初中生体育活动
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中生体育活动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中生体育活动范文第1篇
摘 要 课外体育是体育教学的延伸和提高，在做好体育教学的基础上，认真做好课外体育活动具有十分重要的意义，本文通过问卷调查了解学生参加课外体育活动的动机、时间、兴趣、喜爱项目及影响因素，对存在的问题进行分析，并提出可行性的建议。
关键词 课外体育活动 现状 调查
一、前言
学校体育是学校教育的重要组成部分，而学校体育主要由体育教学与课外体育活动两大部分组成，两者互相区别、互相联系，都是贯彻落实新课标“健康第一”指导思想，实施素质教育的重要途径，对促进学生身心健康具有非常积极的作用。课外体育是体育教学的延伸和提高，在做好体育教学的基础上，认真做好课外体育活动具有十分重要的意义。本文通过调查研究，系统了解我校学生参加课外体育活动的现状，发现其中存在的问题和不足，并提出相应对策，为促进我校体育工作的进一步发展而服务。
二、研究对象与方法
随机抽取我校初一、二、三年级各120人，共360人；制定课外体育活动调查问卷并发放问卷360份，回收有效问卷348份，有效回收率97%，其中男生180份，女生168份；并运用Excel对所获的数据进行统计分析。
三、研究结果与分析
（一）学生对课外体育活动的认识
根据调查得知，学生认为进行课外体育活动很有必要的占86%，说明大部分学生能充分认识到课外体育活动对他们身心健康的培养，而且对文化的学习是有促进作用的。有89%男生表示非常喜欢课外体育活动，而女生只占65%，说明男生普遍比女生更喜欢课外体育活动，这与中学阶段男女生的生理、心理特点是相吻合的，男生好动而女生偏静，但有89%男生和65%女生喜欢课外体育活动，说明我校课外体育活动的开展已经具备一定的规模，能吸引到大部分的学生来参加。这些学生认为参加课外体育锻炼有利于增进健康、保持良好体型、对文化课学习也具有积极作用，是对课外体育锻炼的意义有较为明确的认识，我们要积极发挥他们的表率和积极性作用，调动其他同学一起来参加课外体育活动，让学校的课外体育活动开展得蓬勃。
（二）学生每天参加课外体育活动的时间
国家规定学校体育要开展“两课、两操、两活动”，通过“大课间”等课外体育活动等措施来落实国家关于开展中小学生每天阳光一小时体育活动时间的要求，以使学生达到《国家学生体质健康标准》的要求。从调查中看出，能保证每天1小时体育活动时间的占被调查人数的73%，其余的学生认为学业负担重、考试压力大、家长反对把时间用在体育活动上、场地器材限制等原因造成他们的课外体育活动时间不足。另外，有58%的学生认为每天一小时体育活动时间很合适，有38%的学生认为应增加，只有4%的学生认为需减少。通过以上数据分析得知，我校有效落实了国家关于开展中小学生每天阳光一小时体育活动时间的要求。
（三）中学生参加课外体育活动的动机
调查表明，我校初中男生参加课外体育活动动机的排位依次是：锻炼身体、结交朋友、娱乐消遣、掌握运动技能、应付考试；而女生的排位依次是：锻炼身体、娱乐消遣、结交朋友、应付考试和掌握运动技能。从中可看出学生对参加课外体育活动的动机具有明显的一致性，学生认识到通过课外体育活动来达到锻炼身体的重要性。课外体育活动作为学生锻炼身体的手段和作为充实课余文化生活以及结交朋友、娱乐身心的方法，已越来越得到学生的共识，其主观上对课外体育活动的价值和功能的认识是正确和积极的。但也有少部分的学生仅仅是为了争取体育合格而去参加课外体育活动。因此我们应抓住大多数学生对课外活动正确认知这一有利条件，因势利导，克服学习动机中的不利因素，科学合理地引导学生参加课外体育活动。
（四）学生参加课外体育活动的兴趣
调查结果表明，学生对自己感兴趣的项目选择上，男女生差异明显。男生主要集中在篮球、足球、短跑这些带有对抗性、富有刺激性的运动项目，而女生则喜欢非对抗性、趣味性、娱乐性比较强的运动项目，如乒乓球、羽毛球、软式排球、游戏等。80%的学生认为课外体育活动不单能消化和巩固体育课所学内容，而且能按自己的兴趣爱好选择运动项目，发展自己的运动特长，从而达到锻炼身体、交朋识友的目的。
（五）影响学生参加课外体育锻炼的因素
影响学生参加课外体育锻炼的因素是多方面的。客观上是由于学习负担重、没有时间、学校场地器材不足等因素所致，主观上是由于没有兴趣、怕苦怕累等因素所致，这说明作为我校的体育教师，我们要在分析影响学生参加课外体育锻炼的因素的基础上，从改变客观条件和引导学生主观思想上采取必要的措施，提高学生进行课外活动的积极性。
四、结论与建议
