大学规划

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大学规划范文第1篇

【关键词】职业规划；学业规划；交往规划

两利相权取其重，两害相权取其轻，即做正确的事，还要正确地做事，总之，知道自己是谁、该干什么、怎么干、为什么干，这是我们为人处世的基本原则。然而，我们常常听到一些在空虚或迷茫中度过大学时代的学长说，在毕业前往往感到非常后悔，认为大学四年没有学习到什么有价值的东西。

大学时期是青年期，是专业理论学习集中期，因此是读研或工作的基础阶段，可谓人生的黄金期，但又是经验不足、理论有待集中提高的感性期。缓解这一矛盾的是理性。尽管计划不如变化，但是“凡事预则立，不预则废”。以提高自身基本素质与就业能力为目的，以扎实四个学年的基本理论与实践学习为目标，以做事与做人双完善而非完美为内容，及时发现――简化分析――有效解决问题，是大学生涯的主要矛盾，因此是大学生涯规划的主体。

成功度过大学时代的基础，是理性处理大学生活中的各种关系，而理性处理大学生活中的各种关系，对于没有大学生活经验的大学生来说，非常需要理性的指导，包括来自老师基于经验的理性指导，尽管有些大学生未必主观上清晰地意识到这一点而产生强烈的渴望。

老师基于经验的理性指导，可以在班会演讲中完成，但是更好的办法当然是面对面交流，因为面对面交流是一对一的更直接、更私密的交流；面对面交流中自然会涉及每个人大学生活中不同的具体问题，但是大学生活中的基本关系无疑是具体问题的基础，而且结合具体问题谈基本关系，效果更好。作为大学生，我们应该主动寻找机会，能够与老师进行面对面交流，聆听老师的理性指导。

大学生活中的基本关系，主要包括职业生涯规划、学业规划、交往规划等三个方面。其中，每个方面又包括诸多基本问题。

一、职业生涯规划

1.大学四年与一生的关系

大学时期是一生的基础，基础不牢地动山摇。因此，规划一生的科学发展，需要正确把握大学四年的智力投资性质，一生的科学发展，应着手于科学的大学生活。

而如何正确把握大学生活，则需要从一生的整体规划来着眼。不谋全局者不足以谋一隅，明天是今天的方向，方向是方案的灵魂，因此从结果开始倒推，是规划大学生活的基本逻辑与角度。

2.学业与就业的关系

学业是就业的基础，以提高综合素质而不是直接对应职位要求的就业培训为主要任务，在专业不对口的就业职位上仍能够尽快胜任的大学毕业生，才具有更强的、更持久的竞争力。这种基于理论、经验与个性的胜任能力，首先需要在完成学业的过程中培养。

大学毕业生已经成为普通劳动者，在就业市场中面临着激烈的竞争。因此，无论是考研究生、公务员，还是去企业或自主创业，以及其它方式就业，就业的考量已经成为学业的悖力，是对正常学业的直接干扰。但是，直接对应就业职位要求的急功近利的学业观，以快速掌握具体技巧而非扎实提高综合素质为学习目标，反过来恰恰不利于就业与长期发展。

3.享受与刻苦的关系

享受生活是人的正常追求。但是，没有一味的享受，艰苦奋斗是享受生活的基础。先期基础性投入，是后期收获的倍数。舒尔茨从经济学角度提出，智力投资是回报最大的投资。因此，大学生应该以艰苦奋斗为大学生活的主旋律，才能为自己美好的未来以及奉献社会提供才智基础。因此，需要正确对待扎实与创新的关系、自律与他律的关系、大事与小事的关系、难事与易事的关系。

扎实与创新的关系。创新是进步发展的灵魂。青年人富有闯劲，敢于创新，但是扎实是创新的基础，吃苦才能找到捷径。不下真功夫，仅仅考考试前的冲刺做法，难以增加实力，是没有长久发展后劲的。

自律与他律的关系。自律是他律的基础，自律是主动的。如果弱化自律意识，遇事不不自觉，他律自然就会强化。因此，应该强化自律，以自律为主。

大事与小事的关系。天下大事作于细，“勿以善小而不为”，都是讲的重视小事的道理。微观是宏观的基础，细节决定成败，至少直接影响成败。因此，应该从小事做起，抓大做小，着眼于大处而着手于小处。

