竞技体育的经济价值
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竞技体育的经济价值范文第1篇
关键词：体验经济 价值基准 核心竞争力 竞争策略
体验经济的产生背景及其核心特征
体验经济产生的时代背景
1998年，美国学者约瑟夫・派恩（B.Joseph PineⅡ）和詹姆士・吉尔摩（James H.Gilmore）全面分析了体验经济（Experience economy），他们指出：体验经济是“以商品为道具、以服务为舞台、以体验作为主要经济提供物的一种新经济形态”。因此，可以说，体验经济是一种充分体现人性化的经济，正如20世纪70年代从工业经济转向服务经济一样，我们步入体验经济同样也是经济价值形态自然演进的结果，体验经济时代的到来将成为大势所趋。
体验经济区别于传统经济的核心特征
体验的实现与员工参与无必然联系：参照美国市场营销学会（AMA）对服务的定义，服务强调的是员工参与，没有员工也就无所谓服务产品；而体验强调的则是顾客参与，没有顾客也就没有体验商品，员工只是体验过程的配角，而且体验现场不一定需要员工的参与。
顾客成为体验商品的主要构成部分：体验型企业出售的是独特的体验商品，对体验的需求源自顾客内心的期望。由于体验是顾客的个人主观感受，所以企业所做的一切都只是形成体验价值的环境条件，真正对体验价值的产生具有决定性意义的是顾客本身，顾客成为了体验商品的真正主体。
体验价值表现为顾客精神状态的改变：体验是一种特殊的商品，其价值主要体现为顾客精神状态的“改变”。从本质上讲，消费体验商品所获得的不再是物质效用，而主要是精神效用。体验价值的大小主要取决于顾客精神状态的改变程度与所付出的成本之间的差距，这种差距越明显，则顾客感知的体验价值越大。
顾客对体验付出的经济成本相对不敏感：体验成本在很大程度上是顾客的个人感觉（体验的感知成本）。由于顾客消费体验产品主要表现为对个人价值的超越与精神意义的追求，他们往往愿意付出较高的经济代价，因此对经济成本的感知相对不明显。在体验经济时代，一杯经过特殊体验场景包装的咖啡，其价格卖到普通咖啡的几十甚至上百倍仍然会吸引大量的顾客。
体验经济的价值基准及价值链生成
体验经济的价值基准点分析
知识经济的推崇者在互联网热潮中过分强调了技术、信息之类客体的决定作用，而忽视了消费主体的价值，迷失了人类的主导性。约瑟夫・派恩认为：体验经济最终将会取代知识经济，因为体验是一种独立的经济提供物，而知识提供的只是信息，只有独立的经济提供物才能构成经济形态。将消费者的主体价值置于经济的第一位，从主体需求本身来推导供给，只有这样才有可能从根本上把握了新经济盈利的关键，而这正是体验经济的价值基准点。
不同经济形态的价值链对比
价值链理论认为企业的生产、物流等活动都是创造价值的过程，它们相互联系构成了一个特有的价值链，在不同的经济形态中实现价值的组织流程具有区别（见表1）。
体验经济的价值链生成过程
体验经济的价值链是围绕顾客体验的过程而生成的，具体可以划分为三个阶段：
体验前――价值设计阶段：针对顾客的个人价值与体验期望来设计体验剧本，从而形成体验活动与价值创造的主题线索。
体验中――价值生成阶段：整合企业核心资源有效地控制体验现场，创造独特而美好的顾客体验，实现具有强烈冲击的体验感知价值。
体验后――价值维持阶段：超越顾客期望，实现顾客的全面满意（态度―行为―认知三个维度），建立企业的顾客忠诚，维持企业的长期价值链。
基于体验价值创造的企业核心竞争力
构建体验型企业竞争力的意义
体验经济时代的竞争焦点就是对顾客体验感觉的争夺。区别于传统经济时代“大鱼吃小鱼”、“快鱼吃慢鱼”的竞争法则，体验经济时代企业竞争的法则将是“美鱼吃丑鱼”、“感觉至上”。以体验价值为核心来构建企业的竞争力，将有助于企业在经营活动中设计出令顾客满意的独特体验，不断提高企业附加值，从而建立自身的竞争优势。
构建体验型企业竞争力的原则
构建体验型企业竞争力的基本原则就是以顾客体验为中心。体验价值的创造必须以顾客体验为参照标准，从了解顾客的体验期望出发展开思考，将企业价值生成过程与顾客体验感受的意识流过程对照起来加以管理。顾客对理想体验的心理需求与体验价值的感受将成为体验型企业竞争力设计的重点。
体验型企业竞争力的框架设计
体验型企业竞争力的核心在于企业与顾客交往方式（场景剧本的设计）、顾客关系维持方式，以及由此提供给顾客的整体感知价值。它包括企业在四个方面的竞争能力：
体验设计能力。体验经济是一种人性化经济，能够针对顾客实现自我的心理期望来实施大规模定制，设计出相应的体验剧本将成为企业首要的核心竞争力，这是企业创造体验价值的起点。体验剧本设计的独创性以及具有能够满足顾客期望的鲜明主题是关键。
现场控制能力。体验现场是顾客参与体验剧本、实现体验期望的舞台（场景），它可以是体验型企业自己拥有的，也可以是企业对外部资源进行整合的结果。
现场控制的有效性将直接影响到体验剧本的实施效果，影响顾客的体验感知和满意度。
客户沟通能力。企业通过与顾客的沟通可以影响顾客对企业的认识和感知，同时还可以引导体验过程中的顾客行为。愉悦的沟通氛围将会提升顾客对体验过程的感知价值。
关系维持能力。顾客是体验型企业的核心资源，能够有效地维持顾客关系将成为体验型企业的核心竞争力之一。在体验现场经历心灵洗礼的顾客会对体验效果与体验期望作出比较，通过比较，满意的顾客会产生关系维持的倾向，忠诚的顾客则会将这种积极付诸行动。
基于体验价值链的企业竞争策略思考
定位策略
围绕体验价值链阶段分工，准确定位企业的核心能力。体验型企业是以提供体验型产品为主的企业。体验价值链将体验型企业的价值活动进行了有序分解，使企业能够更清楚地发现自己参与体验价值创造的关键环节。企业可以根据自身的优势资源，围绕体验价值链的阶段分工，选取相关业务领域对自身参与体验价值创造的核心竞争能力做出定位，从而有针对性地长期培育本企业的体验供给能力。(见表2)
创新策略
立足体验价值的个性化，创建灵活的学习型组织。具有灵活适应能力的学习型企业会不断更新自我，从而针对顾客需要适时整合内外部资源，创造新的体验方式来满足顾客体验的个性化需求。体验经济时代将会出现大量的具有快速市场反应能力、拥有特色核心专长的虚拟型组织：它们或负责体验产品设计与开发，或负责调度体验产业资源；或负责顾客调研与关系沟通，或承担体验外包服务等等。
