通信专业技术总结

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通信专业技术总结范文第1篇

[关键词]任职教育 实践教学 组训模式 教学有效性

面向岗位合格，遵循专业能力生成规律，立足现有装备和场地勇于创新实践教学环节，努力探索有效组训模式，培养胜任本职岗位的应用型保障人才一直是我们不懈努力的目标。经过多年的教学实践，我们初步探索出一套有线类通信专业技术学兵实践教学组训模式，在培训中极大的促进和提升了教学有效性，现在介绍如下。

有线类通信专业技术学兵有效教学组训模式由装备操作训练、专业交叉训练、方案预案式训练和综合组网训练等模块有机组合而成，整个训练过程再辅助严格的考评监督机制。采用这种组训模式，目的是要培养专业技术学兵娴熟的装备操作技能、规范的业务流程和良好的岗位适应能力。

一、装备操作训练，固化专业基础

有线类通信专业主要包括传输、交换及通信线路等三个专业，培训之初先进行一定学时的专业基础理论系统教学后，根据教学目标和岗位要求就可以进入实践教学阶段。专业技术学兵岗位任职培训基本目标是能熟练的操作装备，所以首当其冲的就是装备操作训练，因此装备操作训练就成为有效组训模式的基础阶段。训练中根据本专业涉及装备类型和功能用途，细化装备训练模块，人员按编组以 “滚动法”的方式对各个装备训练模块采用各个击破的方法进行学习。以传输专业为例，相关装备可以划分为SDH（PDH）光端机操作维护、T2000网管系统操作使用、ODF架操作使用、DDF架操作使用、常用仪器仪表操作使用等模块。专业技术学兵为了打牢基本操作技能，要利用较多的时间按专业在各自装备操作训练模块中滚动进行，训练期间要严格操作标准要求，严密组织考核，直至达到各项考核标准后方可结束装备操作训练，进入下一个实践教学的新进程。实践证明此阶段的装备操作训练不仅提高了专业技术学兵单装操作能力，而且在各个装备训练模块的考核中大大的激发了其学习热情。

二、专业交叉训练，强化系统概念

有线通信系统是由交换、传输及通信线路等设备组成的一个完整的系统。有线类通信专业技术学兵未来的工作岗位就是基于此系统，保障平时和战时情况下的语音、数据、传真等信息的有效传输与交换，所以，要想达到培训目标就不能仅限于本专业内容，必须对有线通信系统内相关专业有所涉猎，因此，专业交叉训练就成为有效组训模式的发展阶段。为了达到有线通信系统内装备互联互通互操作的目的，根据各专业特点需要增加相关专业的训练内容，训练内容及考核标准可以按照与其专业关联程度的紧密性进行细化。如传输专业其核心装备为光端机，光端机在系统中运行时一侧连接交换设备，另一侧连接光缆线路，因此专业交叉训练阶段可以为传输专业技术学兵增加交换设备日常维护、光纤接续、光时域反射仪及线路故障测试仪操作使用等相关训练内容。在训练过程中可以采用“专业帮带互训”的方法，由不同专业的学兵结成“一对一”互学对子，取长补短，互授经验。专业交叉训练体现了系统组训思想，打破了专业界限，拓展了专业知识层面，培训效果显著提高。

三、方案预案式训练，理清值勤业务程序

实践教学的最终目的是培养能够上岗工作的专业操作维护人员，方案预案式训练就是在预设的工作环境下对专业技术学兵上岗值勤能力和机上业务处理能力进行训练提高，因此，方案预案式训练就成为有效组训模式的提高阶段。在此阶段科学合理的训练预案是训练的重要保证。因此方案预案式训练不仅训练专业技术学兵同时也锻炼教员队伍，由于预案的典型性和合理性直接影响训练效果，因此教员必须根据有线类通信专业技术学兵所担负的的通信保障任务、通信条件和通信资源，认真分析各种任务对机上业务和值勤维护的需求，依据收集到的相关资料，群策群力突出重点难点问题，设置训练方案预案的训练内容、训练科目。训练中要严格依据预案规定的业务流程、方针原则、具体任务、方法步骤、指挥关系、协同方法、保障方法等进行训练。方案预案式训练目的是要锻炼专业技术学兵的值勤维护能力、业务处理能力、常见故障排除能力及与相关要素沟通协调能力等。事实证明这种训练对专业技术学兵理清值勤业务程序脉络，提高业务处理能力非常必要。此阶段的训练不在于多而在于精，教员在训练后要及时总结讲评，才能到达显著提升训练效果的目的。

