土木工程在生活中的应用

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土木工程在生活中的应用范文第1篇

关键词：土木工程；建筑节能；节能措施；重要性

近年来，在世界能源消耗中，建筑能耗在总能耗中所占的比例越来越大，约占25%～40%，所以无论在发展中国家还是发达国家，建筑节能已经成为建筑的重点。能源问题已被列为人类面临的四大生存问题之一。目前，我国的建筑节能设计在具体实践环节还存在很多问题和不足，相关人员和部门只有不断加强对建筑节能技术的研究和推广，创造良好的氛围和环境，才能将建筑节能技术的职能和作用发挥到最佳，促进我国社会经济的健康、可持续发展。

一、土木工程建筑节能问题分析

相对于发达国家而言，我国建筑节能技术的应用与推广起步较晚，虽然取得了一定的效果，但主要集中在外墙保温材料，门窗和屋面等环节，应用范围相当有限，差距还是很大。一方面，是由于开发商和住宅用户缺乏对建筑节能技术的全面认识，认为推广或应用节能技术会增加建设成本，缺乏建筑节能技术应用的积极性；另一方面，我国建筑节能技术应用时间比较短，管理体制还不够科学完善，在具体的实践过程中很难保证每个设计环节都能满足建筑节能设计的相关要求和标准。因此，要全面认识建筑节能问题，对建筑材料科技更新，建筑施工技术发展，建筑理念要持续更新，防微杜渐，并进一步完善建筑管理体制。

二、土木工程建筑节能措施

加强建筑节能技术在土木工程中的应用，已经是建筑行业发展的必然趋势，相关建筑人员首先应当加强对实施建筑节能技术的认识，树立正确的节能意识，严格遵守国家的相关技术标准和法规，采用有效的应用与推广措施，加强对节能新技术的研究与创新。具体说来，需要做到以下几点：

1.建立健全建筑节能技术管理体制

对建筑节能的监督和管理仍没有摆脱执法不严.缺乏监管的状况，扶持建筑技术创新鼓励开发资源节约型项目的倾斜政策尚未全面建立。建筑节能工作之所以进展缓慢，与法制体系的乏力和激励政策的缺位不无关系。当前，非常必要抓紧研究和制定推进建筑节能的产业政策，强制性地执行现有的法规和节能标准，并期待政府加快相关标准规范的制定，逐步形成完善的法规标准体系，建立起强有力的约束机制。同时，要加快政策支持和技术服务体系的建设。

2.坚持以人为本的原则

建筑节能技术在土木工程中的应用和推广，最根本的就是为了降低资源的消耗量，改进建筑工程的功能和品质，改善人们的生活质量。而有的人在对节能技术应用过程中，处于降低投入，控制预算等目的，没有严格遵守相关建设标准和规范，在一定程度上影响了建筑工程的整体质量。尤其是随着社会经济的发展，社会公众的节能意识必将进一步增强，节能技术的推广必须坚持以人为本的基本原则，不能降低建筑物的综合性能和舒适度，确保土木工程的整体建设质量和水平。

3.加强对专业技术人员和施工人员的教育与培训

对建筑节能技术而言，高素质专业技术人才的缺乏是制约节能技术应用与推广的关键因素，因此加强对相关人员的教育和培训是至关重要的。通过专业知识的培训，有助于增强节能技术人员和施工人员的节能意识.责任意识，增强企业员工对节能技术的全面认识，进而更好的促进我国建筑节能技术的研究和应用。

4.加快建筑节能技术的创新和发展

建筑节能技术的发展，最根本的还是要借助科学技术的进步，加强对节能技术的研究与创新，在满足基本建设需求的基础上，做到对可再生能源的有效利用或常规能源利用效率的提高，减少不必要的浪费。对于在建工程，建筑材料使用对建筑整体有巨大的影响，所以，要达到建筑本身合理布局，满足功能实用，结构简单的现代建筑要求，就要求工作人员从整体出发，更加合理的规划、设计和应用节能材料。例如，对建筑材料的应用可以借助现代科学技术，增强其强度.保温.隔热.隔声.防水等方面的性能，并减少污染性材料的使用，降低有害物质的排放数量。