难事与易事的关系。易事是难事的基础，天下难事做于易。只要有心登攀，从易事做起，世上没有难事。

二、学业规划

一个人，除了具备良好的道德品质外，还要具备较高的专业才能，才能有更多的发展机会。才能，来自于天赋，也来自于后天的学习。“活到老学到老”，学习是人生永恒的主题，更是学生的天职。在竞争激烈的市场经济体制下，人生如逆水行舟，不进则退。所以，不论大家对于现状满意还是不满意，不论对于学习兴趣有多少，为了自身长远利益与家庭、社会责任，都应该不满足现状，全身心投入学习，积极进取。

1.理论学习与实践锻炼的关系

理论对社会实践具有指导作用。因此，提高理论分析能力对于社会实践非常重要。

大学毕业步入社会后，实践是最重要的内容，提高实践能力是最重要的目标。而大学期间，是一生中专门以理论学习为最重要任务的智力投资阶段，其本质是读书，即读书是最重要的内容，而提高理论分析能力是最重要的目标。因此，要理解老师的严格管理。负责而严格的老师，对待学生的态度是化友为“敌”，如教考内容分离，如禁止逃课；而学生对待老师的态度就应该是化“敌”为友，多理解老师的严格管理，不要盲目地喜欢宽松。因为大学学习阶段少些顺利而多些积累，步入社会的工作阶段就会多些挫折少些困难。

由上可知，读大学最大的失误是，少读书而多做事，即以做事为最重要的内容，以提高实践能力为最重要的目标，这是颠倒大学与社会两个不同人生阶段的不同本质与相应的目标。而这种现象，却相当普遍。一是在艺术设计等应用性强的若干专业中，一部分同学容易误读专业的应用性特征，片面错时地以为“实践出真知”，二是在担任干部的一些大学生中，又人混淆其学生与干部的身份，常常因为做事而放松学习甚至课堂学习，其实学生干部首先是学生，其次才是干部，应该坚持以理论学习为本职、以服务为兼职的基本原则。

社会实践是理论学习的目的，而干中学是提高实践能力的最好途径，实践出真知，多干事，会办事。一个担任干部的学生，除了能培养自己的管理能力外，在当干部时他会懂得应该怎样依靠同学，在他不当干部时懂得如何支持干部的工作，体谅他们的困难，而且提高自信力、工作魄力、民主思想、为他人服务精神。因此，每一位学生都应有一次以上当干部的机会。但是，不要过多参加一般社会实践活动。大学课余时间多，也许有些学长会告诉你，在大学里要多参加社会实践活动，积累社会经验，家庭困难的学生要勤工俭学、做兼职等。这本无可厚非，但是应适可而止，不必花费太多的精力，让勤工助学、兼职工作占据主要位置。对于家庭困难的学生来说，首先也不应是挣钱，而应是通过努力学习争取获得奖学金以及节约开支。

2.年度主要目标之间的关系

良好的开端等于成功的一半，把握好大一的学习，是大学四年的良好基础。大一以英语四级考试为主，主要需要克服的是对于从高中到大学不同的学习方式的适应过程中的迷茫、懈怠。大二以集中时间博览群书为主，主要需要注意的是忙于实践。大三应集中进行专业学习，特别需要避免的是逃课习惯。大四则主要是开始为参加各种考试做准备，格外需要防止的是完全离校的提前“工作”。

3.博览与专业学习的关系

博览以广度为追求目标，专业学习以深度为追求目标。重博览而轻专业与重专业轻博览，都会影响到知识结构的合理性。

相比来说，博览是基础，专业学习是深化，重视博览、强化基础是发展方向。因此，应该重视选修课程的学习与课外阅读。比如，用心学好哲学，因为它是世界观与方法论；选修《政府管理案例分析》、阅读《报刊文摘》等，既提高对政府行政管理的市场经济体制与机制的理解，又在此基础上敏锐自己把握机遇的眼光；学好《形式逻辑》，提高自己表达的严谨性；坚持阅读《演讲与口才》，提高自己的口头表达能力；学习《社交礼仪》，学会在交往中尊重人的方式；阅读《细节决定成败》等类书籍，养成在做事中着手于小事的习惯。

