后进生转化总结

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后进生转化总结范文第1篇

一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在后进生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实后进生转化工作的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。教师平时课堂多关注，课间及时辅导和利用晚自习时间专门辅导，并及时总结成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导后进生的学习动机。

3、取得家长与班主任的配合，及时沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见，与班主任洽谈后进生一阶段表现。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能 生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

后进生转化总结范文第2篇

一、关心热爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。三年级上期，我班从东水门小学转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。

一次捐资修建人民广场，他捐资200元人民币，我抓住他热爱家乡，积极参加教育活动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。他非常高兴，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就常常让他在班上起音唱歌。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都得了"A"，家长特地奖励他和同学一起到厦门去旅游。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

后进生转化总结范文第3篇

【关键词】普通高中转化后进生策略

后进生问题是当今世界学校教育中一个普遍存在的问题。不管是哪一所学校、哪一级学校，学生的学业和品质差异都是客观存在的。何谓后进生，不同的人有不同的看法，我个人认为后进生是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。后进生不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重，因此，稍有“变形”的心态促使他们与老师、同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长和严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。所以，重视对“后进生现象”的研究，加强对后进生的教育转化，具有深远的意义，它是班主任德育工作内容的重中之重。那么班主任工作中如何转化后进生呢？

1.了解

每个学生都有自己的个性和特点，而“问题学生”和“后进生”特点和个性更突出，形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，因为学生社会阅历浅，知识经验少，是非辨别能力不强，意志薄弱，没有明确的目标等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此班主任要详细了解这些学生包括家庭环境、性格品德、兴趣爱好、学习状况等情况，以便摸清底细，从而对症下药，保证疗效。

2.感化

无数转化“后进生”的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生”，与其建立起融洽的关系，才能感化“后进生”。他们在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

3.机智

“后进生除”了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，观念模糊，学习态度不端正等。作为“后进生”，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。班主任做后进生的转化教育工作，决不能一概而论地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去查明问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

“后进生”形成原因错综复杂，可以说，转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求班主任既要注重科学性，又要注重艺术性。转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。因此，转化“后进生”只可智取，不可强攻。对此，班主任在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

4.“五多五少”策略

班主任在爱施全体过程中还需讲究“五多五少”策略。（1）多用情、少用气。就是要具备师爱，以情感人，而不应是怒气冲天，训斥指责，或冷淡疏远。（2）多尊重、少罗嗦。要求班主任尊重、信任学生，不要动辄罗嗦。（3）多赏识、少抱怨。就是要求班主任树立赏识教育理念，克服抱怨教育倾。（4）多引导、少强制。即重视引导而非“鞭策”。（5）多激励、少批评。激励性评价就是一种以鼓励为住要方式，以个体发展为客观参照，旨在促进学生自我发现、自我发展，着重考察教育过程的形成性评价。

5.加强班风建设，促进后进生的转化工作

在转化后进生的过程中，要充分发挥班集体的作用，通过建立良好的班风，形成积极向上的班集体。“良好的班风是巩固学生在班集体的精神力量，创立良好的班风是教育班集体成员的重要手段。”

作为班主任要建设良好的班风，必须从细处入手，规范学生的言行，培养学生养成良好的行为习惯。利用主题班会时间加强学生思想道德教育，关注学生品德的发展，教育学生增强交通安全意识，遵守交通规则，珍爱生命；教育学生提高环保意识，爱护环境卫生；教育学生爱护公物，不随意践踏草坪。班主任对于班上每个学生的情况，尤其是后进生的情况，做到“三勤”，勤问、勤看、勤分析。并对他们心中有数，对症下药，因材施教，对于行为习惯差的，不要排斥，要多关心，要耐心教育，循循善诱，善于发现差生优点，并及时进行表扬和鼓励，使差生从心灵深处体会到老师的关心，从而改掉不良习惯。树立同学之间团结互助、文明友爱之风，让后进生感觉到班集体的温暖，勤动脑、多动手，激发学生的求知欲，增强后进生的责任感。

