统计学调查研究

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统计学调查研究范文第1篇

1问卷调查

为了更全面了解一年级学生学习统计前对统计的了解及存在的问题，从学习统计前的分类能力，数据的收集、整理、描述能力，对统计图的了解这几方面设计了问卷调查。

1.1一年级学生的前概念

1.1.1一年级学生学习统计前的分类能力

从上表可以看出，学习统计前有65名学生学会了分类，占总人数的92.9%，有42名学生能正确的按形状来给图形分类，占总人数的55.7%。仅有5名学生没学会分类，占总人数的7.1%，有28名学生不能准确的按图形的形状来分类，占总人数的44.3%。说明大多数学生能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行分类，只有少部分学生不能按照给定的标准对物体进行分类。

1.1.2一年级学生学习统计前数据的收集、整理、描述能力

对一年级学生学习统计前数据的收集、整理、描述能力进行了调查，发现学习统计前仅有11名学生选择了按书的种类整理书籍，占总人数的15.7%。有59名学生选择了随便整理、整理齐了就可以，占总人数的84.3%。有38名学生选择了一位同学一位同学地问喜欢的运动，占总人数的54.3%，有24名学生选择了随便问几位同学，占总人数的34.3%；说明大部分学生不能使用适当的方法获取数据信息，且不能根据收集到的数据信息对信息进行整理、描述。

1.1.3一年级学生学习统计前的统计意识

从表2可以看出，学习统计前有15名学生选择数一数并查出差了几本，占总人数的21.4?G，有65名学生选择了不数直接交给老师、不知道，占总人数的78.6%。说明大部分学生学习统计前都没有统计意识，没有应用统计的方法解决实际问题的主动性。

1.1.4一年级学生学习统计前对统计图、表的认识

统计学调查研究范文第2篇

【关键词】 乡镇中学 留守儿童 外语学习 动机研究

本文是陕西省教育厅科研计划项目资助(项目编号：11JK0343)的部分研究成果。

研究背景

学习动机是在语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。早在1940年代，Marchwardt就开始研究支配语言活动的基本动力。在上世纪八十年代末之后，由于大批专家学者的涌现，使得动机研究领域显得空前活跃，研究也呈现出多元化的趋势。到了上世纪九十年代后期，研究者们开始把目标转向动机的动态本质。 研究者们除了依赖社会心理学的框架外,他们还从主流动机心理学和教育心理学的框架内，对外语学习动机进行全方位的研究,从而大大拓宽了他们的研究视野。

我国的英语学习动机研究始于 20世纪 80年代。桂诗春教授1986年率先运用问卷调查的方法对广州外国语学院英语专业学生的学习动机情况作了调查，揭开了国内动机研究的序幕。进入 21世纪, 动机研究呈现出多元化的新格局，涌现出了一大批优秀的动机研究工作者（如吴一安、刘润清等 1993，文秋芳等 1996，张文鹏 1998，石永珍 2000，王慧莉 2000，武和平 2001，杨国俊 2002，王有智 2003，高一虹 2004，李楠、吴一安 2007）。但目前的动机研究成果中, 针对中学生的动机研究不多，而对于乡镇中学生，没有被研究工作者单独列入动机研究的对象，更不用说研究者们会去关注乡镇中学留守儿童的学习动机。

研究意义

农村留守儿童随着农村劳动力非农化转移的开始而产生，是农村剩余劳动力转移的附属品，且随着农民工队伍的不断壮大而日益成为一个庞大的群体，越来越受到了党和国家的关注。进入二十一世纪以来，我国政府通过颁布一系列的条款，力图保障农民工子女接受义务教育的权利。而中国农村留守儿童，同样也受到了教育部和全国妇联的高度重视，他们分别通过研讨会、座谈会等形式，着力解决留守儿童所面临的各种问题。特别是在2010年7月，在教育部所颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中，明确提出要“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件”，从而把留守儿童的教育问题推向了一个新的高度。

然而陕南地区，虽然尽享着秦巴汉水所赋予的壮丽景观，却没有能够使其真正实现“跨越发展”的矿产资源。同时，由于缺乏雄厚的经济实力和过硬的产业基础，以及南水北调中线工程的限制，大量的农村剩余劳动力背井离乡，成为进城务工人员，导致陕南地区的农村留守儿童数量长期以来一直居高不下，同时也为地方政府解决留守儿童的教育问题带来了更大的压力和困难。

城乡教育资源分布不均，这已经是一个不争的事实，这在乡镇中学外语教学师资力量方面，显得尤为突出。而学生的外语学习在我国的基础教育乃至高等教育中，都有着重要的地位，不仅可能会影响到学生的升学就业问题，同时也可能直接影响到学生对于其他科目学习的态度。因此，本项研究试图在科学发展观的思想指导下，以推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻落实为目标，通过对陕南三市（汉中市、安康市、商洛市）乡镇中学留守儿童外语学习动机研究，帮助他们了解自身在外语学习中所存在的问题，以探寻外语学习的途径，提高他们的外语学习水平，培养外语学习的能力。进而为当地的乡镇中学以及教育行政主管部门提供一手的材料和数据，为学校和地方的教育教学改革工作推进提供参考。

