学校校园文化建设

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学校校园文化建设范文第1篇

【摘要】随着中职教育改革的热烈推广，中职学校校园文化建设的发展也得到重视。本文结论经过对实地调查研分析，整理得出一系列当前中职学校校园文化建设当中存在的优缺点，提出加强校园文化制度建设、开展专业特色的校园文化活动等措施，来努力推进校园文化建设的改革与创新进程，以提升学校整体竞争力。

【关键词】中等职业学校 校园文化建设 制度化 专业特色

当今社会对中职教育的关注度日益提升，国家也加大对中职教育办学的支持和投入，中职学校正处在高速发展的好时期。中职学校校园文化建设就是社会主义精神文明建设的重要组成部分和主阵地，是体现特色职业教育和培养职业精神的主战场。本文通过对本市几所中职学校校园文化建设的现状进行了调查和分析。

通过发放问卷、随机采访和现场参与的方式得到一些有力的数据。数据来自本市共6所中职学校，涵盖国家级重点职业学校两所，行业学校两所，及民办学校一所。本次调查发放问卷共计424份，收回419份，有效问卷414份，有效回收率为97.6%。

一、统计情况

二、现状分析

1.主要成就

（1）对校园文化建设意义理解更深。调查结果表明，中职学校师生已认识到：校园文化建设是国家教育的一部分，是建设社会主义精神文明的需要。首先，科学合理的制度和有效的实施是现代管理的基本要素，可以支撑和补充学校管理板块，提升学校管理水平，促进学校全面发展。其次，校园文化实际上是社会道德规范、行为+准则、价值标准的体现，在制度上提供了善恶是非美丑的标准，促使老师和学生的行为看齐社会道德的主流标准，从制度的约束力提升执行制度的自觉性。最后，校园文化制度可以成为人与人之间、教与学之间、学校与社会之间、技术与道德之间交往互动的准则和通道，让各种关系得以协调、和谐。

（2）对校园文化建设工作形成共识。对调查数据综合后发现，有90%以上的学校各级领导和 85%以上的教职员工认为， 中职学校要办出特色，实现可持续发展，必须重视校园文化建设。客观上说，由于中等职业学校招收的学生文化基础相对薄弱， 部分学生没有养成好的学习方法和习惯，存在着这样那样的陋习。校园文化可以渗透进学生的生活和学习当中，在教学的同时也育人，这是保持校园稳定、办出专业特色、具有文化传承的必经之路，在这方面中职学校的教职员工感触尤为深刻。

（3）校园文化建设的特色已经彰显。一是学校指定相关部门分工负责校园文化建设工作，做到了五有：有组织、有领导、有计划、有经费、有验收。二是在校园文化活动方面， 学校结合各自情况，每月都安排有重点活动， 师生参与踊跃。三是采用“走出去、请进来”的方法，组织对学生有益的讲座和讨论会，得到学生积极的响应。

（二）存在的问题

1.重视经验性忽视专业性

调查研究中发现，学校开展校园文化建设常囿于传统，多是老经验、老办法。如校园歌手比赛、体育类比赛、黑板报等等，不能根据当今时代化、信息化特征和新元素思考新问题、创新新思路。由于高质量的、有吸引力的、有时代气息的作品和项目少，加上缺少有目的地引导，形成的真空往往由诸如选秀比赛、网络游戏等流行文化所填补，发现问题后再去一味地堵禁，常常是事倍功半。因此，策划出新的校园文化模式和形式显得极为迫切， 对活动创新的呼声引起学生共鸣。调查结果显示学生期望的校园文化活动应更体现其专业特征，不同专业的学生开展不同的活樱细化专业内的相关竞赛项目，以赛促学的形式受到学生欢迎。校园是各专业学生展示自己专业才能的第一个舞台，也是综合性中职学校展示多元化教学水平的有利平台。把校园文化活动方案分解成各专业展示风采、汇报成果的“活动月”，传统的综合性活动穿插在当中进行，将专业性的校园文化活动提升到重要地位，让学生成为活动的主角。

