培养学习兴趣的方法

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培养学习兴趣的方法范文第1篇

【关键词】 幼儿 学习兴趣 方法 途径

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-041-01

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。当一个人对某种事物充满兴趣时，他就会对此事物表现出特别的关注，使得观察变得敏锐，思维变得活跃。人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性，而且与人的非智力因素有着更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，对学习同样有着十分重要的作用。浓厚的兴趣能使人的大脑和感官处于积极、活跃的状态，它不仅能使人注意力集中，而且能让人的思维变得敏捷。

学习兴趣是幼儿学习活动的源动力，当幼儿对学习产生兴趣时，就会对知识产生强烈的求知欲望，积极主动地进行学习活动。因此，教师应该积极培养幼儿的学习兴趣，让幼儿能在轻松自如的学习中获得益处，对学习充满兴趣，从而进行自觉的学习。笔者在下文中提出一些培养幼儿学习兴趣的有效方法与途径。

一、运用游戏的形式来激发幼儿的学习兴趣

《幼儿园指导纲要》中提出：开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力。因此，教师要开展丰富多彩的游戏来提高幼儿的学习兴趣。幼儿是爱玩的，玩是幼儿的天性，游戏是幼儿基本的活动，幼儿喜爱游戏，幼儿在游戏活动中是最快乐的，在游戏中幼儿可以根据自己的想法和愿望行动，会不断产生自豪感，增强自信心，享受成功的乐趣，他们会表现出各种兴趣和学习的需要。教师可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。

在游戏中，教师要尊重幼儿，尊重他们按意愿去选择喜欢的游戏和其它活动的权利。同时，教师要参加到幼儿的游戏和活动中去。细心观察幼儿的表现，分析探究幼儿，善于从幼儿好奇，求知的萌芽中发现具有教育内涵的兴趣与学习的需要。游戏可以解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让孩子愉快、自主地学习。例如可以通过玩积木的方法来帮助幼儿学习，让幼儿对学习产生兴趣，进而主动地进行学习活动。

二、采用讲故事的方法来培养幼儿的学习兴趣

幼儿都非常喜欢听故事，教师可以收集一些有意义的故事来讲给幼儿听，让幼儿在故事中积极进行学习活动。例如：教师可以给幼儿讲《丑小鸭的故事》，告诉幼儿《丑小鸭的故事》是告诉我们不要歧视别人的外表，不要嘲笑别人。一个人的外表并不能代表什么，没有美丽的外表也不要自卑，一个人有美丽的心灵才是最重要的，让幼儿体会丑小鸭的那种乐观精神和积极奋斗的精神。再如：教师给幼儿讲《卖火柴的小姑娘》，同情卖火柴的小姑娘的同时，可以引导幼儿珍惜今天来之不易的幸福生活。让幼儿在童话故事中学到一些道理，并通过故事对学习产生浓厚的兴趣。

教师也可以把讲故事和音乐结合起来，以多种多样的教学形式来激发幼儿的学习兴趣，例如，在讲故事时，可以选择适合的背景音乐，让幼儿在听故事中感受到故事中的一些情景，这样既增强了幼儿的语言表现力，同时也可以激发幼儿的学习兴趣。

三、给予幼儿更多的鼓励，增强幼儿的自信心

有效培养孩子们的探究和学习兴趣，才能帮助幼儿在未来更好地进行学习活动，给幼儿提供学习的动力。要培养幼儿的学习兴趣必须要恰到好处地给予幼儿更多的鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿做得好的地方给予鼓励，这对幼儿提高学习兴趣是很大帮助的。例如：有的孩子喜欢画画，虽然画得并不怎么样，但教师也要给予他表扬鼓励，这样可以增强幼儿的自信心，从而激发幼儿的学习兴趣。