（一）大部分学生能充分认识到课外体育活动对他们身心健康的培养，而且对文化的学习是有促进作用的，且表现出明显的性别特征。有73%学生能保证每天1小时体育活动时间，且参与课外体育活动态度比较明确，锻炼身体、结交朋友、娱乐消遣是他们参加课外体育活动的主要动机。。
（二）我们应抓住大多数学生对课外体育活动正确认知这一有利条件，因势利导，克服学习动机中的不利因素，科学合理地引导学生参加课外体育活动。进而在分析影响学生参加课外体育锻炼的因素的基础上，从改变客观条件和引导学生主观思想上采取必要的措施，提高学生进行课外活动的积极性。
参考文献：
初中生体育活动范文第2篇
关键词：活动；中心；初中英语；教学质量
英语作为国家交流的通用语言，是世界上使用较为广泛的语言之一，在整个世界上，英语已经被60%的人所使用，但是英语作为除了母语之后的另一种语言，学生在学习时比较吃力，久而久之，会失去学习的兴趣。倘若在英语教学课堂上融入活动，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够增强英语课堂的最终教学质量。英语课堂上提升教学质量，进行活动开展的形式如下：
一、游戏、竞赛类活动
为了提升学生的学习兴趣，活动中必不可少的一项元素就是拥有较强的趣味性。例如，在学习《food》一文时，教师就可以设计出“野炊“的活动，活动方式，让学生自己讨论自己喜欢吃的菜是什么？活动目的”了解到学生要是出去野炊，会做出一些什么样的饭菜“这样具有可操作性的活动能够激发学生的学习兴趣，增强学生参与活动的积极性，也学习了更多的英语知识。
二、分析、讨论解决问题的活动
教师在开展活动时，还应该以实际操作为主，培养学生的分析、讨论解决问题的能力，例如，在一次开展英语课堂活动的过程中之前，教师可依照practice—plan a surprise party for your mother开展母亲节感恩活动。书上列出了5个问题，还可以补充：What’s your mother’s favourite color？ What’s your mother’s favourite fruits？ What sports does your mother like？ What size shoes does your mother wear？ What does your mother want you to be？ etc.提出了问题，让学生回答，“Who are you most want to thank the people”（谁是你最想感谢的人），学生最终能够得出满意的答案“Parents（父母）”。教师随之便问“why？”学生此时的兴趣高涨，便会说：“Mother pregnant in October， mother to raise graciousness to us； his mother every day， very hard； we can learn to appreciate mother， concerned mother in their own way； like mother's love”（母亲十月怀胎，母亲对我们养育之恩；母亲每天都很辛劳；我们要学会感谢妈妈，关心妈妈；用自己喜欢的方式回报妈妈的爱），此时教师还应该让其他学生给予回答问题的学生鼓励。
三、调研性活动
教师在教学时还应该适当的穿插一些具有调研性质的活动，例如，Travelling一文中，教师就可以设置一些与《旅游》有关的调查，情景如下“在班上开展一次研究调查，分别询问学生的旅游状况，对于没有旅游过的学生，更希望去哪些地方？活动方式：将英语课堂的内外时间有效结合起来，自己设计问卷调查项目，完成整个调查过程，目的就是为了了解学生们的旅游状况以及对旅游的看法。
四、可操作型的活动
在初中英语课堂上，教师还可以在每节英语课的开课之前让学生展开5分钟的口语训练，学生能够站到讲台上，也可以在自己的座位用英语进行自我介绍、并也可为其他人员讲述自己的家庭状况，阐述当天的天气状况、星期、生活、学习等，还可以两个人一起，用对话的形式来讨论某个有趣的话题，这样说着在说前不断的查询大量资料，就会更加投入到工作中去，而听着也将更加用心倾听，提升学生的听、说、读、写的能力，不断的学习新知识，巩固旧知识，还能够提升英语课堂教学质量。
五、学习策略训练型活动
在初中英语课堂上，除了在课堂上设置一系列的活动之外，还可以在课外安排一系列的活动，让学生了解到活动安排的必要性，学生也会理解教师安排活动的目的，更加积极地配合教师的安排，教师在每个学期的期中与期末复习过程中都可以为学生安排一系列的归类记忆活动方式：例如，开展大量的课后总结、单词归类，并对不同性质的单词进行有效归类等，以此来提升学生记背单词的能力，提升学生的英语词汇量。
六、探究型活动
