企业实践教学，能够使学生及时了解行业发展的动态，弥补校内教学的不足，拓展学生的综合能力和职业能力，进一步完善学生向职业人过渡的知识能力结构，培养学生终身学习的能力。根据综合素质和技能构成，企业实践教学包括：行业、企业调研，职业能力拓展课程学习，职业品德教育，生产（专业）实习，毕业实习，毕业设计（论文）等六个环节。值得一提的是，毕业设计（论文）应按学生在企业实习的内容进行选题，真题真做。

为满足广东省特别是珠三角地区经济发展对电子信息类人才的需求，广东白云学院电子信息工程专业教学团队根据CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培养模式，从区域经济发展和产业结构调整发展对人才的素质要求、知识结构要求、能力要求等方面分析、研究了电子信息工程专业的人才培养模式，确立了该专业的人才培养目标，重构了电子信息工程专业的人才培养方案。基于CDIO 理念的“3+1”电子信息工程人才培养模式是一种应用型人才培养模式，具有一定的实践意义。

［

参考文献］

［1］徐武雄，钟东.基于CDIO的电子信息工程人才培养模式研究［J］.中国教育技术装备，2013（18）.

［2］顾佩华，陆小华.以设计为导向的 EIP-CDIO 创新型工程人才培养模式［J］.中国高等教育，2009（3）.

［3］周晓辉，何汉武.地方工科院校“3+1”本科人才培养模式的教学体系、实施机制改革与实践［J］.高教探索，2011（3）.

电子信息工程基础知识范文第2篇

关键词: 电子信息工程；发展现状；保证措施

Abstract: Electronic information engineering as the most important economic growth point, but also become the technology necessary in our life, our country under the leadership of, we must enlarge to the electronic information engineering attention, promote the modernization of electronic information technology, making it better for our country's economic development.

Key words: electronic and information engineering; development status; guarantee measures

中图分类号：G2

电子信息产业是一项新兴的高科技产业,被称为朝阳产业。我国的电子信息产业飞速地发展,并在生活生产中起着举足轻重的作用,电子产业已经成为我国国民经济的一大支柱产业,但在瞬息万变的市场经济下,我们不能只满足眼下,更要对其不断地完善和更新,以国际的标准严苛要求自我,让其更好更快地发展。

1 电子信息工程的概念及其现代化技术的作用

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。培养目标是培养具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。随着时代的发展,电子信息工程的内容更加广泛,电话信号处理、手机声音、图像传递、网络数据传递、信息数据传递等都需要与电子信息工程现代化技术相关联。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西,并能够应用更先进的技术进行新产品的研究。

随着信息技术迅速的发展,电子信息工程已经成为时代的推动者,对社会电子商务的应用越来越重要。电子信息工程发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业;新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;还有文化科技产业,如网络游戏等。在新的历史条件和时代进步背景下,全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多,随着改革步伐的加快,这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展,需要一大批能综合运用所学知识和技能,适应现代电子技术发展要求的应用型技术人才和管理人才,来从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、及新产品技术的开发,市场对该类人才的需求越来越大。

2 电子信息工程的发展现状

2.1我国的电子信息产业缺乏创新

作为朝阳产业,电子信息产业曾属我国发展的关键时期,电子信息产业以高于经济增速两倍左右的速度快速发展。现在仍然以高速增长的态势发展。但我们不可否认的是,虽然这项技术现在已广泛被实践,且我们也真正掌握了部分核心技术,可我国却没有一个属于自己的电子信息工程和技术的发展体系,大部分的先进技术还是直接引进先进国家的成果,使我国电子信息产业在国际上处于被动低位,而无创新性可言,长此以往,反而会阻碍我国的电子信息工程技术的发展,在国际上也无主导优势可言。

2.1技术人才匮乏也是我国电子信息的一大弊端

电子信息产业是知识和技术密集型的产业,而人才在市场竞争中起着关键的作用。但由于我国在电子信息产业的起步较晚,所以在先天条件比不上欧美国家的同时,教学资源也是借鉴于西方,而说起对电子信息产业人才的培养,更是近期才逐渐被人们重视。