5.土木建筑中要不断更新节能理念

在现在生活中，人们应该采用“被动节能”方式，即不利用人工能源，而是因地制宜的采用建筑所在地的自然能源（比如光能，太阳能，地热能，风能等等）已达到节能的目的。冰岛国家主要是利用其自身丰富的地热资源，使建筑物直接达到人们正常生活所需的温度。这样，不仅节省了人力和和能源，而且减少了环境污染和破坏。

2010年上海世博会采用的建筑节能理念与方案，是值得我们关注和学习的最好范本。参展各国纷纷从自然万物中寻找智慧，“江水源热泵”、“地源热泵”、“竹屋”等等技术就科学展现了真正节能的一面。世博园区采用江水源热泵系统为园区“减热”，将位于世博园中央的黄浦江作为园区的“冷却水”，为会场有效排热。马德里案例馆的“竹屋”，世博园中标志性的节能建筑，整个外墙都披上了帘子，提升了整栋建筑的隔热效果，同时也加上了一点现在建筑的艺术美感。城市最佳实验区的汉堡馆，是一座能耗极低的节能住宅，它采用了地源热泵的技术，泵站机房在其地下一层，期原理统井水很类似，打一口深井，将“井水”引入室内，在地板下的管道内流动，冬可采暖，夏可降温，完全不消耗其他人工能源，也就没有碳排放。因此，在土木建筑中，要因地制宜的选择节能材料和施工技术，更新节能理念，不能所有问题一概而论。

三、结语

随着气候环境的变化和经济的发展，人类面临现有平均资源的不足和生活环境恶化的困局越来越明显，现有资源量和需求资源量之间的矛盾也日益尖锐，此事实迫使各行业寻找一条节能和环保的出路，以求人类的生存和发展，建筑业也不例外。土木工程建设中的节能问题已近深入到生活的每一个角落，因此建筑节能也在进一步的更新，节能和环保是一个双重指标，是绿色建筑科技的体现。但我们也应该对节能有一个深刻的认识，建筑节能是外因，我们更应该把节能作为一种生活理念，在日常的生活中处理好节能的细节，才能真正的做到节能，土木工程建筑节能也就能更好体现。

参考文献：

[1]操雪荣.居住建筑体形洗漱对建筑能耗影响关系研究[D].重庆大学，2007

[2]梁伟，王宗贤，顾琦.浅谈土木工程损伤检测技术[J].科技信息，2009，（06）.

[3]华虹，陈孚江.国外建筑节能与节能技术新发展[J].华中科技大学学报.2006.

[4]肖宁；；节能建筑的发展动向及设计研究 [J]；建材与装饰（中旬刊）；2007年10期

[5]范文英.再生能源用于移动通信基站控制室[D].内蒙古工业大学，2007

[6]叶帮清；土木工程中建筑节能重要性探讨；中国高新技术企业；2009年第6期；[本文转自：]

土木工程在生活中的应用范文第2篇

一、高中数学教学中生活化的现实意义

（一）数学生活化有利于激发学生学习兴趣

数学教学脱离现实生活成为学生不喜欢学习数学的主要原因之一，学生学习到理论知识也只会在考场上得分，不会用到实际生活中去。生活化将现实生活中的案例引入数学教学，改变传统的抽象数学教学，用现实的例子让数学变得立体。在生活化的学习中，课堂更能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和学习动机。