四、综合组网训练，提升装备组织运用能力

有线类通信专业技术学兵实践教学要面向岗位合格，在综合组网训练中必须坚持走按通信保障任务要求编组训练的路子，真正使训练内容与部队通信保障需求一致，条件设置与业务实际一致，训练标准与考核要求一致，突出抓好实装实联实通的综合训练，因此，综合组网训练就成为有效组训模式的飞跃阶段。从综合组网的前期准备开始，一切要从部队通信保障任务出发，加强各种战术背景下的训练，在班台站开设、班架设战斗行动中，要多在生疏地形条件下，设置复杂情况的通信保障组网任务，在任务执行过程中对各编组进行评判，训练学兵综合组网情况下装备组织运用能力。为了加强战场环境下有线通信保障能力，以及提升有线通信专业固野结合、有无互通组网能力，可以在综合组网训练中与无线通信专业学兵进行短期合训，在装备组织运用中发挥装备最大效能。通过综合组网训练专业技术学兵装备操作技能、组织运用能力、战场适应能力和应急处突能力都将产生一个飞跃，将为其岗位任职打下一个坚实的基础。

五、结束语

专业技术学兵任职教育通过创新实践教学环节和探索有效组训模式，无形中激发了专业技术学兵和教员的内在活力，促进了良好的教学互动，大大的提高了训练效益。初步探索出的有线类通信专业技术学兵有效培训模式，已经形成了一套较为全面的岗位任职培训实践教学方式方法，大大提升了其岗位适应能力和战场保通意识，同时也拓宽了专业技术学兵岗位任职实践教学思路，锻炼了教员队伍，提高了授课质量，大力推进了专业学科建设，希望对其他专业任职教育教学改革有所帮助。

[参考文献]

[1]冯先杰.职业教育发展问题的几点思考[J].商丘职业技术学院学报.2013（1）

通信专业技术总结范文第2篇

[关键词]多元化；通信网络理论与应用；研讨式教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0165-02

一、引言

研讨式教学在授课教师的引导和管理下，通过教师和学生围绕某个问题进行交流探讨，可以更好地培养学生的自主学习能力与创新精神。和传统的“满堂灌”教学方式相比，研讨式教学能够广泛调动起学生学习的积极性，激发学生的创造性，因而在开阔视野、激发学生创新思维、培养工程应用能力等方面都起着关键的作用，深受学生的欢迎。

一般认为，研讨式教学法以郭汉民教授提出的“五步”教学法为典型。[1] [2]该方法将研讨式教学分为“教学示范和布置任务”、“学生查找资料，撰写讲稿”、“小组讨论交流”、“学生讲课，老师评议”和“总结提高”五个步骤。上述方法在不少的课程教学，特别是在文科相关领域中被广泛采用，并取得了较好的效果，而且在研讨课程的具体组织方法上也有一些新的发展。[3] [4]本文结合我校研究生通信网络理论与应用的授课实践，针对选课学生专业基础的差异化，教学内容的多样化，提出了多元化研讨教学的组织方法。

二、通信网络理论与应用课程特点简介

通信网络理论与应用是针对通信与信息类研究生开设的36课时专业课程，授课内容涵盖了背景知识、基础理论、技术应用和前沿技术四个方面的内容。其中既包括经典的通信网络理论（包括排队论、图论等），也包括一些热点方向的关键技术（比如认知网络、协同通信等）和典型应用场景，还介绍了最通信网络方面最前沿的研究进展和动态。

由于该门课程面向全校，每年选择学习该课程的研究生专业背景差异也较大。以2014年选择本课程的研究生为例，虽然一半以上的研究生来自信息与通信工程，但选课学生总体上覆盖了信息与通信工程（约53%）、电子科学与技术（约13%）、控制科学与工程（约10%）、管理科学与工程（约7%）和航空宇航科学与技术（约17%）五个不同的专业。

三、多元化研讨教学组织方法

由于授课内容覆盖面广、选课研究生专业背景差异大，直接应用目前的研讨式方法存在的问题主要表现在以下几个方面。1.文献的选择。即使授课教师指定了选择文献的方向和范围，学生自己选择的文献在重要性、难易度等方面都有很大差异。如果选择了不恰当的文献来阅读，既浪费了学生自己的时间，学生的收获也会大打折扣。2.研讨小组的划分。因为文献阅读的难易有不同，一些综述性的、原理性的文章相对简单，一些技术性强的文章相对难，而且文章的长短也不尽相同。因此，如果固定进行小组划分，不同小组所承担的工作量就会有很大差异，这对学生不公平，也会增加最终成绩评定的难度。