2.3缺少良好的市场环境

目前我国,市场存在很多假冒伪劣的电子商品,侵犯知识产权,盗版商品贩卖等一系列现象存在,在鱼龙混杂的市场环境下,正当商家尚且没有竞争力,而在国际上更是如此。

3 电子信息化的现代化进程保证措施

随着电子信息工程对我国经济的带动,更快更好地发展我国电子信息工程在我们这一代是一个严峻的考验。

3 . 1 增加国家政策支持力度

加强国产软件和行业解决方案的推广应用,推动软件产业与传统产业的融合发展。鼓励大型骨干企业整合优势资源,增强企业实力和国际竞争力。引导中小软件企业向产业基地集聚和联合发展,提高软件行业国际合作水平。

3 . 2 推进产品和服务, 培育新的增长点

在激烈的国内、国际竞争环境下,特别是经济危机的环境下,抓住全球产业竞争格局加快调整的机遇,立足自主创新,强化国际合作,统筹资源、环保、市场、技术、人才等各种要素,合理布局重大项目建设,实现集成电路、新型显示器件、软件等核心产业关键技术的突破。推陈出新才是电子信息企业的生存之计。在这种情况下,电子信息企业就应该加强和设备制造企业的合作,并建立以企业为主体的技术创新体系,以增强国内发电子信息工程的核心技术研发及制造能力,以实现产品创新和技术创新,以增强电子信息产品在国际的竞争力。

3 .3 培养创新型人才

要想使现代化电子信息工程技术更好的发展,人才是必不可少的,而人才要想更好的发挥其作用,就应该创造一个有利于电子信息工程人才发展的环境。这二者是相辅相成的。因此,电子信息企业应该创造一个有利于人才发展的环境并建立以人为本的价值观。

3.4着力培育人们自我维护

电子信息工程网络是一个开放的空间，特别是在因特网上，除了要做到本人不攻击他人之外，还要学会预防来自外界的攻击。诸如教会人们应用防火墙和反黄软件来防毒和防黄。在网上聊天时留意激进身份机密，不要随意将电话告知对方等，更不能随意和网友见面。保管好本人上网时运用的各种密码，不要随便泄露给其别人等等。

3 . 5加快推进企业技术改造

要想使现代化电子信息工程技术更好的发展,就应该加大支持力度,以促进信息化项目建设的发展。应该加大投资力度,不断的拓宽投资和融资渠道,并建立电子信息工程基金,以保证电子信息产业的发展。国家应引导移动通信产业跨越式发展、数字电视、电影推广、互联网的应用及软件信息服务等工程的开发,以促进产业自主创新及技术改造项目的顺利进行。

3.6促进产品服务创新，培育电子信息经济增长点

增强自主创新认识和知识产权保护意识，培育企业新经济增长点。要想使电子信息工程现代化技术更好的发展，就应促进产品服务创新，培育新的经济增长点。在激烈的国内、国际竞争环境下，特别是经济危机的环境下，推陈出新才是电子信息企业的生存之计。在这种情况下，电子信息企业就应该加强和设备制造企业的合作，并建立以企业为主体的技术创新体系，以增强国内发电子信息工程的核心技术研发及制造能力，以实现产品创新和技术创新，以增强电子信息产品在国际的竞争力。

3.7加大投入力度，促进信息化建设

要想使现代化电子信息工程技术更好的发展，就应该加大支持力度，以促进信息化项目建设的发展。应该加大投资力度，不断的拓宽投资和融资渠道，并建立电子信息工程基金，以保证电子信息产业的发展。国家应引导移动通信产业跨越式发展、数字电视、电影推广、互联网的应用及软件信息服务等工程的开发，以促进产业自主创新及技术改造项目的顺利进行。

4 结语

综上所述，随着科技日新月异的变化,电子信息工程的技术已经在人们的生活及生产领域开始大展宏图,从中不难看出社会对电子信息工程的需求,以我国为例,电子信息工程现在是机遇与挑战并存的局面,如何看待电子信息现今的发展状况,以及如何合理地筹谋电子信息工程在未来的发展,本文对此进行深入探讨。

参考文献

[1] 李国林.电子信息工程的现代化技术探讨[J].硅谷,2012(4).