（二）数学生活化有利于增强教师专业能力

教师是向社会传播数学知识的主要途径，数学生活化的实行对教师的专业能力有进一步的要求。教师在传授学生数学知识的同时，自身不仅要有过硬的专业知识，并且要熟练运用数学知识解决生活问题；在课堂中对数学知识的案例讲解能够信手拈来，水到渠成不显生硬死板；能够掌握学生的知识水平，根据学生共同的生活经验对数学进行生活化的讲解。数学生活化不仅有利于学生在生活中有效利用数学知识和技巧解决生活问题，而且有利于增强教师的专业能力。

（三）数学生活化有利于提高学生能力

学生学习知识的现实意义并不是为求得高分，而是为了提高自身的能力。学生在学习知识时往往会对生活中有联系的知识更感兴趣，数学实例能够在教学中提高数学与学生的亲和力和感染力。数学课堂在教师的带动下对现实生活中的数学例子进行探索解析，培养学生从数学的角度思考问题、解决问题的能力。可见，数学生活化教学有利于学生探索能力，创新能力和实践运用能力的提高。

（四）数学生活化有利于数学本身发展

每一门知识都是产生于生活并且回归生活，用于解决生活中所遇到的问题，数学也不例外。现代科技不断地发展，社会生活中数学知识的运用范围不断在扩大，数学知识的认识和掌握已经成为现当代人们所必备的素质之一。将数学生活化对数学本身学科的发展有重要作用，在提高数学知识利用率的同时将数学知识回归社会中，能让更多的人对数学产生兴趣，为数学的发展提供发展前景。

二、高中数学教学生活化的实践

（一）创设生活化教学情境

现实教学中学生很难对抽象枯燥的数学知识产生兴趣，学生往往会更青睐于与生活中有关联的知识。教师想要学生专注于课堂，就要在数学课堂中创设生活化的情境，能够有效地将书本上的数学知识灵活运用到现实案例中，将生活引入课堂，用学生共同的生活经验作为载体营造数学学习氛围，创设良好的生活化情境，以使课堂更加生动，学生也在创设的情境中更有学习的动力。

（二）引导学生思考日常生活

学生对知识的掌握运用能力通常是存在缺陷的，这就需要教师对学生进行引导。高中数学生活化的过程中要求教师引导学生思考日常生活。学生在接受知识的同时也对社会生活进行思考，将数学知识运用到生活中，思考现实社会。在对双曲线的学习中就可以用这样的例子，在广场上不同的地方有两个喇叭，当同时播放一首歌时，站在广场上的人在一个地方先后听到同一句歌词。实际上只要同一个人站在离两只喇叭相同的距离差上就可以在相同的时间差上听到同样的歌词。这些占位点就构成了双曲线的一支。同时引导学生对双曲线的特点进行分析。这样的教学和知识的运用有利于学生对日常生活进行思考探究，也有助于学习。

（三）转变观念，提高自身能力

首先要从教师入手，转变教师教学观念，提高自身能力。教师对于数学生活化的理解要不断加强，改变过去对书本的生搬硬套，和按部就班的讲解，逐渐走向生活化，将生活化教学作为教学的基本理念之一；其次要在不断提高自身专业素质的前提下，增强自身的人文素质和探索能力，多方面提高自身对于生活的观察力、课堂把握力和教学设计的综合能力。例如，教师在引导学生进入几何学习时，可以将著名建筑对的图片给学生欣赏，在吸引学生注意力的同时向学生介绍几何学在现实生活中的利用。这些精美的土木工程和建筑设计，给学生视觉冲击的同时也带来精神刺激，激发学生学习兴趣。