2.呈现碎片化缺少系统化

同时我们注意到，职业学校往往把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上， 从而忽视了文化这个层面。由于缺少计划、规划和策划，传统的校园文化活动效果往往欠佳，并呈现出随意性，造成了校园文化建设内容上的“碎片化”。调查中发现，学校校园文化建设工作大多依赖于校学生工作处 、团委及教务处，基本都没有主管的校领导，成为这些部门可有可无的“附属、附带工作”， 成效自然也不明显， 就更鲜见亮点，也更谈不上系统化建设了。

3.抓硬件“硬”抓软件“软’

提及校园文化建设，往往看重物质文化看轻精神文化，通常想到的是建设“硬”的方面，而忽略了校园文化建设“软”的方面：一是忽视了制度建设。校园文化建设的硬件上去了，工作也布置了，只是得不到制度的有效保障，使校园文化建设工作流于形式；二是计划难以落实。学校在校园文化日常建设方面重视不够，缺少分管领导，“代管”形同不管，对校园文化建设工作有部署无验收、有形式无内容、项目多经费少，等同于没落实；三是不注意经验借鉴。学校间少有相互交流，往往走自己的老路，落后于时代。四是“以不变应万变”。校园文化建设项目一旦完成，便束之高阁：图片不更换，网站不更新，活动多雷同，年年似相识。五是缺少宣传推广。一种普遍性认识是：校园文化建设是学校的附带性、非主流性工作，没有将其放在重要的议事日程中，通常是布置了不做，做了也不宣传，宣传了也难入心入耳，更不注重推广、交流，使得校园文化建设难以取得预期成果。

参考文献：

学校校园文化建设范文第2篇

关键词：中职学校 校园文化 具体措施

笔者认为，一所建设中的国家中等职业教育改革发展示范学校的校园文化建设，应该是人才培养模式、教学改革和校企合作的延伸与拓展。校园文化建设，要打通课堂教学与课外学习，构建开放的学习空间；打通专业课学习与文化课学习，构建开放的文化空间；打通校园文化与企业文化、社会文化，构建开放的校园文化建设空间。要拓展学生理论学习与实践活动相结合的深度与广度，丰富学生的文化体验与职业体验，提高学生的文化素养与职业素养。因此，职业学校更应重视校园文化建设，营造良好育人环境，为学生的全面健康发展服务。

一、校园文化的内涵

校园文化是指由教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的精神物质文化整体系统。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对激励广大师生的办学积极性、提高学校办学质量具有极大的推动作用。

二、校园文化建设的意义

中职学校校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要阵地，也是促进社会主义精神文明建设的需要。中职学校校园文化建设是提高中职学生人文素养及综合素质的需要，是全面提高中职学校教育质量的需要。中职学校校园文化建设为师生创设优美的自然环境，舒适的生活环境，健康的心理环境和技能提升素质拓展的学习环境，能够更好地实践中职学校管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的目标，是中职学校优化育人环境的需要。

三、校园文化建设的措施

1.加强校园核心理念建设，倡导健康向上的校风、教风、学风

在加强校园文化建设中不断探索，以弘扬“社会主义核心价值观”为主旋律，塑造养成教育品牌，制定并实施校园文化建设规划，强化知礼仪、懂感恩、会协作、强技能的校园文化建设，形成“厚德强技、开拓创新”的校风，“敬业笃学、为人师表”的教风，“崇学尚技、务实求精”的学风。培养大批德智体美等方面全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理一线工作的高素质劳动者和技术人才。

2.加强校园自然环境和人文环境建设，发挥环境育人功效

校园物质文化是中职学校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体形式表现出来的文化景观。它是整个校园文化的外在标志。笔者所在学校的新校区建设注重校园物质文化建设的科学性、教育性、艺术性、经济性。笔者学校总建筑面积6万平方米，包括教学楼、实训楼、食堂、宿舍及附属设施。校园整体布局合理，绿化率达47%，建筑群形象完整，主教学楼是河东新区的标志性建筑。校园的主要出入口设置大片绿化广场，是学校礼仪性入口，体现出校园建筑的精神内涵。教学区、生活区、体育运动场之间设有绿化景观，富有层次感，体现环保生态概念。校园活动场地充足、生活环境舒适，达到了环境育人的效果。