与此同时，重视班干部的培养，让班干部学会思考，能正确处理班级中的一些小的突发事件，能对后进生有一定的督促作用，让他们协助老师管理好班级，提升班干部的组织管理能力，并给后进生树立先锋模范作用。

6.协调家校联系，形成转化合力

教师联系学生家长，共同协调密切配合，是做好后进生的转化工作中十分重要的一环。教师要通过家访、电话联系、开家长会等多种途径与家长联系，使家长配合学校共同促进后进生的转化工作。但有些家长看到、听到学生的情况，可能对他们采取粗暴的手段，甚至打骂相向，而不是加以引导。如果学校教育是一套，社会和家庭教育又是一套，它们就会互相矛盾，互相抵消，转化工作很有可能就会功亏一篑。一旦出现这种情况，教师就要及时与家长加强沟通，诚恳地与家长共同寻找解决问题的合理办法，从而完成后进生的转化工作。因为家庭应该是温暖的，是后进生的避风港，是他们心灵的寄托。只有学校教育与家庭教育相结合，转化工作才能走向成功。

总之，后进生的转化教育是一项复杂的教育活动，班主任不应受现有方法，措施的局限，要开拓进取，勇于探索多途径、多层次、多方位的整体转化方法。特别是当前正值社会经济体制转轨时期，社会各方面变化迅速，人们的价值观、生活方式、行为模式都在转变，这对后进生转化工作提出了更高更难的要求，我们有责任面对这种不断变化的形势创造和总结出新的转化方法，促使更多的后进生转变成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设者和接班人，丰富中国社会主义教育学理论。

参考文献

后进生转化总结范文第4篇

目前在校对后进生进行教育，转化他们的思想品德，人格，提高学习兴趣是一个重要且艰难的问题之一。

所谓后进生：我认为就是那些智力发展正常，在目前学校教育活动中，由于受到诸多环境中消极因素的影响，导致学习、品德、行为等方面的落后。但只要对其实施特殊得当的教育，仍然能够进步，能够转化的学生。 多年来，后进生的转化问题一直困扰着每一所学校，每一个教师。学生的流失，青少年的违法犯罪，新文盲的产生，多多少少都与后进生转化有着直接联系，他们给学校、家庭、社会带来了一系列不良反应。所以说教育转化后进生，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项持久的迫切要解决的问题。如何面对后进生这个现实，切实促进后进生转化，对我这样一个年轻教师而言，既是一种考验，也是一种学习和提高的机会。几年的教育经历，我对后进生转化工作进行学习、摸索、实践、总结，有了不少的体会和感受。总的来说，教师只要充分发挥主导作用，做一个有心人，不断探索工作方法，不断总结工作中的得与失，就会在后进生转化工作中有较好的收获。

一、以爱为本，营造友爱氛围

师爱是促进学生成功的动力，只有当他们真正依赖教师、爱戴教师时，才会听从教师的教育指导。而友爱的班级氛围，真诚的同学之情，能够温暖后进生们的心，促进他们向好的方向转化。因此，作为教师首先自己要打心眼里关心、爱护每一个学生，特别是后进生。“教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤”。教师只有热爱学生，才能使教育最大限度的发挥作用。教师也只有爱学生，通过“爱”搭起与学生感情沟通的桥梁，才能赢得学生的爱与尊重。爱学生是教育好学生的首要条件，后进生更需要爱。没有真诚的爱，学生就不会给教师说心里话，老师也不可能真正了解他们的内心世界。

由此可见，作为教师，只要用心来温暖、关心孩子，哪怕只是一个温和的笑容，一句暖人的话语，都可能给学生带来希望。他们都会感到自己受到老师关注的爱护，也就会对你敞开心胸，也就会尽力展现出自己最优秀的一面来回报老师。相信没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。