土木工程在生活中的应用范文第3篇

关键词：矿物岩石学；实验教学；教学模式；自主学习

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0067-02

石家庄铁道大学于2011年增设了勘察技术与工程本科专业，该专业在原有的土木工程专业岩土工程培养方向的基础上，为了加强学生的岩土勘察专业能力，借鉴兄弟院校的课程设置方案，增设了一系列的地质学方面的课程，其中《矿物岩石学》就是其中一门重要的专业基础课。《矿物岩石学》是地质领域的重要基础课程，目的是使学生掌握矿物学和岩石学的基础理论知识和鉴定矿物和岩石的基本技能。这门课程教学内容多，涵盖结晶学、矿物学、晶体光学、岩浆岩岩石学、变质岩岩石学、沉积岩岩石学等多个方面，很多内容非常抽象，单纯的理论教学很难使学生理解，必须辅以大量的实践教学才能保证学生掌握相关知识。作为《矿物岩石学》课程教学中的一个重要环节，实验教学的质量关系到整个课程的教学效果。实验教学主要有两个方面的作用：一是对一些比较抽象的概念，对照具体的模型与标本，可以进一步加深同学们对课堂内容的理解；二是培养学生理论与实践相结合的能力，锻炼学生岩矿鉴定的动手能力，提高科学研究的素质等。

为了提高《矿物岩石学》实验教学效果，我们采取了以下几方面措施。

一、充分重视实验教学

1.增加实验课学时比例。《矿物岩石学》是一门实践性很强的课程。只有保证充足的实验课时，学生通过对具体矿物与岩石标本的反复对比分析，在实践中逐步摸索，才能增加对课程内容的了解和掌握，更好地把课堂上学到的理论知识应用于实践当中，从而有效的培养学生的动手能力并进一步提高综合分析能力。通过查阅其他院校的情况，在大部分院校的《矿物岩石学》课程教学过程中，实验课都占到了很大的比重，有的甚至实验课学时比理论课还要多。借鉴他们的做法，我们在总体教学学时非常有限的情况下，将一半学时安排为实验教学。

2.精心准备，认真授课。实验教学与理论课教学相比，看似以学生为主，教师起的作用不大，实际不然，如果教师对实验课不重视，完全放任学生自行进行，那效果必然不会好。我们的做法是：①在实验课前教师要充分备课，精心准备实验器材和标本；②实验课开始后，利用十几分钟的时间，教师讲解实验目的、内容，演示实验方法和步骤；③学生独立进行岩矿鉴定，填写实验报告，这一过程中教师要随时回答学生的疑难问题，对整个实验过程进行全程指导。

3.提高实验内容在考核成绩中的比例。在其他课程的考试中，一般是理论考试占很大比例，实验内容占比例较小，这样的安排常常使得学生不太重视实验课。我们在《矿物岩石学》的课程考试中，提高实验成绩所占的比例，使其达到40%；实验成绩的组成中，平时的实验完成情况占30%，课程结束时的面试成绩占70%。这样做使得学生对于实验课更加重视，在实验过程中更加积极主动。

二、丰富多样的教学模式

矿物岩石学课程中存在大量描述性的内容，为了帮助学生理解有关内容，我们利用以往实验室所购置的一些挂图、实体模型、矿物标本，将实验室周边橱窗摆放了相关模型和典型矿物岩石标本，墙上悬挂了与矿物岩石有关的教学图片，营造出良好的学习氛围。同时，实验室也配备了多媒体教学设备，在实验过程中，将矿物、岩石的实物彩色照片展示出来，能够加强学生的感性认识，同时使教师的讲述变得清楚易懂，有利于学生更快地吸收所学内容。岩矿鉴定实验课主要是依靠学生自主完成，这就需要教师能够充分调动学生的积极性，而不能一味的灌输。在教学当中，我们采用了许多方法：①使用未定名标本进行实验。对于已鉴定、有标签的标本，学生可能会产生懒惰的想法，照搬教材上的内容，从而放弃了主动观察学习的机会。采用未定名标本，增加了学生鉴定的难度和不确定性，要求学生必须认真观察思考，并把课堂上学到的知识应用到实践中。这样做的好处是显而易见的，学生通过反复的练习，基本上都能够掌握观察鉴定和研究标本的方法，其动手能力和思维能力也能得到锻炼。②我们把学生进行分组，有意识地在课堂上提出一些问题，让学生在动手实践的过程当中思考解决。这样就加强了学生的印象，学生自主思考得出的认识往往比教师讲授的记得更牢。