研究对象

本项研究是在陕南三市（汉中市、安康市、商洛市）的乡镇中学中，采取抽样调查的方式，抽取了其中的10所乡镇中学中的2050名在校初中学生为研究对象，总共发放了问卷调查表2050份，收回有效问卷共计2005份，回收率约为98%。然后通过对所回收的问卷信息进行初步整理，了解研究对象的相关信息。

数据分析

根据数据整理的结果显示，在所回收到的2005份有效问卷中，留守儿童共计992人，占被调查人数的49.5%，而非留守儿童共计有1013人，占被调查人数的50.5%。陕南乡镇中学留守儿童的数量在被调查的学生总数中，占据了近乎一半的比例，由此可见这一特殊群体队伍之庞大。为了进一步了解留守儿童的外语学习动机方面的特点，借助SPSS13.0软件，对所收集到的数据分别进行了分析如下:

首先，通过配对样本T检验（Paired Samples Test）对留守儿童和非留守儿童在外语学习动机问卷的均值进行检验，留守儿童的均值（Mean）为3.3553，标准差（Std. Deviation）为0.53590，均值的标准误（Std. Error Mean）为0.09784，而非留守儿童的均值（Mean）为3.3860，标准差（Std. Deviation）为0.57199，均值的标准误（Std. Error Mean）为0.10443,而双尾检验值，即Sig.(2-tailed)为0.016，虽然大于0.01，但是还是小于0.05，由此可见，留守儿童和非留守儿童在外语学习动机问卷调查中的均值还是存在有显著性的差异。也就是说，留守儿童和非留守儿童在外语学习动机方面存在有一定的差异。

既然被试的两个群体之间在外语学习动机方面存在有明显的差异，笔者对非留守儿童的外语学习动机又进行了分析。数据分析主要是通过SPSS 13.0软件进行的。首先进行KMO检验及球形检验。根据检验结果，KMO（Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sample Adequacy）的值为0.893，偏相关性很弱，非常适合因子分析。同样，根据Bartlett球形检验，Approx. Chi-Square的值为9202.537，df值为435，拒绝单位相关阵的原假设，P值为0.000，P

在利用SPSS13.0软件进行因子分析时，对问卷的因子分析归纳出6个动机类型（兴趣动机，成绩动机，情景动机，成就动机，出国动机和爱国动机）。当特征值为0.5时，其能解释总变差的85.93%。各种动机类型中相应题项的因子负荷分别如下：

1. 兴趣动机(对目的语及文化的内在兴趣)方面：对英语国家的人及文化感兴趣(0.75),爱好英语歌曲及电影(0.90),爱好英语文学作品(0.76),对语言学习有特别爱好(0.68),喜欢这门语言本身(0.74),对英语一见钟情(0.87)，其解释方差为31.98%。

2. 成绩动机(通过考试获得升学、毕业等)方面：入学前是为升学考试(0.90),入学后为获取毕业证(0.89),父母/学校要我学(0.98),入学前取决于学习成绩(0.84),入学后取决于学习成绩(0.90),为了出国或升学考试(0.87)，其解释方差为29.69%。

3. 情景动机(课程、教师、教材、班级的影响)：取决于是否喜欢英语老师(0.84)，取决于英语课的质量(0.83)，取决于所用教材(0.79)，取决于是否喜欢我的英语班(0.79)，上大学前取决于是否喜欢我的英语老师(0.84)，其解释方差为16.44%。

4. 成就动机(试图追求和达到目标的驱动力）：让我获得成就感(0.90），找到一份好工作(0.90）,有用的交流工具(0.89), 不辜负父母的期望(0.98),人生敲门砖(0.94), 是教育程度和修养的象征(0.93)，其解释方差为10.49%。

5. 出国动机(出国寻求教育和工作机会、体验文化)：移民国外(0.96),出国寻找更好的教育和就业机会(0.82),更好地学习其他文化知识(0.92),出国亲身体验英语国家的文化(0.81)，其解释方差为6.22%。

6. 爱国动机(通过英语了解世界、报效祖国)：学英语是为了让世界了解中国(0.87),学好英语才能够为中国尽力(0.91),为了了解世界(0.82)，其解释方差为5.18%。

研究结论

根据数据分析结果显示，首先我们可以肯定是，在外语学习动机方面，留守儿童和非留守儿童之间存在的差异具有显著性。其次，在外语学习动机类型中，虽然留守儿童和非留守儿童在兴趣动机和成就动机中表现得极为相似，但通过因子分析后我们不难看出：（1）非留守儿童的影响外语学习动机的因子负荷量均高于影响留守儿童外语学习动机的因子负荷量；（2）留守儿童在成就动机、出国动机、爱国动机方面的表现均逊色于非留守儿童。