4.身体与学习的关系

身体是学习的基础。合理饮食、正常休息、适当锻炼，才能身体好。身体好，精力才能充沛，学习效率才可能提高。因此，为了抓紧学习而以身体透资为代价的做法，是不科学的。生活没有规律的那种休息、锻炼不足与锻炼过渡，都会影响到身体健康，进而影响到学习效率。

5.交友与学习的关系

兴趣是最好的动力，但未必是最正确的方向，因此未必是最好的老师。因此，交友不能一味地仅凭兴趣。学习是大学生活的本质，对自己的学习有利才是根本标准。具体而言，不应沉迷于网络，不应盲目恋爱。

通过网络查阅与学习有关的新闻和论文、考研咨讯和资料外，如果整天把很多时间用于出入网吧、聊天、盲目会见网友，甚至“省吃俭用”而去包夜玩游戏，第二天萎靡不振，卧床不起，上课时间睡大觉，这是丧志，荒废学业，迷失自我，有负父母。

恋爱的基础是爱情。大学生不仅有权利恋爱，也有权利结婚。但是，如果想通过恋爱消磨自己的空余时间，打发自己的寂寞，或者是因为看别人恋爱而感到自己没面子，下决心找个情侣满足自己的虚荣心，甚至为了恋爱而倾家荡产，用钱经营着爱情，成了全职恋人，那么，就不仅不会从这种盲目的恋爱中获得激励，发奋学习，积极进取，反而会荒废学业。“有些低年级学生，大学的学习生活尚未适应，就匆匆忙忙地谈上了恋爱，把学业、事业置之脑后。”[1]

6.真才实学与表达能力的关系

真才实学是大学学习追求的基本目标。但是，缺乏表达、交流能力，真才实学服务于社会的作用就会降低。表达、交流能力，是真才实学服务于社会的桥梁。所以，应专门阅读《形式逻辑》、《演讲与口才》等书刊，提高自己的书面与口头表达能力。

三、交往规划

1.正义与安全的关系

正义是人类的第一要义，正直是人生的第一品格，做好人是做人的灵魂，善以待人是做人的基本原则。热血青年大多富有正义感，但是，作为青年知识分子的大学生，不应该仅仅具有正义感，更应该认清知识分子的社会角色，富有独立、真诚、宽容、自由、纠错精神，成为一个解放思想、实事求是的理想主义者，具有正义理性，对社会现实具有实事求是的批判精神，为了社会的更加完善而积极反思，着力提出更多建设性意见、合理化建议甚至解决办法。但是，既得利益者的利益保护驱动以及人际交往合作取向的误解，都会对于正直者构成压力甚至伤害。因此，着力培养自己的正义理性，而不是一味地凭借正义感行事，学会内方外圆，冷静思考，量力而行而非盲目激情，注意自我安全，才能有效地进行自我保护。

2.自己与父母的关系

大学生大多没有在经济上独立，仍然依靠父母的支持，因此一是要节约，二是好好学习，争取获得奖学金而减轻父母的经济负担，三是对父母表示孝心，回家常给父母买点小礼物，假期多在家陪陪父母。没有钱没有时间，不是孝敬父母的障碍，关键是有孝心，而孝心就在一些平凡琐碎的生活细节里。一位经理一次陪着母亲用他在公司可以创造数万元财富的四个小时买了一次鸡蛋，总共只节省了六元钱，因为母亲一整天脸上笑容都是满满的，他认为这四个小时所省下的六元钱与他在公司里创造的数万元财富是等值的[2]。

3.自己与老师的关系

大学生与老师是教学相长的关系。其中，老师是先生，有自己的专业积累，有比大学生丰富的人生阅历，因此显然居于教学的主导地位。

但是，由于科研任务较重，居住离学生一般较远，加上大学生应试的压力较小，大学老师一般比中学老师与大学生主动接触的要少，大学生尤其应该主动与老师接触，进行一般的或者专业的交流，并经常帮助老师做一些其工作中的事情，既减轻老师的杂务负担，又对自己具有锻炼、学习意义。实践出真知，干中学，这是大学生成长的一个重要渠道。