英语教师在讲述牛津版教材《teenage problems》一课时，就可以事先下发前置作业，并通过互联网或者阅读相关资料和书籍来查询当前最严重的青少年问题是什么？例如，“Play online games”、“Puppy love”“ Juvenile delinquency”等等。在对教材全文进行通读的过程中，组织学生进行分组，并相互交流和讨论他们已经掌握到的大量的信息，然后每组选派一名学生向全班的学生汇报他们收集的信息、讨论的结果等，接下来在针对这些手机到的信息进行小组补充完善、以求达到共同完成任务的目的。此活动最大的优势就在于能够将语言知识与技能的学习与群体中人物学习本质性的结合在一起，能够激发学生不断的通过探究、体验、时间、合作等方式来展开探究学习，学生通过探究型活动来获得知识，了解更加透彻，对知识的掌握更加牢固，增强了学生学习的知识面与信息量，让学生在获得知识的同时也落实了各种活动实践。
总之，活动教学已成为初中英语教学的重要方法之一，只有加强趣味教学的实施，才能够更加有效的培养学生学习英语的兴趣，提高初中英语的教学质量。随着社会的不断发展，将会有更多的教育工作者对活动教学进行深入的分析和探究，也将会在这方面提出更加全面的、更加科学的解释。
参考文献：
[1] 田露. 谈初中英语“任务型”活动设计[J]. 中学课程资源， 2008，（10）
初中生体育活动范文第3篇
1 语文活动课的特点
语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。
在教学内容上，语文活动课是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。因而，能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。
2 语文活动课的教育理论依据
初中学生的思维一般是“经验型”的，而不是“理论型”的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验作支持。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动，如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的。因此，在开展学科教学时，就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则，而必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情境中去感受，去体会，去发现。初中语文活动课将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来，创设具体生动的学习情境和学习活动，使教学成为学生语文知识、能力具体运用的一种实际尝试或“模拟”，学生通过参加活动，得到感性认识，经过反复，上升到理性认识。这样获取的知识不仅是准确可靠的，也是比较全面深刻的，更是切实有用的。
从教育学看，学科教学的任务和目的在于促使学生由知识向能力迁移，只有培养学生的实际运用能力和自学能力，学生的文化素质才能得到真正提高。而任何一种能力的形成和发展，都离不开主体实践。
3 语文活动课的试验与研究
3.1 既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，喧宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发活动。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。
3.2 必须切实保证每一个学生都能主动参与活动语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。
3.3 必须使语文活动课既生动活泼，又切实有效语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用。并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。
初中生体育活动范文第4篇
关键词：初中英语 师生 双边活动
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在此期间，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教学已不再是单纯的一支粉笔、一块黑板和教师的一张嘴，而是师生双边活动的过程，因此教师必须精心策划课堂活动，充分调动学生主动性与参与性，以达到双向交流的目的，从而提高学习效率。现就对初中英语教学中如何提高师生双边活动提出以下几点愚见，以供同行探讨。