综上所述，影响留守儿童外语学习动机的诸多要素尽管类似于影响非留守儿童外语学习的要素，但依然存在着一定的差异。要消除这种差异，建议留守儿童的临时监护人以及有关教育工作者，能够采用多种方法，培养学生多元化外语学习动机，使他们能够更好地配合当地的外语教学工作者，搞好外语学习，为将来能够实现更高的人生目标打好基础。

参考文献：

[1]高一虹.中国大学生英语学习社会心理［M］.北京:外语教学与研究出版社,2004.

[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.教育部门户网站，2010-07-29.

[3]李楠，吴一安.任务特征与学习动机研究［J］. 外语教学,2007(3):43-47.

[4]石永珍.大学生英语学习动机调查报告［J］. 国外外语教学,2000(4):8-11.

[5]王慧莉.一份关于外国学生对英语的教和学的态度的问卷调查报告［J］.国外外语教学，2000(4):12-15.

[6]王有智.西北地区城乡中学生学习动机发展特点研究［J］.心理科学,2003(2):240-243.

[7]文秋芳.英语学习策略论［M］.上海:上海外语教育出版社,1996.

[8]武和平.90年代外语/二语学习动机研究述略［J］.外语教学与研究,2001(2):38-40.

[9]吴一安，刘润清等.中国英语本科学生素质调查［J］. 外语教学与研究,1993(1):38-40.

[10]杨国俊.论大学英语学习动机的强化策略［J］.外语界，2002(3):27-31.

统计学调查研究范文第3篇

关键词： 高职学生 英语学习动机 自我认同 调查及策略研究

1.学习动机与自我认同理论概述

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。主流的动机类型主要包括内在兴趣动机、个人发展动机、出国与社会责任动机、教师因素动机和成绩动机等。

自我认同，即个体依据个人的经历反思性地理解到的自我。它在学习过程中是不断变化的，本研究将这种变化分为6种：自信心变化、附加性变化、削减性变化、生产性变化、分裂性变化、零变化。

高职英语教学的实践表明：学习动机推动学习活动，学习活动产生的学习成果引发自我认同，自我认同反过来影响学习动机。学习动机、学习活动与自我认同是一个封闭的循环过程。

2.高职学生学习动机和自我认同调查的研究设计

2.1研究对象

本研究分别从中国环境管理干部学院、保定电力职业技术学院、邯郸职业技术学院、河北建材职业技术学院和石家庄职业技术学院五所高职院校选取200名非英语专业的学生作为研究对象，共抽取1000人。选取的专业为法扎实、信息工程和市场营销专业，其中法学为纯文科招生专业，学生英语功底普遍较扎实，信息工程为纯理科招生专业，学生英语功底普遍较差，市场营销为文理参半，处于中等水平。

2.2研究方法

本研究采用调查问卷的方式，共65题，分动机类型、动机强度、自我认同变化三部分。动机类型分为五类：内在兴趣、个人发展动机、出国与社会责任动机、教师因素动机、成绩动机。自我认同变化分6种：自信心变化、附加性变化、削减性变化、生产性变化、分裂性变化、零变化。

问题采用五级量分制，答案分为：完全不同意、不同意、不确定、同意、完全同意。对应的分值为1、2、3、4、5。采用集中发放问卷作答的方式，在特定时间内（30分钟）要求学生按要求将答卷作答完毕，将数据直接输入计算机，并运用SPSS13.0加以分析。根据答题情况，有效问卷为945份。检验结果显示，问卷整体信度Cronbach’s Alpha为0.896，结果可信有效。

2.3研究结果与讨论

2.3.1动机类型与自我认同相关变化分析

根据上述研究方法和数据处理，利用SPSS进行相关分析，得出动机类型与自我认同变化的相关分析结果。如下表：

结果表明，内在兴趣动机、个人发展动机、出国与社会责任动机、自信心变化、附加性变化、生产性变化的相关性比较强。这三个动机对高职学生学习英语所产生的自我认同感的变化起着非常重要的作用。教师因素动机同学生自我认同的变化关系度不大，在与自信心变化、削减性变化、分裂性变化和零变化呈显著相关的同时与附加性变化、生产性变化呈显著负相关，表明教师对于学生英语学习认同可能产生一定程度上的积极影响或消极影响。成绩动机与自信心变化、分裂性变化和零变化呈显著相关。说明成绩动机确实对自信心变化有影响，但是如果没有内在动力，就容易导致负面的盲目的自我认同。