校史展示馆对入学新生进行校情教育和学校优秀传统教育，弘扬学校的办学思想和创业精神，增强学生对学校的认知和荣誉感。学生作品展示墙，展示学生动漫美术作品、机械图纸、手工艺品、专业作品等，激发学生职业兴趣。完善校园文化墙、宣传展板、标牌、室内外景观小品等，让每一面墙都在说话，让每一块石头都在教育。

3.加强制度文化建设，强化管理机制

制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维护学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。先用制度来强化，而后用情景来内化，俗话说“没有规矩，不成方圆”，学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，重视建章立制工作，制定、修改、完善涵盖各项管理的规章制度，并严格执行。制度文化环境建设促进良好校风的形成，学校获省级“文明学校”称号。

4.广泛开展校园文化活动，提升学生自我教育能力

（1）学校社团活动。社团活动是校园文化建设的主要载体，社团活动可以团结兴趣爱好相近的学生，发挥他们在某方面的特长，提高学生的实践能力和自我管理能力，培养学生的创造力和创业精神。社团活动也是分层次教学、因材施教、理论与实践一体化等教学原则的体现。笔者所在学校学生社团活动按性质可分为两类，一是专业兴趣活动小组，二是课余生活兴趣小组。

专业兴趣活动小组选派精干的专业教师进行指导，由对专业兴趣浓厚、具有良好专业知识和技能基础、肯于牺牲课余时间投入小组活动中的学生组成。专业兴趣小组的活动要有组织、有制度、有计划、有内容、有成果。要与企业合作，做出一批项目成果，把专业兴趣小组建成专业拔尖学生的学习、研修、提升、实践和出成果的平台。

课余生活兴趣小组，由生活情趣丰富、生活基本技能特长鲜明、乐于助人、勇于服务的学生组成。积极参加各种社会公益活动，开展青年志愿者服务；手工编织社研讨、创新手工艺品，展示学生特长；校园文学社积极参加中华经典诵读和规范字书写活动，参加中职学生文明风采比赛，参与校园广播站采编、播音等工作。

社团活动要不断创新思路，不断完善机制，逐渐向规范化、系统化、专业化、社会化方向发展，促进学生专业素质、动手能力和社会实践能力的不断提高，为学生走向社会奠定思想和能力基础。

（2）校园文化讲坛。针对中职学生文化视野狭窄、文化底蕴浅薄、文化体验不丰富的特点，开辟校园文化讲坛窗口，举办一系列校园文化讲座。邀请企业人士、社会上的专家学者、学校毕业生中优秀的就业、创业典型以及校内相关的教师，就企业文化、员工素质教育、精神文明建设、个人文化素养提高等方面话题进行讲解，开启学生思维、开阔学生视野，增长学生见识，丰富学生体验，提升学生职业素养、社会实践能力和个人发展后劲。

（3）社会实践活动。学生最终要走向社会，在走向社会的过程中，学生需要对社会有一个认识和了解的过程。如果在校期间没有比较丰富的社会实践活动，毕业时再走向社会，就不可能很好很快地适应社会。为此，在校园文化建设中，要增添社会实践活动内容，为学生更好地适应社会营造一个成长的空间。开展便民服务，参加社会公益活动，努力实践青年志愿者的精神；深入企业学习实践，感知企业文化，提升专业兴趣，明确专业方向；开展勤工俭学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。通过社会实践，使学生多了一分成熟，少了一分幻想。学生在为社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用实际，提高了自己的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。

（4）校园文化活动。着力把思想道德教育和综合职业能力培养融入到校园文化活动之中。每周一的升旗仪式激励师生的报国之志；组织学生参加奥运火炬传递、节能宣传周、辽阳电视台《周末赛场・温暖之旅》等大型公益活动，体现的学生参与意识和服务理念；每年定期举办“青春风采”系列活动，内容涉及红歌唱祖国、书法、绘画、摄影、技能展示等诸多方面；加强宿舍文化建设、班级文化建设，开展“文明班级”、“内务标兵”评比，以评比促建设；组织手工竞赛、校园情景剧比赛、演讲比赛等活动，充分发挥社团、第二课堂作用。为广大学生创造机会，搭建成功的舞台，展示学生风采。

