土木工程目前面临的形势
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土木工程目前面临的形势范文第1篇
通过对学校留学生3年的专业课（结构设计原理、桥梁工程）的教学实践以及和不同国家、不同年级的留学生相处，因留学生群体的特殊性，现针对学校在留学生教育教学方面存在的一些不足和改进对策进行探讨。
1.加强留学生的进校管理教育
如本科生入校时对学生进行学前教育，使学生树立明确的目标，让学生知道什么是大学生活，在大学期间什么是可以做的、什么是不可以做的。另外，学生了解学校的各种规章制度。但是留学生入校后，似乎因学前教育工作不足，学生没有明确的学习动力和目标，部分学生甚至以为来中国是度假的，有的学生在正常上课期间出去旅游。如何管理留学生是一个非常突出的问题。因留学生本身首先是本科生，进入大学学习需要具有学生管理经验的老师对留学生进行管理，使其了解大学文化、校园规章制度以及本科生的责任和义务。另外，从事留学生管理的教师需要具备英语交流和熟悉海外文化特点，能够深入留学生生活，指导留学生日常的行为，便于将留学生纳入正常管理范畴。
2.采用中西结合的自编教材
目前留学生主要是来自非洲和中东地区的留学生。学生中文基础差，尽管进校后进行中文培训，但对于专业课学习仍很难采用中文授课，需采用英语为主的双语授课，采用的教材也是英文教材。但是，土木工程专业是一门专业性、技术性强的学科，在很多领域都涉及规范问题，而且很多英文原版教材的教学思路与国内的教学内容不一致。如果都使用国外的规范，对教师是一个挑战，而且留学生来中国学习需对我国的设计规范有所了解，特别是很多留学生受中国海外项目资助来华学习。另外，使用英文授课，学生课余查询专业资料也是一个棘手问题，学生无法自主学习。如果采用中文授课，教材选用、教师配置、自主学习等一系列问题都解决了，但是不利于教学水平的提高，也不符合国际发展趋势。由于留学生采用英语为主的双语授课，教学特点和专业术语要求采用原版教材，而原版教材又有许多不适应教学需要的问题存在，所以，应该组织相关专家编写适合国内留学生土木工程教学的高水平教材。目前，学校结构设计原理有适合双语教学的教材，但国内专业主干课桥梁工程英文教材普遍缺乏，组织相关专家编写教材是目前留学生英语授课的当务之急。另外，教师也可选用部分原版教材的内容，再结合国内的发展现状以及规范内容编写部分有针对性的讲义，需要把教材内容与国际接轨。这需要教师投入大量的精力、时间准备课件和教学内容。
3.提高师资素质和积极性
目前，学校留学生土木工程专业教学采用英文教学，教师准备课件、讲义需要花费大量的工作时间，而且学生人数较少，导致教师的积极性不高。另外，据了解，国内高校对双语教学的工作量计算是常规教学的2～3倍，而学校目前留学生工作量是常规教学基数的1.5倍。按留学生人数教学，其人数系数为1，计算下来时间花费很多，但是工作量却很少。而且，常规本科生的教学相对成熟，如果教龄相对较长，在备课以及课前准备等方面投入相对容易。诸多因素导致教师对留学生的课程投入积极性需要进一步提高。高水平的师资是实施留学生教学的重要基础条件。高校双语教学师资的大量缺乏是普遍现象，因此，必须想尽一切办法和措施引进、培养高水平的留学生教师。在现有师资力量下，可以做好以下两方面的工作：一是留学生教学工作量折合成普通教学工作量的系数应在3～4，这样才能调动留学生教学教师的主动性和积极性；二是要制订留学生授课教学内容和评估标准，并规范教学内容，可以尝试听课方式，帮助教师把好教学关，保证留学生教学质量。
4.合理设置专业课程