三、鼓励学生联系实际、自主学习

矿物岩石种类繁多，很多概念不容易理解，上课的学时有限，安排实验标本内容往往很多，课后如果不能有效回顾，学习效果将大打折扣。为此，我们定期开放实验室，针对学生实验中遗留的问题，提供多功能显微镜、图像分析仪等多种现代化科研设备和相应的标本，配合小刀、放大镜、盐酸、偏光显微镜等传统技术手段，进行更深入的研究。教师还可以进一步鼓励同学们参加大学生科技活动，申报大学生创新基金，参加各层面的岩矿鉴定技能大赛，取得更高层次的学习和研究成果。同时实验室内观察的矿物岩石的规模、新鲜程度、岩石种属会与野外实际观察有着相当大的差别，若仅限于实验室内教学就会造成与真实大自然的脱节，使学生无法真正掌握矿物岩石的鉴定特征。为此，我们引导学生在生活中学习矿物岩石学知识。在我们身边不乏矿物岩石的应用，比如各种建筑石材、装饰石材，它们或用于建筑的外墙或用于室内装饰，还有一些雕像也是天然石料；引导学生在课后对这些进行研究，既拓宽了学生的知识面，让学生了解矿物岩石的应用而更加热爱这门科学，也起到了巩固课堂内容的效果。

为了调查实验课教学效果，我们对已经上过《矿物岩石学》课程的学生进行问卷调查。从调查情况看，学生对实验教学的教学方法、教学手段等给予了较高的评价，学生的成绩也比较理想。在野外实习过程中，这些学生的岩矿鉴定能力得到更充分的展示，受到实习指导老师的肯定。《矿物岩石学》课程是我校新设立的一门课程，具有鲜明的以实验为主的特色。我们还要继续积累经验，依据课程特点和自然条件进行改革，不断提高实验教学效果。

参考文献：

土木工程在生活中的应用范文第4篇

关键词：有限单元法；具象思维；软件应用

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）08-0155-02

近年来随着我国航空航天、高铁以及机械工业的发展，有限单元法已经成为一种应用广泛的分析方法。相应的大型通用有限元商业软件也纷纷出现，辅助产品的优化分析与设计，成为现代工业产品研发的重要技术[1-3]。目前国内大多数理工科高校都设有有限元方法与应用方面的课程，主要内容包含有限元法基础理论以及有限元分析软件的应用[4，5]。

随着各个学科的发展，不同学科与力学交织融合产生了交叉学科，以力学的方法去分析和解决其他学科的传统问题。这就要求非力学专业的学生对有限元法有一定程度而了解。然而有限单元法的基础理论比较抽象，公式推导繁多[6，7]，非力学专业的学生在缺少相关力学基础知识的情况下，要在一定时间内掌握有限元法比较困难，对于课程的教授也带来很大的阻碍。因此，如何提高有限元法教学效果成为一个需要解决的问题。

一、有限单元法的具象思维教学方法

加涅的学习层级说认为应该对学习内容进行任务分析，逐级找到应该提前掌握的知识，而后分析学生既有水平，确定合适的起点展开教学。我校开设的《结构工程建模与分析》，现为面向海洋与土木工程专业的研究生课程，《结构工程建模与分析》课程教学内容包含两部分――有限元基础理论和有限元软件应用。其中有限元方法基础理论部分包含静力、动力、非线性、传热、动力等领域，内容繁多复杂，多以枯燥的公式推导为主。而选课的学生本科专业各不相同，力学方面的基础参差不齐。对于有限元法的基础理论部分，在传统教学模式的基础上引入具象思维，在授课过程中引导学生理解该方法的起源，对相关知识点建立具象化的理解是授课的重要环节。将有限元法的基本思想与日常生活中的具体事务进行具象化类比和关联，并辅助以相应地教学工具，以引导学生更直观地理解有限元法的基本思想。在此基础上进行基础理论讲解，完成由对知识的感性认知到理性的归纳的过程，建立具象思维的教学方式。