2.3.2动机强度与自我认同相关变化分析

动机强度的SPSS的相关分析结果如表3：

结果表明，在自信心变化、附加性变化、生产性变化、分裂性变化和零变化上，动机强度越高的学生，认同变化就越大。其中前三者起着积极的作用而后两者起着消极的作用。这说明高职学生学习英语的动机强度高而产生积极性认同变化的可能性很大，相反则产生消极认同的可能性较强。可以推定，学习者的努力程度对学习者学习英语的认同变化至关重要。

3.激发学习动机及提高自我认同的策略

针对上述调查结果，笔者认为应从以下三个方面激发学习动机。

3.1培养学习动机

首先，教师应当重视研究学生的需要，分析学生的需要、存在的问题，以及合理需要能否得到满足。要善于选择准确的强化物来满足学生的合理需要，矫正不合理需要，促使他们学习动机的产生。其次，教学中老师要给学生设置具体的学习目标及实现该目标的具体方法。要让他们比以往更加坚信，学习对他们还是有意义的。确保学生知道他们能学到什么、实现什么目标，并针对学生的目标提出具体的建议。除此，还要树立榜样，因为榜样的力量是无穷的。最后，要培养学生的认识兴趣，因为它是推动学生学习的一种内部动力。

3.2激发学习动机

首先，教师应帮助学生设立明确、适当的学习目标，这样能够对激发学习动机起到积极的作用。在实际教学中，不仅要为学生确立具体的学习目标，而且要确定学习目标的难度适合学生的能力，通过其自身的努力可以达到。其次，在教学中创设提问情境，采取启发式教学的方法。采用新颖、多样化的教学方法。这样不仅可以提升学生学习的积极性，还可以激发学生的学习动机。最后，还要适当开展学习竞争，鼓励学生拥有进取精神。竞争是激发学生学习动机和提高学生学习成绩的一种有效途径。学生都有进取心，这在学习竞争中表现得更为强烈。

3.3提升学生的自我认同感

自我认同是学生学习毅力和学习动力的源泉。自我认同感强的人，会对取得的成绩骄傲却不会沮丧于一时的失利。而自我认同感弱的人则相反，他们对成功没有多大的追求，却非常害怕失败，思想负担重，焦虑程度高，心情压抑，对未来成功的希望估计偏低。因此，应教育学生努力提升积极的自我认同感，摒弃盲目的自我认同。

4.结语

本文通过分析高职学生英语学习动机类型及动机强度与自我认同变化得出内在兴趣与学生积极认同、个人发展动机与自信密切相关。而教师与学生英语学习认同相关度相对较低。针对上述的研究结果，本研究还提出了具体的解决方案，方案分为学习动机培养、学习动机激发和自我认同感培养三个部分，这三部分必将对高职英语的教学和师生感情的培养起到积极的作用。希望本研究的结果及解决方案能够对当代高职院校英语教学的发展发挥出积极的作用。

参考文献：

[1]Schumann，J.Affective factors and the problem of age in second language acquisition[J].Language Learning，1975，25，209-225.

统计学调查研究范文第4篇

一关于开设思想政治理论课的必要性的调查

我们对台州部分高校大学生进行调查。调查结果显示：在思政专业学生的调查中，认为很有必要开设高校思想政治理论课的学生高达71.43%，认为没有必要开设的学生占23.81%，有4.76%的学生不清楚是否有必要开设。由此可见，大多数学生认为高校开设思政课程是很有必要的。思政部的学生由于专业背景原因，希望学习更多的相关知识，因此对该课程的开设持欢迎态度。体育学院的学生在高校是否有必要开设思政课的问题上，有46.15%的学生选择了没有必要开设，23.08%的学生选择了不清楚是否有必要开设，从这组数据可以看出体育学院的学生在思政课程上，有意存在逃避和抵触心理，说明了大部分学生本身并不喜欢思政这类课程，其中也有30.77%的学生选择了很有必要开设，这组数据表明了体育学院的学生并不是全体都排斥思政课程，也存在学生希望开设这类课程。所以从体育学院的学生调查结果来看，思政课程还是有必要开设在体育学院的，只是在平时上课和考试形式上可以有一定程度的放宽要求。艺术学院调查结果显示：在认为高校是否有必要开设思政课这个问题上，艺术学院有37.5%的学生选择了很有必要开设，30.8%的学生选择了没有必要开设，还有23%的学生选择了不清楚是否有必要开设，说明了艺术学院的学生对于思政课这类课程还是存在一定的排斥心理。数信学院调查结果显示：数信学院的学生中50%的学生认为高校很有必要开设思政课，10%的学生认为没有必要开设思政课，占了40%的学生不清楚是否有必要开设。由此可以得出，只有半数的学生认为很有必要开设思政课，而其他学生的态度较为含糊，因此理工科的学生在对待思政课是否有必要开设的态度上不是很明确。