目前学校留学生土木工程专业的课程设置为：专业基础课结构设计原理，72个学时；专业课桥梁工程（上），72个学时；桥梁工程（下），48个学时；钢结构原理，24学时；桥梁电算，24学时；还有1个月的桥梁工程实习、2周的毕业实习。最后为毕业设计。目前面临的一个问题是，学校留学生是中国企业合作资助，学生对桥梁实践课程感兴趣，多数认为桥梁实习1个月不够，有的甚至想去施工单位实习半年。但是专业课程设置中没有开设桥梁施工课程。
5.改进教学方法
土木工程目前面临的形势范文第2篇
这一状况，在我们那个年代如此。现在时展了，信息畅通了，素质教育也比过去搞得好了，学生理应比过去懂得更多。但事实并非如此，学生们除了书本上的知识，对关系自己未来的大学和专业仍然不懂，除了能说上几个大学的专业名称外，对其内涵仍然一窍不通。我曾经问一个高三学生，“你觉得船舶与海洋工程是学什么的”，他犹豫了半天说，“应该是在海上开船的吧”，之后还补充了一句“我晕船，不学这个专业”。听完他的解释，我半天没搭上话来，但我最终还是给他详细地介绍了这个专业是学船舶设计和海上工程设计的。“种种迹象”表明，考生也好，家长也好，还是非常缺乏对大学专业的认知。
鉴于目前这一现状，为了给现在即将填报志愿的90后的孩子们提点建议，我将自己的亲身经历和从事招生工作n(n＞8)年来积累的一些经验和大家分享一下，如能对目前彷徨的学子们起到一些启发作用，那将是我无比的荣幸。
知己知彼：了解专业，也了解自己
我想首先和大家探讨“到底学什么的”问题。在每年的咨询过程中，总有大量的学生非常迷茫地问：“老师，您觉得我学什么好”。说实话，对于这样一个非常“苍白”的问题，实在是不知道怎么回答。看似简单的几个字，实际上是个非常复杂的问题，往往三言两语根本说不清楚。因此在回答这个问题前，有必要弄清楚我国高等教育专业分类和设置的情况。
按照专业属性，目前高校的专业粗略可划分为：理学类专业、工学类专业、偏文史类专业(包括文学、哲学、法学、历史学、教育学、艺术类等)、管理经济类专业、农学类专业、医学类专业等。
下面我们就可以分类回答“学什么好”这个问题了。文科学生很多学偏文史类的专业，如果数学学得还不错的话，也可以选择管理经济类的专业。可能理科学生比较纠结，因为可选择的范围很宽。我觉得基本原则是：如果数学、物理基础较强的话，可学工学；否则，可选择管理经济类专业或者非数学、物理专业的其他理学类专业。对于一个理科生，最难抉择的可能是学理学还是学工学的问题。我想给大家提供的参考建议是：如果你有潜心专研的精神、能按耐住寂寞以及可以承受枯燥的基础研究，那么可以选择理科相关专业，努力奋斗，也许将来可以成为一代大师或者大家。而且，我们国家目前也非常缺少类似这样的人才，特别希望能在基础学科培养出杰出人才，在数学、生物或化学等某个方面有所突破，获个诺贝尔奖之类的。如果你不具备上述的“特性”，那么最好选择适用性和技术性强的工学专业。因为，对绝大多数人来说，就业可能是在毕业(本科或研究生)后重点考虑的问题。毕竟，我们要适应社会，要生活，要生存。工学专业因适用性强，就业机会多，收入相对较高，能很好地满足这一要求。
选择，避开“误区”好前行
上述的分类是非常宽泛的，具体到每个学科门类还有很多专业，考生要按照自己的兴趣、爱好进行选择。但这一点说起来容易，做起来可能不容易，而且极易走入误区。
误区一：仅参考专业名称选择专业
这可能是个普遍存在的问题，即很多学生或家长在可能看懂了专业名称，但并未理解专业内涵的情况下，选择专业，结果出现自己的选择和理想背道而驰。这可能存在两种情况，一种情况是根本没看懂专业名称的内涵，如建筑环境与设备工程专业，很多人并不理解这个专业到底在学什么，部分人甚至认为建筑环境中的设备，那就是吊车、塔吊等设备。其实大错特错，这个专业是研究建筑物的供热、供暖和通风的，是任何一栋民用建筑、工业建筑、体育场馆等都必不可少的一个专业。由此可见，读懂一个专业名称的内涵有多重要。另一种情况是虽然理解了专业的内涵，但没有注意到各个高校在某一个专业上，其培养方向是不同的。比如，电子科学与技术专业，就有光电子和微电子两个方向，其学习内容和培养目标的差别是很大的。