表扬鼓励的方法可以有效地培养幼儿的学习兴趣，表扬鼓励的形式可以是多种多样的。比如：教师可以用送小红花、画红旗和奖励玩具等方法来鼓励幼儿，或者直接以掌声和口头表扬来鼓励幼儿。当教师对幼儿的行为表示肯定、支持并给予的鼓励时，幼儿的自尊心和自信心就会增强，学习兴趣也会随之增长。每一句表扬、鼓励的话语，每一个赞赏的动作，甚至是每一个肯定的眼神，都会对幼儿的成长和学习起到至关重要的作用。

四、加强家园合作，共同培养幼儿的学习兴趣

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长要与幼儿园教师创建各种密切的联系，共同来培养幼儿的学习兴趣。家长可以主动找教师，介绍幼儿的习惯和爱好，并对学校的情况进行一定的了解。教师可以通过家访了解到幼儿的生活环境等各方面，使得家园形成密切的联系。这样教师就能通过幼儿的兴趣爱好，来引导幼儿更好地进行学习活动。

家长是幼儿教育中重要的组成部分。家长在家庭教育中能更加清楚地观察发现幼儿的兴趣。他们不仅是各种资料、信息的提供者，也是孩子兴趣的观察者、反馈者，更是孩子的合作者，为学习活动的开展提供了很大的帮助。在日常生活中，更容易加强幼儿的求知能力，从而培养幼儿的学习兴趣。例如，在吃水果的时候，家长可以让孩子数一数有多少个水果；逛超市的时候可以让幼儿认一认超市里面的商品；在整理衣服的时候，可以让幼儿指认一些衣服的颜色等。这些有趣的活动可以增强幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地进行学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈秀梅，韩小瑜，赵娜.学前儿童学习兴趣培养的途径和方法[J].文教资料，2007年19期.

[2]张占华.培养幼儿学习兴趣的方法和策略[J].家教世界，2013年10期.

[3]唐心贵.培养幼儿学习兴趣的几种方法[J].幼儿教育，1989年02期.

培养学习兴趣的方法范文第2篇

关键词： 儿童钢琴 学习兴趣 培养方法

一、儿童自身的兴趣是学琴的前提

培养孩子首先要重视孩子的个性发展。音乐是抽象的，是有活力、有激情、有创造力的艺术。时下，钢琴是很受人们欢迎的一种乐器，被人们誉为“乐器之王”，是孩子学习音乐的首选乐器。

对于孩子来说，学习的动力首先是兴趣。教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于幼儿学习钢琴，兴趣的培养最重要，学琴以诱导的方法最有效。3―7岁正是智力发育黄金时期，幼儿会表现出好奇心强、接受新事物快等特点，而且这时期在大脑中形成的印象往往终身不忘，但同时幼儿又有心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感等特点，往往会一时兴起，但不一定是兴趣所在。学琴也是这样，很多孩子观看别的孩子弹琴，也会要求弹琴，进而要求家长买琴。此时家长不要急于答应，让这样的过程重复几次，直到孩子哭闹着要买琴，并自发地作出每天练琴的承诺，才答应让孩子学琴，同时也可让钢琴老师检查孩子各个方面的素质。做好孩子在身心与精神上的准备，再带孩子一起上琴行，让孩子亲身体会实现要求的满足感，这样孩子的学琴动力就会更大。从儿童的心理方面分析，儿童学习是需要有一定的回报的，例如他弹完一个曲子奖励一个棒棒糖，下次孩子就会自己努力地弹奏，因为他知道练琴后会有奖励。

二、重视家庭中的音乐教育氛围

1.家长的积极配合

在儿童学琴过程中，家长的辅导起着重要的作用。日本音乐教育家铃木主张父母先学琴，在家庭营造一个学习音乐的气氛，能做到这一点是很好的。如果家长过于忙碌，至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、多和孩子进行交流；对孩子取得的进步给予鼓励、肯定；鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动，促进良好的学习气氛的形成，因为家长的鼓励对孩子是非常重要的，虽然有时孩子不说让家长来听，但实际上特别希望家长欣赏他弹奏的曲子，所以家长给予孩子一个鼓励的眼神，往往会使孩子练琴的动力大增。

