土木工程监理概论

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇土木工程监理概论范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

土木工程监理概论范文第1篇

关键字：应用型人才；监理；项目教学

本文基于院级质量工程项目（2013THZLGC004）土木工程重点专业建设项目

我校土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师基本训练并侧重工程建造能力的应用型人才，毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、教育、投资、开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

1、 土木工程专业应用型人才的培养

为了更好地为社会培养土木工程专业人才，"高等学校土木工程学科专业指导委员会"提出了不同类型学校土木工程专业本科毕业生培养的不同要求：研究型大学（985、211学校）主要培养创新型人才，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工、管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才；教学型大学主要培养实用型人才，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施设计、施工、管理，具有良好基础理论和系统专业知识，实践能力强，并有创新意识的高级专门人才。培养应用型人才要求专业知识需要系统和深入掌握，专业知识涉及土木工程设施的设计与施工。应用型人才要求培养运用所学专业知识解决实际问题的能力[1]。实用型人才培养课程体系改革创新是长期的、具体可行的、连续的工作，因此土木工程专业实用型人才培养新体系构建是课程体系改革的过程，应注重实用型人才培养课程体系的系统性、机制性、具体和针对性，注重对学生覆盖面广、学生有较好的收益等方面。[2]

我校土木工程专业确立了立足珠三角，面向广东，服务于地方和区域经济，以工程为本，为土木工程行业一线培养具有工程意识和较强实践能力的应用型人才的培养目标。

2、 工程建设监理课程是土木工程专业知识体系的组成部分

我们国家从1 9 8 8年开始试行工程建设监理制度，1 9 9 6年在全国全面推广，目前这种制度在工程建设领域已取得显著的成就，行业上也肯定了工程建设监理制度在工程实践过程中的重要性。 为了适应社会的发展需要， 许多院校都陆续开设了这门课 ，现已在全国普遍实行。在国外发达的市场经济国家，工程监理制度已经实施了许多年。随着我国改革开放的深入，经济制度及发展模式的变化，对工程监理的要求也越来越强烈。工程建设监理课程是土木工程专业的专业课。

3、 工程建设监理课程改革探讨

工程建设监理是一门实践要求很高的课程，是以技术应用能力为主线，以实践能力为手段，以工程管理及协调能力为目标进行课程定位。[3]监理相关联的课程有：土木工程施工技术、建设工程项目管理、建设工程法规、土木工程施工组织、土木工程材料、混凝土结构基本原理等。在授课时，注意相关课程内容的紧密结合。例如：招投标时，应从不同的角色分别讲解各自的任务和职责。工程建设监理课程不仅讲解监理单位的任务和职责[4]，对建设单位和施工单位的任务和职责也进行复习，使得学生对所学知识加深印象并加强了相关课程的联系。

利用学校在建工程，进行现场教学。工程建设监理课程实践课时的安排应该在总课时的一半以上，仅靠课堂理论讲解是达不到良好的教学效果。现场的案例教学会增加学生的学习兴趣。[5]

项目加学分教学。在完成必修的学分的基础上必须完成若干项目。需要建立若干项目群，如结构设计项目、施工方案设计项目、施工管理项目等等。工程建设监理课程可以形成以监理知识为核心的项目群。如作为监理工程师审核施工方案设计（本专业其他学生已完成的施工方案设计项目）；审核施工组织设计；审查施工过程中材料的质量；审查施工图预算（造价专业学生已完成项目）；审查可行性研究报告（工程管理专业学生已完成项目），经过审查形成审查报告。项目教学不仅结合本专业的各科知识，还使得项目在不同专业形成的连贯。这样可以使得有足够的项目可以满足教学。增加了项目加学分教学的可行性。

4、 结论

土木工程专业应用型人才的培养要注重课程的改革，通过结合相关课程知识、现场教学和项目教学对工程建设监理课程改革。其中项目教学可使得学生将所学其他课程知识灵活使用，使得学生更接近工程实践项目，使得用人企业满意学生的工程实践能力。

参考文献

[1]高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2011.