一、做到一视同仁，关注到每位学生
很多时候课堂普遍存在这样的现象，教学双边活动中一些尖子学生唱主角，教师的课好像专为他们设计的，其它学生很少能参与，那些学习差的更是被冷落，这些被“遗忘”的学生兴趣极受影响，情感遭冷遇，他们在课上得不到老师的重视和关心，当然对上课无兴致可言，更谈不上信心，便心灰意冷，心不在焉，注意力涣散。学生学习能力良莠不齐是正常现象，老师应客观认识，不要在尖子生上找成就感而忽视其他学生。在设计课堂内容时，应由简答到复杂，深入浅出，逐步进入，从而让每个学生都能跟上节奏。同时，要适时的将注意力转移到“差生”身上，时不时向其提个比较容易答的问题，逐步增强其自信，培养学习兴趣，进而积极踊跃的加入到双边活动中。
二、丰富课堂内容，扑捉学生感兴趣话题
信息爆炸是现如今社会的重要特点，很多初中生已有多种摄取外界信息的工具，因此，教师若不充实自己课堂内容，不扑捉学生感兴趣的话题，将无法吸引其注意力，至少无法让其注意力持续。因此，笔者认为在英语课堂教学中，始终要以充分的材料作为后盾。不仅要认真钻研教学大纲和教材，找准重点、难点、关键的知识点，根据学生实际的知识水平，准确地制定教学目标，步骤和方法，力求做到层次分明，结构合理，思路清晰、流畅。还要时刻留意社会上流行的对学生有益的元素，因为这也是学生日常生活当中常常关心的东西，特别是有让学生感兴趣的元素，合理进行整合、编排，为我所用，增强效果。比如学习Unit 8 Merry Christmas时，笔者收集了关于圣诞节由来、国外在这个节假日的习惯等，并与我国春节对比，让学生既学习了西方生活习惯，又了解我国传统文化，同时让学生结合社会及家庭情况，表达自己心目中最有意义的圣诞礼物，充分调动学生的参与性。
三、精心设计问题，在提问中调动双边活动气氛
提问即是教学的一种方法，又是一种学问。苏联教育家提倡“问题教学法”已被广大教师所采用。设计问题精巧、得当，能把学生引入奇妙的问题世界，激发他们探索知识的热情，培养他们的学习兴趣。有提问才有思考，提问是学习的推动力；也是教师课堂语言的重要组成部分；还是组织课堂教学的重要手段。恰当的提问能促使学生主动参与、积极探索、掌握知识、开发智力，能促使学生不由自主的用英语交流，进一步提高学生的听说能力。比如在Unit 9 Do you want to go to a movie中学习了各类电影名称后，可让学生联系自己所看过的英语电影开设以Your favorite English movie为问题，让学生列举自己看过的电影，并继续简单的介绍。既能锻炼学生表达能力，也能从侧面了解学生的兴趣所在，为日后的授课收集资料。
四、以活动为依托，增加双边活动的趣味性
英语教学过程必须让每位学生的综合语言运用能力得到发展，这就要求我们英语教师必须从学生内心需求及心理特点出发，选择合适的教学方法，提高课堂效率。本人长期工作在初中英语教学的第一线，对初中生积累了一定的认识，此阶段的他们仍处于好动的年龄段，有趣的活动能充分吸引其注意力，调动其主动性。通过长期尝试发现，活动教学法有利于调动学生学习英语的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力，能让学生有机会表现自己的能力，并且互相启发，产生思维的碰撞，生成更多的探索愿望，形成自信、自强精神。如《新目标英语》七年级下Unit 5 How much are the pants ？ Section B时，笔者事先让学生精心地准备一些有关clothes的挂图和其他生活用品并把他们带到教室中来。在举行课堂活动时，把学生分成几组，坐位分开，把教室布置成商品展销会，一组扮演卖衣服的售货员，一组装扮成卖水果的销售量，一组扮成卖球类用品的销售量。由于创设了一个简约的、生活化的课堂情景，大多数学生都进入了角色，大胆地表现自我，语言综合能力得到了提高。
总之，随着新课改的不断深入，英语课堂教学的思想，观念，教学方式发生很大变化，以学生为主体，教师为主导的教学理念逐渐形成。有效的双边活动让教学和学习变得轻松，让课堂焕发出了生命的活力，教师教的轻松，学生学的轻松，减轻了彼此的负担，让课堂教学效率得到了很大的提高。
参考文献：
1. 吴融来 初中英语教学方法探讨 考试周刊 2011（93）：109
2. 袁利民 初中英语活动教学法与有效课堂活动探析 中学课程辅导.教学研究 2012（11）：41
初中生体育活动范文第5篇
关键词：活性炭海绵；动态膜生物反应器；污水处理；提标改造
中图分类号：X 703.1；Q 503
文献标志码：A
文章编号：16744764（2014）02008905