另外，对老师的化友为敌即严格管理，要化敌为友即理解老师的善意――严师出高徒，因此有意见要先对老师本人直接说或无记名书面交流，而不是随意散步或在评教中给老师恶意打低分，请假要先跟老师说。

4.自己与同学的关系

美国钢铁大王卡内基说过：15%的业务技能，85%的人际关系技能，就是100%的成功。而弗雷德.卢森斯和他的同事们在研究了450多名管理人员后发现，社会交往对于职务晋升的贡献最大。可见，一个人的发展，与其周围的环境，尤其是周围的同伴、朋友直接相关，交往、交流是一个人在现代社会中走向成功的阶梯。比如宿舍聊天，就是大学生活的重要组成部分。因此，在交往、交流中要注意培养好人缘，即提高自己的凝聚力与影响力。

培养好人缘，一要和谐谦让，遇事少个性多理性，能宽容愿吃亏，二要互相帮助，比如积极帮助同学学习，并从中获得成长与快乐，实现个人与大家的良性互动和双赢。

和谐互助的实现，前提是需要分清深度与浅度交往的类别，并且在利益上分割清晰，即先分后合，亲兄弟明算帐。

5.个人与集体的关系

个人与集体的关系，是少数服从多数的关系，也是多数尊重少数的关系。作为个人，应该着力培养自己积极参加集体活动的意识与习惯。集体与集体活动，是个人成长的平台与机制。

要善待自己，要积极参加集体活动，遵守纪律，服务集体，在集体中成长。吃好睡好锻炼好，健康身体；第二注意安全，尊重生命，对自己负责；第三以乐观的心态面对挫折，主动反思错误与挫折，使乐观成为心态的主旋律。

综上所述，处理大学生活中各种关系与问题，大学生缺乏经验与理性，因此应与学长交流、与同班同学交流、与在外校就读的高中同学交流，同样要主动与老师进行交流，在此基础上规划好自己的职业生涯、学业规划、交往规划，在力求做到休息好、锻炼好、营养好的基础上，力争做到学习好、实践好、交际好。

参考文献

[1]邹放鸣,宋学锋.大学生涯导论[M].中国矿业大学出版社,2008.

[2]“孝心”[J].报刊文摘,2010,1:29.

作者简介：

大学规划范文第2篇

我带着期盼与兴奋的心情，踏进了市规划设计研究院的大门，展开了我学生生涯中第二次的实习之旅。一个月之后，这段短暂而充实的经历结束了，同时，也带给了我很多值得思考的地方。

顾名思义，实习就是实践学习，也就是把学生生涯中所学到的知识融会到工作实践当中的非理论学习。能够将两者有机地结合运用，就是实习的最终目的。在规划设计院的实习工作中，我很深刻地体会到这一点。一个月以来，我用到了几乎所有我在学生生涯中学习过的电脑软件作为开展工作的工具，甚至一些我还没有学过和接触过的电脑软件，都有机会让我碰上了。作为一名学生，能够操作使用电脑软件就已经达到学习目标；而作为一名设计人员，能够快速熟练地运用和操作各种电脑软件才能够满足工作上的要求。

我去的二所，正在进行市二道区劝农山镇总体规划的后期工作，周六周日我就留在那加班了，开始统计镇村屯合并的规模，对于这个计算的活，可是我的专长，开始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！

在这一个月的实习期间，从专业水平、方案设计能力到为人处世都有不同程度的提高。总结过去，展望未来，我对这一个月时间的实习谈谈自己的体会，做一个小小的总结。

很庆幸能来到市规划设计院实习，在这里能接触市最新的最专业的规划方面知识。在我来之前已经有五个同学在这实习了，他们有做桂林路附近的控制性详细规划的，有做修建性详细规划的，我这组是做总体规划的，我和小欣欣一组。在这里不仅锻炼了我们的理论应用于实践的能力，也提高了团队作战的能力！