2.让孩子在玩中学习

生活中不能没有音乐，家长让孩子多听适合儿童年龄、心理、生理等特点的音乐作品，能更好地提起孩子们的兴趣。平时，家长可以和孩子共同查阅一些音乐资料，可以把电视电影中听来的乐曲让孩子在家里试奏其中的旋律。例如动画片《猫和老鼠》中老鼠出现时的音乐，家长就可以上网搜简易版的谱子给孩子弹奏，孩子可以模仿着电视里的音乐弹奏，这样就会激发孩子很大的学琴兴趣。而且孩子弹的任何曲子家长都应该多予以鼓励，空闲时间多陪孩子查阅他正在弹奏乐曲的背景或故事，从点点滴滴中培养孩子，不要强迫孩子练琴，更不要以牺牲孩子其他兴趣爱好为代价去练琴，否则会适得其反。边玩边听，就是为孩子创造轻松愉快的学琴氛围，起到很好的作用。

3.给孩子一个安静的环境

家长应给孩子创造一个安静、整洁的练琴环境。最好有单独的练琴房，为的是不受其他嘈杂环境的影响。琴房可以按照孩子的爱好装饰，窗台上可摆放孩子喜爱的玩具，墙壁上挂一些音乐家肖像，或贴上孩子喜欢的图片。在孩子练琴的时候家长尽量不要在旁边讲话，特别不要在隔壁房间玩电脑或看电视，以免影响孩子练琴的情趣。

三、教师是孩子学琴的“领路人”

1.教师语言的魅力

语言的魅力是无穷的，尤其是儿童，他们爱听老师清晰明快的语言，从中获得快乐；爱听老师亲切温和的话音，从中得到启发，回味无穷。所以教师应善于用儿童语言与儿童交流，注意自己的体态语言，尤其是对幼儿的讲解及活跃课堂气氛的作用。那种远远地坐在一边很少活动的教师，即使在讲解过程中不断变化语调也不会使孩子对教师讲授的内容感兴趣，同时还会使学生产生一种隔阂、难以交流的感觉。我认为这种教师与学生缺少沟通的状态会使孩子对课堂学习丧失兴趣，从而影响其学习钢琴的积极性。

2.乐曲示范的作用

每一个钢琴教师都知道示范的重要性，示范不仅仅表现在孩子对教师动作的模仿、音乐旋律的处理上，还表现在学琴兴趣的培养中。示范具有非常明显的活跃课堂气氛的作用，能够使孩子在紧张的上课过程中获得片刻的放松和休息，从而缓解课堂的紧张感，使课堂变得丰富多彩起来，激起儿童的兴趣，从侧面影响其积极性。孩子被老师的乐曲旋律所感染，就会发奋好好练琴，也要弹出如此好听的曲子。

3.对不同的孩子选择不同教材

每一个孩子的接受能力都不同，因此教材的选择显得更为重要。一般针对基础学习的幼儿，他们不认识任何一个音符，好动性比较强，注意力较差，所以要选择带图片的《小汤普森》一套书来吸引他们的注意力，并在每一个乐曲中加一个有趣故事在里面讲解，吸引孩子的注意力。而对于稍有一点基础的孩子，就可以加进《孩子们的拜厄》、《孩子们的哈农》、《车尔尼599》进行练习，同时也用一些有趣的曲子来激起孩子的兴趣，如《中国孩子们喜爱的钢琴曲集》、《孩子们喜爱的100首钢琴曲集》等钢琴教材；对于程度更深的孩子，应加进《巴赫初级》、《巴赫创意》、《车尔尼849》、《车尔尼299》等曲子。