[2]于俊荣.土木工程专业实用型人才培养新体制构建[J].辽宁教育行政学院学报，2014，31（3）

[3]尹明干.工程监理概论教学改革探讨[J].华章，2011（29）

土木工程监理概论范文第2篇

[关键词]工程监理专业设置 课程体系 可行性

一、工程监理专业设置的必要性

按《建设工程监理规范》的要求,凡是符合国家要求的工程项目必须设置监理机构,每个工程项目监理机构均应有总监理工程师一名,专业监理工程师若干名。且总监和专业监理工程师是国家注册的,必须是符合很多资格条件的要求后参加全国统一考试且成绩合格后才能成为注册监理工程师。这些严格的限制条件使得目前有执业上岗证并拥有签字权的监理工程师数量远远不能满足现在的监理工程量,引起工程监理现场无证且实际管理能力未经有关机构确认的监理人员上岗的现象大量存在,造成监理工作质量难以保证的局面。

同时,目前全国设有建设类专业的高职高专院校有290余所,其中绝大部分为建筑工程技术专业,而工程监理类专业由于是新型专业,为数很少,其毕业生数量远不能满足建设事业的发展需要。

由此可以看出,由于建设监理制度在我国实行时间还不长,监理人才的专业化教育也是近几年才开始,工程监理人才是我国目前乃至以后相当时期的紧缺人才,这就要求我们高职院校在近期内必须要培养出大量集技术及管理于一体的复合型监理人才,以满足目前建设事业的发展需要。

二、工程监理专业人才培养的课程体系

以能力为本位设置学生的课程体系,就是要使课程结构和教学环节贴近企业对人才的需求,教企业之所需,学岗位之所用,基本实现工程监理专业的学生走入岗位的“零适用期”。根据对嘉兴五县二区及周边城市的调研,首先明确建筑市场监理行业岗位的基本能力,将这些能力设置为学生必须要掌握的核心技能;然后为了实现这些核心技能必须有一定的基本技能为依托;最后,根据确定的核心技能和基本技能,构建培养工程监理专业人才的课程体系:

1.培养学生工程技术能力

工程监理是对工程进行科学管理的技术活动,学生必须熟知建设工程状况才能进行管理。因此需开设建筑制图与识图、建筑测量、建筑材料、建筑力学、房屋建筑构造、钢筋混凝土结构、砌体结构、建筑施工技术、地基基础、建筑工程概预算等课程,使学生掌握建筑工程的基础知识为以后走向工作岗位打下坚实的基础。

2.培养学生初步工程建设监理能力

在掌握工程技术能力的基础上,更应加强学生对监理专业课程的学习,主要是三大目

标控制的学习。因此需开设工程建设监理概论与案例分析、施工组织与进度控制、工程建设质量控制、工程建设投资控制等有特色的专业课程。另外监理人员为了更好地搞好合同管理,还必须熟悉各种建设工程合同以及合同的相关内容,故还应开设建设工程合同管理。

3.加强实践教学环节

工程监理专业最重要的特色在于它的技术性与实践性――能够在解决实际工程问题的基础上,对工程进行控制、监督、管理。这也就要求实践教学环节在课程体系设置中占有非常重要的地位。因而需开设:建筑制图与识图实训、建筑测量实习、房屋建筑设计、建筑材料实验、混凝土结构设计、砌体结构设计、施工组织设计、工程项目管理沙盘模拟、工程施工实训(钢筋工、砌筑抹灰工等工种)、认识实习、生产实习、毕业实习等,使学生得到较为系统的技能训练。

三、我院工程监理专业设置的可行性

自05年我院已开设了建筑工程技术专业、工程造价专业、装饰施工技术专业、建筑经济管理专业,尚未开设工程监理专业。这些专业都属于土木工程大类,既各有专业特色又有共同之处。以已开设专业的良好发展背景为依托,我院已具备了开设工程监理专业的必备条件:

1.师资条件

只有高水平的老师,才能培养出高质量的学生。工程监理专业不同于其它的专业,它的实践性、操作性要求较高,要求讲授工程监理课程的教师首先必须是有丰富工程实践经验的工程师,这样才符合监理人才培养的要求,学生也才能够将课堂上的知识学以致用。

目前学校已有的专业教师都是硕士及以上学历,且具有良好的工程背景,专业理论知识扎实,其中部分教师正向“双师型”发展;另外学校注重教师的继续深造,鼓励教师下企业进行锻炼,同时正加大力度引进资深的国家注册监理工程师,优化组合师资结构。

2.实训基地

目前已建有材料检测实验室、建筑工程概预算实训室、建筑制图实训室、拟建的土木工程施工实训室以及校企深度合作办学的“职教集团”,如嘉兴禾城监理工程有限公司、平湖振宇市政工程有限公司。

良好的师资条件再加上正发展壮大的校内外实训基地,有理由相信能够培养出专业理论知识扎实、实际操作和动手能力强的既懂技术又懂管理的复合型工程监理人才,这类学生毕业后势必会受到建筑单位的欢迎。

参考文献:

[1]王华生,赵慧如.怎样当好现场监理工程师 [M].北京:中国建筑工业出版社,2002.