在实习的过程中，除了要对所学的理论知识进行实践之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们才刚从学校里走出来，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。由于这次实习时间短暂，因此并没有多少时间让我对规划院的同事进行详尽的交流，一般只能够把握在每天的吃饭过程中以聊天的方式促进了解。除此之外，在我实习的这段时间里，还有两次聚餐和一次集体户外活动的机会，我也积极参加了，这多少也会增加我与同事之间的交流。能够在短时间之内认识到了一批设计人员，相信这是我在实习中获得的宝贵的人际关系资源；但是对于自己在交流上的不够积极主动以及他们交流的有限性，成为了我在这次实习过程中的失败教训的一部分。

第一个工作日大量的查看资料，深入了解镇总体规划设计的相关规范和要求，针对镇总体规划的相关内容在学校很少接触，在设计院是个很不错增加见识和专业知识的大好时机，设计院里书也比较多，迅速浏览大量的相关实际项目方案，那种感觉太好了，太充实了……

我去的时候，劝农山镇总体规划这个项目已经接近尾声，做最后的调整阶段，所以我需要把以前的过程图纸全部研究一遍，深入到每一个细部！

劝农山镇行政上属于市二道区。全镇幅员面积141平方公里，辖11个中心村包括有：同心、太安、东风、腰站、兰家、联丰、四刘、龙王、林山、钱家、流沙11个村。年末全镇总人口19109人，其中非农业人口1522人，乡村劳动力总数为11150人。流动人口约1000人。

针对11个村的合并情况及人口统计做了深入研究，进一步调整镇区规划现状图和村镇等级规模图，在这个过程中本人彻底明白地区周边村镇的建设情况及如何划分和合并的！在这里学点专业知识并不是最大的收获，最重要是在这里激发我求强的欲望……这是无法比拟的！

其实，一个月下来，才发现自己大学四年学的知识太少太少了，专业性的知识只接触个皮毛，我突然发现我的未来、我的希望、我的曙光……我要努力学习，毕业前的四五个月内，我要大补，充实每一天，每一天都有新的收获，每一天都有进步!

大学规划范文第3篇

【关键词】URP SURP 高等教育 资源共享

一、从企业ERP到高等院校URP

1、从ERP到URP

ERP是Enterprise Resources Planning企业资源计划的缩写，是20世纪90年代初由美国Gartner Group公司提出来的。ERP系统是一套将财会、分销、制造和其它业务功能合理集成的应用软件系统，是企业核心竞争能力的最重要组成部分。实施ERP是支持企业销售增长、利润增长和可持续增长的最重要技术和管理改造措施之一。近年来，国内ERP市场呈现飞速成长的态势，显示了巨大的发展潜力。在我国南方，约有半数以上的大中型企业已经采用或者有购买ERP产品的计划。

ERP系统面向企业，实施目的是为了整合企业资源，使其得到合理、高效的利用，使企业始终运行在一个良好的生产运营状态，提高企业管理效率，增加企业利润。URP则指大学资源规划，即University Resource Plan的缩写，是随着大学信息化水平的提升而提出的一个全新概念。URP和ERP面向对象不同，URP是面向高等院校的，其目的是为了实现高等院校内教育资源合理、高效的利用，提高管理效率。URP虽与ERP类似，但两者有着本质的区别。URP是数字校园的核心解决方案，是大学信息系统的总集成，它从全局的高度分析大学内部的关系，并通过建立统一的信息标准，提供平台与接口规范，将各种信息系统以松散耦合的方式集成起来，以统一的形象为用户提供个性化的服务。URP将解决当前大学信息化建设过程中缺乏发展规划、资源不能共享、应用难以集成、用户使用繁杂等问题。

2、URP实施现状

清华大学经过长时间的努力，在校园信息基础设施、信息网络应用系统、教育教学资源等方面取得了丰硕的成果，初步形成了整体化的数字校园系统，实现了教学、科研、管理、办公的信息化、网络化。在信息化的建设过程中，借鉴其他行业信息化建设的经验，结合高校的特征，清华大学提出了“数字校园”与“大学资源计划URP”的高校信息化建设理论，提出了高校信息化建设的整体结构和框架，以指导信息化建设的进行。