沟通策略
以了解和满足顾客期望为主线建立新型商业沟通。顾客体验价值的创造来自多个环节的协作，由于体验价值在很大程度上是一种主观感知价值，所以顾客的“期望―满意”评价将贯穿其参与体验的全过程。企业在提升自身实际的服务绩效外，应充分利用顾客沟通来有效地影响顾客的总体感知：在沟通范围上开拓泛客户，以了解顾客体验期望和创造体验价值为主线来重新审视客户关系，将有可能把上下游企业或业务也纳入到企业客户的范畴之中。在沟通特征上体现人性化，企业在对客服务过程的各环节中，充分体现“以客为尊、以人为本”的理念，沟通方式更为细致化和个性化，沟通效果更注重顾客的愉悦的心理感受。在沟通方式上呈现多样化，最大程度地体现顾客导向，根据不同类型的顾客实施针对性的沟通方案，有效地引导顾客的体验价值感知过程。
总之，在体验经济时代，企业的主要精力将投入顾客沟通，企业惟有以了解和满足顾客体验期望为主线来建立新型商业沟通，才有可能确立起自己的独特竞争优势。
成本策略
增加企业产品与服务的体验成分，发掘企业利润的新增长点。当咖啡厅因为增加了令顾客倍感温馨的体验氛围而将一杯普通的咖啡买到成本价的几十倍时，服务型企业的成本―利润结构就发生了质的变化，其盈利模式也出现了新的飞跃。体验经济内生于服务经济，当服务型企业为增加的体验成分而收取额外费用时，体验的边际价值由此实现了最大化。
伴随顾客需求从物质层面向精神层面的不断飞跃，人类社会的经济形态正从服务经济向体验经济演进。体验经济是一种人性化的经济，以顾客为主体来审视体验价值链将有利于企业从价值创造角度对自身进行准确定位。在企业经营的各环节不断发掘出产品与服务的独特体验成分，可以强化企业独特的核心能力和市场竞争优势。当我们不断从传统经济的企业经营哲学向体验经济时代的企业经营美学演进之时，我们将会惊喜地看到：企业的魅力与日俱增，企业新的利润中心会象源泉一样不断涌现！
参考资料：
1.（美）B・约瑟夫・派恩、詹姆士・吉尔摩，体验经济，机械工业出版社，2002
竞技体育的经济价值范文第2篇
【关键词】建筑物价值；边际成本；边际收益；全生命周期成本；环境成本
通常在考察建筑物的价值或进行方案优选时，往往更多的注重建筑物的建造成本和是否能实现其基本使用功能，而没有重视建筑物使用阶段的费用支出和对环境的影响，没有对建筑物的整体价值全面分析。一般认为建筑物的整体价值分析包括它是否能以最低的全生命周期成本可靠地实现其必须具备的功能，是否对环境造成了影响。为使建筑物价值最大限度的发挥，本文从全生命周期成本的分析中找到解决的思路，通过引入经济学中的边际成本、边际收益、外部环境的理论加以分析。
一、理论分析
边际成本是增加一单位功能的额外成本，是与其边际收益相比较的，在建筑物的价值分析中，若增加一单位的边际成本能带来大于一单位的边际收益（功能提升），那么即会带来价值的提升（价值=功能/成本，功能增量/成本增量>1，价值提升）。如何才能更好的分析边际成本与边际收益的关系，分两部分进行权衡。
（一）以全生命周期成本和功能的关系进行分析
全生命周期成本有资金成本、环境成本、社会成本等。对于后两种成本的影响在后面的分析中会涉及到。这里以建筑物的显形的资金成本构成进行分析。全生命周期资金成本是指工程项目从项目构思到项目建成投入使用直至工程寿命终结全过程所发生的一切可直接体现为资金耗费的投入的总和。全生命周期资金成本=建造成本+使用成本。下面仅从目前价值分析中容易忽视的两个方面进行分析。
1.在功能不变的前提下，考察建造成本的增加能带来使用成本大幅下降来使得建筑物的价值提升
以某一建筑物的墙材选用为例，一是保温墙材，二是普通墙材，使用保温墙材比普通墙材的成本要高10万元，但建筑物在使用阶段的取暖能耗每年可节约2万元，以住宅建筑使用期50年计算其使用成本的节约远远超过了建设成本的增加，使得全生命周期成本的降低，所以在满足功能的前提下，使建筑物的价值得到了提升。
2.在成本略有提升的前提下，考察功能的大幅度提升带来的建筑物增值。
在满足建筑物基本使用功能的前提下，通过额外一单位成本的支出，能带来大于额外一单位的收益，也会带来建筑物整体价值的提升。比如，在建筑物中采用可回收利用的资源进行建造，虽然所起的功能可能相同，但成本要偏高，但建筑物拆除后，可重复利用，并减少了建筑垃圾的污染、处理难题。使得建筑物的环境、社会价值有所提升。
（二）对外部环境的影响
环境成本是指工程产品系列在其全寿命周期内对于环境的潜在和显在的不利影响。对于建筑物来说，它在建造和运行阶段是否给周围的环境带来有利或不利的影响。若建筑物的活动带来的不利的影响而又未能对此不利影响付出相应的补偿（有效处理）时，可以认为建筑物的活动属于“外部不经济”的情况，也可把此认为是建筑物未被体现出来的额外成本。
比如，对于建造过程中产生的噪声、污染，运行过程中排放的废水、废气，都使得其环境成本不断增大，从而导致建筑物的环境、社会价值地下降。
（三）资源的稀缺性
在建筑业中，对于不可再生的资源的耗用也是非常惊人的。资料统计，建筑能耗已占全国总能耗的近40%，其中建筑使用能耗占建筑能耗的88%左右，比国际先进水平高2～3倍。在我国现行建筑运行中，北方建筑取暖每年多消耗2000万吨标准煤，直接损失达70多亿，多排放CO2达52万吨。另外，据统计，我国拆除房屋（住宅）的使用年限约在30年左右，而英法等欧洲国家住宅平均拆除年限在80～100年之间。我国国家标准规定，普通建筑住宅设计使用年限为50年。也即是说，我国的住宅建筑的寿命期仅是其设计使用寿命的60%，那么由此带来的拆、建造成了大量的资源耗费、环境污染和大量的建筑垃圾。
二、解决措施
（一）在建筑物的前期决策阶段，从设计角度综合考虑资金成本和环境成本
根据资料统计显示，设计阶段完成后，建筑物的全生命周期资金成本的85%已确定，所以建筑设计是建筑物价值全面提升的决定阶段。从建造成本和使用成本的关系、对环境的影响和对稀缺资源的使用等综合进行分析，进行节能、节水、节材的设计。