综合调查结果显示：53.09%的台州学院学生认为学校很有必要开设思政课；25.31%的学生认为没有必要开设思政课；也有21.6%的学生不清楚是否有必要开设。由此可见，大多数的学生认为思政课对他们有积极的影响作用，认为开设思政课是很有必要的。台州学院既有文科专业又有理科专业，学生对思政课的认识度不同，因此存在少数学生对思政课抵触现象。总之，认为高校很有必要开设思政课的学生占了绝大多数，可见思政课的必要性。

二学习思想政治理论课的方式方法

思政专业学生调查结果显示：所调查的思政专业学生中，积极接受并理解老师教授的知识的学生占61.9%，被动接受和厌烦这门课但为了考试还是会听的学生各占14.29%，上课马虎听课考前突击的学生占9.52%，逃课做别的事的学生几乎没有。大多数的学生对待思政课的学习态度是比较积极的，可以看出思政部的学生对于与自己专业相契合的课程的重视程度。外国语学院调查结果显示：学生学习思政课程的方式是各不相同的，但是其不同中也显现出一定的相似性。由图表可知，选择上课马虎听课，考前突击的学生相对较多，占29.63%；其次是积极接受并理解老师教授的知识占25.93%，选择被动接受并只是强记和厌烦这门课，但是还会听以应付考试这两个选项的都是22.22%。从这个结果可以看出，大部分学生对于思政课的学习方式是不正确的，不正确的方式很可能对其学习效果产生不良的影响，这是一个值得深思的问题。体育学院调查结果显示：体育学院的学生在思政课课程的学习方式上，有38.46%的学生选择了被动接受，只是强记，30.77%的学生选择了厌烦这种课，但是还会听以应付考试，从这两个数据可以看出体育学院的学生对于思政课的态度总体是不喜欢的，由于学院强制性要求上课，学生最后还要应付考试，我感觉考试是最终目的，所以还是“赶鸭子上架”式的。说明体育生在学习上还是有自己的追求的。艺术学院调查结果显示：在学习思政课方式的选择上，艺术学院有30.8%的学生分别选择了积极接受并理解老师教授的知识，被动接受并只是强记和上课马虎听课，考前突击这三项，说明了艺术学院的学生在接受教师传授的知识上态度还是很端正的，而相比之下，在课堂上的表现就马马虎虎了，但是不管怎样，都是为了最后的考试考核，这一点从0%的学生选择了逃课做别的事情，考试能考多少就是多少也可以看出来。数信学院调查结果显示：数信学院的学生认为学习思政课是积极接受并理解老师教授的知识的占15%，被动接受并只是强记的占30%，厌烦这种课，但是还会听以应付考试的占30%，上课马虎听课，考前突击的占20%，逃课做别的事情，考试能考多少就是多少的占5%，由此可以看出，大多数的数信学院的学生学习思政课时选择的是一种被动的方式去学习去应付考试，选择积极主动的比较少，虽然政治课大家不是特别感兴趣，但是不会选择逃课。

综合调查结果显示：在台州学院所调查的学生中，积极接受并理解老师教授的思政知识的学生占26.54%；被动接受并只是强记的学生占22.22%；厌烦思政课但由于开始还会听的学生占20.37%；上课马虎听课考前突击的学生占29.01%；逃课做别的事情的学生占1.85%。由此可见，台州学院学生学习思政课的情况良好，逃课的学生比例少之又少。从分别采用以上四种不同学习方式的学生人数大体相当的结果分析，可得出学生学习思政课的出发角度不同，或主动积极掌握思政知识，或只是为了考试机械地学习。