[2] 杨光.关于电子信息工程发展现状及保障措施的研究[J].科技与企业,2011(9).

电子信息工程基础知识范文第3篇

【关键词】人才培养；教学模式；实验改革；电子信息

电子信息工程专业的特点是多领域多学科交叉。它是一门集数学、物理、电子学、通信技术、计算机科学技术、控制理论以及智能科学技术等于一体的交叉学科。这种多学科交叉既包括信息学科内部的交叉（如电子学、信号与信息处理、通信技术、计算机技术等），又包括信息学科与其他学科的交叉（如物理学、数学、生物学、材料学等）[1]，因此电子信息工程专业人才培养要以电子信息学科为主多学科交叉的复合型人才为目标。

21世纪科学技术的高速发展特别是电子信息技术的发展，对以培养电子信息类专业人才为主体的电子信息工程专业，是一个难得的发展机遇，也是一个极具挑战性的机遇。这种挑战主要体现在三个方面：（1）在课程建设和教学内容上，如何把新技术迅速体现在教材教学中以适应电子信息技术的迅猛发展；（2）在实验手段上，如何使教学实验与崛起发展的IT企业的实际运作与技术需求相适应；（3）在教学观念和教学思想上，如何适应时代对创新人才的要求，培养学生的自我学习能力，养成学生自发的创新意识，使学生具有可持续发展能力[2]。

作为高校电子信息工程专业教育工作者，以国家信息产业发展政策方针为指导，围绕我国信息产业发展的长远规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新世纪新形势下的一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响[3]。

本文针对电子信息工程专业特点，特别是新世纪对电子信息类专业人才的需求，从电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题进行了探讨。提出教学方面需要整合专业课程，从专业基础课、技术型专业课和研究型专业课三个方面优化教学结构，在教学方法、教学模式上进行创新；实验体系改革既需要强调基础，又需要紧跟时展，有选择的适应社会对多方面人才的需求；最后对电子信息工程专业教学观念改革进行了分析和探讨。

本文后续部分主要从电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题进行探讨和分析，最后对电子信息工程专业教学改革进行了总结。

一、整合专业课程，优化教学结构，创新教学模式

电子信息类专业的课程一般可以分为三种类型：（1）专业基础课；（2）技术型专业课；（3）研究型专业课。创新教学模式需要研究相关课程的整合问题，将教学改革的成果固化到教学计划中，优化课程体系，更新教学内容，改善知识结构。既要注意加强学生基础知识，又要保持专业特色[2]，使教学计划具有较大柔性，给学生自我发展留出时间和空间。例如为了拓宽学生的专业知识面，可以要求学生跨方向选修。

设置专业基础课程的目的是让学生系统地掌握基础理论、基础知识、基本技能与方法。课程设置需要结合实际情况，综合考虑本专业的发展方向和研究优势，充分结合该方向的优秀师资以及多年来的项目研究积累和研究生培养经验，同时这些资源优势也能为打造特色课程平台和今后精品课程的建设打下良好的基础。通过以上专业基础课程的设置，本专业毕业生在电子、计算机、英语、实践和专业课等方面可以得到合理的知识储备和能力培养，毕业后可以胜任科研机构、高等院校、企业事业单位在电子信息科学与技术学科领域的研究、教学、开发和管理工作。如果继续攻读电子信息科学与技术以及相关技术学科、交叉学科的硕士学位，夯实的专业基础亦将使得本专业毕业生更具竞争力和发展潜力。

技术型专业课基于专业基础课的同时需要结合实践实验课。专业实验依托实验基地，在实验教学体系和教学方法上进行深入改革与探索，探索培养具有创新思想和实践能力人才为基础的，具有全面知识结构的实验教学体系建设。探索和实践具有创新性能力的研究型人才、高素质创新型人才的创新培养模式。技术型专业课以课程设计为补充，使学生在学习本专业课程的同时，能够理论结合实践，对电子信息工程领域有充分认识，加深理解。创新与实践可以通过开放专业实验室平台为学生提供，内容要紧随学科发展，涉及电子信息科学与技术领域的前沿方向，为学生创新和实践提供优越的开发环境。开放专业实验室平台的课程实践将对培养学生兴趣、提高学生个人能力和素质具有良好的激励作用。