土木工程监理概论范文第3篇

【关键词】工程；监理；性质；思考

1当前监理工作的误区

由于我国的建设监理制起步较晚，计划经济的体制决定了我国监理制度从一建立就有其本身的特点，没有形成社会化的监理模式，至今仍存在着以下误区：

1.1 监理制度仅局限于施工阶段

监理制度应该贯穿工程建设项目的始终，包括投资决策阶段、设计阶段、施工招投标阶段、施工阶段(含保修阶段)。但目前，我国监理工作一般仅限于工程建设项目的施工阶段，监理人员接受委托后，工程马上开工，造成监理人员边干边熟悉情况，对工程并未深入的掌握和熟悉，尤其是水利工程，规模相对较大，技术复杂程度相对较高，战线较长，影响因素很多，不利于监理工作的顺利开展。

1.2 对业主行为无规范

业主行为规范与否，直接关系到工程建设项目能否顺利进行，建设目标能否如期实现。有的对监理工作干预较多，有的不通过监理工程师直接给承包商下达指令，造成不必要的纠纷和误解。其实，监理工程师应该是工程建设项目现场的唯一管理者，业主委托了监理，就应由监理工程师去实施对工程建设项目的监督与管理，业主的意见和决策均应通过监理工程师实施，而业主所要做的，是如何做好对监理的管理，而非直接对工程建设项目的管理。

1.3 把监理工程师当作质检员

监理工程师是作为公正的第三方，依据监理合同和工程建设承包合同进行监理，不是承包商的质检员。这个问题涉及到职责问题，还涉及到验收程序。各项验收，必须在承包商自检合格的基础上，报请监理工程师验收。承包商有确保提供合格产品的责任，监理负责检验工程产品，承包商不能把监理当作自己的质检员，监理自己也不能把自己等同于承包商的质检员，监理的检查要全面。

1.4 工程质量是监理出来的

现在，有一种说法，工程中有事情找监理。工程有问题，监理首当其冲，这种认识未免偏颇。监理是按照业主的授权，依据监理合同和工程建设承包合同对工程建设项目进行监督管理。监理的质量责任可以理解为，在设计阶段有设计质量问题的，设计监理应承担相应责任；在施工阶段，由于施工原因造成工程质量问题的，不论监理是否检测到和发现承包商的不合格产品，监理应承担相应责任，但是不能因此而免除承包商的责任。

2 监理工作的主要任务

《中华人民共和国建筑法》中明确定义：实施建筑工程监理前，建设单位应将委托的工程监理单位、监理内容及权限，书面通知被监理的建筑施工企业。建筑工程监理应依照法律、行政法规及有关技术标准、设计文件和建筑工程承包合同。对承包单位在施工质量、建设工期和资金使用等方面，代表建设单位实施监督。在工程建设项目中，目前监理工程师只是进行施工阶段的监理工作，而这一阶段主要是质量控制。结合现阶段的监理工作，监理工程师的工作应重点体现在施工招投标管理和工程承包合同管理两个方面，并向设计监理发展。

2.1 监理单位应具备招投标工作的能力

施工招投标工作的好坏，其质量的优劣，直接关系到业主能否选择到优秀的承包商，能否得到先进的施工技术和施工方案。如果监理单位能从施工招投标阶段就介入建设项目，则它对工程建设项目就很了解，对业主选定的承包商也很了解，对工程建设承包合同很熟悉，它的监理工作很容易开展和实施。

2.2 对工程承包合同的管理。

以法律为准绳，以合同为依据是监理工程师做好监理工作的原则。监理工程师最终所要做的就是对工程承包合同的管理。集国际和国内工程管理的经验和教训，熟练掌握《FIDIC土木工程施工合同条件》，只有熟悉合同文件，才能管好工程，使工程建设项目总目标得以实现。

3 监理单位的权利问题

监理单位的权利问题也即监理工程师的权利问题，是一个较为敏感的话题，容易引起监理单位与业主之间及承包商之间的矛盾。处理不好，势必造成工程管理的混乱。因此，关于监理工程师的权利，应在工程建设监理合同中作出明确规定，并从以下几个方面予以区分：