鉴于该课程的特点，我们逐渐探索，形成了一种多元化的研讨式授课方法。

第一步：文献阅读。由教师根据本次授课的内容，选定若干篇主要论文在授课前两周下发给学生，并根据文献的难易程度指导学生进行分组，然后让学生在课前完成阅读。这样可以节省学生自己搜集资料的时间，同时可以利用教师的经验和专业知识选择更恰当的文献由学生阅读。

第二步：课堂授课。教师按照教学大纲完成当次课的授课任务。特别注意要在讲解与后面研讨相关的内容时引出问题，启发大家思考。

第三步：根据当次课教授内容和研讨问题的不同，可以首先进行学生小组交流，然后每个小组选出一个代表向全班汇报；或者直接由学员进行大班讲课，然后由其他学生提问，从而进行研讨。

第四步：针对本次研讨课的过程，教师进行总结。

最后，由学生根据研讨课的心得，总结成阅读报告和交流体会一起提交，作为评价学生课堂成绩的重要依据。在整个课程教学的实施过程中，多元化研讨教学组织的核心特点主要体现在有针对性地进行研讨、文献的选择、分组大小和研讨形式等四个方面。

（一）根据授课内容有针对性地进行研讨

并不是任何授课内容都适合研讨型授课，比如像图论、排队论等基础理论，其进行研讨的余地不大，而认知网络、协同通信以及通信网络最新研究等新技术的授课内容进行研讨的余地就比较大。教师需要根据授课内容选择是否进行研讨授课。

（二）点面结合的文献选择

由于课程教授内容既有基础理论，也有专业技术，还有前沿动态，因此内容深浅各不相同。比如专业技术的内容较深，因此适合就某一技术点进行研讨；而前沿动态涉及的面比较广，适合在更开放的面上进行讨论。

（三）灵活有针对性的阅读小组划分

根据阅读文献的不同，在研讨小组的划分上也要有针对性的调整。专业性较强、有一定难度或者较长的文献，应进行分小组阅读和交流，这样能减轻每个人的工作量；偏重介绍性，专业深度较弱的文献可以由个人进行阅读总结，并做大班讲课。

（四）小组讨论与大班讲课相结合的研讨形式

在进行课题研讨时，要根据小组的划分情况进行相应的调整。由一个小组完成阅读的文章，要由整个小组进行交流讨论，最终形成一个总结报告；而由一个人完成阅读的介绍性文献可以直接进行大班讲课，然后由学员提问，进行集体研讨。无论是进行小组讨论还是进行大班讲课时，一定要指导学生清楚地讲明白下面四个问题：作者为什么写这篇论文？作者做了些什么？作者的结论是什么？学生自己得到的启示是什么？

通信专业技术总结范文第3篇

一、安全管理

根据国家电网公司的有关文件精神，结合我中心制定的“爱心活动”，实施“平安工程”的方案，我专业利用各种形式，深入开展“爱心”和“平安”理念教育。今年，我们重新修订了《通信运行规定》、《通信专业标准化作业指导书》和《通信事故应急预案》。在施工和现场作业方面，全面执行“危险点分析和控制”，实施标准化作业，作业人员在施工前，要做好危险点分析，针对作业中有可能存在的问题多思考，做到全面、准确、可靠的安全控制和措施。同时在无违章工作方面严格按照“安全第一，预防为主”的方针，将“风险可以防范、失误应该避免、事故能够控制”的理念扎根心底，杜绝人身、设备事故的发生。

电力生产要安全，执行安规》是先决条件，针对新《电力安全工作规程》的出台，积极组织人员学习，将新旧内容进行对比，通过考试和现场监督来提高全员的安全意识。同时为了提高员工的业务技能水平，完善了培训机制，有针对性地选一本书进行系统地学习。在新人员培训方面我们签定导师带头合同，进行现场指导和技术考问，使其同步掌握专业技术，达到人员的安全意识和技术水平同步提高，努力建设一个技术精良，注重安全的班组。

二、同业对标

今年，按照公司的统一部署，积极开展创一流同业对标工作，认真分析自身现状，制定了本专业的同业对标的工作目标、内容，坚持管理与指标兼备的原则，不仅进行指标比较，更注重管理和管理流程的比较，同时，坚持创特色、讲方法、重实效，防止形式主义，制定出相应的整改措施，责任落实到人，确保各项工作落到实处。