前沿讲座已成为大多数研究型大学的必设课程。本专业已经将电子信息科学与技术前沿讲座的课程性质由“限选”调整为“必修”。由专业领域内从事前沿研究的教师讲述该学科发展的最新动态，安排专业教师对所授特色课程进行深入的启发和讨论。学科前沿讲座的意义，一方面使学生拓宽知识面，感受大师的风采和科研氛围，提高学生的学习和探索研究的兴趣；另一方面还可以作为一个科研平台，促使师生相互交流，加深学生对知识的理解，使其有机会、有兴趣直接参与授课老师的科研项目，或独立申请创新性实验，提高学生的科研和创新的能力。

任何教学改革都离不开教学方法的指导。实施电子信息特色的专业人才培养方案，需要有长远的规划，包括本、硕、博一体化设计，分步培养。从本科教学到硕士生和博士生的培养，全面一体设计每一个阶段的知识体系、创新能力和综合素质架构，最大限度消除各阶段知识结构的交叠，逐步培养学生的创新思维、创造能力和创业精神，提升研究型人才的综合素质。

从教学方法出发，要围绕“研究型”、“创新型”人才培养目标。针对研究型创新性人才的培养，构建从知识理解到知识发现和知识创造性的教与学模式。

本科低年级以知识理解为主，逐步的以开放式、引导式、自主学习为主，以“任务”驱动带动实验教学，提出任务，设计问题，通过观测、分析、讨论和总结，达到学习的目的。欧美国家多采用观察物理世界，提出疑问，分析对象特征，总结归纳规律，发现存在问题，给出解决方法和创新提高这种适合激发学生灵感和创造思维的教学模式，强调“以问题为纲”，启发主动思维和创造性思维，而不是“以结论为纲”，满堂灌输；重“渔”，而不只是“鱼”；重“林”，而不只是“木”。授课教师要以问题为纲，重在引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在解决问题过程中又发现新问题的教学方式[4]。我们需要借鉴这种国际教学模式，用学生自我发现知识为主的教学模式替代以传授知识为主的教学模式，培养学生的创新精神。

在本科高年级建立导师制，由导师负责指导学生小组的科研实践方法和方向，通过辅导大学生创新实验、吸取部分学生参加教师科研等形式，加强学生的动手实践、独立科研能力，实现多样化和个性化发展，为今后的工作与科研打下基础[4]。

二、基础与发展并重，发展实验体系建设

实验体系的建设既要重视基础又要紧随时代技术的发展，满足社会对多样化人才的动手能力、创新能力的需求。主要有以下三个方面的特点：

（1）时代性。实验课程的内容选择要体现当下社会需求和科技发展，反映电子信息学科的发展趋势，关注学生的实际经验，增强实验内容与社会生活的联系。因此，实验课程的内容要具有时代性，根据时展的需要及时的进行调整和更新。

（2）基础性。实验课程强调掌握必需的电子信息技术软硬件实验的基础知识及灵活运用电子技术的基本能力，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度，注重培养搜集和处理新信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。电子信息技术实验内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时也要为每一位学生的发展奠定不同基础。

（3）选择性。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，保证每个学生达到共同电子信息技术基础的前提下，针对不同学科发展方向分类别、分层次设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的电子信息技术软硬件实验。通过优化、更新实验课程内容，加强综合性、设计性、创新性实验项目，逐步实施开放性实验教学，强化学生工程训练和设计能力培养[5]。