目前，URP管理已经在清华大学得以实施。其他大学借鉴清华的经验，像复旦等我国的一些重点大学开展较为顺利，正在加强URP的实施管理，或正在逐步计划实施URP系统。但是在一些普通高等院校，暂没有URP的实施计划，这些院校的校园网络上也运行着或大或小的一些管理系统，如科研管理、人事管理、教务管理等，但是这些管理系统之间基本没有联系，自成一体。

总之，URP在我国高等院校的实施仍处于起步阶段，清华大学、复旦大学、同济大学、兰州大学等很多高校较为重视关于URP的研究，并举办了关于URP发展和实践的演讲和讲座。相信不久的将来，越来越多的高校将逐步实施URP。

3、实施URP的优缺点

（1）实现高校内部资源整合。URP系统是建立在信息技术基础上，利用现代化大学的先进管理思想，全面地集成、管理大学的所有资源信息，并为大学提供决策、计划、管理、运行，以及评估的全方位、系统化的管理平台。URP是一种管理思想和管理理论，不仅仅是信息系统；URP利用大学的所有内部资源与外部资源，为大学教学、科研与社会服务创造最优的解决方案，提高大学教育水平，实现高校教育资源整合。URP管理思想依赖于计算机软件系统的运行，是信息时代的管理思想与理论。

（2）需要大量资金。虽然URP实施的成效远远高于其资金投入，但是URP的实施毕竟需要足够的资金支持。URP虽不像ERP需要巨额的资金投入，但大学毕竟不是企业，资金来源是有限的。像清华大学等重点大学可以确保资金投入，但多数高校资金并不充足，使得对URP的实施望而却步。

（3）资源重复建设。提高资源利用率是实施URP的优点，但是资源重复建设是实施URP最大的缺点，两者并不矛盾。URP的实施局限在一个具体高等院校内，每所大学都有自己的独立资源，实施URP对于大学内部资源整合具有举足轻重的作用。但是，URP的实施并未考虑到高校之间的资源共享问题，各个高校独自实施URP，必将形成一种“大学资源孤岛”的现象。造成有限的资源仅仅局限在大学内部共享，大学之间的资源共享并没有实现。URP提高资源利用率的优点主要体现在高等院校内部，而资源重复建设的缺点体现在院校之间。

二、共享大学资源规划（SURP）

1、SURP新理念

共享大学资源规划（SURP）是指将大学资源从校园内共享拓展到大学间资源共享的新思想，校内资源和校间资源共享并重。SURP可以实现一定区域所有高等教育资源共享，变“大学资源孤岛”为“大学资源共享”。SURP的研究和实施将为高等教育发展提供新型的理论依据和实践模式。

SURP思想是借助于URP理念并加以扩展的，把URP思想从校园内解放到校园外。实施SURP，可以充分利用各个大学的资源，实现整个区域内高等资源共享，推进区域高等教育的发展。SURP思想旨在探讨高等教育资源共享的模式，其思想有助于教育主管部门对高等教育发展作合理决策。

SURP的实施时机应该在URP实施初级阶段，这样既保证了URP的实施技术的成熟，其核心理念被广泛接受，又为SURP思想提供土壤和时机，也为SURP成功实施创造条件。

2、SURP和URP的关系

实施SURP并不是对URP的否定，相反URP是SURP的基本组成要素。SURP实施基础是URP，SURP是URP的扩展和连接。SURP的实施和发展稍落后于URP，其目的是实现URP的互联，提高URP之间的资源共享，实现区域资源整合。SURP和URP的实施和发展历程如图1所示：

图1只是粗略表示了SURP和URP的实施和发展历程。从图中可以看出，SURP和URP的发展是同步和相互促进的。

SURP的实施必将实现高等教育资源的优化组合和共享，将极大地提高高校的管理水平。一个大学内没有或欠缺的教育资源，可以从其他大学内得到共享和补充；一个大学内的教育资源，也可为其他大学所共享。教育资源包括教师、教室、图书馆、操场、课程等。部分教师不再隶属于哪所大学，一种区域性社会独立高校教师作为一种新生职业将出现。高校图书馆馆际之间的图书借阅也将更加快捷和方便，在一定区域内高校将成立网络图书馆，实现馆藏图书资源共享。