误区二：考生在选择专业时盲目挤“热门专业”
这是一种非常错误的做法。因为“热门专业”和所谓的“冷门专业”是相对的，今天的“热门专业”，可能随着经济的发展或者产业结构的调整，若干年后就变成“冷门专业”了。比如计算机类的专业，十年前热得不得了，各个高校此专业的录取分数非常高。但随着IT行业的发展，现在考生对这一专业趋于理性，不再像以前那样，挤破脑袋也得上这个专业不可。相反，类似港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业过去是实实在在的“冷门专业”，但现在随着海洋运输的发展及国家振兴船舶工业计划的提出，这类专业因良好的就业形势已经悄悄升温。
误区三：盲目随从，没有主见
有的学生在专业填报时，没有自己的主见，而是随大流。即别人报什么，他报什么；或者听别人说什么专业好，他就报什么专业。这种行为是对自己前途极其不负责任的做法，最终导致的结果就是，自己所学的专业和自己的兴趣相差十万八千里。比如，提到天津大学的优势学科，很多人都会想到建筑学。没错，天大建筑学确实实力很强，不仅学科实力在国内处于前三甲，而且培养了诸如鸟巢、水立方总设计师这样的优秀毕业生。因此，很多高考成绩优秀的学生都跟风，不管自己在建筑方面有没有天赋，都去报考这个专业。但这个专业不是说高考成绩高就能学好的，它需要学生具备一定的绘画功底和空间想象能力，否则即使被这个专业录取了，在校期间学习也是比较吃力，甚至学得很痛苦。很显然，跟自己的兴趣或者特长对着干是无益的。
误区四：紧盯学校“好”专业
在招生咨询时，考生和家长经常问的一个问题，“老师，你们学校哪些专业是好专业?”首先我要讲，每个学校都有每个学校的特色，都有每个学校的强势学科和专业。例如，天津大学有12个一级学科位列全国前10位，2个一级学科排名全国第一。其次，好专业与差专业并没有本质的界限。我始终认为适合你的专业才叫好专业，不适合你的专业即使再好，对你来说也是差专业。就比如前面我提到的建筑学的问题，建筑学确实是大家公认的好专业，但对毫无绘画功底的人就是个“差专业”。因此，好专业与差专业对于不同的人是不一样的，是可以相互转化的。
土木工程目前面临的形势范文第3篇
1绿色建筑理念
观念是行动的先导。在不同观念的驱动下，会产生不一样的行为，从而导致迥异的结果。与发达国家相比，我国的绿色建筑发展时间较晚，无论是理念还是技术实践与国际标准还有很大的差距。虽然目前发展势头良好，在政策制度、评价标准、创新技术研究上都取得了一定的成果，各地也出现了一批示范项目，但我国绿色建筑发展总体上仍处于起步阶段，地区发展不平衡、总量规模比较小，现有的绿色建筑项目主要集中在沿海地区、经济发达地区以及大城市。目前，推动建筑节能、发展绿色建筑已成为社会共识，但武汉市科技攻关项目色建筑的推广仍存在很多困难。
令人担忧的是，无论是国人还是企业在居家生活和曰常工作中依旧对绿色、节能等概念存在着模糊的认识或者只是关注而没有落实到行动上。世界着名的市场调研公司ForresterResearch的一份最新调查统计显示，85%的受调查者认为，环保问题“非常重要”，但却仅有1/4的公司在购买产品时，将绿色指数纳入到正式考核程序当中。而另一项调查则显示，超过半数的受访者从来不在离开时关掉家用电器和电脑，只有1/3受访者表示会在外出时主动关掉家中的家用电器和让办公室的电脑待机。所以，提高国人和企业绿色观念已是当务之急。
1.1认识理念仍有局限
(1)不少地方尚未将发展绿色建筑放到保证国家能源安全、实施可持续发展的战略高度，缺乏紧迫感，缺乏主动性，相关工作得不到开展。