三、传道与授业共进，升华教学思想

随着高校管理体制改革的推进，今后毕业的学生不仅要服务于运营业还要服务于众多的设计、制造、服务、应用等行业，不仅要为信息产业服务，而且要为社会进步、经济发展服务。随着信息时代的来临、市场经济的发展，过去由少数院校培养电子信息人才的局面已被彻底打破。因此不断进行本科教学改革是高校之间竞争的必然要求，也是适应我国加入WTO以后，面向国际竞争的必然要求。因此，适应时代要求，加强专业建设，深化本科教学改革，培养高素质电子信息类人才，形成电子信息类主流专业的办学特色，成为院系发展的立足之本、发展之基。观念的转变是深化本科教学改革、加强专业建设的基础。在此基础上需要就如何加强电子专业建设，深化本科教学改革，培养高素质的电子信息类人才等问题展开讨论，认真分析院系所处的外部环境和内部条件，并结合多年实践经验，理清改革思路，谋求生存和更大发展。

目前，电子信息类专业本科教学改革，需要加强基础、拓宽专业、重视实践，改善学生知识结构，全面培养学习能力，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

电子信息类专业本科教学改革，专业结构调整要适应时代要求，课程设置要符合IT发展的要求，教学改革要符合教育教学规律，人才培养模式要符合学校学院的自身定位，教学实践要有利于形成、发扬学校办学特色和优势。

电子信息类专业培养本科创新人才，需要处理好传授知识与培养能力的关系，处理好理论教学与实践环节的关系，处理好专业特色与全面提高素质的关系，处理好继承传统与开拓创新的关系。

总之，本科教学改革的目标，即以人为本，质量第一，立足IT，注重特色，以贡献求支持，以创新促发展，培养包括IT产业在内的多方向发展需要的高质量的复合型专业人才[2]。

四、结论

本文针对21世纪电子信息技术的发展对电子信息类专业人才的需求，以培养多学科交叉的复合型IT人才为目标，分析了电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题，并对电子信息专业教学改革模式和思路进行了探讨和分析。

参考文献

[1]谢云，谷爱昱，王钦若等.“电子信息科学与技术”特色专业建设与人才培养[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007，7（Z）：19-22.

[2]迎评工作组.适应时代要求，拓宽专业口径，培养IT人才[J].南京邮电学院学报（社会科学版），2002，4（3）：59-63.

[3]夏定元，马杰，邹传云，黄冰.电子信息工程专业课程体系的探讨[J].桂林电子工业学院学报，2002，22（4）：83-86.

[4]焦李成，石光明，钟桦等.“智能科学与技术”本科特色专业建设的实践与探讨[J].计算机教育，2009（11）：26-29.

电子信息工程基础知识范文第4篇

1.1概念

电子台历对于人们来说并不陌生，是日常生活中的一种计时工具，显示内容比较具体，包括：年、月、秒等，以其自身精确、使用方便等优势受到人们越来越多的关注。在电子台历使用过程中，能够在两个方面体现其特点，一方面，能够与软、硬件更新同步，为人们提供更加优质的服务，具有实时性特点；另一方面，结构简单，主要是将单片机作为基础，与LED显示电路等构成，而且在特殊环境影响下，能够进行实时调试，极大地提高了工作效率。

1.2设计原理

电子台历软件主要包括程序初始化、按键检测等，硬件则为单片机，由于单片机芯片接口数量较多，在实际应用中比较复杂。诚然，电子台历体积小，但是，其内部系统包含电源电路、时钟等部件，能够确保其稳定、正常运行，另外，在其设计中，台历前板显示屏幕是价格比较昂贵的数码管液晶显示器，能够有效突破传统仅能够显示一种字体的弊端，通过这种设计，不仅能够满足个性化需求，有效节约成本，还能够提高电子台历市场占有率。目前，Proteus系统电子台历应用范围比较广泛。

2在电子信息中单片机电子台历的应用

2.1激发学生兴趣，挖掘创新潜能

传统教学主要采用标准模块，学生被动地在课前对相关实验进行预习，并将事先编好的程序录入系统中进行验证即可，在很大程度上写弱了学生学习积极性和热情，而单片机教学不同，学生在教师引导下，可以利用单片机软件进行创新设计，有效激发学生兴趣，拓展学生思维，能够深入挖掘创新潜能。另外，该技术自身结构简单、学生操作难度较低，能够为学生进行自主实验提供支持，不仅能够优化教学，提升教学有效性，还能够充分调动学生积极性和热情。