二、具象思维在有限元教学中的应用

有限单元法是针对较复杂的连续域，在解析方法很难得到结果的情况下，将连续体离散为有限个简单的几何体来解决问题的一种思路，将连续问题用离散的方式来求解是有限单元思想的关键。帮助学生理解这种解决问题的思想，将会给后面的基础理论讲解以及公式推导等内容的教授打下很好的基础。

应用具象化的教具能够更好地让学生理解有限元法的基本思想，而本文用到的辅助教具都是比较容易得到的，如图1所示，左侧为棉质坐垫，可以看作连续场域；右侧为竹片编织的，可以看作离散后的场域，其中每个竹片可以看作一个单元。在坐垫的一角施加一个垂直向上的力，提起坐垫的一角，棉质坐垫会产生一个连续位移场，这在生活中是很常见的例子，但是却很难找到一个准确的函数描述。而竹片编织的坐垫则相当于一个离散后的模型，每个竹片相当于一个单元，所有的竹片在角点处结合在一起，竹片的四个角点相当于节点。当提起竹片坐垫的一角后，整个坐垫也会产生一个位移场，其中每个竹片的位移场可用简单函数描述，最终集合成一个与棉质坐垫近似的连续位移场。这种具象化的对比很容易解释有限单元法的基本思想，学生对于这种生活中熟知的现象接受起来也比较容易，进一步便会理解单元位移函数假设的意义。在课后学习阶段，对于有限单元法基础理论的理解也不会局限于公式推导中。

三、具象思维在有限元软件应用授课中的应用

目前，在国内开设的有限元课程，有很多将有限元软件应用作为课程学习的一部分，通过专题课来讲述有限元软件在实际工程中的应用，以此增强学生对所学理论知识的理解。其传统的教学流程为：了解工程问题的背景建立相应的力学模型应用相应的数值方法进行数值求解[8]。但是，对于非力学专业的学生来说，从了解工程问题的背景，到抓住关键问题，建立相应的力学模型是一个较难的问题；同时，由于软件的商业化，有限元基础理论部分的内容不会显示在软件操作界面中，学生在学习软件应用时无法与基础理论相联系，甚至会感觉不学习基础理论也可以用软件解决问题，这也造成了两部分学习内容的割裂。而在具象思维教学中，对有限元法基本思想进行的具象化解释，将相应的力学模型与日常生活中的常见事物相关联，这样可以使所讲内容都在学生的认知区内，学生对于力学模型的建立过程会有着很好的理解。软件学习过程中，如图2所示，在讲述操作界面的同时，阐明基础理论部分与软件之间的关系，使学生在学习使用软件的同时，对相关的基础理论产生更深刻的理解，减轻理论与实践的割裂情况。

四、结束语

本课程基于传统教学方法，在有限元教学中尝试引入具象思维，以激发学生在课堂学习中的主动性；在软件学习部分，将力学模型与生活中的常用物品相联系；提高学生理论实践交互增强的能力，同时培养良好的科研素质和实践能力。

参考文献：

[1]王彦伟，郑英.有限元法在车身设计中的应用[J].机械设计与制造，2001，（5）：42-44.

[2]古晓东，林德福，吕波，宋敏.基于有限元的接触网吊柱改造方案设计[J].电气化铁道，2012，23（6）：9-11.

[3]董勉励，陈新风，付明明.有限元法在塑钢缠绕排水管设计中的应用研究[J].塑料制造，2012，（7）：66-67.

[4]王小s，林顺洪，丁剑平，陈小亮.有限元法课程的教学改革探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011，（6）：178-179.

[5]于亚婷，杜平安.《有限元法》课程实践教学方法探索[J].实验科学与技术，2008，6（1）：108-110.

[6]郑翔，顾乡.有限元分析课程引入问题式学习（PBL）教学探索[J].力学与实践，2011，33（6）：88-91.