(2)由于发展起步较晚，各界对绿色建筑理解上的差异和误解仍然存在，对绿色建筑还缺乏真正的认识和了解，如认为绿色建筑需要大幅度増加投资，是高科技、高成本建筑，我国现阶段难以推广应用等。关于绿色建筑真正内涵的普及工作仍然艰巨。
1.2法规标准有待完善
绿色建筑在我国尚处于起步阶段，相应的政策法规和评价体系还需进一步完善。国家对绿色建筑没有法律层面的要求，缺乏强制各方利益主体必须参与节能、节地、节水、节材和保护环境的法律法规，缺乏可操作的奖惩办法和规范。
绿色建筑与区域气候、经济条件密切相关，我国各个地区气候环境、经济发展差异较大，目前的绿色建筑标准体系尚未充分考虑各地区的差异，不同地区差别化的标准规范有待制定。因此，结合各地的气候、资源、经济及文化等特点建立针对性强、可行性高的绿色建筑标准体系和实施细则是当务之急。
1.3激励政策相对滞后
相对于各种法规、标准和规范的不断出台，激励优惠政策的配套却相对滞后。尽管目前己经实行可再生能源在建筑中规模化应用的财政补贴政策，但支持建筑节能和绿色建筑发展的财政税收长效机制尚未建立，对绿色建筑缺乏补贴或税收减免等有效的激励机制，很难提高企业开发绿色建筑的积极性。制度与市场机制的结合度有待提高。
对于企业来说，虽然绿色建筑更加节能与环保，从长远来说更加经济，但绿色建筑的设计与建造本身可能会増加一定的成本，而且企业对绿色建筑所体现的节能、环保、健康价值认知不够，尽管政府不断加大绿色建筑的推广力度，但使用单位和业主在法律不强制、政策不优惠、受众没要求的客观环境下，多数没有建设绿色建筑的自觉动力。
对于商品房消费者来说，由于绿色建筑的建造成本通常高于普通建筑，这部分附加成本往往会转化成负担，在相关优惠不足以抵消购房成本的増加额时，绿色建筑难以赢得绝大多数市场。因此，在绿色建筑发展初期，政府如何通过制度建设，运用有效的激励机制，充分调动各方的积极性，是目前面临的一大挑战。
2绿色行为
当推动建筑节能，发展绿色建筑的观念得到人们的普遍认同时，当构建可持续发展城市时，营造绿色生活的目标就成为了人们的广泛追求。由此观念而影响决定的行为即是绿色意识下的绿色行为。
当前，呈现在我们眼前的绿色行为更多的是绿色研究的先行者、设计者在绿色理念和观念的驱动下，有目标的按照一定的方针理念、技术方法，结合环境、资源，顺应地理、气候，进行的绿色建筑设计。这种有意识的绿色行为对于引导社会公众的绿色意识，改善人们的居住环境卓有成效：绿色建筑的概念己相对普及并得到认可，相关绿色产品如绿色建材、节能门窗、节能灯具等建筑部品也在市场上得到推广并深入人心。但这些仅仅位于绿色建筑全生命周期前期，是针对设计者而言的一种阶段性的绿色行为，随着设计的完成、产品的生产，这种绿色行为就相应地告一段落。显然，这种片面的、阶段性的绿色行为对达到“创建绿色生活”的目标并不能起到决定性的作用。
而在现实生活中，即使人们在观念上接受、认同了绿色建筑、绿色产品，行为上支持推动绿色建筑及产品的设计生产，甚至愿意为绿色建筑及产品买单，但不经意间的行为和习惯性的举动却造成了对环境的破坏和资源的浪费，是“伪绿色”的行为。因此，绿色行为应该是每个人在绿色观念下养成的一致性的、长期的绿色生活行为，其应该也必须能转化为一种下意识的绿色行为习惯，甚至形成一种无意识的生活常态。
马尔科姆·韦尔斯曾质疑：“我一直在思考‘节水’型淋浴喷头的问题，它们真的比传统的雾状喷头能节约水吗？浪费的人用那些小容量的器具也会带来浪费，节约者不论用何种喷头都始终节约。”毫无疑问，节水的关键不是取决于设计者的绿色设计行为，不是取决于购买使用者的支持行为，而是取决于参与者使用过程中的行为常态一其习惯是否“真真正正”没有造成水资源的浪费一比如参与者是否根据自身的情况有效地控制用水时间，用水流量的大小，以及进行有效的回收利用。由此可见，绿色建筑及产品对绿色环境、绿色生活只有相对有限的、局部的改善作用，更多的则是起到了一种潜移默化的引导作用，为“创建绿色生活”提供可能，决定权在生活的每位参与者手中，所以培养人们的绿色行为习惯是当务之急。