4.根据孩子自身差异采取不同的教学方法

首先，钢琴教师不仅要提高演奏水平，而且要了解儿童心理学。钢琴教学的个体差异较大，教师要把握好严与宽的度。例如：对于一个比较调皮、好动的孩子，适当的严厉，可以使他的注意力有效地集中在学习的内容上；但对于一个自我意识较强、有自控性的学生来说，严厉反而会增加他惧怕的感觉而难以集中精力于学习内容，针对这种孩子应以诱导为主。所以教师在学生面前应该是严而不失亲切，宽而不失严肃，最终达到使学生在一种宽松的氛围中以严肃、认真的态度对待学习。为更好提高儿童学琴兴趣，教师要采用各种适应儿童的教学方法。小孩的天性就是活泼好动，弹钢琴往往坐不住，在钢琴学习中也会遇到很多困难，这是很正常的。要使孩子能够“坐得住”，我们可以从培养孩子做事情“专注”入手。因此老师不能太在乎孩子练习的成果有多好，而要培养孩子形成一个正确的观念：“要么不做事，要做就要思想集中。”

其次，要培养孩子的细致、耐心程度。弹钢琴不是一件很简单的事情，有些孩子常弹错音，弹得很慢，有些教师会对孩子发火，但是我觉得这是孩子很正常的表现，甚至可以说，有时是一件好事，特别在孩子初学及刚接触变化音的时候，当孩子在弹的时候，他无时无刻不遇到“不同的音符，不同的节奏”，例如《小汤二》里“轻轻的划”，孩子就会表现出畏难的表情，有的小孩子甚至会被吓哭，我认为这正是对孩子“细心”能力培养的一个最佳机会。我们可借此机会让孩子形成做事情“细致、仔细”的习惯，这样孩子就不会养成“粗心、马虎、急躁”的不良习惯，而且不良习惯一旦养成就很难改掉。因此，要从弹琴“弹得慢、弹得准”入手，从小培养孩子各方面的能力，继而使孩子愿意自主练琴。

最后，教师要根据各个孩子的特点采用不同方法引导他们学琴，作业量不要太大，难度要适中。当然教师不仅要对学生上课，而且要与家长就学生练琴情况交换意见，随时了解有关情况，指导家庭辅导，真正起到教学中的主导作用。

5.教师的鼓励对孩子的重要性

每个孩子在学琴表现好时，都希望得到老师的赞赏，因此老师不要吝啬对孩子的表扬与鼓励。在知识、技能的学习中，老师要随时留意学生的反应。一旦发现有厌烦情绪就要及时查找原因，采取措施进行调整，一段时间之后孩子练琴“热度”会有所消退是免不了的。这时候，老师应适当督促他，对他讲一些著名的钢琴家成功的道路，多加鼓励，千万不要采取简单粗暴的高压政策，或者用一些“你怎么这么笨”“你永远弹不好琴“等语言刺激孩子。只要注意了以上几点，在短时期内就能取得良好的效果。老师对学生的进步要及时给予肯定、赞扬，因为当孩子为自己的进步感到高兴时，另一个良好的开端就形成了。

四、给孩子一个展示的舞台

弹奏钢琴本身就是一种艺术表演活动，现在的每个家庭都只有一个孩子，因此练琴比较单一、枯燥，所以我们需要给孩子更多交流和表演的机会，老师可以将学琴的孩子组成一定的团体，经常在一起进行交流和演奏活动。比如说举办小型音乐会，或者在商场等公共场所地方看到钢琴的时候可以鼓励孩子上去弹奏他喜欢的乐曲，这样使孩子在与他人交往中获得心灵的满足。老师也可以建议孩子考级，考级一方面可以检阅孩子目前的学习状况，准确了解学习程度，了解优点，改进不足，另一方面，有时考级在无形中也会给孩子带来一定的学习压力，所以一定要把考级的目的摆正，让孩子在快乐中练琴。

五、结语

作为一名钢琴教师，我通过自己的实践总结出以上的方法和经验。我深深地体会到，教幼儿弹钢琴一定要有一颗爱心、一颗童心、一颗责任心，用正确的方法使孩子的学习情绪高涨，培养孩子养成良好的演奏习惯，把培养儿童学琴的兴趣放在第一位，让他们快乐地学琴，同时也为他们将来学习音乐打下良好的基础。相信按照这样的方法，孩子一定会有一个美好的明天。而有了这些孩子，未来的艺术教育普及将成为现实。

参考文献：

［1］李萌.钢琴启蒙教育的津梁――初级钢琴教材评介.钢琴艺术，2008，5.