三教师采用的教学模式和教学手段

思政专业学生调查结果显示：喜欢老师用讲座形式组织教学的学生占71.43%，说明思政专业学生对讲座形式的教学喜闻乐见。喜欢学生对教师提问进行教学的学生占66.6%，说明思政部的学生喜欢发散思维与老师进行学术探讨。喜欢老师用案例式教学的学生占61.9%，说明思政部的学生喜欢理论与实践相结合，喜欢在案例中获得真谛。喜欢师生互动交流和主题讨论式教学的学生占33.33%，喜欢模块设计和纯粹理论推演上课的学生占28.57%，另外也有一些学生喜欢老师其他方式组织教学。外国语学院调查结果显示：学生们喜欢的教学方式比较丰富。选择教师经常提问，师生互动交流的学生占17.14%；选择模块设计、专题讲授和专家讲座或专题讲座两种方式的学生都占 15.17%；选择主题讨论式，学生上台讲解和每次课程留下时间，让同学针对疑惑，大胆向任课教师提问这两种方式的都占14.29%；选择案例式教学的教学方式的学生占12.86%；最后，有5.71%的学生选择了其他，4.29%的学生选择了纯粹理论逻辑推演教学，教师从头讲到尾。学生喜欢的教学方式较为分散，这在一定程度上加大了老师的上课难度，是一个值得老师研究的问题。体育学院调查结果显示：针对教师上课方式上面，体育学院的学生有27.27%的学生选择了讲座方式，其余有18.18%的学生选择了师生交流和学生对教师提问这两项，13.64%的学生还选择了纯粹理论逻辑推演和其他，从这几个数据表明，体育学院学生还是比较希望教师的上课方式可以更加互动和灵活。其中模块设计、专题讲解占的比例最少，只占了4.55%，说明了学生们比较排斥按既定模块来上课。艺术学院调查结果显示：针对最希望教师用哪种教学方式组织教学这个问题，艺术学院的学生有30.80%的学生选择了师生互动交流的教学方式，有23%的学生选择了学生对教师提问，这两个数据表明了艺术学院的学生希望思政课的课堂上可以体现一些活力与互动，这样可以增加课堂的趣味性，可以不会显得那么枯燥和单调。数信学院调查结果显示：数信学院最希望教师上课采取的方式是纯理论逻辑推演，教师从头讲到尾的占了15%，教师经常提问，师生互动交流的占了35%，主题讨论式，学生上台讲解的占了55%，每次课程留下时间，让同学针对疑惑，大胆向任课教师提问占了35%，模块设计，专题讲授的占了30%，专家讲座或专题讲座的没有，案例式教学的占了40%，其他的占了10%。由此可见，数信学院的学生大多数希望采取生动的方式去学习这门课程，而不是单纯地被动地去学习这门课程。

统计学调查研究范文第5篇

【关键词】  高血压 肥胖 血脂紊乱 糖耐量异常 年龄 患病率

a baseline investigation of the prevalence and distributing feature of hypertension，central obesity，dyslipidemia and igt in various age group population in guangxi：a pilot study report．（xiang lei1，2，huang hui1，lv zeping1，et al． 1 guangxi jiangbin hospital，nanning，530021，china． 2 institute of geriatrics，beijing hospital，ministry of health，beijing，100730，china．）

    【abstract】  objective  to investigate the prevalence and distributing feature of hypertension，central obesity，dyslipidemia and igt in various age group population in guangxi． methods  a cross－sectional study was conducted to survey 1251 people randomly selected in two communities in 2004． blood pressure，blood glucose，serum lipids and body index etc were measured and diagnosed by international or domestic diagnostic criteria．results  the prevalence of hypertension，central obesity，dyslipidemia and igt increased along with the rise of age in the groups under 70－year－old，then decreased in older groups． the prevalence of centralobesity，hyperglycemia，hypertension，hypercholesteremia，hypertriglyceridemia，high serium low density lipoprotein colesterol，low serium high density lipoprotein colesterol were 31．3％，22．7％，27．5％，35．2％，40．8％，4．8％，15．9％ in men and 42．5％，19．0％，30．0％，36．4％，31．3％，23．2％，19．3％ in women respectively．the prevalence of hypertension，central obesity and low serium high density lipoprotein colesterol between men and women had statistics significance（p＝0．002，p＝0．0001，p＝0．0001，respectively）．conclution  the baseline prevalence rate of hypertenstion，central obesity，dyslipidemia and igt in various age group population in guangxi was high and increased along with the rise of age．this result implied that comprehensive intervention should be taken to prevent those diseases．

    【key words】  hypertension，central obesity，dyslipidemia，igt，age，prevalence

    随着社会经济的发展，人们生活水平和生活方式均发生了巨大的变化，由此带来了心脑血管疾病的发病率和病死率逐年增多。最常见的心血管疾病的等危症和危险因子有：年龄、高血压、肥胖、血脂紊乱、糖耐量异常等［1－4］。因此，探讨心脑血管疾病发生的相关疾病患病率在不同年龄段人群中分布的基线数据，以便为降低心脑血管病对中老年人生命和健康的危害提供相应的数据参考，是十分重要的。本组采用横断面随机整群的抽样调查方法，于2004年5月至8月，在广西部分居民社区进行了高血压、肥胖、血脂紊乱和糖耐量异常在广西不同年龄段人群中分布的基线数据调查，现将结果报告如下。

    1． 材料与方法

    1．1 材料

    研究对象来自2004年5月在南宁市采用随机整群抽样方法，抽取其中两个社区的40岁以上人群1075例作为研究对象，其中男性615例，女性460例，年龄在40～90岁之间。该人群为“广西干部群体重大慢性疾病发病基线数据库”的pilot人群。为探索中老年人群中这4种心血管疾病的等危症患病率在不同年龄组间的分布，以描述年龄增长对高血压、肥胖、血脂紊乱和糖耐量异常患病率的影响，另外采用随机抽样的原则，随机抽取90岁以上老人176例为调查对象，其中男性44例，女性132例。共计调查1251例，其中男性659例，占研究对象的52．68％。