5.推动校园文化与企业文化对接，提升学生综合素质

职业教育必须以就业为导向，中职教育是就业预备教育，笔者所在学校的教育目标定位是培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才。把优秀企业文化与校园文化有机融合。以“中集焊工班”、“忠旺数控班”、“瓦轴车工班”等冠名班为载体，引入优秀企业文化进校园。教室张贴一些企业形象的宣传画、规章制度摘录等，对学生进行熏陶，增强其职业荣誉感。在教育管理中要向学生灌输“上学就是上班，上课就是上岗，老师就是师傅，学生就是学徒”的意识。学校实习设备摆放、安全警示标志、操作区域划分等都按照企业真实场景布置，处处渗透企业文化，全面推动校园文化与企业文化对接，提升学生综合素质。

6.充分发挥校园网络育人作用，弘扬文化主旋律

网络已成为当代学生获取知识、了解世界的重要渠道。如何优化校园网络环境，创建校园网络文化品牌，充分发挥网络文化的育人功能，是新形势下加强和改进学生思想教育的新课题。校园网络文化建设要坚持以引导广大学生成人成才、服务广大学生全面发展为宗旨，建设融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造良好的网络文化氛围。校园网络文化的内涵建设要以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，加强以思想政治素质、人文素质、专业素质为主题的网站建设，体现时代精神，发挥网络文化在滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用，弘扬思想文化的主旋律，努力传播先进文化、弘扬社会正气。加强网络思想文化的主阵地建设，培养和锻炼一批具有较高水平的网络思想教育工作队伍，把握网络思想文化育人的主导权，了解学生思想状况，加强网上与学生的沟通与交流，着力提升网络文化育人的针对性。

学校校园文化建设范文第3篇

【关键词】校园文化建设 增进民族情感

一、我校校园文化建设的现状及问题

随着农村小康步伐的加快，农村教育事业，越来越受到关注和重视。在推进素质教育的过程中，校园文化日渐显示出它应有的重要地位。尤其是像我校这样哈三种语言授课的学校更要重视校园文化建设的工作。所谓校园文化，是指在学校常规课程教学以外，以校园文化艺术活动为中心内容，由广大师生直接地、直觉地乃至自发地从事精神文化生活。校园文化可以满足学生兴趣、爱好或提供正当表现个人才华（文化、艺术、体育等）机会，锻炼学生的实践能力。每一个生活在校园之中的学生，都自觉或不自觉地参与着构建和发展校园文化的活动，同时又直接或间接地接受着校园文化的熏陶和塑造。

我校是霍城县唯一一所运用汉语，维语，哈语三种语言授课的学校。基于这样的基础，我校力争彰显本校特色，通过党团少先队班主任等各部门工作的有效开展，将校园文化建设工作纳入学校常规工作之中。如我校全体师生在上级领导的部署下积极学习自治区关于抵御和防范宗教向我校渗透下发专门的指导意见，领会文件中坚持宗教与教育相分离的原则，稳妥扎实的加强和改进中小学思想政治工作，强化我校广大师生抵御和防范宗教向校园渗透的意识和自觉性，更好的提高广大师生的道德素养。我们在教学工作中及时向学生传达文件精神，通过各部门协调进行师生集中学习，撰写心得体会，召开主题班会，组织板报绘画比赛，演讲诗歌竞赛，参与上级征文竞选等不同形式加强各族学生的民族团结思想教育工作，真正将师生思想政治工作落到了实处。

然而无论是小学生还是初中生都正处在长身体、长知识、长能力的重要阶段，处在能否塑造健康向上人格的关键时刻，处在能否成为综合型、创新型人才的重要时期。学校在常规课堂教学以外，能否通过开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生直接或间接地提高自己的思想认知显得是何等的重要和必要。尤其是当前国际形势复杂，学校的学生正面临着各种变化环境中复杂思想的侵蚀，如目前国际恐怖组织正打着宗教的旗帜向我们学生渗透“瓦哈比”思想，其目的就是与我们争夺生源，妄想从下一代的身上达到分裂祖国的目的。所以说我们教师必须时刻保持清醒的头脑，清晰地看到校园文化活动不仅可以培养学生良好的思想品德和创新精神，可以实现师生个人价值和团队价值的统一，更为重要的是学生的思想动态发展直接关系到祖国的明天，如何精心地，小心地，热心地培育祖国的未来是我们教育工作者的职责与使命。