对于节能设计。一是采用新型技术，比如地源热泵技术，它使用一套设备实现了建筑物的供热与空调的两种要求，取消了锅炉房，消除了大气污染，提高了一次能源的利用率。供热时比直接电热方式、燃油或燃气锅炉方式的运行费用大幅度降低，增加的初始投资一般可在3～5年内收回。另一方面建立能源效率的观念。把单纯地抑制需求、减少耗能转变为提高能源效率。对于节水设计。使用节水器具，采用再生水利用系统。对于节材设计。结构形式采用大空间，结构体系向预制化、装配化方向发展，尽量采用工业化生产方式。通过结构部件的标准化、系列化、配套化，实现多样化的批量生产。采用高强、高性能混凝土、新型保温隔热的轻质墙材，推广工业化集成装修方式。
对于这些设计，一般都会带来初始建造成本的增加，但使用成本的下降足以补偿建造成本的增加，并可带来更大的节约收益，而且对于环境的污染和对不可再生资源的使用可大幅度下降。通过设计理念的更新、设计技术的成熟和绿色设计工具的使用，使得在设计阶段即可决定建筑物整体价值的实现程度和取得的效果。
（二）政府的宏观调控
1.政府的政策规制
推行绿色建筑、环保建筑，推行“节地、节能、节水、节材”建筑，需要政府的政策支持。比如，建设部并于2006年3月1日开始实施的《住宅性能评定技术标准》，该标准将住宅性能划分为适用、环境、经济、安全和耐久等五个性能。根据打分来全面评价住宅建筑的价值实现程度。中国的绿色建筑经济正处于发展阶段，政策体系尚不完善，缺乏相应经济激励措施等，应尽快建立健全适合国情的 切实可行的绿色建筑经济的政策体系促进绿色建筑经济的健康发展。
2.征税和补贴
征税和补贴是应用经济学中的胡萝卜加大棒的原理，税收是大棒，而补贴则是胡萝卜，两者的目的都是调整私人成本使之趋向社会成本。这种方法比规制方法更能促进符合社会需要的行为。征税使污染成本成为企业为维持经营所不得不抵补的成本。因此企业有激励尽可能减轻污染，并设法找到新的、低成本的减轻污染的方法。而对治污设备的税收抵免这种补贴时另外一种提供减轻污染的激励手段。
通过设计手段解决建筑物价值提升的技术支持和实现方法，而政府的宏观干预则为建筑物的价值提升提供一个良好的实现环境。
三、结论
利用经济学中的边际成本和边际收益的相关原理，分析影响建筑物价值的因素，根据（价值=功能/成本）的公式，分析既定功能下的成本最小化和成本增加能带来功能更大幅度增加的情况下对建筑物价值的影响，并着重分析了一直以来在建筑物评价过程中忽视的环境成本的影响。从设计的角度和政府的角度，综合考虑成本和功能的关系；找出建筑物价值提升的途径和方法。
参考文献：
竞技体育的经济价值范文第3篇
【关键词】体育舞蹈 社会价值 社会化路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10C-0167-02
体育舞蹈与其说是一种体育运动，不如说是一种休闲方式，通过体育舞蹈的训练和展示，能够给参与者带来健康的美丽，既能达到锻炼身体的良好目的，同时也能够有效地塑造参与者良好的体型，养成一种快乐积极的生活方式。体育舞蹈在我国流行的时间不长，但其存在的价值却已然被日益放大，并逐步成为一种健康流行的休闲养生运动。
一、体育舞蹈的社会价值
（一）体育舞蹈能够养成良好的生活方式
体育舞蹈是一种健康的舞蹈，是一种快乐的体育运动，它将体育锻炼和舞蹈充分结合在一起，寓训练于乐趣，能够有效地减少参与者对体育运动的繁重性、重复性的心理负担，使得训练者以一种快乐的心态参与到体育舞蹈的学习和训练中。这种健康的生活方式，本身就是体育舞蹈的价值所在。在经济快速发展，社会不断转型的今天，人们的生活节奏越来越快，生活水平高了，挣的钱多了，人们的亚健康状态却日益严重。这种以乐趣为基准，以锻炼为目的的体育舞蹈，成为当下人们的喜好，也逐步成为了一种流行的生活方式。此外，体育舞蹈本身还是一种团队型的体育项目，在体育舞蹈的训练过程中，参与者还可以结交到朋友和知己，一起分享信息，交流知识，探讨文化，扩大交友圈，让生活快乐充实起来，让生活充满健康和趣味。
（二）体育舞蹈能够充分达到强身健体的目的
体育舞蹈本身属于一种休闲性的运动，它不像跑步、球类那样激烈，但它同样可以达到良好的强身健体的目的。参与者在训练体育舞蹈的过程中，基本无需考虑身体因素，也无需考量体育舞蹈的运动量对自身的影响。因为体育舞蹈的节奏是变化的，是可以选择的，任何参与者都可以根据自身的实际需求来选择适合自己的体育舞蹈项目，这在很大程度上扩展了参与群体，也降低了参与门槛。在体育舞蹈的训练过程中，参与者可以很好地锻炼身体，锻炼肢体，还能够有效缓解某些疾病的发作，养成一种快乐的心态，来面对复杂多变的生活。同时在体育舞蹈的训练过程中，由于该项目本质上属于运动项目，所以还可以有效地矫正人体的某种不良习惯，使人们养成健康的正确的走路姿态、身体姿势。此外，体育舞蹈还属于舞蹈的范畴，在体育舞蹈的训练中，还能够训练人们肢体动作的协调性和平衡性，有效达到舒筋活络的目的。
（三）体育舞蹈扩展了人们体育运动的空间
现代人忙碌的节奏、激烈的竞争态势等都使得他们没有足够的时间去专业的健身房，甚至去大型的操场参与体育运动。但体育舞蹈本身属于一种随时可以训练的项目，人们可以在办公室的休息场所，可以在家里的客厅参与体育舞蹈。与广场舞相比，体育舞蹈有着科学的依据，在训练的过程中，能够充分依据人体的生理机能和相关规律，使得人们在参与体育舞蹈的过程中，以科学正确的方式来参与体育训练。此外，体育舞蹈动作以人体肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，改善人体心血管系统和呼吸系统的机能状态，增强人体肌肉力量和关节灵活性。可见，体育舞蹈本身属于一种健康科学的体育项目，能够有效地优化人体的生理机能，这也是体育舞蹈日益得到推广的重要基础。
（四）体育舞蹈还兼具艺术性和美感
在人们的传统印象中，体育锻炼、体育训练往往与大汗淋漓的场面，与身体机能扭伤等联系在一起，一些年轻的女士往往抗拒参与体育训练。但体育舞蹈则不同，体育舞蹈将体育训练、趣味性、美感度、艺术性有机融合在一起，体育舞蹈不仅仅是一项体育运动，更是一项舞蹈。体育舞蹈在训练的过程中，往往伴随着美妙的音乐，舒缓的节奏，统一的着装，不仅仅需要个体动作的优美和熟练，还需要整体动作的整齐划一，这些都让体育舞蹈充满了动态的美感。个人进行体育舞蹈的训练，本身就属于一项艺术品，更何况团队运动，若干名动作熟练的体育舞蹈人员在广场上，跟随音乐，尽情地展示自己的动作和形态，能够使得观众获得完美的心理感受和心理体验，同时也能够愉悦参与者的心态，使他们更加愿意参与到体育舞蹈的训练和学习中来。可见，体育舞蹈既是一种充满美感的运动项目，同时也能够让参与者在训练中达到良好的自我满足和自我愉悦，使他们永葆激情，永葆活力。