    1．2 方法

    由经过培训的卫生专业技术人员，按统一的调查表格入户逐人调查登记。调查内容包括问卷调查、体格检查和采集血样三部分。问卷中包括既往病史、膳食、体力活动、社交活动和不良嗜好等内容。对90岁以上老人的问卷包括90岁以上家族史、90岁以上老人健康和疾病史等内容。90岁以上家族史定义为：①至少有父母一方存活到90岁以上；②至少有一同胞存活到90岁以上。体格检查包括身高、体重、腰围、臀围和血压测量。血压测量采用汞柱式血压计，根据美国心脏协会推荐的方案调查，取调查时3次血压测量均值作为个体血压值。测量身高、体重时脱去鞋帽，只穿单衣裤，并计算体重指数（bmi）＝体重（kg）／身高2（cm2）。测量腰围（wc）时取立位，取肋弓下缘与髂骨嵴最高点连线的中点用皮尺测量。空腹过夜8～12小时，次晨取空腹静脉血，测定空腹血糖（fbg）、空腹胰岛素（fins，ria法，抽血后置－20℃保存，批内cv3．6％，批间cv7．2％）、血清总胆固醇（tc）、甘油三酯（tg）、高密度脂蛋白－胆固醇（hdl－c）、低密度脂蛋白－胆固醇（ldl－c）及血尿酸（ua）等生化指标。空腹抽血后即口服葡萄糖75g，2小时后抽静脉血，测定餐后2小时血糖（pbg）。

    1．3 诊断标准

    ①高血压按2003年jnc ⅶ诊断标准［5］：高血压定义为sbp≥140mmhg（1mmhg＝0．133kpa）和（或）dbp≥90mmhg或2周内服用降压药者。②糖尿病按1999年who诊断标准［6］；将高血糖定义为fpg≥6．1mmol／l。③血脂按国内血脂异常建议［7］：tc≥5．72mmol／l为升高，tg≥1．70mmol／l为升高，hdl－c≤1．04mmol／l，女性hdl－c≤1．30mmol／l为降低，ldl－c≥3．64mmol／l为升高。④中心性（腹型）肥胖按亚太地区标准［8］：腰围＞90cm（男性）、腰围＞80cm（女性）。

    1．4 统计方法

    用epidata 3．0建立数据库，由双人核对输入微机，导入epiinfo 2002进行核对，用sas 9．0软件进行统计分析。

    2． 结果

    本次共调查样本1251例，其中男性659例（52．68％），女性592例（47．32％），年龄40～100岁，50～60岁组人群构成最大（43．33％），70～90岁组构成最小（2．32％）。

    2．1 基本情况（见表1）

    2．1．1 肥胖指标  40～70岁间无明显变化趋势，女性70～90岁组bmi开始显著性下降，男性90岁以上组腰围显著减小。

    2．1．2 血压  收缩压随龄增长趋势明显，男性和女性均从60～70岁组开始显著升高（p＜0．05），90岁以上组最高（p＜0．05）。

    2．1．3 血糖  40～90岁间呈随龄增长趋势，50～60岁组男性和女性fbg显著升高，女性60～70岁组达最高（p＜0．05），70岁以上组下降至正常水平。男性90岁以上组fbg下降。

    2．1．4 血脂  40～70岁间呈随龄增长趋势，女性tc、tg、ldl－c、hdl－c四项均在60～70岁组达到最高值，差异有显著性（p＜0．05）；男性ldl－c 70～90岁组达到最高值，差异有显著性（p＜0．05），均值超过正常范围。

    2．2 按年龄、性别分层后高血压、肥胖、血脂紊乱、糖耐量异常患病率（见表2）

    2．2．1 腹型肥胖  40～70岁三个年龄段男性、女性患病率差异均无统计学意义；70岁以上女性较前三个年龄段患病率显著降低，90岁以上男性患病率为零，与90岁以下各年龄段男性相比差异有统计学意义。

    2．2．2 高血糖  女性50～60、60～70、70～90岁三个年龄段患病率逐年升高，均较40～50岁年龄组患病率高，差异有统计学意义；男性70～90岁患病率最高，较40～50岁组差异有统计学意义。

    2．2．3 高血压  60～70、70～90，90岁以上三组男性与女性患病率较40～50岁年龄组高，差异均有统计学意义。

    2．2．4 血脂异常

    2．2．4．1 高tc  女性60～70岁年龄组患病率最高，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义；男性40～50岁年龄组患病率最高，90岁以上组患病率最低，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义。

    2．2．4．2 高tg  女性50～60岁年龄组患病率最高，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义；男性40～50岁年龄组患病率最高，60～70岁开始降低，90岁以上组患病率最低，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义。

    2．2．4．3 低hdl－c  女性40～50岁年龄组患病率最高，与其他年龄组相比差异有统计学意义；男性呈随龄增长趋势，90岁以上组患病率最高，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义。