尽管我们如此努力，但是我们不得不正确的面对我校的现实：本地维哈学生在汉语班级学习的人数较多，这些学生在班级里仍旧处于语言劣势，而我们的汉语教师更多的在乎学生成绩的高低，对他们内心的需要关注度不够；学校开展的活动大部分要求汉语完成，少数民族学生缺少在公众面前展示本民族文化的机遇；青春期的学生身心都承受着剧烈的变化，他们对外界的感应敏感极端，如不同民族学生出现矛盾时，学生总有民族情绪参杂其中，这就考验教师能否俯下身子与学生交心，恰恰个别教师也容易激动，忽视孩子的感受；汉语部的教师双语水平不高，当少数学生理解有困难时也不能及时解答，无法真正达到语言的融合等等，这些现状都需要我们师生正确面对。而校园文化建设，是有效实施素质教育思想品德教育的载体。在学校德育中可以发挥不可替代的教育作用。它是课本教育、课堂教学效果的滲透和延续。我校根据自治区“抵御和防范宗教向我校园渗透”的有关会议及文件精神把抵御和防范宗教向我校园渗透工作纳入学校思政工作的重点日程安排。结合当地实际，认真研究，制定出行之有效的长期运用的相关实施方案，相关领导及责任人监督所有活动的实施与效用。

二、农村学校校园文化建设的策略与途径

现在的农村学生，家庭生活条件已有较大的改善，他们的幻想和爱好兴趣，已有了一定的物质基础。如果教育工作者把他们完全禁锢在课堂上、书堆里，将会使他们的天性和原本具有的某种创造火花遭到毁灭性的扼杀。校园文化适应青少年的年龄特征，能渲泄他们的厌烦情绪，抑制消极因素的产生，激发他们求知、求乐的欲望。学校要尽可能为他们提供展示的平台。例如：学校可成立校园乐队、文艺队、文学社、校园广播站、美术兴趣小组等校园文化组织。（尤其是维吾尔族与哈萨克族同学在文艺方面的天赋极好）这样一方面活跃了校园的气氛，塑造了良好的团队形象；另一方面，满足了学生兴趣发展的需要，方便了学生个性的发展，促进了校园良好气氛的整体与学生兴趣爱好个体有效的融合。

学校团组织是学校结构中的一个重要环节。作为学校领导要相当重视学校团组织的建设，选拔多才多艺且有较高政治觉悟的青年教师担任团组织的领导职务，继续引导和鼓励团组织开展经常性的校园文化活动。例如：设立校园办报，增加学校文化亮点；定期组织演讲比赛、辩论会、朗诵会、相声比赛、歌星角逐、摄影展览、书法展览和小发明、小制作展示；利用节假日举办文艺晚会、舞会；利用校园广播站设“时事点评”“校园新事”“开心一刻”“我把歌声献给你”等栏目，从而使广大受教育者和教育者都能从中吸取营养，振奋精神，陶冶情操，激发学习热情。

随着新课标的推进，教师必须彻底更新教学观念，必须变“学本”思想为“人本”教育。寓教于文，寓教于乐，寓教于美，更多地调动学生学习的热情。例如：初中语文课本中《孔乙己》《皇帝的新装》《变色龙》等课文，让学生编成课本剧并让学生去表演，他们将会感到无穷的乐趣。政治课本里的案例分析让学生把它搬上舞台，让他们自己去演绎，将会受到更深刻的教益。有些物理实验让学生演成“小品”，化学实验变成“魔术”表演，具有趣味的英语课文让学生说成“相声”。这种课堂教学将会妙趣横生。学生在前俯后仰的大笑声中理解了课文的内容，吸收了知识的养料，陶冶了自身情操，增强了学习的兴趣，让学生真正感到了学习的快乐。