二、体育舞蹈社会化推广的主要措施
（一）提升体育舞蹈的社会地位，将其纳入教学规划
体育舞蹈的重要性日益凸显，为了有效地扩大参与体育舞蹈的人群，为了提升人们对体育舞蹈的认识，关键在于提升体育舞蹈的社会地位。体育舞蹈的社会地位直接决定了体育舞蹈的分量和认可程度，因此有必要将体育舞蹈纳入教学体系，并将其列入教学项目确定下来。在当前高校体育教学的过程中，虽然体育项目进行了相应的改革和创新，但占较多分量的仍为传统体育项目，如球类运动、田径类项目等。一些时尚性的体育运动往往以选修课的形式存在，学校不重视，教师不重视，学生更不重视。将体育舞蹈列入教学计划，将体育舞蹈以课程形式予以确定下来，能够引导人们关注体育舞蹈。体育舞蹈是一项轻松愉悦的体育项目，将体育舞蹈确立为一门课程，还有助于学生养成终身体育的良好思想，促使学生在校期间，在工作间隙，随时进行体育训练。高校体育部门应该将体育舞蹈以必修课或选修课的形式确立下来，在高校中形成良好的体育舞蹈学习氛围，同时高校还应该着重提升和培养体育教师对体育舞蹈的重视程度，努力提升体育教师的专业素养，只有体育教师热爱体育舞蹈，才能在实践中逐步深化体育舞蹈的教学工作，才能综合性地提升体育舞蹈的教学地位，才能有效地培养学生对体育舞蹈的热爱。
（二）加强舆论引导，逐步提升社会对体育舞蹈的认可程度
体育舞蹈虽然具有较大的社会价值，但由于体育舞蹈在我国的发展薄弱，仍然有不少人将其与广场舞杂糅在一起，认为体育舞蹈应该属于老年人的舞蹈，不适合年轻人的品位。甚至不少人认为参与体育舞蹈的学习或者训练，会降低自身的身价。显然这些观点都是错误的，但这些错误的观点仍大行其道。鉴于此，为有效地推广体育舞蹈，为有效地提升人们对体育舞蹈的认可程度，应该加强宣传力度，有效减少人们对体育舞蹈的误解。首先，社会媒体应该充当强有力的舆论引导者，通过专题报道、大篇幅报道来呼吁社会大众积极参与到体育舞蹈的训练和学习中来。其次，体育舞蹈的获益者应该从身边做起，从我做起，以自己为宣传排头兵，通过口口相传，通过口碑效应来提升社会对体育舞蹈的认可程度。此外，社会体育部门还应该运用行政职权，通过组织体育舞蹈比赛，通过为体育舞蹈提供场所、资金、技术的扶持来提升体育舞蹈的社会地位。最后，作为社会经济发展中的重要组成部门的企业，应该积极投身到体育舞蹈的推广和扶持工作中来，通过投入资金来赞助体育舞蹈比赛，通过奖励体育舞蹈明星来引发社会对体育舞蹈的重视和认可。因此，在体育舞蹈的推广宣传中，需要社会大众的参与，需要广泛的社会支持，只有这样才能有效地提升体育舞蹈的社会价值，才能让社会大众都参与到这项健康、快乐的体育训练中来。
（三）加强体育舞蹈组织教学的创新
体育舞蹈的社会价值是重大的，在体育舞蹈的开展过程中，首先应该强化体育舞蹈的教学组织形式创新和改革。在很多高校中，体育舞蹈的组织方式往往是通过选修课的形式存在，由于广大学生对体育舞蹈存在误解和误读，这使得他们在选择课程时，往往不会轻易选择体育舞蹈课程，这在很大程度上降低了学生对体育舞蹈的参与性。鉴于此，在高校体育舞蹈的教学工作中，应该着力提升体育舞蹈的教学地位，将体育舞蹈作为必修课，这样一方面可以有效地减少学校在其他体育项目中的投入力度，同时还可以有效地将舞蹈课程等融合起来，实现教学资源的优化和整合。同时体育舞蹈作为一项新兴的运动，如果想要快速地提升体育舞蹈的教学地位，吸引广大学生积极参与体育舞蹈的学习和训练，还应该以俱乐部的形式来组织教学，通过俱乐部的形式可以将体育舞蹈独立出来。学校体育部门应该积极学习校外健身机构的俱乐部组织模式，探索符合学生实际情况，符合学生实际能力的俱乐部教学模式。通过会员制，一对一的辅导来吸引学生参与体育舞蹈的学习和训练。此外，体育舞蹈更应该形成一种社会化的风气，政府体育部门应该在政策上鼓励社会化俱乐部的存在和发展，以俱乐部的形式来对社会群体进行体育舞蹈的教学工作，此举既可以提升体育舞蹈的社会地位，也能够让人们充分感知到体育舞蹈的时尚与健身作用。
（四）着力培养和塑造专业技能高的社会指导员
在体育舞蹈的社会推广过程中，社会指导员的作用是立竿见影的，通过社会指导员可以实现以点带面的作用。通过社会指导员，可以实现“一对一”，甚至是“一对多”的辅导，进而确保人们充分掌握体育舞蹈的技能，实现体育舞蹈的大力推广。高等体育院校作为体育舞蹈指导员的训练基地，应该加强指导员的技能培养和知识传授能力的培养，可以说体育舞蹈社会指导员既是体育舞蹈的专业学习者，也是一个社交高手。因此，高等体育院校在培养体育舞蹈社会指导员的过程中，应该注重培养其综合素养，既要加强体育舞蹈技能的考核与筛选把关，同时还应该加强其思想道德水平和素质、社交能力等综合能力的考核。
体育舞蹈是一项兼具艺术、训练的健康的休闲运动方式，既能够帮助人们养成科学的生活方式，同时还能够有效训练人们的身体机能和心理状态。在体育舞蹈的社会推广中，应该鼓励和引导社会大众积极参与，多措并举推动体育舞蹈的广泛传播和扩散。
【参考文献】
[1]刘君等.浅析体育舞蹈运动的社会化演变[J].体育世界，2010（2）
竞技体育的经济价值范文第4篇
关键词 临床路径 评价 相关性
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.394
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.394
临床路径是一种人性化的医疗护理服务模式，可以为患者提供一些低成本、高效率、高质量的服务。临床路径的具体实施过程包括有计划准备、路径的准备、具体实施、评价改进4个阶段。在医患关系日益紧张的时代，更需要建立一套全面而完整的评价标准体系来进行临床路径的使用和管理。
临床路径是一种人性化的医疗护理服务模式，可以为患者提供一些低成本、高效率、高质量的服务。临床路径的具体实施过程包括有计划准备、路径的准备、具体实施、评价改进4个阶段。在医患关系日益紧张的时代，更需要建立一套全面而完整的评价标准体系来进行临床路径的使用和管理。