［2］孙达成.关于幼儿钢琴启蒙教育的新思路.钢琴艺术，2008，4.

［3］陈烨.学钢琴，对于中国孩子来说意味着什么.琴童，2010，8.

［4］徐睿.浅议钢琴启蒙教学.大众文艺：下半月（浪漫），2010，7.

［5］罗志范.如何提高钢琴教学的效率.大众文艺：下半月（浪漫），2010，7.

［6］李莎.关注钢琴教学中的“声”“色”“情”.大舞台，2010，7.

［7］春秋.寓技巧于趣味之中.琴童，2009，2.

［8］李斐岚.专家问答.琴童，2009，2.

［9］杨运玲.浅谈少儿钢琴教学.神州民俗，2009，2.

［10］李江霞.钢琴教学与奥尔夫音乐教育.长治学院学报，2010，4.

培养学习兴趣的方法范文第3篇

关键词：汉语；学习兴趣；培养

如何使同学们在学习中更好地掌握汉语，为以后的学习打基础，使他们积极主动地学习，培养他们的汉语学习兴趣呢？

一、培养学生的自信心

在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材，指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用汉语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行汉语会话开始，逐步培养学生单独用汉语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人等。一般先安排学习好、能力强的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”就会逐渐消除畏难情绪，产生自信心。

课堂活动中，要组织学生进行多种多样的活动，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小的进步要给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师在关心他们，从而产生一种积极情感，增强他们克服困难的信心。比如，学生复述课文，对学习有困难的学生要求不要太大，就算学生讲了其中的一个内容或者一个句子也要给予一定的鼓励和表扬。学习词语也一样，千万不要给学生批评。这虽然是一个小小的鼓励，可是它在学生学习活动中的作用不一般。

二、把课堂氛围活跃起来

汉语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。课堂教学是学生学习汉语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，老师要关心学生，用心去感染学生，建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的学生，教师不要苛责、训斥。教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习汉语。

教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的汉文小幽默，或者讲故事，玩游戏等活动来缓解课堂气氛，教师用词要幽默，调解学生的紧张心情，消除压力，引起他们的学习兴趣。

三、教学方法要多样化

汉语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触汉语，使用汉语。教师要利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，让学生比较轻松、自然地达到学习目的，培养学生良好的学习习惯。

汉语教师过去依靠一支粉笔、一本教本和一块黑板的说教式，在课改浪潮的冲击下显得落后了。我们应该要有创新的精神，多采用电化的教学手段，例如录音、录像、投影、多媒体等，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习兴趣和效率。如在汉语教材《会摇尾巴的狼》的教学中，我采用了多媒体教学方式，在讲授课文前播放了《小山羊和狼》的动画片段导入，让学生概括出狼的狡猾、贪婪、凶残的个性，激发了学生的兴趣，在一定程度上提高了学生的学习效率。

四、适当应用情境教学法

教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考虑。对于我国的汉语教学来说，绝大多数的学生学习汉语主要依靠课堂，而学生所处的环境也是学习汉语语言的场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，提供一个去看、去听、去说、去感受的情境，利用多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果。如，汉语教材中“灰尘的旅行”，学习灰尘对人类健康的危害，可以让同学们事先准备一些笤帚、场地，让学生一边干一边学知识，轻松愉快而且印象深刻。

培养学习兴趣的方法范文第4篇

关键词：兴趣培养；学生；物理

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0234-01

1.教师要有个人的魅力

俗话说：好的开始是成功的一半！重视给学生的"第一印象"，把第一堂物理课上得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一种想要学好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。兴趣就是最好的老师，当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：

1.1物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西，再联系实际生活中的一些电器进行分析，这样一来学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，就增强了对学习物理的兴趣。