农村学校覆盖广，分布散，具有不同的主客观条件因素，学校应因地制宜，扬长避短，形成有特色的学风、教风乃至校风。例如：我校是全县唯一一所哈三种语言授课的九年一贯制学校，所以我们学校最首要的工作就是加强各民族同学间的情感，增进孩子们之间的友谊，让民族之花绽放于我们的校园。通过篮球赛，主题班会等多种形式的活动引领学生感知今天幸福生活的不易，使学生明确和平安逸的背后更要警醒思想意识形态领域的稳定是构建和谐社会的根基；及时宣传好人好事，树立榜样的作用，让各民族学生真正体验良好品德教育形象的魅力，做到有形可循；我们的教学实际同样也需要拥有“汉语强化听力室”以便提高双语学生的汉语水平；教师应多选择适合双语学生汉语水平实际能力的书报杂志，真正意义上强化学生的汉语表达能力；教师自主学习双语，争取做到与学生静心交流，平等相处；学校应打造“民族工作室”将各民族文化及艺术杰作展示于其间，如展示维哈汉及其他民族的书籍，伟人，服饰，饮食等等的民俗文化，引领学生体验前辈的劳动成果，激发弘扬民族文化的热情，提升师生的综合素养；总之，结合当前社会实际，转化传统思想，融入现念，厚积薄发，创造个性鲜明的校园文化，引领学生发挥各民族同学的长处，督导他们相互交流，互相指引，做到集体的荣誉大家争，同学的困难人人帮时，一个凝聚的集体，一个团结的民族就屹立于他人面前了。

三、急需解决农村校园文化建设的难题

1.农村学校校园文化建设的现实背景

农村学校本来就是农村乡镇的文化中心，由于种种原因，农村群众文化活动现在几乎为零。这严重制约和影响了农村学校校园文化活动的发展。农村学校教育实际还停留在应试教育阶段。教育主管部门的要求与学校的具体运作距离较远。农村学校文化艺术人才严重缺乏。校园文化活动缺乏必要的经济和物质保障。加上社会对学校升学率要求较高，家长对孩子升学期望值过大，这都成为农村学校自身无法解决的难题。

2.解决难题的几点浅见

⑴国家和教育行政管理部门应尽快出台相关政策

目前，国家和教育行政管理部门对农村学校及其教师的考评和考核依然是以考试成绩作为主要依据。应试教育依然严重影响着广大农村的基础教育。如果不能从根本上改变考试及其评估制度，农村学校就无法真正推行素质教育，校园文化建设也就是表演作秀。

⑵加强农村学校教师合理调配

学校校园文化建设范文第4篇

由于地域条件、经济条件等差异的存在，笔者认为当前农村校园文化建设要根据自身特点，结合本校实际，坚持以人为本的思想，以精神文化建设为重点，以教职工为主导，以学生为主体，创设一种和谐的文化氛围，如此，农村学校校园文化建设就会天宽地广。

一、农村学校校园文化建设现状

如今，放眼农村小学校园，楼房林立、场地宽敞、绿树成荫，昔日破旧的平房校舍大多已换上一座座崭新的楼房，然而，农村小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节和不足，学校往往只重视教书，忽视环境、文化育人功能的现象十分普遍，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还十分肤浅。主要表现为：校园文化建设缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态；学校对社会文化缺乏积极有效的反馈、筛选和引导；学校组织文体活动形式过于单调，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力；师生在校园文化中的积极性和潜能未充分地发挥出来，需要进一步开发；教师文化素质不能适应校园文化建设的要求；校园建筑、环境布置缺乏文化风格，发挥不了物质文化的教育功能。

二、加强农村学校校园文化建设的策略

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”农村小学要从学校实际出发，提出校园文化建设的规划和目标。同时，要始终坚持高品位、深层次、求实效的原则，因地制宜地建设校园文化。

1.校园文化建设要民主决策。校长应和全校师生一起，挖掘学校的文化历史内涵，在传统和历史的基础上，通过集思广益，既把握当下，又面向未来，在探索中建构学校独特的文化品牌。

2.校园文化建设要科学规划。新建或扩建校舍应着重考虑校园合理布局，力求做到教学区、运动区、生活区三区分离。校园附设的建筑物比如校门、升旗台、花坛等，要从审美学的角度来设计，并尽可能建成校园文化的载体。