3、实施SURP的条件

SURP的实施需要一个过程，在SURP实施的初级阶段，高等教育资源的共享将局限在一定区域内，主要以省、市为区域单位实现。SURP的最终目标是实现全国内高等教育资源的共享。

SURP的规划者和领导者是区域教育主管部门，以天津市为例，主管部门应该是天津市教育委员会。SURP由主管部门联合其他部门统筹规划、安排，区域内的所有高等院校共同参与实施。成功实施SURP还须注意：

（1）完善教育政策、法规、制度，突破教育资源独占壁垒，协调各高校利益分配，实现教育资源共享。

（2）主管部门负责，分级管理，职责清晰。由主管部门规划各高校的资源配置，协调高校间的资源互联。

（3）SURP的资金投入需要主管部门支持，URP的资金可由院校自己负担。

（4）实施资源整合，避免出现高等教育资源的重复建设问题，主管部门应统筹规划，统一协调。

（5）SURP的实施需要网络运营商、教育网的技术支持。

三、结束语

SURP是实现高等教育资源共享的必然发展趋势，其发展需经历一个从提出到成熟的历程，必将经历以下几个阶段：SURP新思想的提出；SURP理念的推广，为各级主管部门所逐步接受；区域SURP实施方案的提出和论证；区域SURP方案的实施；区域SURP方案的维护和发展；国家SURP的实施。

SURP的发展是一个从无到有、从少到多、从区域到全国的发展历程，是一个摸索、实现、完善的过程。在我国，SURP的提出和实施过程的快慢与相关政策、制度的建立及主管部门的重视程度密切相关。

【参考文献】

[1] 陈怀楚、王映雪、沈培华等：大学资源计划（URP）建设研究[J].实验技术与管理，2002（19）.

[2] 沈培华、蒋东兴、王映雪等：清华大学数字校园建设规划建议书[R].清华大学计算中心，2000.

[3] 姚芝：试论我国电子政务的组织结构与网络架构[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2003（4）.

[4] 高山、吴晓明、谢惠芳：高校校园网络信息资源建设探讨[J].教育信息化，2002（3）.

[5] 张计龙、张成洪、闫华、宓：复旦大学信息化校园建设规划及实施要点分析[J].教育信息化，2002（10）.

[6] 郑明达：校园网资源库的建设与思考[J].教育信息化，2003（3）.

[7] 钟元生：数字化校园管理组织与管理制度的设计[J].教育信息化，2003（5）.

大学规划范文第4篇

关键词： 高职学生 学业规划 知识体系

大学生活是人生和自身发展的一个新阶段，无论从身心发展的角度，还是从思想、心理发展及学业和事业的角度来说，它都是一个重要的阶段。大学生活规划是一种假定在一定程度上人可以掌握自己的命运，通过对未来大学生活道路的预期设计，并采取相应的措施，谋求在大学生活中取得更大成功的一种新型的大学生活管理活动。科学的生活规划，可以帮助学生确立在大学期间的发展目标、发展前景、发展道路，可以帮助管理时间和精力，使之用于最具回报率的事情上去，获得更大的成功。从职业发展的角度来看，为今后职业生涯发展做准备是大学阶段的重要任务，而且对于绝大多数大学生来说，大学也是职业准备的最后阶段。它关系到每一位大学生将来进入什么行业，选择什么职业，如何发展，等等。

和以往人生阶段相比，大学的人际、学习和生活方式发生了巨大变化，需要每位大学新生从入大学就开始增强自我管理意识，增强自我管理能力，对大学生涯进行科学合理的规划，为将来的职业确立基本定位和必要的知识、能力准备。学业是大学生的立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业规则，才会有好的就业前景与好的职业。