二、区别对待，运用正确的方式、方法对于不同类型的后进生，教师要采用不同的教育手段和方法。后进生由于性别不同，年龄大小不同，落后的方面不同，个性特征不同，这就要求我们要了解教育对象的特点，以做到因材施教，有的放矢。如果有的孩子固执，容易冲动，对立情绪较明显，那么就采取多表扬，鼓励或通过启发、暗示，使其看到自身的优点和长处，培养其自信心；在批评时，要抓住事实，使其认识到自身的缺点和不足，逐渐帮他养成自制。另外惩罚要慎用，惩罚如果使用得当，时机把握到位，就会让学生信服并及时改正错误；若惩罚不当，就会导致后进生自暴自弃，破罐子破摔，产生极大的负作用，也会降低老师在学生中尤其是在后进生中的威信。“身教重于言教”，教师只有不断地学习钻研，勇于探索，才能在学生中树立自己的威信，教育效果才会明显。

三、给后进生创设自我表现的机会

有相当一部分后进生，尽管学习成绩差，可是有其它方面的才能，而且希望引起老师和同学们的注意，也希望通过表现自己，引起老师和同学们的重视或某方面才能的认可，以弥补成绩差的心理缺陷，达到心理上某种平衡。因此，我们教师应该注意发现他们的才能、长处、闪光点，创设机会，给他们展示自己才华的空间，以便唤起他们的自尊、自信，抛弃自卑感，抹去心里压抑的阴影，扬起前进、力争上游的风帆。比如：体育成绩好的让其担任体育委员，能歌善舞者让其担任文艺委员等。这样一来既发挥了他们的长处，同时又能抓住促使后进生上进的契机。

总之，要做好后进生转化的工作，仅凭一腔热情、一颗爱心是不够的。还必须注意运用正确的方式、方法和给后进生创设自我表现的机会，将三者有机地结合起来，才能取得良好的效果。

后进生转化总结范文第5篇

1.学会尊重每一位学生，用正常的心态看待后进生

现代的教育心理学认为，改善人际关系的基本原则就是要学会相互尊重。面对后进生问题，教师应该本着教书育人的理念和职业道德，尊重后进生的人格，科学地认识和评价每一位学生，并且平等地对待每一位学生。运用创新教育的理念转化后进生，需要我们认真地学习相关的教育理念和教育法规，通过提高自己的认识和树立创新教育理念，建立一种平等、和谐而稳定的师生关系。教师在平时认真对待每一位后进生的一言一行，多多鼓励学生的进步，从而不断提高学生的素质，促进学生的个体发展和创新能力的提高。

2.与学生亦师亦友，走进学生的内心

传统授业模式只是师生之间的一种单向的知识和信息的传递，在教学过程中教师为了让学生能够系统地掌握和理解前人的知识，进而形成稳定的知识框架，教师在教学过程中始终扮演着主导者的角色。但是这种模式实际上阻碍了师生之间的交流。学生作为教学的主体，自身对教学内容的接受程度和主体发展情况对其行为产生重大的影响。而教师对每一位学生并不能做到面面俱到，这时师生之间的交流就显得十分的重要。学生不会主动地与教师交谈，教师在教学之余，应该主动地接触学生，了解学生的困难，帮助学生解决困难和心理障碍，促使学生形成健全的人格与创作性的思维模式。

3.及时地总结后进生转化的阶段性成果，引导后进生努力和进步

由于后进生长期受到各方面的压力和负担，缺乏自信心，在转化的过程中需要对其不断地进行调整和改进。比如当经过了一段时间的培养和锻炼之后，教师要及时地发现后进生的一些变化，对他们的进步给予表扬和鼓励，满足后进生在转化阶段的心理需求和自我价值实现的欲望。在随后阶段的转化过程中再接再厉，帮助他们取得更大的进步和发展。教师在充分地肯定了后进生取得的进步的同时，针对其他的一些不良习惯及时地进行提醒和引导，感受到自身的变化，更加自觉的去改正。

4.积极地支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争

鼓励学生之间的合理竞争也是学校教育的重要内容，学生之间相互的探讨遇到的一些问题的方法和解决途径，不仅能够培养学生解决个体问题的能力，而且有利于培养学生的团结协作意识和能力，提高学生的社会适应性。将后进生与优秀的学生分成一个小组，组织一些需要团队合作的项目，通过不同阶段的学生之间的影响，推动后进生主动地前进和进步。

二、结语