Abstract：Dynamic membrane bioreactor （DMBR） based on activated carbon sponge materials was studied and developed independently. The pollutant removal efficiency and operational characteristics were investigated in detail， and the feasibility of DMBR application in transformation of real wastewater treatment plant （WWTP） was discussed by comparing the effluents. Results showed that the concentrations of COD， NH3N， TN and TP in effluents were below 35.0 mg/L， 1.4 mg/L， 10.2 mg/L and 0.3 mg/L， respectively， with the HRT of 8 h and MLSS of 8 000 mg/L. The ultimate effluent was qualified to standard A of “Discharge Standard of Pollutants for Municipal Wastewater Treatment Plant” （GB 189182002）. Adsorption of activated carbon and the spatial structure of sponge synergistically strengthen the pollutant removal. DMBR can be used in upgrading and transformation of WWTP by replacing the existing advanced treatment process. The flux of the DMBR was recovered by intensified aeration backwashing and maintained steadily at the level of 30 L/（m2・h）.
Key words：Activated carbon sponge； Dynamic membrane bioreactor； Wastewater treatment； Upgrading and reconstruction
膜生物反应器（Membrane bioreactor， MBR）因其出水水质好、剩余污泥少、占地面积省在污水深度处理及提标改造中日益得到广泛关注和推广[17]，但膜材料价格和膜污染仍然是限制该技术大范围应用的瓶颈[810]。为解决传统MBR的不足，动态膜生物反应器（Dynamic membrane bioreactor， DMBR）应运而生。DMBR是建立在传统MBR基础之上的新型生物反应器，以无纺布、筛网等粗孔材料为膜基材，通过活性污泥过滤过程中形成的生物动态膜实现近似于微滤膜的过滤效果，该技术具有基建及运行费用低、膜污染易控制等优点[1112]。Seo等[13]、Hong[14]等研究发现，DMBR在处理效果和悬浮物截留均表现出很好的效果。武小鹰等[15]认为DMBR的工作压力更小，膜材料具有再生性，通过水力冲洗可使膜通量恢复90%以上。
膜基材是DMBR的重要组成部分，会直接影响系统运行特性和污染物去除效果。国内外学者分别对筛网[1620]、无纺布[2123] 、织物[24] 、陶瓷[25]等作为膜基材进行了广泛的研究。本课题组前期分别考察了以聚酯无纺布、聚丙烯无纺布、聚酯筛网、聚酰胺筛网、海绵等作为膜基材，发现所构成的DMBR对有机物和NH3-N均有较好的去除效果[2627]。
为了进一步改善出水水质，结合既往研究成果，将活性炭海绵作为DMBR的膜基材。活性炭海绵作为DMBR的膜基材，可将活性炭的吸附性能和海绵的过滤性能有机结合。活性炭海绵是采用高分子粘结材料将优质、吸附性能较强粉状催化活性炭附载于聚氨酯发泡载体上制成的过滤材料，其含炭量在30%～50%，具有良好的吸附性能；同时，活性炭海绵具有海绵的一些特性，如较高的孔隙率、良好的过滤性能等，使得抗膜污染能力得到增强。主要考察以活性炭海绵作为膜基材的DMBR的处理效果和运行特性，并将其处理效果和现有污水处理厂深度处理出水对比，探索该DMBR应用于实际污水处理厂提标改造的可行性。
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