    2．2．4．4 高ldl－c  呈随龄增长趋势，女性60～70岁年龄组患病率最高，与40～50岁年龄组相比差异有统计学意义；男性呈随龄增长趋势，无显著性变化。

    2．3 高血压、肥胖、血脂紊乱、糖耐量异常等疾病标化患病率（见表3）

    经我国2000年城市人口年龄性别构成标化，高血压、肥胖、血脂紊乱、糖耐量异常这四种疾病患病率由高到低分别是：腹型肥胖36．8％，高tg 36．1％，高tc 35．8％，高血压28．7％，高血糖20．9％，高ldl－c 17．6％，低hdl－c 13．8％。按性别构成标化，男性和女性四种疾病患病率高低顺序不完全相同，但是，排在前三位的都是腹型肥胖、高tg、高tc这三项。性别间比较，高血压患病率女性高于男性（p＝0．002）；腹型肥胖、低hdl－c的患病率女性均显著高于男性（p＝0．0001）；而高血糖、高tc、高tg和高ldl－c这四项的患病率男女间比较，差异无统计学意义。

    3． 讨论

    高血压、肥胖、血脂紊乱、糖耐量异常是最常见的心血管疾病的等危症，随着我国人口老龄化的加快，其发病率在逐年迅速增加。因此，对这些疾病的研究和防治成为我国当前重大的公共卫生问题。

    3．1 腹型肥胖  患病率为36．8％，与近年对同年龄段的其他研究结果相近［9］，40～70岁间无明显随龄变化趋势，可能与本组调查对象年龄为40岁以上的年龄构成有关，70岁以后男女患病率都有所下降。患病率女性显著高于男性（p＝0．0001）。2002年济宁市的一项调查显示腹型肥胖的患病率高达48．44％，腹型肥胖患病率高可能与居民生活水平提高和体力活动减少有关［10］。

    3．2 高血压  在interasia—中国的研究中，35～74岁人群高血压患病率为27．2％，估计35～74岁全国现有高血压患者1．3亿，男性患病率高于女性，随年龄增长而增加［3］。本次调查结果与interasia相近，高于2000年南宁市调查的高血压患病率［11］和2002年调查的全国平均水平［12］。高血压患病率随年龄增长有明显上升趋势。60岁前患病率男性高于女性，60岁后患病则女性高于男性，总标化率女性高于男性（p＝0．002），这与2002年的全国调查结果一致。以收缩压升高为主，有文献［13］报道高sbp是老年人总死亡率和心血管病病死率很强的、连续的独立正相关因子，而dbp则不是。

    3．3 高血糖  患病率高于2002年调查的全国平均水平，本次统计延用1999年who诊断标准：空腹血糖损伤（ifg）：fbg为6．1～6．9mmol／l，若使用2003年ada诊断标准（fbg为5．6～6．9mmol／l）［14］，高血糖患病率将更高。70岁前患病率随着年龄的增加逐渐升高，这与国内其他研究结果一致［15］。男女间差异无显著性。

    3．4 血脂紊乱  男女患病率排在前三位的都有高tg、高tc这两项。高tc、高tg和高ldl－c患病率分别为35．8％，36．1％，17．6％，明显高于2002年调查的全国平均水平5．9％、15．7％、7．2％。高胆固醇血症患病率随年龄增加有逐渐增高趋势，女性这种趋势较为明显。高甘油三酯血症患病率随年龄变化趋势男女不同，男性呈下降趋势，女性有随龄增长趋势，中年男性患病率高于中年女性，老年女性高于老年男性。低高密度脂蛋白胆固醇血症患病率呈随年龄增长的趋势。高低密度脂蛋白胆固醇血症患病率，40～70岁呈随龄下降趋势，男性患病率普遍低于女性（p＜0．05）。

【参考文献】

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3 顾东凤，jiang he，吴锡桂，等．中国成年人高血压患病率、知晓率、治疗和控制状况［j］．中华预防医学杂志，2003，37（2）：84－89．

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7 中国成人血脂异常防治指南制订联合委员会． 中国成人血脂异常防治指南［j］． 中华心血管病杂志，2007，35：390－419．

8 tan ce，chew sk，ma s，et al． can we apply the national cholesterol education program adult treatment． panel definition of the metabolic syndrome to asians［j］． diabetes care，2004，27：1182－1186．

9 覃保瑜，刘红，夏宁，等．南宁市老年人代谢综合征流行病学调查［j］．中华老年医学杂志．2007，26（8）：624－626．

10 渠宏毅． 济宁市居民超重和肥胖现状及影响因素的分析［j］． 中国保健（医学研究版），2007，15（24）：8－10．

11 徐永芳，覃羽乔，郭琳芳，等．南宁市居民高血压流行病学调查［j］．广西医科大学学报，2002，19（6）：912－914．