初中劳动教育优质课

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初中劳动教育优质课范文第1篇

一、更新教育观念，增强责任

传统的应试教育，过于强调学生成绩――学科分数，教师成绩――学生及格率和优秀率；片面追求升学率，忽视德育、体育、劳动教育等。教师热衷于辅导尖子生，而学困生备受冷落歧视，心理自卑，长期处于失败和痛苦之中。越来越多的实践证明，学历仅仅是敲门砖，“特殊”待遇的学生将来不一定成才，被冷落的学生中将来也有优势。作为语文教师，应摒弃陈旧观念，坚持育人第一。课上与学生良性互动，既要注重学生个性发展，又要面向全体，不能单纯地为了考试而教学，要遵循教育规律，因人而异；同时充分运用教材中的优秀作品对学生进行听说读写等方面的训练，全方位、多角度培养学生的学习动机、兴趣、方法，发展学生的健康个性，培养学生具有良好的运用祖国语言文字的习惯，让学生在学习语文的过程中认识人生、丰富知识，开阔视野、增长才干。

二、不断提高师德素质

我认为，教师一以贯之保持良好的师风，对学生来说是一面镜子，其作用不可估量。俗话说“严师出高徒”，比如在纪律方面，以身作则、严于律己，工作上兢兢业业、雷厉风行。要有强烈的事业心、责任心和使命感，要严谨治学、团结协作、尊重家长、乐于奉献，“一生之际在于勤”，勤于备课、辅导学生、改作业、思考问题、钻研业务、总结经验和吸取教训……总之，教师勤快，就会培养出同样风格的学生。再说，大多数语文教师担任班主任工作，还须与学困生建立互相信任的平等关系，切忌用简单粗暴、居高临下的态度压服学生；要弄透学困生的心理障碍和成因，对症下药施展有效的教育方法，动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒。此外，农村初中语文教师还应该在艰苦条件下锐意进取、开拓创新。

三、着力提高语言修养

语文教师相对于其他教师而言，更应该“能说会道”，这是职业需求和工作的必备条件。我们经常发现，相同的课时、学生、教学内容等，同龄人、同学历的教师授相同的课程，由于语言基本功的不同，教学效果有时会大相径庭。善于表达的教师，课上口若悬河，把枯燥的课堂演绎得精彩纷呈，学生兴致勃勃，学习效果事半功倍；反之，不善于表达的教师授课则是老生常谈，甚至使课堂面临一潭死水的尴尬境地，学生索然无味，学习效果则事倍功半。所以，要想在竞争中立于不败之地，语文教师应当在语言修养上多下功夫。

首先，对自己授课内容非常熟练，烂熟于心。同时课上还要注重情感的交流，使学生产生亲切感。其次，语言要简洁生动，通俗易懂；比喻要形象，既有直观性，又有启发性。不拖泥带水，不留口头禅。最后，优美和谐的语言节奏要抑扬顿挫，轻重缓急，语气、语调等都必须在课前认真揣摩。那么课堂上，教师得心应手地运用各种教法，学生的学习气氛活跃、情绪高涨，必然会产生身临其境的感觉。所以，平时多看、多思、多听，结合教学实际，不断实践，总结经验，不断提高是语文教师提高语言修养的重要途径。

四、苦练内功，完善自我

在农村初中工作，青年语文教师成长有着先天不足，诸如生源素质差、学校硬件不配套、参加培训机会少、科研气氛不浓等。教学质量的高低与教师的业务有着密切的关系，建设一支高素质的教师队伍，使广大教师善于学习，刻苦钻研业务，促进教学质量的再提升。练好内功贵在坚持，比如阅读报纸、杂志、教育类论著，随时写好教育心得；参加学校的各类教科研活动，如说课比赛、专题研讨会、撰写论文、上公开课、观摩优质课等。在撰写论文时，预先要检索古今中外文献资料，确保资料翔实、数据准确；然后梳理材料，剖析材料的意义；而且选题的角度尽量要小，有价值，有新意，内容的阐述要具有逻辑性、准确性。有机会上公开课时，更要善于表现自己，不怕丢丑，努力在学校搭建的平台上施展才华，甚至可以邀请学生家长或社会各界知名人士参加听课。另外，向有经验的老教师请教，多听课，学习经验，取人之长、补己之短。只有这样，年青教师必然会扩大眼界、转变观念，开拓思路、增长见识，提高课堂的驾驭能力。

五、提高科技素养

当今世界，科学技术的发展日新月异，知识量剧增且更新速度快，语文和其他学科联系很紧密，课本中内容可谓包罗万象，学科间的渗透性日益增强。以苏教版初中语文教材为例，说明文单元往往有与生物学、建筑学等方面的知识；八年级上册第六单元主题“高新科技”，网络技术、克隆技术、航天技术简直把学生引入了光怪陆离的世界；九年级语文专题则涉及到物候学、统筹学等。这就要求语文教师不仅要精通本专业的知识，还应当注重跨学科的学习，力争做到“专才”与“通才”的有机结合。实践证明，语文教师多读一些科普读物，成为爱科学、学科学的楷模，不断地把学到的最新科学知识传授给学生，在学生心灵深处播撒科学的种子。总之，要博览群书，以百科知识丰富自己，提高科学素养。

六、具有良好的身心审美素质