通过研究多种评价因素，试图构建一种标准和指标体系来客观而又准确的评价临床路径的管理以及使用，并深入探讨一系列评价方法，不仅提供了可行有效的评价工具来运用和改良临床路径，而且促进了临床路径工作的不断发展。
通过研究多种评价因素，试图构建一种标准和指标体系来客观而又准确的评价临床路径的管理以及使用，并深入探讨一系列评价方法，不仅提供了可行有效的评价工具来运用和改良临床路径，而且促进了临床路径工作的不断发展。
研究临床路径评价指标的重要意义
研究临床路径评价指标的重要意义
临床路径全面评价的需要：临床路径的最终目的是减少医疗费用和合理地运用医疗资源，制定和执行临床路径要遵循计划、执行、检查、处理这一循环法则，要想实现最终目标，在循环中一定要对其进行科学有效的评价。
临床路径全面评价的需要：临床路径的最终目的是减少医疗费用和合理地运用医疗资源，制定和执行临床路径要遵循计划、执行、检查、处理这一循环法则，要想实现最终目标，在循环中一定要对其进行科学有效的评价。
临床路径应用和推广的需要：研究现有的临床路径评价体系，探索并建立符合我国现在国情的临床路径评价方式，可以为广泛推广和正确应用临床路径提供科学的指导［1］。
临床路径应用和推广的需要：研究现有的临床路径评价体系，探索并建立符合我国现在国情的临床路径评价方式，可以为广泛推广和正确应用临床路径提供科学的指导［1］。
医疗质量保证的需要：临床路径的科学管理的目的是通过规范医疗过程，使患同一疾病的不同患者、不同医生的医疗差异减少，它用图表的方式将全部患者的病情和诊治过程直观的表现出来，并利用计算机信息管理系统来全程监控某一患者从入院到出院的整个诊断和治疗过程，完成质量管理自终末管理到过程管理的转化。建设临床路径评价体系能够进一步明确建设临床路径的环节目标，提高医疗服务质量，降低医疗使用的费用，缩短患者在医院的居住天数，促进医疗资源的合理分配，最终可以大大提高医院的竞争实力，所以具有十分重要和现实的意义。
医疗质量保证的需要：临床路径的科学管理的目的是通过规范医疗过程，使患同一疾病的不同患者、不同医生的医疗差异减少，它用图表的方式将全部患者的病情和诊治过程直观的表现出来，并利用计算机信息管理系统来全程监控某一患者从入院到出院的整个诊断和治疗过程，完成质量管理自终末管理到过程管理的转化。建设临床路径评价体系能够进一步明确建设临床路径的环节目标，提高医疗服务质量，降低医疗使用的费用，缩短患者在医院的居住天数，促进医疗资源的合理分配，最终可以大大提高医院的竞争实力，所以具有十分重要和现实的意义。
建立临床路径评价指标存在的误区
建立临床路径评价指标存在的误区
我国开展临床路径的建立还处于刚刚起步的阶段，当前，对临床路径的评价都集中在临床路径实施的结果上面，实施后的经济指标是选择评价指标的重点，例如多用药物药价的高低、住院时间的长短、所花费用的多少等。片面的从实施效果方面来考虑临床路径的好坏是不科学的［2］，由于在临床路径的实施过程中，最终结果会受到很多未确定因素的影响，与实施临床路径之前的前提也存在着密切的关系。因此，单纯的从实施结果方面来评价临床路径的存在确实存在一定的片面性，同时对推进和改善临床路径存在很大不利。因为执行路径的各个医院和科室之间的基础差别很大，实施过后的评价指标很难有统一的标准，不仅实施起来很有难度，其结果也不能科学合理的反应实际情况。
我国开展临床路径的建立还处于刚刚起步的阶段，当前，对临床路径的评价都集中在临床路径实施的结果上面，实施后的经济指标是选择评价指标的重点，例如多用药物药价的高低、住院时间的长短、所花费用的多少等。片面的从实施效果方面来考虑临床路径的好坏是不科学的［2］，由于在临床路径的实施过程中，最终结果会受到很多未确定因素的影响，与实施临床路径之前的前提也存在着密切的关系。因此，单纯的从实施结果方面来评价临床路径的存在确实存在一定的片面性，同时对推进和改善临床路径存在很大不利。因为执行路径的各个医院和科室之间的基础差别很大，实施过后的评价指标很难有统一的标准，不仅实施起来很有难度，其结果也不能科学合理的反应实际情况。
临床路径评价指标的选择标准
临床路径评价指标的选择标准
确定筛选指标的重要性：筛选指标的重要性存在于以下几个方面［3］：①指标筛选的意义：这一指标能否反映医疗服务质量的重要问题，以及这些问题是否直接影响到患者的康复。②政策的重要性：这一指标能否反映患者、政府、社会所关注的问题。③干预的敏感性：这一指标的变化是否直接关系到医疗服务的质量，医疗服务的改善能否积极的干预该指标的变化。
确定筛选指标的重要性：筛选指标的重要性存在于以下几个方面［3］：①指标筛选的意义：这一指标能否反映医疗服务质量的重要问题，以及这些问题是否直接影响到患者的康复。②政策的重要性：这一指标能否反映患者、政府、社会所关注的问题。③干预的敏感性：这一指标的变化是否直接关系到医疗服务的质量，医疗服务的改善能否积极的干预该指标的变化。
确定筛选指标的一体性：作为一类很多相互关联的医疗活动相结合的医疗服务质量管理工具和手段，临床路径有着高度一体性的特点，因此，一体性是临床路径管理评价指标体系构建的基本要求。这一原则要求在构建临床路径管理评价指标体系的时候要综合考虑临床路径的实施和组织环境以及科学评价各种相关因素间的互动关系，正确掌握评价问题的相关因素。
确定筛选指标的一体性：作为一类很多相互关联的医疗活动相结合的医疗服务质量管理工具和手段，临床路径有着高度一体性的特点，因此，一体性是临床路径管理评价指标体系构建的基本要求。这一原则要求在构建临床路径管理评价指标体系的时候要综合考虑临床路径的实施和组织环境以及科学评价各种相关因素间的互动关系，正确掌握评价问题的相关因素。
指标的引导性：评出好坏名次和优劣程度不是评价的最终目的，最重要的是鼓励和引导被评价的对象能够朝正确的方向和目标发展。通过指标体系的统一评价控制被评价对象的行为，引导其向最终目标靠近，即是目标的引导作用。
指标的引导性：评出好坏名次和优劣程度不是评价的最终目的，最重要的是鼓励和引导被评价的对象能够朝正确的方向和目标发展。通过指标体系的统一评价控制被评价对象的行为，引导其向最终目标靠近，即是目标的引导作用。