3.1 监理工程师的决定权

3.1.1 在工程承包合同议定的价格范围内，工程款支付的审核、签认；

3.1.2 结算工程款的复核与否定，没有监理工程师的确认，业主不得支付工程款；

3.1.3 对索赔事项的审核，确认；

2.1.4 对设计、施工总包单位选定的分包单位的批准或否决。

3.2 监理工程师的审批权

3.2.1 审批承包商的施工组织设计或施工方案；

3.2.2 工程施工开工令、停工令、复工令；

3.2.3 对工程中使用的材料、设备施工质量检验；

3.2.4 对施工进度进行检查、监督，对工程实际竣工日期提前或延误期限的签定。

3.3 监理工程师的建议权

3.3.1有对工程建设相关事项和工程设计的建议权，而不是自主对发现的这一问题进行变更。

3.3.2 要告诉承包商干什么，而不是怎么干。

3.3.3 有对不合格的承包商向业主提出撤换的建议权。

3.4当前监理工作应解决的问题

3.4.1 规范业主行为，是“三制”良性发展的先决条件，是工程建设项目实施的必要条件。

3.4.2 监理人员要加强合同法、招投标法等法律法规的学习，依法对合同进行管理。

3.4.3 高度重视并加强对工程建设监理合同和工程建设承包合同的深入学习和研究，这两个合同是监理工作开展的重要依据。

3.4.4 工程款应该严格按照合同中约定的支付方式进行支付，工程计量应按照投标书中的工程量清单中表列序号对照计量，对工程变更应按照合同中约定的计量、计价方法予以确认。工程预付款的扣除应按照规定予以计算并扣除。目前，监理工作很难做到这一点，但是，随着投资主体多元化，监理工程师必须胜任此项工作。

3.4.5 加强《水利水电土木工程施工合同条件》和《FIDIC土木工程施工合同条件》的学习，这是监理市场化之必须。

3.4.6 加强对分包单位资质的审核，严禁转包。

3.4.6.1 严格执行监理程序，填写“分包单位资格报审表”，并请业主进行认定。

3.4.6.2 总承包商承担分包商的责任并对业主负责，工程报验由总承包商组织并填写相应监理表格，报请监理验收，监理一般不宜对分包商直接指令。

3.4.6.3 监理要加强对分包商现场情况的检查，做到对分包商有效控制。

3.4.6.4不许承包商对工程进行转包，严禁分包商再次分包。

3.4.7 监理表格要规范化、统一化。目前，监理行业都有自己的不同的监理表格，各地区又有各地区的监理表格。监理市场应有一套统一的监理表格，并应有一套与之相配套的监理应用软件，正如同财务软件一样，能够使承包商及时上报，监理单位及时核定、整理，并向业主报告，并能与工程建设其他部门紧密联系。

3.4.8 承包商应加强在监理知识方面的学习，提高承包商对“监理”的认识，懂得监理程序与要求 等，便于工程项目的实施。

3.4.9应建立一套完整的监理人才大市场，提供合格的监理工程师供监理单位择优录用，提高工程建设监理的整体水平，做到人尽其才，物尽其用，充分发挥监理人员的作用。

参考文献

〔1〕易华.工程监理与房地产项目管理的融合〔J〕.中国房地产业，2011，（8）.

土木工程监理概论范文第4篇

关键词：工程建设监理

中图分类号：U415文献标识码： A 文章编号：

所谓工程建设监理是指具有法人资格的监理单位受建设单位的委托依据有关工程建设的法律、法规、项目批准文件、监理合同及其它工程建设合同对工程建设实施的投资、工程质量和建设工期进行控制的监督管理。 工程建设监理属微观性质的管理是对一个工程项目投资建设活动的监理。

国际上统称的工程建设监理是一个由多学科，多专业架构成的技术密集智能型组织，它在城市建设和工程建设实施建设监理制中起着举足轻重的作用。这一行之有效的建设管理制度被世界上许多国家和地区，特别是发达国家推崇已有上百年的历史。美国、英国、德国、日本以及港澳地区等，在建筑立法化、工作程序化、技术规范化、管理科学化和组织现代化等方面，为建设监理带来新的活力。 我国建设监理制始自1988年，理论与实践的发育发展较快，初步形成新的工程项目管理的格局框架，促进了工程建设项目管理体制改革和管理水准的提高，随之兴起的我国监理业在队伍建设、建章立制和业务实践等方面均创佳绩。实践证明，力推建设监理制，有利于工程质量、工期与成本控制；能实现建设速度与效益并举；有利于提高教量与质量的结合，是一条多快好省进行基本建设的途径。