2.1个人的绿色行为习惯
绿色建筑的推广与发展，绿色生活目标的达成与实现离不开每一位生活参与者的积极配合与努力。绿色行为习惯的培养，可以从衣、食、住、行这4个方面具体培养。例如，衣着方面，应选择素色棉质的衣物，抵制稀有动物皮毛制成的衣物，以此推动服装产业的环保生产，并且在购买数量上应该适宜，不造成奢华浪费，对自身不穿的衣物应积极捐给需要的人，使衣物能够得到循环利用。饮食方面，毫无疑问，应提倡绿色食品和环保餐具，避免大吃大喝、浪费食物等陋习。在居住方面，提倡选择购买绿色住房，支持环保材料，节能产品，简约装修，更重要的是要牢记节水、节能、节电、减少电子垃圾，避免噪音污染，积极回收、循环使用废弃物品。就出行而言，则应以公共交通为主，多采用绿色交通工具，如脚踏车、电瓶车，尽量少开车或不开车。在生活中有意识地规范自己的绿色行为并约束自己，养成个人的绿色行为习惯。
2.2集体的绿色活动
集体的绿色活动，往往能使参与者在相同目标的激励下相互影响，共同进步。具体而言，可以组织一些以绿色为主题的实践活动：例如共同制定绿色日常行为手册，收集绿色生活点滴；创作排演一些有关绿色行为的文艺作品；组织相关的论文比赛，废弃物再利用、再创作比赛……另一方面，可以积极组织一些绿色公益活动：宣传国家的可持续发展理念，推广最新的环保理论、方式，组织使用节能灯、环保袋、关灯1h等节能活动，号召组织志愿者参与废品回收，植树活动等。
2.3绿色行为实施的管理保障
当参与者较多，在大型的集体行为中就需要确定相应的行为管理制度，用规范引导行为，从管理上保障各种绿色行为。例如，对垃圾进行分类的行为，可以预先宣传垃圾分类对环境的积极影响，公布垃圾分类的行为详细分类标准和方法，再制定遵守或违反该行为准则的奖惩措施，建立长效的激励机制以保障绿色行为的实施。以此类推，规范和保障绿色行为的长期、有效推行和实施。
3绿色建筑管理制度
没有规矩不成方圆，绿色建筑若要开拓创新，深入发展，得到广泛的认可，就需要在探索发展的过程中形成与当地环境气候相适宜的设计标准，建立施工验收标准和绿色建筑评价标准等，构成一整套符合地域气候特点的绿色建筑管理制度体系。
建筑的“绿色”因素比较多，同一因素在不同地域的要求可能千差万别，不同功能、不同标准的绿色建筑的要求也可能各不相同。从欧美发达国家的经验来看，在推广绿色建筑的初期，建立一套标准化的、完整的绿色建筑衡量标准和评估方法是至关重要且必要的。而在绿色建筑的推广期，相关的规划设计、施工建设、竣工验收和日常管理标准也要相应建立以适应形势的发展需要。
3.1我国的绿色建筑管理制度
我国绿色建筑管理制度起步比较晚，但最近几年发展比较快。除了《中华人民共和国节约能源法》《民用建筑节能条例》等基本的法令、法规外，原建设部与科技部于2005年联合了《绿色建筑技术导则》，2006年颁布了国家标准GB50378《绿色建筑评价标准》，均对推动我国的绿色建筑的发展，规范绿色建筑的设计施工都起到了很好的作用。在此基础上，各地又相继出台了针对当地地域气候特点的绿色建筑评价标准，如北京市结合2008年奥运会编制了《绿色奥运建筑实施指南》，国标GB50378就是在此基础上经过多轮修订后出台的。之后各地相继出台了地方性标准，如湖北省编制了《湖北省绿色建筑评价标准》，武汉市出台了《武汉市绿色建筑规划设计技术规定》。
我国绿色建筑管理制度体系大致由绿色建筑设计标准、绿色建筑施工验收标准、绿色建筑运营管理标准和绿色建筑评估标准四大类构成。