1.2有幽默感的通俗教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生就主动地愿意去学习物理。

2.课堂上多做实验，提高学习兴趣

物理公式、定律、概念，是我们的物理先辈们经过长期的、不断的艰苦努力，甚至牺牲自己的生命，通过不断做实验得出的结论。因此学生要真正掌握比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，这样很抽象，学生想象不到具体的物理情景，理解起来就非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象的问题具体化，理解起来就很容易了。除此之外物理教师还应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。在这方面世界著名的物理学家、科学家爱因斯坦有一段话："实验的教学价值时常与仪器的复杂性成反比，对学生而言，那种自己做的，常引起错误的实验仪器，比仔细调整过，因而他易于相信它而不敢弄坏的仪器，学到的更多。"这对物理教师和学生都是很好的启发。慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想要进一步学好它。比如我在讲解"电阻的大小由哪些因素决定"这一节课时，其中一项是与"横截面积的关系"，多数同学不能理解成反比例的关系，于是我就举了这样一个例子：每天我们都要骑自行车上学，我们希望公路宽一点好、还是窄一点好？多数同学回答是："宽一点好。""为什么？"这时候就有一个声音："公路宽骑得快，没有拥堵现象，很自由啊"。这就对了，公路越宽不就是阻碍越小吗？就象刚才讲到的电阻，横截面积越大，阻碍作用就越小，电阻就越小，这就是成反比。经过这样举例讲解之后，同学们很快就懂得了这种关系。既提高了同学们学习物理的兴趣，又加深了对知识点的印象。

3.通过多媒体课件教学，提高学生学习物理的兴趣

适时的使用现代化的教学手段，把传统的教育与多媒体结合起来，充分利用食物、挂图、幻灯来教学，既要有传统的动手实验，记录数据，分析，得出结论，又要用多媒体将静态变为动态，变抽象为具体，突出重点，突破难点，提高课堂效率。多媒体的教学，具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富多彩的兴趣因素，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。

4.老师要不断更新教学观念，优化教学方法，实行教学反馈，保持学生长久的学习兴趣

社会在变化，教育也在变化，学生也在变化，因此老师也要变化，老师的一言一行都会影响到学生。所以在教学中，要相信所有的学生都是能够学习好的，教师应公平的面对每一个学生，发现每一个学生的闪光点并加以引导和挖掘。教学有法，教无定法，贵在得法，教师要不断吸取各科教学方法中的精华，构建适合本班学生的教学方法。教师既要激励学生的主动性，又要适时地创设物理情景，引导学生发现问题，并适当地给予学生点拨、引导，培养学生独立思考的能力。既要交给学生知识，又要交给学生的学习方法。要承认学生是学习的主体，要尊重学生的主体性，注重对学生学习兴趣的培养和激发学生学习的愿望。要承认学生是有差别的，采用探究性的教学方法因材施教，引导学生在自身经验的基础上去学习。

农村学生由于经济条件和生活环境的限制，容易产生自卑，性格易内向，冒险和探索意识不强。由于缺乏应有的心理卫生指导，容易产生心理健康问题。这些特殊性都需要教师认真加以研究和对待。我们要不断充电，不断更新教学观念，改变自己的传统教学模式，找到一条既适合自己，又适合学生的教学模式，这样才能适应新时代的教育，适应学生的需求。

其次，我们在教学中要因材施教，有的放矢，趁热打铁。让学生及时掌握知识，享受到学习带来成功的快乐，这样进一步提高了学习物理的兴趣。

最后，多让学生参加一些课外活动，比如我们学校经常举行小制作比赛，科技创新活动等，既让学生体验到自己动手带来的快乐，又通过实践学到了物理知识，一箭双雕。让同学们感受到知识的海洋是无穷的，激发学生求知的欲望，我们还可播放"神五"、 "神六"的发射与回收的短片，让同学们觉得物理在我们身边，感受科技带来的伟大力量，进一步激发学生学习物理的兴趣。

5.做学生的良师益友，拉近师生之间的距离

在讲台上是老师，课后做学生的朋友，让学生有话对你说，不管是课内的，还是课外的，都要认真听学生对你说的每一句话，要知道这就是他对你的信任，他也把你当成了朋友。有了相互的信任之后，学习就不在是负担，而是相互支持，相互帮助，显然兴趣就有了。