土木工程在生活中的应用范文第5篇

【关键词】卫生间 布局 设备配套 节约用水

【中图分类号】TV213.4【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0187-02

1.概述

卫生间就是厕所、洗手间、浴池的合称。卫生间是家庭生活卫生必备的专用活动空间它必须具有处理排污、洗浴、盥洗、洗衣和室内清洁的基本功能。如果它的设计不合理，将不能很好地满足住户多方面的使用要求。随着人民生活水平的日益提高，人们对卫生间的设计要求也越来越高。但是目前住宅卫生间的设计水平并不是很高，还有存在一些亟待解决的问题。

在目前的住宅卫生间设计中，要改善卫生间面积偏小、卫生间通风不行、设备配套水平低等问题成为必然。从过去以满足基本的居住要求转向追求更加舒适和满足个性化需求的居住空间；在现代家庭生活中，卫生间除了给人们提供便溺、洗浴、洗漱外，还要求卫生间的卫生条件良好，环境舒适；现代卫生间的合理布置，同时也要突显出节水的环保理念，走可持续发展之路。

2.卫生间设计中存在的问题

2.1 卫生间面积偏小

在我国普通家庭住宅中，卫生间的面积普遍偏小，加上卫生间设备配套较差，因此常常使家庭卫生活动不能保证在专用空间内进行， 造成其它功能空间容纳卫生活动的现状。比如，很多家庭把洗衣机放在厨房或餐厅等位置；有的家庭甚至仍在厨房、起居室等位置完成洗漱， 梳妆打扮等工作。

2.2 通风不能满足要求

长久以来，我国住宅卫生间没有设置通风设备，主要是靠向室外开窗户来解决通风问题。所以，住宅卫生间的空气质量普遍较差。如果通风为题解决不好，就不能快速去掉卫生间的异味，影响淋浴和洗漱。

目前我国大部分居民用的仍然是燃气热水器作为洗浴热水设备，通风不好会影响它的使用安全。

2.3 卫生间位置不合适

卫生间是家庭住宅中“最隐秘的空间”，平面布置非常重要。但是目前许多住宅将卫生间和厨房相邻布置，这样虽有利于结构设计和地面处理，在管线布置中节约材料，但降低了卫生间布局的合理化， 因为如果卫生间靠近厨房，会拉大与卧室的距离，对老人不方便，也影响了卫生间行为的隐蔽性，。另一方面，与卧室紧邻的卫生间常没有外窗，无自然采光，有较大异味，通风、除湿能力较差，限制了燃气热水器的使用，紧靠卫生间的墙体常受潮霉变，潮湿的卫生间中无法放置洗衣机、药品、化妆品等。

2.4 卫生间设备配套水平比较低

据调查，我国大部分居民习惯采用淋浴，因为淋浴方便、节水，可是目前与淋浴相配套的设备却相当简陋，很多的卫生间只有一个喷头，专门的淋浴间很少。我国大部分居民长期采用蹲式便器， 这种蹲式便器容易积污垢，打扫不方便，另外小便容易溅得到处都是。再就是安装费事，新房子用蹲便器，必须要抬高地面才能安装。现在很多住户将蹲式便器改成坐便器。但是，我国住宅中的坐便器也有不少问题，如费水，噪音，和配水箱漏水等

2.5 水资源浪费严重

虽然我国大力推广节约用水的意识，但是人们节约用水的意识依然偏低。在卫生间设计方面并没有充分考虑节水问题，设计没有采用节水装置，生活废水也没有回收再利用设计，而是直接通过下水管浪费掉了。

3.住宅卫生间设计解决的问题

3.1 增大卫生间面积

随着生活水平的提高， 观念的改变，对卫生间功能也不断增加，需要容纳的设备越来越多，且不限于洗刷、就厕、洗浴、洗衣四项基本的卫生功能，更需要有一定的舒适感，要满足这些要求，卫生间的面积应为5m2～8m2。这样不但满足现代住宅的基本卫生需要，而且为以后的发展留出一定的空间。