监理单位是专业化、社会化的中介服务机构，受业主的委托，以自身的专业技术、管理技术有效地控制工程建设项目的进度、质量、投资，公正地管理合同，使工程建设项目的总目标得以最优实现。监理制度在西方已经有较长的发展历史，并已成熟完善。FIDIC制定的《土木工程施工合同条件》已经为国际承包市场普遍认可和广泛应用，对业主、监理工程师、承包商的责任、权利进行了详细的规定，是工程建设项目有序进行的保证书。我国也开始参照执行。但在监理工作实际中，通过与国外监理工作比较，存在着明显差距，主要是：1.人员素质总体水平偏低。表现在不熟悉国际惯例，缺乏语言交流沟通能力。此外监理工程师必须具备的一套现代管理方法与手段目前尚未掌握自如，特别是项目总监层次的人才更是十分匮乏，由于总监对工程项目甚至对于一个监理公司能起关键性的形象作用和效应，因而要求他具有较高的监理艺术、业务水平、协调能力以及个人品质、社会关系等。

2．尚未形成自上而下的完善配套的监理行业体系，包括国家监理法规。管理制度、机构设置、工作程序等，即在监理行业的系统化、法制化、规范化、标准化和程序化等几个重要方面与国外监理相差甚远。如监理市场，缺乏公开、公平、公正、平等竞争的愉悦环境，存在地区保护、违犯交易、行政于预等不良因素，有的行为与推行监理制的宗旨大相径庭，已到严重干扰监理业正常运转的不可容忍的地步。

3．监理深度远未到位。且不说国际上权威性合同文本上提到的几十项监理业务仍是我们的理想目标，即便是我们自己规定的“三控制”（造价控制、进度控制、质量控制），“两管理”（合同管理、信息管理〕，“一协调”（协调处理好业主、施工、设计等单位间的关系）的监理任务亦尚未达到目的。这当然与机制、认识和内外部条件梗塞有关，当前现场监理普遍处在以质量控制为中心这一低水平阶段徘徊着。

4．监理费率偏低。国际（咨询）监理业的高值化已运行数年，对咨询监理人员的待遇和条件日趋增势，如美、英等国的月酬全高达1万～2.46万美元；日本、印度、韩国等国的月酬金也为2000美元～1.0万美元，我国监理费率低造成监理人员酬金低下的状态引发监理人员的一系列问题。目前实行的监理费取值还是5年前由建设部和国家物价局联合的指导性价格，我国的监理工作者在这种低费率、低酬金情况下任劳任怨辛勤工作奉献多年，应该改革监理费取值偏低，适当提高监理人员酬金。

综上所述，当前监理工作应解决的问题是：

1、规范业主行为，是“三制”良性发展的先决条件，是工程建设项目实施的必要条件。

2、监理人员要加强合同法、招投标法等法律法规的学习，依法对合同进行管理。

3、高度重视并加强对工程建设监理合同和工程建设承包合同的深入学习和研究，这两个合同是监理工作开展的重要依据。

4、工程款应该严格按照合同中约定的支付方式进行支付，工程计量应按照投标书中的工程量清单中表列序号对照计量，对工程变更应按照合同中约定的计量、计价方法予以确认。工程预付款的扣除应按照规定予以计算并扣除。目前，监理工作很难做到这一点，但是，随着投资主体多元化，监理工程师必须胜任此项工作。

5、加强《建筑工程施工合同》和《FIDIC土木工程施工合同条件》的学习，这是监理市场化之必须。

6、加强对分包单位资质的审核，严禁转包。

7、监理表格要规范化、统一化。目前，监理行业都有自己的不同的监理表格，各地区又有各地区的监理表格。监理市场应有一套统一的监理表格，并应有一套与之相配套的监理应用软件，正如同财务软件一样，能够使承包商及时上报，监理单位及时核定、整理，并向业主报告，并能与工程建设其他部门紧密联系。