三、设备运行维护

为了做好设备的运行维护工作，我们对上年度通信设备的运行维护情况进行分析，深入了解和掌握设备特性，严格按照《通信运行规定》和《通信专业标准化作业指导书》要求工作，极大的提高了设备的运行管理水平。在日常工作方面，我们按要求认真开展工作，努力做到认真、负责、精力集中，巡视到位。加强对新设备的学习，准确上报大修和技改计划，做好备品备件的世界秘书网版权所有,管理，积极对设备进行消缺，确保了通信设备运行率达到100%。

今年是通信专业工程多，任务重的一年，但在上级领导的大力支持和关心下，我们精心安排，认真工作，紧张有序地完成各项任务，主要工作如下：

1.通信塔防雷接地电阻的测试工作；

2.微波、载波、光纤的春检预试工作；

3.110kv星光变通信设备安装调试工作；

4.110kv钢厂、联创变通信设备的安装调试工作；

5.地方电厂直通电话及数据信息接入地区调度工作；

6.220kv虎岭变通信站新增省网设备的安装工作；

7.通信专用蓄电池的预试工作；

8.通信设备操作提示卡的编制工作；

9.光缆在线监测安装调试工作。

10.地调通信电源安装调试工作。

四、明年的工作目标

通信专业技术总结范文第4篇

第一、安防通信工程存在的问题

安防通信工程项目繁多，单项工程环节较多，出现问题很多，归纳起来主要有以下几种：

1．缺乏科学论证与认真的准备。安防通信工程建设是系统工程，在开工前需要详细的计划。可现在有些工程，开工前既没有系统的论证，更没有没有详细的计划，施工人员职责不清，器材物资准备不足；还有的工程为了赶进度，仓促上阵，摸着石头过河。

2．设计不规范。设计是安防通信工程建设的主要依据，现在，有的工程不正式履行设计程序搞正规设计而是私下设计，这样的设计勘察不细、设计粗糙数据不准和实际情况出入较大。

3．施工队伍多，人员素质低。现在社会上承揽安防通信工程的队伍繁多，有邮电系统的专业施工队，有邮电系统非工程专业单位的第三产业队伍；有社会上一些非邮电通信的专业队伍，还有一些集体或个体队伍。大多数人缺乏必要的训练和施工经验，有的队伍甚至不具备基本的施工能力。有许多专业队伍，由于技术更新快、人员更替频繁，职工专业技术素质低下的问题也很突出。

4．施工管理较乱，标准不高。现在，有的安防通信工程建设施工单位缺乏严格管理，施工现场管理混乱；不按标准用料，严重地降低质量，尤其是一些隐蔽工程这类问题尤为突出。

第二、安防通信工程问题产生的原因分析

安防通信工程建设有着严格的管理规范和规定，究其原因分析如下：

1．工程任务太重，一些队伍超负荷运转。现在一些工程队伍一年所承揽的工程项目已超出了自身负担的能力。一支队伍同时开几个工程且不在同一个地方，工程管理人员与业务骨干奔忙于几处工地。工程人员很难集中精力把一项工程认真过细地抓好，这样就使一些工程全程控制无序，标准掌握不严，问题不能及时解决，管理较散。

2．培训教育不够，技术力量不足。迅速发展的通信事业，不断更新的机线设备，对通信工程队伍的素质提出了更高的要求，而有的队伍重使用轻教育，再加上这几年工程任务繁重，一些队伍的职工教育没有摆到应有的位置。这样就形成了一些队伍靠几个骨干支撑着，离了骨干工程难于展开。有的骨干也只是经验型的，技术层次较低，专业理论知识与术语都不知道。现在施工队里既懂论理又有实践经验，既懂专业技术又善长于工程管理的人才十分缺乏。

3．安防通信工程建设缺乏严格管理。安防通信工程建设管理不严是当前问题的一个主要的原因。工程发放控制不严：安防通信工程的发放缺少必要的规章制度与制约机制，有些工程发放的随意性较大，领导意志、人情关系、工程变相宜手等问题比较突出。工程设计规化审查不严；一些工程在总体设计上存在什么问题，计划的总体安排上是否可行，缺少充分的论证和严格的审查，使工程在总体上失控。现场施工标准执行监督不严：一些施工队为抢速度、省钱省力，不按标准施工或变相降低标准，一些现场监督人员不懂标准或责任心不强，监督不到位，现场管理松懈。器材检查验收不严；一些工程器材管理混乱，器材进货使用没有严格的检查、验收手续，数量不清、质量不明造成浪费或停工待料或给工程留下潜在危害。工程施工验收把关不严。现在有的工程验收，施工单位没有详细的竣工资料，检查单位不按程序，使工程存在的一些问题不能在验收中发现解决，工程质量良莠不齐。