一、学有所长的专业知识体系

在现实社会中，用人单位往往将专业课程成绩作为考查毕业生能否适应某种专业性较强的工作岗位的依据。高职学生既要精通本专业的知识，包括国内外本学科、本专业最新的知识、内在规律、发展动态等综合知识，又要掌握与专业相关的综合知识。专业知识体系是指从事某种具体的职业岗位所需的专业知识的构成总量与结合方式。客观世界存在着无限可分的层次性，因而反映世界的知识也存在着无限可分的层次性，这就决定了知识结构的层次性。大学生的专业知识体系可以概括为：专业基础知识――专业知识――学科知识――学科前沿知识。它是一个相互密切结合、缺一不可的有机整体，轻视任何―个层次都会影响整体效应的发挥。尤其需要指出的是，高职学生还应把专业知识同我国的“就业准入”与资格认证制度联系在一起，考取与本专业相关的执业资格证书。

二、融会贯通的基础知识体系

基础知识体系包括自然科学知识和社会科学知识。高职学生既要精通和运用本专业的知识，又要具有宽厚而牢固的自然科学的有关知识，也要具有广泛而扎实的社会科学知识。基础知识体系是现代科学技术的理论支柱，包括数学、物理、化学、生物、政治学、经济学、历史学等相关学科的基础知识，例如高职院校为学生开设的高等数学、物流数学、应用文写作、思想道德修养与法律基础、健康教育等课程。只有具备宽厚而坚实的基础知识才能适应各种复杂的新情况，也才能使知识结构“根深叶茂后劲大”。

三、得心应手的工具知识体系

工具知识体系包括文献检索知识、英语、计算机和网络技术等。我们生活在信息时代，文献检索知识、计算机和网络技术是高职学生收集资料、进行自主学习的主要工具知识。高职学生往往在校期间需要考取计算机等级证书，熟练掌握计算机的基本操作技能是社会用人单位对毕业生的一项基本要求。同时，大部分高职院校将能否通过英语AB级考试与能否拿到毕业证书相挂钩，从实用的角度思考，我们要掌握先进的科学技术，要与国际上的先进学术思想进行交流，英语是必不可少的知识工具。

四、高效学习的方法知识体系

在大学生的合理知识结构中，有关方法论的知识应该是重要的内容之一。它主要包括学习方法和思维方法两个方面。达尔文曾说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”在知识经济时代，知识更新的速度越来越快，学会学习是大学生需要解决的关键问题。恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就不能没有理论思维。”因此，思维方法也是方法知识体系的重要内容。

大学规划范文第5篇

作者简介：熊丙奇，著名教育学者，上海交通大学教授、博士，21世纪教育研究院副院长，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长。

早上6点“起床、锻炼、吃早饭”，40分钟后便开始一天的学习，晚上10点半“听英语新闻”，11点到深夜1点“读书、背单词”……最近几天，清华大学博士一年级学生马冬晗、马冬昕姐妹俩原本平静而忙碌的生活被这张不胫而走的“学习计划表”打破。

舆论将这对清华姐妹花称为“学霸”，对她们，网友们羡慕嫉妒都有。有羡慕的，说要是自己有这样的孩子就好了；有赞叹的，认为她们给予其他学生“正能量”，是学生们的榜样；也有加以嘲讽的，说她们没有个性，大学生如果都这样，离世界一流大学将越来越远。

在笔者看来，这对姐妹花的学习计划，就是属于她们的个性学业规划，她们的学业规划，之所以引起社会如此关注，主要有两方面原因。其一，我国很多大学生根本没有学业规划，进入大学之后，目标缺失，陷入迷茫，很多学生面对大把属于自己的时间，无所适从，在这一背景下，姐妹花详细的学习计划，自然会引来“围观”；其二，从小学到大学，我国教育基本上都是用一个模式要求学生，教育缺乏个性，学生也缺乏个性，因此，当发生在一个或几个学生身上的行为引起关注，大家就担心，这一方式会被拷贝、复制到他人身上。

很多大学生网友称，自己不会效仿这一方式，也不认为这对姐妹花就是成功的。不盲目效仿，这是对的，每个人都应该有自己的奋斗目标，以及针对目标的个性规划，不能把别人的照搬过来。至于“成功”，这是个人的判断，不能把自己的价值观强加到他人身上，姐妹花自己是否开心，认为自己在努力追求属于自己的成功，这才是最重要的——每个人不要追求成为别人眼中的自己，而是最好的自己。