3.2 合理的卫生间构造可以解决通风问题

通风关系到人体健康不容忽视。明卫生间通过窗户自然通风，或利用换气扇通风；暗卫生间则必须设置通风道采用机械等措施排气，门下留缝或门窗下部设百叶进风，通风道的排气口应设在贴近顶棚的位置。对于一些条件更差的四面不通风的卫生间，通风设计更要考虑详细周全。

3.3 合理安排卫生间位置

卫生间接近卧室并能直接采光通风是一种理想的布置位置。目前接近卧室的卫生间较多，但能直接采光通风的不多。考虑到多数居民使用燃气热水器的习惯，为了安全起见，有一面外墙的卫生间较合适。若不能满足直接采光通风的要求，则应设置前室，利用风道通风除湿。并在每层每户的风道上预留排风机的位置，辅之以机械通风。在没有外墙的卫生间的门下部设有效截面积不小于0.20平米的固定百叶，或距离地面留出小于0.3毫米的缝隙，以保证污浊气体排出。

3.4 设备配套化、标准化

卫生间的空间大小需要与设备相配套，要不然会造成设备不能最大的发挥功能或者是卫生间空间的浪费。所以，采用整体成套的卫生间设备，既可解决空间与设备之间的协调问题，又方便住户。整体配套卫生间强调标准化、工业化和多样化，具有清洁简便、组装方便的优点，其中的淋浴房、热水器、便器、面盆等应能在工厂中组装成整体成套设备。住户到市场购买整体卫生间后再由生产厂家上门安装冷水竖管、排水 竖管、燃气竖管等即可使用。

3.5 节约用水

第一，卫生器具和配件应采用节水性能良好的产品。这样不但可以节约用水，长期下来还能减少住户的水费。

第二，居民在生活中的节水措施：

（1）如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。

（2）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。

（3）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

3.6 小型设备的选择

卫生间中的换气扇宜配置专用的延时开关，洗面盆用作洗头发时，配置一个手提式喷头较合适，并注意毛发堵塞水管的问题。

3.7 卫生间的听觉要求

卫生间的听觉要求主要是隔绝噪音。噪声是人们最不愿意听到的一种杂音。噪声能使人心烦意乱，注意力不集中，能诱发心血管疾病。因此，在卫生间活动时，对隔音有一定的要求。现在民用住宅的排水、给水管道大都设计在卫生间、厨房，如果隔音不好，排水管的流水声、排烟机排风扇的风声、水龙头和便器的冲水声都会影响人们的情绪。所以，在设计卫生间的时候，门扇要做到隔音，排水管也要选用隔音效果较好的管材。

3.8 卫生间的触觉要求

人在卫生间活动时，会与卫生设备发生直接接触。因此，在选择卫生设备时，首选光滑的，以免刮伤。其次，人们都喜欢使用柔性的物体。因此在卫生间设备上，如坐便盖上垫上一圈布，在卫生间地面上除了用高强防滑地砖外，在主要部位增加了防滑橡胶地板，使地面又防滑又防水且有一定的弹性，消除了冰凉和生硬的感觉，使人的触觉感到非常舒适。

4.结束语

现代化的住宅卫生间设计不仅布局合理，而且加入了节水的设计理念。这种设计理念不会一直不变，它是随着人们的需要和社会的进步不断的发展的。卫生间作为现代住宅的“心脏”，其功能和质量必将有很大的改善和提高。

此次对住宅卫生间设计中的问题探讨，提出合理的解决方案，在一定程度上填补了卫生间设计上的空白。促使卫生间设计的进步，使卫生间的设计进入健康快速的发展。为以后的理论研究和实际应用奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 陈志源、李启令. 土木工程材料.第二版.武汉：武汉理工大学出版社，2003