4．拜金主义与不正当竞争手段的影响。

安防通信工程建设存在的问题除了管理和队伍素质的因素外，社会上拜金主义与不正当竞争的影响也是问题产生的一个重要因素。有的队伍单纯追求工程利润，对工程中的一些问题得过且过；有的队伍不是靠自身队伍的实力而是靠关系，靠回扣争揽工程，有的厂家不是靠质量靠信誊，而是靠虚假广告，靠“优惠政策销售产品。工程市场的混乱，充斥着不正当的竞争。

第三、问题带来的危害

上述的问题虽不是安防通信工程建设的主流，也不是每项工程上都存在这么多的问题，但任意一个问题的存在都会直接影响工程质量，都可能造成重大的经济损失，危害是多方面的。

1、延缓工期，影响信誊。施工前的计划不周造成的施工组织混乱；设计不细造成的临时方案更改；施工管理不严，队伍能力低下、劣质器材的使用造成的返工，都有可能使工程不能按期完成而延长工期。同时社会效益的间接损失也是巨大的.

2．增大耗费、降低效益。工期的延长，工程的返工，劣质器材的更换，管理无序造成的浪费等等，无形中都增大了工程不必要的支出，增长了施工人员的作业时间，增加了无效劳动，使工程的人力、物力、财力的不必要耗费增大，工程的效益降低。

3．影响工程质量。现场管理、监工、验收不严，施工人员做业生疏，器材质量不佳，不按标准施工，一些施工队伍的弄虚作假等，使一些工程质量受到严重影响。对通信机线、基础设施长期稳定地工作，提供优良服务构成了直接或潜在的威胁。

通信专业技术总结范文第5篇

 

一、高职高专开设专业英语课程的必要性

 

在经济全球化的今天，我国正经历着前所未有的变化，为了适应时代的需求，大力发展高等职业教育已经迫在眉睫。高职教育培养的是既懂文化知识又有职业技能，可从事各行业生产、技术、管理、服务等领域的高等应用性专门人才和复合型人才，以满足社会和经济发展的需要[1]。

 

另随着国内外商业、技术交流日益增多，接触外籍客户或外文资料的机会也越来越多，职业高校培养出来的学生不但要具备扎实的专业知识和基本技能，更要具备进一步学习、理解国外先进技术、把握科技发展最新动态及趋势，以便胜任企业的各种工作岗位，这要求学生必须具备良好的专业英语综合应用能力。

 

而适用于正式工作场合的专业英语，注重语言交流能力和运用能力，强调在现代工作环境的综合语言能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确规定：“应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。”“学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。”因此，高职院校在完成基础英语教育的前提下，应当开设专业英语课程，进一步增强学生的英语应用能力，保证学生基本具备在中国环境下处理各种可能遇到的涉外交际能力。

 

二、通信技术专业英语现状及对策

 

1.课程定位

 

通信技术专业毕业生的就业去向大多是国内发达地区的通信类企业。随着通信技术的飞速发展，这些企业与国外的交流日益频繁，主要表现为新技术、新设备、 新产品的引进，或者是我国自主研发技术、设备和产品的出口及推广等方面，这都需要既精通通信技术专业知识又精通外语的高素质技术人才。因此，学好专业英语对高职工科类学生有着非常重要的意义和影响[2]。

 

2. 课程现状

 

但是在高职高专的专业英语教学中出现了一些教师不愿意教，学生不愿意学的现象，严重影响了教学效果，具体如下：

 

(1)教学内容不合理

 

现有教材很少涉及专业英语本身的基础知识，仅仅是专业文章甚至是简单的科普文章的拼凑，课外参考资料少，教材内容片面陈旧，教学重点大多停留在解释专业术语、难句和语法上，忽略了学生毕业后对专业英语的实际需求，也不能反映专业发展的最新动态和前沿技术，缺乏听说环节，没有工作现场的模拟实训，脱离了专业英语课程的本质，忽视了语言知识和语言技能的培养和应用环节，学生学起来很费力，效果差。

 

(2)教学方法

 