3.校园文化建设要健全管理制度。校园制度文化是历史传统与时代精神的统一，是师生员工活动的准则，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。学校要坚持以人为本的管理理念，重视发挥师生的主体作用，制定教师、学生管理常规，建立健全教学、科研、生活等规章制度。

4.校园文化建设要美化环境。农村学校的校园环境硬件设施虽然较差，但再差的条件，收拾干净了，都能给人美的享受。充分利用校园空间进行植树、栽花，是农村学校能够少花钱，甚至不花钱就能做到的。学校要发挥师生的积极性和主动性，栽花种草，做到校有校树，班有班花，让校园春有花，夏有草，秋有果，冬有翠。

5.校园文化建设要在各学科教学中渗透。课堂教学活动是教育的主阵地，是学生接受各科教育的直接渠道。我校在开展校园文化建设探索中，充分挖掘教材中所蕴含的校园文化因素，使校园文化渗透科学化、经常化、系列化。比如在比较抽象的数学教学中，首先营造出较为浓厚的以数学为特色的校园文化，通过开展兴趣小组活动等激发学生学习数学的兴趣，了解学习数学与生活的紧密联系，让学生感知所学数学是有用的、有价值的，让他们在数学学习中得到不同的发展，在数学学科中及时进行文化的熏陶。

6.校园文化建设要抓好三个“基本单位”。农村校园文化建设要以精神文化建设为主，抓好重点部分的文化建设，以点带面，辐射校园。首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设中最重要基本单位之一。第三是要抓好教室、寝室文化建设。要遵循儿童心理发展规律，体现出班级特色的核心文化并具有一定的美感。许多教室虽然是条件简陋、门窗陈旧，但是经过班主任老师的精心设计，加上孩子们的奇思妙想，就能形成各具特色的班级文化，走进教室，有一种美的享受。

7.因地制宜建设农村校园文化。每所学校都有自己的特质，只要善于挖掘，就可以打造自己的亮点。如易门县曾所小学精心打造的文化长廊就突出了特色，在思想理念、布局格调、育人功能和审美情趣方面达到了和谐统一。图文并茂的墙壁语言从不同侧面为师生提供了一个展示自我、激励自我的平台，在第一时间传递了整个学校浓厚的文化气息，让广大师生乐于品味、乐于感悟；小小的文化长廊，凝聚了孩子们的智慧，寄托着老师的殷切期望，同时也蕴涵着深刻的教育意义；童话故事、寓言故事、励志故事，一幅幅生动逼真的画面成为校园里一道亮丽的风景线，仿佛把孩子们带入了美妙的故事世界，为学校的教育创造了良好的育人环境。学生们在操场周围建成了200多米长的校园板报，把板报分为40小块，划分到年级、分到班，两个星期更新一次，每期内容分年级段、分块，体现年级特点；各年级各班黑板报每两周考核评比一次，并将考核结果纳入教师履职考核；各班板报让学生自己设计，自己找资料，自己画画，自己书写；每班所有学生必须轮流出板报，做到人人参与，个个得到锻炼。

8.校园文化建设要树立校园精神。校园精神是校园文化的灵魂，是学校师生共创和认同的文化价值的表现，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。树立全员共识的价值观念并非一朝一夕之功，必须经过长期的努力，才可能“组织起队伍、形成为风气、沉积为传统”，然后体现为全体师生的自觉行动。因此，树立校园文化精神，着手要实、立意要高，切忌抽象、模糊的价值导向。要注意发现、培养师生中的先进分子和骨干力量，充分发挥他们的示范带动作用，做到“培养一个，带动一片”。学校领导要从自我做起，严于律己，作风严谨，团结务实，重视培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感，积极创设良好的舆论环境、健康的心理环境，培养学校的争先意识、教师的敬业意识、学生的文明意识。学校在组织和指导校园文化建设的过程中，应尽量挖掘学校的人力、财力、物力，大力开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术、娱乐活动和主题明确的教育活动，利用学生喜闻乐见的内容和形式，创造一种健康的文化环境，吸引学生广泛参与。通过学校正确的导向，把学生浅层次文化引向高品位，沉淀为校园精神，不断提高师生的文化素养，增强对社会文化的辨析能力。