培养学习兴趣的方法范文第5篇

【关键词】初中生 英语学习 兴趣

一、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教学科教师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起学生对教师的爱，对英语的兴趣。其次，教师要平等，不能偏爱一部分英语学习好的学生，而对学习有困难的学生漠不关心，要真正做到面向全体学生。作为教育工作者要富有童心，要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，教师顺势而教，学生顺心而学，教师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。

二、课堂教学以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣

在英语课堂教学中，教师要打破以往教师一边教、学生一边读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来拼读单词。教师在学生读完单词后及时纠正发音不准的地方，这样才能增强学生对单词的记忆效果，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜、游戏等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。教师在课堂上让学生进行表演，他们都会争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。只有这样，学生才能真正成为学习的主人。

三、利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中，非常认真，以至历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。

四、利用现代教学媒体教学

利用现代化的教学媒体教学对培养初中生英语学习兴趣是很有帮助的。从心理上讲，初中生正处在活泼好动喜欢更新的时期，具有好奇，好动，好玩，好胜的特点，因此在初中英语教学中，应根据初中生的这些特点，采用新颖的教学手段进行教学。现代教学媒体是指利用各种电教媒体，如：电视机、录音机、幻灯机、投影仪等，把形、声、光、色等结合起来融入课堂教学。这是对学生进行全方位立体感官教学的新型教学，更是现代化高效率的教学手段。它能创造出一种崭新的教学氛围，让学生从中体会到学习的轻松与快乐，使学生产生身临其境的感觉。采用现代教学媒体进行教学具有生动、形象、感染力强的优点。对学生的感知、理解、记忆、应用等都有积极的影响，从而减轻学生学习负担，提高学习效率，顺利达到教学目的。实际上，现代教学媒体也属于一种课程资源。在英语教学中，合理利用多种现代课程资源是英语课程实施的重要组成部分，固善于利用现代教学媒体来教学更是必要的。

五、抓住“教学现场”

教学现场是一个包含着空间和时间的概念。从空间概念的角度看，教学现场指直接从事教学的场所，包括该场所呈现的教师、学生、教学物件等各种因素；从时间概念的角度看，教学现场指现在实施的教学中包括从“现在”开始随着时间推移而出现的一组教学和学习行为。教学现场是新课程背景下教学研究的新范畴，这一基本范畴提供了教学实践研究的独特视角，具有“真实性、日常性和多样性”的特点。在新课程背景下，教学现场的预设与生成具有新的规定与内涵，与生活实践结合，能让学生有更真实的体验。这对于形象思维比较强的初中生来说是一种很合适的教学方法，能让初中生较容易理解接受所学的知识，并激发其学习兴趣，积极发挥其主体作用。要抓好教学现场，关键要抓住其中的“现场”，既从空间及时间上定义的“教学场所和教学、学习行为。”教师要努力发挥本身的主导作用，在教学现场中调节该场所的其它因素，与学生建立良好的师生关系，实现师生互动。此外，要利用“现场”中的各种实物教具来客串整个教学课堂，组织各种与现实生活相关联的活动，遵循教学现场“真实性、日常性和多样性”的特点，在这个“现场”中给予学生们“生活现场”的感觉。而要抓住“现场”，教师首先要有良好的“教学预设”，就是预前规定好教学所应达成的培养目标和基本要求；达成目标的主要方式和途径；预期的教学如何操作和所能达到的预期水平。教师要有良好的教学预设就要做到三方面：一要将落实新课程的新理念，如何达到本学科的培养目标，如何将“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计；二要形成新的师生关系，促进学生学习方式的改变，为使学生主动、积极、充分地发展进行具体而周密地设计；三要将教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身教学的优势、个性和创造性进行充分的考虑和设计。做到了这些，才能很好地抓住教学现场并充分发挥其作用，实现培养学生英语学习兴趣的最终目的。

【参考文献】