指标的可对比性：不同时间和不同对象之间的比较是通用可比性，即是横向和纵向对此。纵向对比，即某一对象在另一时期同这个时期作比较。评价的指标体系必须有通用可比性，其条件是所用的指标体系与各项参数、各种指标的外延和内涵保持绝对的稳定，用以计算各个指标的相对值各个标准值不变化。横向对比是指在不同的对象之间进行比较，找出其存在的共同点，按照共同点来建立评价指标体系。这一指标应该有比较普遍的统计学意义，使得评价指标能够实现时间上的纵向对比和医院之间的横向对比。
指标的可对比性：不同时间和不同对象之间的比较是通用可比性，即是横向和纵向对此。纵向对比，即某一对象在另一时期同这个时期作比较。评价的指标体系必须有通用可比性，其条件是所用的指标体系与各项参数、各种指标的外延和内涵保持绝对的稳定，用以计算各个指标的相对值各个标准值不变化。横向对比是指在不同的对象之间进行比较，找出其存在的共同点，按照共同点来建立评价指标体系。这一指标应该有比较普遍的统计学意义，使得评价指标能够实现时间上的纵向对比和医院之间的横向对比。
指标的可操控行：在满足最终评价目的需要的基础上，评价指标概念应该足够清晰，有简单易懂的表达方式，设置指标体系是要尽量避免堆积庞大的指标群［4］。指标数据应容易采集，科学合理的计算公式，简单的评价过程，利于掌握和操作，利于较少成本以及提高管理的时效性。
指标的可操控行：在满足最终评价目的需要的基础上，评价指标概念应该足够清晰，有简单易懂的表达方式，设置指标体系是要尽量避免堆积庞大的指标群［4］。指标数据应容易采集，科学合理的计算公式，简单的评价过程，利于掌握和操作，利于较少成本以及提高管理的时效性。
建立临床路径评价指标体系
建立临床路径评价指标体系
临床路径评价指标要素的确定：分析临床路径的管理过程和操作流程，明确路径的控制点，确定路径评价的要素。通过对各种文进行回顾、比较和归纳，筛选并确定临床路径的管理评价指标；依据临床路径管理流程的主因素、分因素等绘成流程图，全面而直观的将临床路径流程管理中存在的各种问题和各项因素之间的关系反映出来。最终确定指标体系的一级指标和二级指标。
临床路径评价指标要素的确定：分析临床路径的管理过程和操作流程，明确路径的控制点，确定路径评价的要素。通过对各种文进行回顾、比较和归纳，筛选并确定临床路径的管理评价指标；依据临床路径管理流程的主因素、分因素等绘成流程图，全面而直观的将临床路径流程管理中存在的各种问题和各项因素之间的关系反映出来。最终确定指标体系的一级指标和二级指标。
评价指标体系权重的构建：为了进行进一步论证，应使用4轮专家进行相关咨询，从而确立科学的临床路径管理评价指标体系，使用层次分析法和综合评分法确定各指标的权重，构建起临床路径评价指标体系的权重。
评价指标体系权重的构建：为了进行进一步论证，应使用4轮专家进行相关咨询，从而确立科学的临床路径管理评价指标体系，使用层次分析法和综合评分法确定各指标的权重，构建起临床路径评价指标体系的权重。
讨 论
讨 论
指标体系的建立是以掌握临床路径的结果和缺点，为此后的改进提供科学的参考，而且有了评分标准的身患，尽可能地使评价指标体系客观、科学。
指标体系的建立是以掌握临床路径的结果和缺点，为此后的改进提供科学的参考，而且有了评分标准的身患，尽可能地使评价指标体系客观、科学。
参考文献
参考文献
1 杨炯,徐卫国,李劲松.临床路径在白内障人工晶体植入术患者中的变异分析［J］.中国医院管理,2009,29(10):28-29.
1 杨炯,徐卫国,李劲松.临床路径在白内障人工晶体植入术患者中的变异分析［J］.中国医院管理,2009,29(10):28-29.
2 吴燕子,曹祝萍,马集云,等.对临床路径应用中若干问题的探讨［J］.中国医院管理,2008,28(5):23-24.
2 吴燕子,曹祝萍,马集云,等.对临床路径应用中若干问题的探讨［J］.中国医院管理,2008,28(5):23-24.
3 董军,李军,周亚春,等.临床信息系统设计与应用中国卫生质量管理,2007,14(2):67-70.
3 董军,李军,周亚春,等.临床信息系统设计与应用中国卫生质量管理,2007,14(2):67-70.
4 刘永.基于临床路径的信息系统设计［J］.系统研发与设计,2009,4(3):67-59.
竞技体育的经济价值范文第5篇
关 键 词 和雅教育；养心育人；以合致和；学校文化
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2016）11-00-05
从外延式发展转向内育式发展，是当前我国中小学改革的主旋律。内育式发展的关键在于学校文化建设，其核心是价值观念。广州市越秀区旧部前小学是一所有着悠久办学历史的名校，多年来，旧部前小学以“和雅”文化精神滋养师生心灵成长，引领学校教育改革与发展，探寻出了“养心育人，以合致和”的“和雅教育”之路。
一、和雅教育的价值根基
在学校教育场域中，人的发展不是一种局限于自我领域中的封闭式成长，而是达成与自然、社会、自我和超我的和谐关系。因此，学校教育应当是一种和谐的教育形态，指向人与自我、人与他人、人与事物的和谐发展。“和”者，和睦、和谐也，乃和而不同、无冲突、和衷共济之意。历史地看，“和”是中国传统文化的精华，是一种极为高尚的民族精神。个人修身养性、与他人交往以及人事治理，都强调“和为贵”。旧部前小学立足于“和”的学校文化建设，既强调学校教育系统内各个组织、各个单位、各个成员之间的和而不同、和谐统一、共生共荣，同时注重学生、教师、家长之间的修身养性、和睦共处、和谐发展。一言以蔽之，“和”指向师生、家长和谐共处，并成就学校和谐、美好发展。
“和”是学校文化建设的一种美好形态。无论其体现的是人的内在精神，还是一种外在秩序，始终都是学校文化的价值追求。学校文化的价值追求总具有一定的目的。旧部前小学在办学实践中不断地梳理自身的文化脉络，把“雅”当作学校文化建设的实践目标。《诗经注》有云：“雅，正也。言今之正者，以为后世法。”“正”为高、为优，“雅”即为文雅、高雅、美好不俗之意。旧部前小学强调师生语言文雅、行为儒雅、情趣高雅、气质优雅，培养学生讲雅言、立雅德、树雅志、修雅身。由于每个学生都是一个独特的生命个体，学校又着重提出“雅而有致”“各雅其雅”，以培育学生个性自由而全面发展。