2.2丰富教学内容，拓展知识范围

电子信息工程作为计算机应用科学的重要组成部分，是适应现代社会发展的基础，在社会经济迅速发展影响下，电子信息技术已经在社会各个领域中得到了广泛推广和普及，在推动社会、经济发展等方面具有重要作用。传统电子信息工程中的设计与运用，已经不能够更好地帮助学生参与现代社会发展，特别是在单片机在人们生活中的应用，使得人们对电子信息工程提出了更高的要求情况下。因此，将单片机技术引入教学中成为未来主要趋势，在教学中渗透，不仅能够丰富教学内容，丰富知识范围，还能够进一步激发学生创造力，提升自身专业技能。在实际教学中，教师要认识到单片机添加到教学中的重要性，并引导学生全面、系统了解和掌握单片机知识，从而推动电子信息工程实现可持续发展目标。

2.3提供实验素材，培养综合能力

电子信息工程发展过程中，实验在促进其不断发展中占据不可替代的重要位置，传统教学中，教师普遍将理论知识的传授作为课堂教学核心，在很大程度上限制学生发挥想象力和创造力，无法真正理解和掌握单片机技术相关内容，为了能够突破传统单一模式的缺陷，教师可以引导学生认识并掌握此设计相关知识，例如：台历结构等，并将单片机在电子台历中的运用作为实验课题，围绕实践操作进行模拟实验，在实验过程中，教师通过正确引导，使得学生在体会实验的同时，扎实的掌握基础知识，从而为进一步开展电子信息工程教学奠定坚实的基础。除此之外，教师还需要放手让学生自主进行实验，并及时发现自身存在的不足之处，参照原始实验过程进行对比，加以调整和优化，提高学习效率。通过这种方式，不仅能够使得学生更好地掌握专业知识，丰富知识面，还能够有效培养学生自主学习等综合能力，从而进一步挖掘电子信息工程。

3结语

电子信息工程基础知识范文第5篇

关键词：电子信息工程；发展；就业方向

一、电子信息工程的概念及内容概述

电子信息工程与技术科学有紧密的联系，技术科学就是发现事物之间的联系，将理论应用到实践中，在基础科学和应用技术之间相互转化的一种科学,人类的技术发展有着重要的影响力。电子信息工程在科学技术方面有广泛的应用，主要研究信息的获取和处理。电子信息工程包含的学科有电路分析基础，模拟电子技术，数字电子技术，信号与系统，多媒体技术，计算机原理，高频电路，C语言程序设计，单片机原理及应用等等。电子工程是电气工程的一个子类，是面向电子领域的工程学。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究，设计，制造，应用和开发的高等工程技术人才。

二、电子信息工程发展现状

电子信息工程分为电子和信息两个方向，学科涵盖电子工程领域的诸多方面。社会的发展越来越快，电子信息工程行业的发展日益提高。电子信息技术工程在生活中的应用无处不在，公交的IC卡，商场的指示灯广告牌等等都与电子信息工程息息相关。通过电子信息工程，我们可以了解怎样通过程序编写实现声音和图像的传递，也可以知道如何实现生活物品的智能化。电子信息为我们的生活提供了便捷之处，加速了科技和生活的进步和发展。随着科技的进步和经济水平的提高，人们在日常生活中对电子信息工程的需求越来越大。目前我国仍处于社会主义初级阶段，对科学技术的要求更高，就对电子信息工程的要求越高。我国正一步步向科技型社会靠拢，需要大量学习电子信息的人才。在互联网飞速发展的今天，电子科技已经渗透到千家万户。手机应用功能越来越多，洗衣机越来越智能，电视机也逐步实现了网络化。随着电子行业的发展，出现了大量与之相关的公司，可见，电子行业慢慢成为了国民经济中的一个重要组成部分。未来，电子信息行业也必将成为新兴科技产业的宠儿，会有更多相关的公司成立并迅速发展。