3.1.1 绿色建筑设计标准
2010年11月，由住建部批准的行业标准《民用建筑绿色设计规范》，标志着我国的绿色建筑管理制度体系中的重要一环一设计标准的建立。而由于我国地域辽阔，地区环境气候差异较大，因此，有必要要求各地政府根据本地的气候环境资源特点，依据相关的制度法规，在共有标准的基础上做出相应的调整、改善及更为详细的说明，形成地方性绿色建筑设计标准。
3.1.2 绿色建筑施工、验收标准
加强和规范绿色建筑施工验收管理，是保证绿色建筑达到设计标准的必要过程，应当包括绿色施工管理和绿色施工技术两个方面的内容。绿色建筑的施工标准要求施工单位在工程开工前根据相关标准和技术规范在施工组织设计中制定详细的绿色施工方案专篇，确定绿色施工控制流程和绿色施工技术，是确保绿色建筑达到和符合绿色建筑标准的一项制度管理措施。目前，这部分标准的制定相对滞后。
3.1.3 绿色建筑运营管理标准
绿色建筑运营管理方面的标准应包括绿色建筑的运行和建筑的绿色管理维护两个层面的标准。既包括各种类型建筑日常运营（包括物业管理）的管理标准，也包括建筑物的上下水设备检修以及照明、采暖、空调等设备的日常维护的绿色管理制度。
3.1.4 绿色建筑评价标准
绿色建筑评价标准应包含通用型标准，也可以按照国标要求，划分为节地、节能、节水、节材、环境保护等方面的内容，以判定建筑是否为绿色建筑，更可根据评定数据、建筑达到的节地、节水、节材和节能效果，确定相应的绿色建筑等级。
3.2对我国建立绿色建筑制度体系的建议
3.2.1加强基础理论研究
绿色建筑评价是一个高度复杂的系统工程，其指标选择、评价体系的建构过程很复杂，目前，在这方面所做的研究还比较少，并且理论和实践联系得还不够，在很多方面还有待进一步深化。在国家和政府提倡下，各大研究机构和高校应加强绿色建筑基础理论的研究工作，为我国绿色建筑评价体系奠定深厚的理论基础。
3.2.2 评价体系由标准走向细化
目前我国的绿色建筑评价标准需进一步细分，针对不同建筑功能的特点和不同标准的建筑类型，根据建筑物的性质、使用年限、功能等做到区别对待，研发出更具有针对性的指标体系。
我国幅员辽阔、气候差异性大、自然条件各异，现行评价标准尚未能全面覆盖全国的主要气候区域，对如何因地制宜地发展适应地方气候特色的绿色建筑研究还很不够，因此，必须考虑地区差异，允许根据各地的具体情况，制定不同的评价标准'评估方法由定性走向定量评估方法需要加强对定量指标的研究与使用。绿色建筑的评估体系实质上是一个相对合理的量化指标体系，准确的量化数据是评估系统的灵魂。对定量评价方法的研究与使用，是完善我国绿色建筑评价体系的重要方面。
3.3绿色建筑运营管理及相应的激励政策
绿色建筑是一个全寿命周期的过程，绿色建筑的建成使用只是完成了建筑物生命周期的开始，在建设项目的使用过程中，要通过日常的运行管理措施来保证绿色效果的可靠性和可持续性。绿色建筑的运营管理单位必须建立可靠、高效的绿色管理制度、管理程序和管理队伍。
国家及各地政府应发挥其主导作用，设立绿色建筑专项资金，用于奖励和扶持绿色建筑的建设与维护，相关技术与产品的研发，相关理论的研究和绿色建筑管理制度的制定、宣传和普及等。在可持续发展整体目标的基础之上，从法律、法规、政策环境、税收制度等方面对不同的行为主体实行激励。通过补贴、低息贷款、税收和其他财务刺激促进绿色建筑技术的发展和建筑的绿色运行、绿色维护，提升经济可行性。
就武汉地区而言，对采用地源热泵技术的建筑项目，经水务主管部门验收合格的，建设单位可申请减免水资源费。对采用太阳能光电的建筑项目，给予最高5元/Wp的补助。对采用地埋管中央空调系统、水源热泵中央空调系统的建筑项目，分别给予最高50元/m2、30元/m2的财政补贴等。