旧部前小学秉承文化立校理念，实施文化兴校战略，以“和”作为校园文化建设的价值追求，把“雅”当作校园文化建设的目的指向，着力于创建和雅教育模式，涵育学校的文化气质。和雅学校文化的主旨是“和而不同，和谐发展”“雅而有致，各雅其雅”。“和而不同，和谐发展”是学校干群之间和谐互敬、教师之间和谐互学、学生之间和谐共处、师生之间的和谐共长、家校之间的和谐互助以及人与环境之间的和谐共生，在和谐统一的基础上实现学校教育诸要素的美好发展。“雅而有致，各雅其雅”则是学校教育品质的和雅、家长气质品格的和雅和师生人格品质的和雅，在和雅统一的根基上追求学生个性品质发展。和雅校园文化建设将整个学校的工作，包括管理、教学等，都纳入到和雅文化的监督和观照下，创建和雅校园，生成和雅社区，淬沥和雅教师，培育和雅学生。旧部前小学的和雅校园文化建设以“和”为核心，以“雅”为归宿，努力创设一个无处不“和”、无“雅”不入的和雅教育生态。
一所学校的文化建设是其改革发展的内在动力。[1]学校文化能够凝聚师生发展愿景，养育学校教育品质，是学校教育实践的内在根脉，奠定了教育实践的坚实价值根基。旧部前小学在和雅学校文化建设的基础上，确立了和雅教育的特色品牌。
二、和雅教育的整体设计
根植于和雅学校文化的价值观念，以系统论、人本主义心理学和多元智能论等理论为指导，旧部前小学从“和”与“雅”两个层面着手，确立了“以合致和，养心育人”的和雅教育整体设计。“养心育人”是指通过养学生的信心、恒心、慧心，养教师的爱心、童心、责任心，养家长、社区的诚心、同心，促进学生、教师、家长的共同成长，实现乐学创新、和谐发展的育人目标，达成学生的和雅品质。“以合致和”即充分调动各种教育力量，同心协力，和衷共济，形成教育合力，营造内外共情的教育场域，达成身心和谐的精神境界。旧部前小学遵循“养心育人，以合致和”的整体设计思路，从“心”出发，把心智培育与人格塑造相融合，激扬生命，和谐人际，致力于和雅教育品牌的打造。
其一，养心育人。人本主义心理学认为，学校教育应当注重激发学生学习的人性潜能，重视学生的意识、情感、主动性和价值观等心理因素的功能性，强调学生创造力和健康心理品质的培养。教师要以学生为中心，具备真诚、积极关注学生、同理心等高尚德性。多元智能理论主张，教育应“认真分析每个人的智能状态”[2]，设置多元化的课程，以多维、全面、发展的眼光教育和评价学生。在和雅教育建设过程中，旧部前小学首先养学生的信心、恒心和慧心，激发其内在的人性潜能，帮助学生发展感悟至理的心智，培育其形成健康的心理和健全的人格。其次，养教师的爱心、童心和责任心。教师至少需要具备：一是慈爱之心，二是基于共情的童心，三是责任心和使命感。教师心中真正有爱，面对教育问题时，才会不急不躁不厌烦，担当其责，对每一位学生都充满正面期待。再次，养家长、社区的同心和诚心。教育利益相关者需要怀有基于关怀的合作之心。家长适当地介入学校教育，同心同德，形成育人合力。社区人员对孩子诚心期待，不虚伪、不做作、不应付，优化学生的道德成长环境。学校通过“养心”，促进了学生、教师、家长的共同成长，实现了乐学创新、和谐发展的育人目标。
其二，以合致和。根据一般系统论的“整体性、有机性、关联性、动态性、有序性和目的性”[3]等特征，学校系统内的各个要素和环境都是学校教育整体性的一部分。只有它们相互作用、相互合作、相互协调，形成有机关联和动态平衡，并进行合理的组合，才能实现学校教育功能的最大化和最优化。以此为基础，在教育实践过程中，旧部前小学通过教育系统内组织机构的合作、整合，组织成员之间的同心协力、相互配合、和衷共济，以及师生、家校社区之间的互相协作，促进组织、单位、成员之间的和而不同、和谐统一、共生共荣，实现学生、教师及家长的和谐成长与学校教育事业的美好发展。
在和雅教育的整体设计中，“养心”与“以合”是教育实践的手段，“致和”是结果，“育人”是和雅教育的目的。和雅教育根据学生的身心发展特点和道德成长规律，整合各种教育资源以形成教育合力，通过优化人的内心秩序，促进学生个性品质发展和人格健全发展。和雅教育的主要特征是：以“生”为本，充分尊重和发展学生个性品质和多元智能；以“合”为本，积极调动教育资源创建和谐文化环境；以“心”为本，竭力在校园里养人的内在之心，形塑学生的健全性格及和雅品质。和雅教育追求的目标是：学生有健康的心理和人格，有慧中而秀外的和雅德性，有追求博雅高远的人生境界，做一个健康成长、融洽社会、幸福生活的人。和雅教育的实践结果是：学校场域中形成了一种“雅文化”，打造校园和谐、师生和谐和家校和谐的优良文化氛围。
不难发现，“养心育人，以合致和”合成长之道。儿童的心灵，恰如一张白纸，好写最新的文字，好画最美的图画。人的成长，正是在社会生活之中，通过乐学创新，不断丰富内心世界、努力提升精神境界的终身化学习过程。“养心育人，以合致和”合教育之道。教育之根本，在于促进儿童的身心健康、和谐发展。欲达于此，教育活动中至少需要具备：教育者的慈爱之心、基于共情的童心以及责任心和使命感，教育利益相关者基于关怀的合作之心。“养心育人，以合致和”合生命之道。“心”既是个体生命意识活动的一般过程，更是人基于意义与价值的感悟、思索、体验等内心世界，以及追求、经验、舍弃等外在表现。因此，“修身在正其心”，学校教育应当强调“尽心”“知性”，“存心”“养性”，和于心。
三、和雅教育的实践路径
科学、合理、清晰的教育理念和教育设计，是学校践行和雅教育的前提和基础。旧部前小学在实施和雅教育的过程中，主要通过文化建设、课程建设、师资建设和社区建设四条并驾齐驱的实践路径，描绘“养心育人，以合致和”的和雅教育蓝图。
1.以文化建设为抓手，创建和雅校园
第一，制定规范文明、和谐实在的制度文化。学校调动所有教职员工一起重温、认真修订学校制度，集思广益，崇尚民主，听取不同角色人的意见，建立系列雅行规范，努力促进人与制度的和谐。第二，营造雅气四溢、彰显个性的物质文化。学校布局有园林式“科梦园”，“科梦园”内设有“养心亭”。每层楼设置不同主题的特色长廊，书香满屋的复式图书馆，开阔舒畅的环形跑道操场，专业特色鲜明的艺术课室、科技教室……这些雅气四溢的物质环境体现在校园的每一处。课室环境随着小班化课堂教学的改革，以“舒适温暖，合用个性”为构建理念。新建的“旧部前卫创客广场”，为旧部小创客提供了一个展示自己创新作品的平台。第三，筑就高度认同、雅风凸显的精神文化。在继承传统的基础上，学校倡导“教育以人为本”“教师以生为本”“校长以师生为本”，视“创建和谐校园，促进师生发展”为宗旨，积极建设“和谐、自主、活泼、进取”的校风、“蒙正修道、敬业乐群”的教风以及“乐学、善思、团结、合作”的学风，努力书写和雅校园新篇章。