8、承包商应加强在监理知识方面的学习，提高承包商对“监理”的认识，懂得监理程序与要求等，便于工程项目的实施。

9、应建立一套完整的监理人才大市场，提供合格的监理工程师供监理单位择优录用，提高工程建设监理的整体水平，做到人尽其才，物尽其用，充分发挥监理人员的作用。

10、加强对监理人员的教育，维护监理人员的公正、客观、科学性， 业主与监理人员是委托与被委托的合同关系，监理人员与承包商是监理与被监理的关系，监理要始终维持自己独立第三方的位置，既不为经济利益、为多揽工程而偏袒业主，也不收受承包商的任何礼品与贿赂，而做睁只眼、闭只眼、忽视工程质量的事，监理人员在施工现场，要对业主和承包商做到“不吃、不收、不要、不拿”，只有这样才能做到不手软、不嘴短，客观、公正地评价工程质量，维护自己的声誉，赢得双方的尊重，赢得客户。

监理单位要建立监理人员学习与培训制度，对监理人员进行业务技能培训、监理法规学习和思想道德教育，使监理人员有与监理工作相应的知识理论水平，有较强的责任感，有不怕苦、不怕累的精神，有良好的身体素质，有敢于承认错误的勇气，有敢于批评与自我批评的气魄，要敢于讲真话、讲实话，教育监理人员热爱监理工作，维护监理单位的形象。

工程建设监理这一职业，为工程建设提供了巨大的帮助。我们必须认清楚我国的现阶段的实际情况，缩小与发达国家的差距，解决自身问题，提高自己的综合能力，迎接挑战和机遇，努力扩大自己的生存和发展空间。

王廷杰

新疆生产建设兵团第十三师工程建设监理公司

参考文献：

土木工程监理概论范文第5篇

关键词：勘查技术与工程；课程体系；专业建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0279-03

随着我国铁路、公路、水利等基础设施建设的快速发展，以及国家不断提高对工程灾害和地质灾害的防治力度，同时国家注册岩土工程师制度的实行，勘查技术与工程专业的内涵和外延也在不断地深化和拓展，与本专业相关的工程领域也不断增加。其工作内容已不再只是原来的工程勘察，而是包括了“岩土工程勘察、设计、施工、监测、监理”等各方向，来服务于交通、水利、水电、铁路等工程建设部门。学生毕业后可从事岩土工程勘察、地基基础设计、环境岩土工程评价与治理、岩土工程施工和监测等工作。我校勘查技术与工程专业为2010年新上专业，是在两个原有专业（岩土工程和工程地质）的基础上建立起来的，是在结合我校土木工程专业学科特点的基础上，充分利用土木工程中两个已有专业（岩土工程和地质工程）的资源优势建立起来的，目的是创办具有自身特色的勘查技术与工程专业，使本专业的学生具有较宽的专业知识面，具有较高的综合素质和能力，以满足社会工程实践对本专业人才的要求。

一、勘查技术与工程专业人才培养目标和指导思想

本专业培养目标为：适应社会主义现代化建设需要，在德、智、体、美和知识、能力、素质各方面协调发展，拥有良好的公共社会科学和自然科学基础知识，系统地掌握勘查技术与工程基本理论和基本知识，获得岩土工程师的基本训练，能在铁路、公路、房建、市政等领域从事工程地质勘察、岩土工程设计与施工、工程物探、地基处理等、地质灾害的预防等工作的高级工程应用技术人才。学生在校系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，获得岩土工程师的基本训练，毕业后能将其应用于各领域。同时根据本专业的学科发展以及社会对勘察类人才需求的特点，确立了我校专业人才培养的总体指导思想：宽口径、厚基础、强适应，适应学科发展，知识结构合理，知识传授与实践能力、创新能力的培养并重，适应社会对人才的需求，实现学校学习与单位工作之间的无缝连接。

二、勘查技术与工程专业课程体系构建和专业建设

在详细调研国内外勘察技术与工程专业课程体系的基础上，结合我校特色，对人才培养体系进行了全方位的研究、探索，对该专业的教学内容、手段进行一定调整，建立了与培养综合素质人才和注册岩土工程师制度相适应的勘查技术与工程专业课程新体系，课程教学体系的主题思想是以学生的能力培养为主线，理论教学与实践教学相结合；以学生的综合素质发展为目标，各教学环节在教学过程中实现整体优化。