首先，教学方法老套单一，忽略了语言教学的特点。老师讲得多，学生练得少，缺乏互动性，课堂气氛沉闷，打击了学生学习的积极性，学生感到枯燥乏味，甚至有抵触情绪，严重影响了教学质量。

 

其次，教学活动完全遵照教材设计和执行，只注重专业词汇的记忆和文章的翻译，没有根据实际工作的需求让学生参与实践练习，缺乏实用性和趣味性。

 

(3)专业英语教师的水平

 

困扰高职高专院校专业英语教学的另一个问题就是师资水平参差不齐。工科专业英语是高职教育中非常重要的一门课程，任课教师不但要具备广博深厚的专业技术知识和过硬的英语基础，而且要掌握针对高职工科类学生讲授专业英语的教学方法。但实际情况往往是两全不能齐美，要么教师英语基础好但专业知识不过硬;要么专业知识深厚但英语发音不标准。此外，缺乏实际的实训项目和良好的教学方法也导致了教学质量的下降。

 

三、改进方法

 

1.转变学生的观念

 

转变学生观念，让学生充分意识到专业英语的重要性。教师在上第一次课的时候可结合教材的目录，向学生介绍这门课的作用、地位、特点等，再结合专业技术领域的现状，让学生明白学习先进的技术和知识，必须具备较高的专业英语水平。其次，从学生密切关注的就业前景来分析专业英语在企业招聘过程中的重要性。再次，让学生明白在撰写毕业论文、参加企业培训或者实习报告上，专业英语也是极其有用的工具。再次，教师可以带学生到一些外资企业、合资企业和人才市场去了解用人单位的要求，让学生亲自感受到英语的重要性。

 

2.编写实用性强的教材

 

由于高职学生是高等职业技术应用型人才，专业英语教材应从实际出发，重视学生的语言基础知识的积累和基本技能的训练，教学内容既要概括专业基础知识，又要力求与主流技术、最新发展紧密结合，使学生在英语环境下掌握本专业的基础知识。教师可将现在热门的专业技术作为专题讲解，使学生了解本专业前沿技术和最新动态，也可将学生工作中用到的产品、设备的英文说明书，英文界面的软件及帮助文档等作为教学素材。

 

3.采用多样化的教学方式

 

由于高职高专学生基础差，自控能力弱，自学能力弱，为了增加学生的积极性、提升学生的学习兴趣，应该采用多样化的教学手段。在授课内容上，不一定必须围绕课文内容进行，教师可以自拟其它的与专业技术有关的主题，尤其是一些课本上没有的新技术的介绍。在教学方式上，教师可结合专业英语的特点，充分发挥多媒体教学的优点，调动学生的热情和兴趣，比如在记忆专业单词时，教师可以制作像幼儿识图卡片那样带有图形、中文、英文的幻灯片，采用图形和单词并茂的形式，增强学生对单词的感官印象和记忆深度，提高学习效果。

 

4.教师能力的培养

 

专业英语对任课教师自身素质要求很高，要求教师具有较好的基础英语水平，全面的通信专业知识，丰富的教学经验，以及获取最新信息的能力。因此专业英语教师要不断地学习，不断的提高自己，要经常通过互联网检索学习最新的前沿技术，积极关注本学科专业技术、科研成果的国际发展动态。经常去研发型企业参与需求分析设计或者到制造类企业了解生产实践中的管理、设备的使用维护，参阅最新的产品手册，从而在提高自己的同时也了解行业现状及用人单位对英语的需求方向，及时调整自己的教学内容，做到课本和实际不脱节，教授的知识更加贴合工程实践，这样才能提高学生的学习热情，让学生学有所用。在教学经验方面，专业英语教师要经常向经验丰富的老教师虚心请教，观摩授课过程，吸取教学经验，努力提升自身的教学水平、课程的组织设计能力、激发学生学习兴趣的方法。

 

四、总结

 

目前，随着经济的高速发展，高职教育得到大力推进，高职专业英语课程得到了教育机构和社会用人单位的重视，尤其通信技术发展速度很快，要求通信专业英语也要跟得上技术发展的潮流，不断更新授课内容，要求专业英语教师必须时时关注技术发展动态，及时更新授课内容。另外，高职学生的英语基础和专业基础比较低，学习积极性低。这些现实对我们专业英语教师提出了很严峻的考验，要求我们必须多分析，多思考，多努力，既要做好自己的工作，又要做好学生的工作，不断提高教学质量，培养合格的有就业竞争力的优秀人才。