2.以课程建设为载体，形塑和雅学生
实质上，校本课程是以“学校为决策主体的育人价值目标实践与实现过程”[4]。旧部前小学特色课程主要包括科技文化课程、走班自选课程、心灵德育课程等。
（1）科技文化课程
学校注重开展主题鲜明、富有实效的科技教育活动，并结合自身的科技特色进行教学，让全校学生都有机会接触科技，爱上科技，培育其乐于探究的雅思意识和雅思精神。具体而言，以“科技创新”“电脑机器人”“航模制作”三大科技特色项目为主要内容，根据儿童的认知与学习能力，设置科技特色课程。其课程目标在于提高学生的科学素养，培养学生自主学习的能力；拓展学生的知识领域，培养其创新精神和实践能力；提升学生小组合作的敏感性，培养学生的动手操作能力。科技特色课程能够养学生的信心、恒心和慧心，陶冶学生人格，发展学生个性，强化学生的雅思意识和雅思能力。
（2）走班自选课程
走班自选课程是学生在本班教室进行文化知识学习的基础上，充分利用每周二下午的时间锻炼自己，发展素质技能，激发高雅兴趣，促进自身全面发展与个性发展，为获得温文尔雅的道德品质奠定基础。在整体安排上，每周二下午第二至三节，实行长短课制，并以普及兴趣与专业队训练相结合。课程的时间安排具有弹性，由学生自主选课，学校统筹安排学生走班上课。自选课程的第二节为普及课程，涵盖了学科拓展、科学素养、人文素养、生活技能、体育和艺术类等六大类，通过教师走班执教、学生走班上课、年级段集体活动等形式开展活动。任课老师分主教与助教，主教与助教角色可根据教学内容互换，也可依据教师专业特长固定主教与助教。走班课程的任课老师积极开发和实施校本课程，并在活动中注重经验积累和总结。自选课程的第三节为提高课程。任教教师在普及课程教学中注意观察到“好苗子”，对其进行提高训练，辅导其参加各项专业竞赛。
在“多元智能，和谐发展”思路的指引下，各任课教师根据学生的课程参与表现，做出相应的评价。对于不同年龄和不同水平的学生，教师采用不同的评价标准，让学生在宽松、愉悦、开心的无压力状态下快乐学习，真正实现“雅而有致、各雅其雅”。旧部前小学还制定了相关细则，每学期开展“多元智能，和谐发展”学生之星评比活动。
（3）心灵德育课程
在开放的教育环境中，旧部前小学整合各种教育资源，既灵活运用德育方法，也巧妙借助心理学原理，将德育与心育相结合。学校设计了“心理健康教育课程目标体系”，提出将“心灵德育”作为课程一级目标，发展学生的自我意识、群体意识、学习意识、生活意识作为课程二级目标。让德育走向心灵，让心灵达成德育，以此凸显“养心育雅”。另一方面，学校开设了“心灵德育之班级成长课程”。通过开展丰富多彩的班级成长课程，为学生提供发展个人雅趣、雅行与雅德的机会，学校充分调动学生学习的主动性和创新性，最终为学生的和谐发展和幸福生活奠基。“班级成长课程”分为两个方面：学校指导的公共性内容和班级主导的自主性内容。每学期初，德育处根据全年德育工作要点，梳理出每个月的德育重点，汇成“每月一事”，让班主任能够有的放矢地完成学校德育工作。学校只对班级成长课程的公共性内容给予安排和指导，之后由班主任带领全班学生创造性地参与课程内容建构，甚至让学生独自设计课程内容。
除此之外，在充分研究小学生学习心理的基础上，旧部前小学顺应课改，注重培养学生自主学习的心理品质。学校以尊重、激励、合作、愉悦四个维度与乐学、会学、学会三个向度，创建了“小学生自主学习心理品质的发展指标”，出版了《从心出发》和《童心童画》两本学生作品集。
3.以师资建设为杠杆，培养和雅教师
一方面，规划教师专业发展的总体愿景，培植教师自我分析能力。旧部前小学积极培育具有宽雅的爱生胸怀、儒雅的教育知能、邃雅的教学方法的和雅教师，养教师的爱心、耐心和责任心。学校以“和而友爱、儒而厚浴蔽价值追求，依托校本培训和课题研究，秉承“教学即研究，研究即学习”的理念，强调教师与教师之间的互帮互助、合作共赢、和谐发展，全方位提高学校教师队伍的整体素质。为了促进教师的专业发展，学校注重发挥骨干教师、专家指导组、学校行政领导的支持作用和科组、年级组、备课组的辅助作用。另一方面，定位教师专业成长的培养目标，抓准定位分层培养。旧部前小学对新入职教师的要求是：教师在第一年能够熟悉小学的教学常规，在第二年能够掌握自主达标性学习活动辅导模式、自主研究性学习活动辅导模式的教师专业性课堂行为，在第三年能够掌握自主创造性学习活动辅导模式的教师专业性课堂行为，争取成为实验型教师。
4.以家校社区为平台，孕育和雅社区
以家校社区为平台，旧部前小学建立了“校外志愿者教师团队”，拓展教育资源，坚持“雅行请进来”和“雅行走出去”相结合的形式，培育相互联合、和谐共荣的和雅社区环境，具体做法如下。根据家长的专业领域，学校聘请他们作为校外志愿教师，定期为孩子们讲授健康成长、自救自护等知识，并让家长适度介入学校教育改革与发展。聘请周边高校教师进校园，给家长、教师、学生上亲子学堂、心理辅导、家庭治疗等专业课，提升家长的整体素质，拓展师生的知识视野。聘请社区行业精英、民间达人到学校参与“旧部大讲坛”，为学生树立正面榜样；聘请社区民警、律师作为学校的安全顾问、法律顾问，为孩子们的安全保驾护航。邀请社区行业商会参观学校，关心并且资助家庭经济困难的教师和学生，创设互助温暖的社区环境。与此同时，学校也会组织部分教师党员走进社区，慰问并资助社区的特困家庭和特困党员；带领少先队员入社区，为社区做力所能及的事，以爱育爱，在实践行动中传播雅行与雅德。
总之，在“和于心，雅于行”的教育实践过程中，旧部前小学对和雅教育的不懈追求，旨在促进学生身心的自主发展、快乐发展、健康发展及和谐发展，创办一个家校和谐互助与师生和谐共长的窗口式品牌学校。旧部前小学的和雅教育，把握教育之根本特征，赋予教育以生命活力，业已描绘出南粤大地一道亮丽的教育风景。
参考文献：
[1]唐汉卫.走向文化的学校建设[J].中小学德育，2015（2）：14-16.
[2][美]加德纳.多元智能：第二版[M].沈致隆，译.北京：新华出版社，2004：74.