1.构建递进式强化培养模式，强化学生的能力和素质培养。突破传统的本科教育中“老三段”（基础课、专业基础课、专业课）为序列体系的课程模式的培养模式，构建了递进式培养模式：即初步培养、单项强化培养和综合提高的培养模式。在初步培养阶段，学生一入学就进行专业认识实习，学生除了学习一些基础课外，同时学习专业概论课，形成对本专业的初步认识。在单项强化培养阶段，主要是让学生进行集中的理论课程学习和专业实践，来强化学生在单项技术方面如岩土工程勘查、基础工程、地基处理等方面的能力。综合提高培养阶段主要是采用典型工程案例教学，通过对整个工程案例进行整体介绍，包括工程勘察、方案设计、施工技术等方面进行综合分析，同时在讲解过程中让学生结合已学知识进行多个方案的论证、讨论，从而提高学生的综合素质和解决问题的能力。

2.建立宽厚适宜的理论课程教学体系，强化学生的能力和素质培养。构建课程体系时以培养学生的专业能力为出发点，首先明确了课程体系中各门课程的地位和任务，以及各科课程间的界定和联系。课程体系设置在横向上，打破学科分割，将全部理论课整合为五大模块，即人文课、自然科学基础课、专业技术基础课、专业技术课和选修课，学生除了进行系统地理论和专业课程学习外，还可根据自己的爱好对选修模块进行课程选修，从而利于学生的个性发展。在纵向课程安排上，我校勘查技术与工程专业以“数学、力学-地学-勘查技术-工程实践”为主线，同时强化外语、计算机在本专业上的应用能力。依托土木工程，以培养注册岩土工程师为目标，根据知识、能力和素质为主的培养要求，一些主干课如高等数学、工程力学等要有足够的深度，从而使学生具备足够扎实的理论基础。地学和勘察技术等相关课程，如岩土材料力学、土力学、工程测量、建筑材料、普通地质学、矿物学与岩石学、水文地质学、构造地质学、岩体力学、岩土工程勘察、工程物探等课程，在保证学生具备较宽的知识面的同时，突出课程的应用性。如《基础工程》、《地基处理》这两门主要专业课在进行教学时，建立了由基本理论和综合应用两部分组成的两步阶梯式的课程教学：即首先系统介绍基本理论以及各种方法的基本原理和工艺，然后通过完整工程实例进行综合性的案例教学，使学生对所学基础知识进行重新认识和综合应用。在开设以上专业课程的同时，还开设环境岩土工程、工程监理、地质灾害防治、岩土工程应用软件等相关选修课程，使学生的知识面得到拓宽，专业知识更加深厚，知识结构更趋合理。

3.建立综合的设计和实习的实践教学体系，强化学生的能力和素质培养。加强培养学生的工程意识，增加学生工程实践的机会，加深学生对专业知识的理解，增强学生的应用和解决问题的能力。设计环节教学体系主要从以下几个环节构建：课内的课程设计、单项工程设计、毕业设计等。实习实践教学体系按课内实验、认识实习、单项技术实习（如地质实习、测量实习）、生产实习、毕业实习等依次递进地来构建实习体系，使学生对所学理论的认识不断加深和强化，同时加强了学生对理论知识的综合运用。同时在实践教学中，教师要注重培养学生用所学理论知识解决实际问题的能力，以提高他们的综合能力。与生产单位合作建立生产实习基地，结合生产、教学及科研建立产学研基地，进一步提高教学效果。目前我校勘察技术与工程专业已经与北方设计院、河北勘察设计研究院建立了校外实习基地。学生在实习基地可直接参与到单位的实践中，便于将学校中的理论与实践结合，加深理论知识的认识和提高毕业后的实践能力，实现在校学习与单位工作之间的无缝连接。

4.加强专业课的课程建设和师资建设。加强本专业的课程建设。我校的勘察技术与工程专业是以岩土工程与工程地质为基础建立起来的，在这两个老专业的课程中，现有“土力学”、“基础工程”、“工程地质”等省级精品课程，今后，还要继续加强学科的课程建设，通过课程建设来不断提高人才培养水平。加强该专业的师资队伍建设。加强专业教师工程师素质培养对专业特色发展可以起到促进作用，为社会培养出高素质、有竞争力的专业人才，奠定坚实的基础。同时勘察技术与工程专业是国家注册岩土工程师考试的主要专业。我专业现有的任职教师中，有国家注册岩土工程师5名，他们通过广博的专业知识和丰富的实践经验来熏陶学生，影响学生，提高学生的专业认知度和热情，来提高人才的培养水平。