三、电子信息工程就业方向

电子信息工程专业涉及的学科比较多，应用范围比较广。主要学习的领域有电路分析，信号与系统，单片机等等。就业岗位有硬件工程师，嵌入式软件开发工程师，嵌入式Linux工程师1、硬件工程师要求1）掌握传输网，接入网，无线网产品的硬件安装，设备加电等。2）能熟练运用Office,CAD等办公软件，简单绘制平面图。3）负责关键元器件的选型与评估，设计详细的原理图。4）制定硬件方案，设计，开发符合性能要求和质量标准的硬件产品。5）熟悉单片机。2、嵌入式方面嵌入式软件开发工程师：1）精通C/C++编程语言；2）熟悉常用数据结构，可进行一般性程序调试分析；3）掌握源代码的编制，整理，编写完整的技术开发文档；4）具备良好的逻辑思维能力。5）熟悉ARM平台；嵌入式Linux工程师：1）熟悉嵌入式Linux系统架构2）熟悉Linux设备驱动的各种编程接口和机制,3）精通C/C++语言4）熟悉Linux内核开发环境，Uboot移植，Linux内核裁剪，根文件系统定制，5）掌握Linux下程序开发6）了解ARM体系结构和硬件工作基本原理及中断处理、IO接口、总线结构7）嵌入式下面还有内核、驱动等方向。在未来选择就业公司的时候，一般有国企，中外合资，私企这三个类型可以选择。在国企公司中，最初职位比较低，一般就是负责网站维护等。在中外合资企业中，对技术要求比较高，工作量比较大，大多从事软件编程研发工作，待遇比较可观，对学历，技能要求也比较高。一般高级电子工程师需要一定的工作经验，精通各种编程语言，能独立研发项目，取得相应的等级证书，大多为研究生学历，少部分本科学历。在这种企业中，工作强度高，承受压力大，但是有较大的发展空间，工作环境好。可从事的工作主要是编写代码进行程序编程，开发一款新的电子产品，专业系数很高。在私营企业中，大部分都是刚成立不久的中小型公司，相对来说，人才短缺，各方面不够完善。所以进入私营企业，会全方面学习电子信息工程所涉及的各种知识技能，个人能力有较大提高。相对于在课堂学习的理论知识，在工作岗位中学到的知识更为系统，有更强的实践性。在课堂学习中，缺少实践，而电子信息工程是一门注重实践能力的学科，所及仅仅通过课堂的学习往往不够，自己可以在网上查找与电子信息工程相关的视频，学习一些实践知识，更完善的丰富自己，将来在求职过程中能够脱颖而出。还可以利用空闲实践去一些电子公司实地实习，提前体验工作内容和工作环境，在实习过程中查找并总结自己的不足，因为在学校课堂中，永远也不知道自己缺少哪方面技能。在实习中找到自己需要学习和有待提高的地方，然后通过自学掌握这些技能，使自己多了一项一技之长。在工作过程中，电子信息工程专业所涉及的工作具体主要是产品的前期市场调查，产品的开发与应用，后期产品的检测和维护。前期市场调查主要负责调查产品的市场需求和应用人群。有充足的数据支撑证明产品有一定的市场价值再进行研发。产品的开发与应用需要较高的专业技能，能够精通编程语言，熟悉各种软件开发环境，有较好的英语读写能力。后期产品的检测和维护涉及的工作岗位主要是运维工程师，软件测试工程师。不会有太多的技术要求，工作氛围较轻松。任何一个部门都要有一个严谨的工作态度，在工作中需要有较强的责任心。电子信息工程专业的同学如果不想从事太多设计专业知识的工作，也可以去一些偏硬件发展的公司，例如一些仪器设备管理公司。也可以相应国家的号召：大众创业，万众创新。现在国家鼓励大学生自主创业，有能力的同学可以选择在课余时间多参与与电子信息工程专业相关的社团，在课余生活中培养自己的兴趣爱好，与志同道合的同学一起学习研究。技能成熟，有一定的经济基础就可以考虑自己创业，先成立一个小型的工作室。慢慢发展，慢慢成长，从中可以学到更多知识，如何进行企业管理，如何进行公司运营，如何培养员工等等，这些都需要自身拥有强大的承受能力。

参考文献

[1]郭腾.电子信息技术问题与发展研究[J].电子制作.2015.8(09):263.