学校校园文化建设范文第5篇

有了专业公司的参与，从技术的角度上保证了校园文化设计的成功，但要想使校园文化具有鲜明的柴园特色，更贴近全体师生员工，还需要全体教职工的努力参与。美术教师从美术专业角度出发，设计了“此木亦柴”的“柴之园”校标；根据校园的建筑风格，设计了学校的备课本、办公信笺、信封；设计了学校的名片、宣传手袋、活动邀请函、校服等。学校充分利用档案室资料，搜集了学校历史上的名人，并以他们来命名学校建筑物的楼牌名。仲仁楼（张一麐，字仲仁。江苏吴县人，著名爱国人士,1931年创办我校）；振音厅（王振音，学校第一任校长，聋人，后长期在宝岛特教学校任教）；冠群楼（柴冠群，柴园的主人，激励盲聋学生在体育和艺术上能够夺冠超群）；泽恩楼（冯泽恩，第五任和第八任校长，在任期间提出：加强职业训练以利将来立足社会，增设打字、雕篆、缝纫、烹饪等职业教育）……这一系列的楼宇命名，使校园的楼宇更具有厚重感，更具有人文性、历史性。英语组的教师，将这些楼牌名巧妙的从A、B、C开始排列。康乐楼（学前康复幼儿食用）AmenitiesBuilding，盲教学楼BlindDepart-ment，仲仁楼ComplexBuilding，聋教学楼DeafDepartment……

二、充分利用现代技术手段，打造数字校园文化

传统的手段，对于校园文化的表现总有些不尽如人意，在“柴之园”校的校园文化建设中，我们充分运用了现代媒体、技术手段，增强校园文化的表现力。

1．景观灯

每到傍晚，当你走进“柴之园”校，映入眼帘的是校园主广场上一块硕大的云彩石，上面雕刻着由社会爱心人士为学校搬迁而作的柴园赋，下面是白色的细沙，背面的碧绿是慈母竹，上方悬挂着“此木亦柴”的校徽，地面上一排射灯照向云彩石。主广场上由地灯引导，向校园的各个方向扩展，草坪上的草坪灯，旱船船坊里的宫灯，连廊内的壁灯，雕塑旁的矮柱灯，操场周围的顶灯……这些景观灯全部采用电脑控制，在不同的时段将不同类型的灯开启。灯光彼此辉映，使得整个“柴之园”校给人美轮美奂的感觉。

2．数字广播联动

数字广播系统是校园文化的“软零件”之一，它承载着学校作息时间的广播、重要事件广播、学生文艺娱乐等方面的功能。学校从学生实际情况出发，首创了数字广播联动系统。系统将校园分成了22个区域，202个音箱喇叭，173个LED显示屏。在控制中心，将每天不同的时间节点编成不同的程序，当有需要的时候，广播里便会播出悦耳的音乐，教室里和公共区域设置了LED显示屏，会同时显示汉字、图标，取代了传统的枯燥铃声和红绿灯，满足了盲聋学生的不同需求。当有紧急事件发生时（地震、火灾等），在控制中心按下按钮后，整个校园便会有刺耳的警笛声，同时LED显示屏上显示相对应的隐蔽、逃生等图标。

3．“E卡通”

我校的师生人手一张IC卡，这张卡片接入了苏州公交、地铁、图书馆等系统，具有免费乘坐公交、地铁，图书馆借阅图书等功能。同时，在校园内，又具有考勤、食堂消费、超市消费、门禁等功能。学校用社会上的爱心款，建成了爱心超市，学生可以使用“E卡通”内的虚拟爱心币在超市消费。所谓的爱心虚拟币，是根据学生平时在校园内的表现，如帮助他人，作业认真，成绩进步，作品得到某项荣誉……学校相关部门可以给予爱心模拟币的奖励，让学生知道，自已付出了，一定会得到回报。这张卡还可以起到“门禁”的作用，每位师生员工的“E卡通”都可以根据工作和生活的需要，开启不同办公室的门锁。

三、充分发挥学生主观能动性，为校园文化建设