毕业设计的设计意义
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毕业设计的设计意义范文第1篇
关键词：高校校外教育 毕业设计（论文） 实践教学
中图分类号：T P391.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（c）-0196-01
高校大学生毕业设计（论文）工作，是学生在完成全部专业课程学习之后，结合毕业实习，进行的最后一个综合性实践教学活动，是高校实现本科培养目标的重要教学环节，对提高学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力、科学研究能力、创新能力、动手能力以及专业技术素质与水平，具有重要的意义。高校扩招后，毕业学生数量剧增，高校专业教师指导大学生毕业设计（论文）工作压力增大，指导学生人数和工作量成倍增加，而高校自身教育教学资源的发展，远远满足不了扩招后对学生培养的需求，如专业教师数量与水平、教师科研项目数量与经费、科研仪器设备数量与质量、专业实验室数量与面积，等等，很难满足对学生培养的需求，导致高校毕业设计（论文）质量呈下降趋势。因此，高校充分利用校外教育教学资源，将部分学生送出校外，在校外企事业科研单位进行毕业设计（论文）工作，可以缓解高校教育资源的不足，大幅度提高大学生毕业设计（论文）质量。为此，武汉工程大学生物技术专业和生物工程专业，近10年来，进行了充分利用校外教育教学资源，提高生物大学生毕业设计（论文）质量的探索与实践，取得了较好的效果。有关工作，另文报道。为了充分利用校外资源为高校人才培养服务，提高本科毕业设计（论文）质量，充分认识大学生校外毕业设计（论文）工作的理论价值与实际意义，现将高校利用校外教育教学资源，开展校外毕业设计（论文）工作的价值与意义作如下探讨，以期为高校提高本科毕业设计（论文）质量提供参考。
1 利用校外教育资源，开展产学研合作教育，是高等教育发展的迫切需要和时代要求
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出：要充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培养下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境；要创新高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的机制；要促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。因此，高等学校充分利用校外教育资源，开展产学研合作教育，是高等教育发展的迫切需要和时代的要求。高校毕业设计（论文）工作，是人才培养的一个重要环节，开展校外毕业设计（论文）工作，与校外科研院所、企事业单位联合指导大学生毕业设计（论文），是产学研合作教育的重要途径和方式之一，对高校人才培养质量提高教育重要的实践意义。
2 开展校外毕业设计（论文）工作，可以弥补校内教育资源的不足，提高毕业设计（论文）的质量
高校扩招后，由于高校在师资、场地、资金、固定资产、设备、图书等诸多方面的教育资源的限制，影响了人才培养质量，人才培养质量呈下降趋势是不争的事实。虽然我国高校之间教育资源存在一定的差异，甚至有较大的差异，但是，任何一所高校仅仅依靠自身校内教育资源，是不能培养出社会所需要的高质量合格人才的。高校校内教育资源是有限的，而校外的社会资源是无限的。因此，高校应该充分利用校内和校外两种教育资源为人才培养服务。充分利用校外教育资源，可以弥补校内教育资源的不足，提高人才培养质量。高校毕业设计（论文）工作，除了大部分学生在校内完成毕业设计（论文）工作外，将部分学生送出校外，在校外企事业科研单位，进行联合，培养完成毕业设计（论文）工作，一方面，可以减少校内专业教师指导学生毕业设计（论文）的人数，降低工作压力，提高校内毕业论文质量；另一方面，部分学生在校外进行毕业设计（论文），结合校外单位科研、生产和应用的实际选题，真题真做，研究工作条件、环境和经费有充分保障，研究结果对所在单位具有一定的科学价值和应用价值，校外单位满意，达到了互利双赢的效果，这样，可以显著提高校外大学生毕业论文质量。
3 开展校外毕业设计（论文）工作，可以大幅度提高大学生科研创新能力和综合素质
学生在校外进行毕业设计（论文）工作，论文选题和研究，要结合校外单位的科学研究实际、工程技术开发实际、产品研发与应用实际，研究目标是解决企事业科研单位的科研与生产实际问题，从研究选题、资料查阅、实验设计、科研实验、数据处理分析、论文写作等，学生都要在校外亲自体验科学研究的全过程，通过这种方式的锻炼，可以大幅度提高大学生的科研能力、创新能力和专业技术素质和水平。
毕业设计的设计意义范文第2篇
毕业设计课题层次化，评价标准合理化
教师在制定毕业设计课题时，要充分贯彻“以人为本”的原则，从毕业生的综合素质和主体地位出发，对设定课题和自主课题进行精心设计，包括课题的方向，难易程度，必须对不同层次、不同兴趣的毕业生设计不同内容的可选课题，明确评价标准。课题的设计要求体现对学生综合素质和创新能力的考察，结合专业特点，采取案例观摩、作品展示、校企联手评比留用等多种形式，发掘毕业生的主动能量，注重毕业生多方面知识的考察，综合能力的实践，能够由小到大、由单一向综合逐步过渡。
坚持贯彻创新原则，鼓励毕业生个性设计
艺术设计专业是培养毕业生创新意识和设计能力及其实践能力为目标的。学生在三年求学过程中，不仅要掌握系统全面的美学基础和专业设计理论知识，掌握基础软件设计技能，从专业发展的角度看，仅仅掌握这些是远远不够的。无论掌握多丰富的理论知识，软件操作如何熟练，如果没有自己的创新立意，没有自己风格的形成和突出，也就失去了就业竞争力和长期从事专业工作的活力和动力。我们应该清醒地认识到三年教学中的任何一个环节都应该贯穿创新这个基本原则，毕业设计也不例外。因此，毕业设计作为体现专业教学理念和成果的最终检验，设计评价标准也要充分考虑到这一原则。毕业设计不要求百分百原创，允许借鉴、整合、融会他人成果，但必须有自己的创新立意。
指导教师要转变态度，改教为助，找准定位
毕业设计指导教师在认真按照任务书进行各阶段任务完成过程的指导时，充分尊重毕业生进行独立完成课题的实践要求，把学生放在前沿舞台和主演角色上，而教师要改变态度和助演的角色分配，分清楚毕业指导与专业课教学的区别。在毕业生从确定方向，明晰思路，设计形式和过程实施的环节中，教师提供的是从宏观到细节的帮助，而不是引导，使毕业生在毕业生合计过程中逐步学会计划、实施自己的毕业设计。指导教师包括顶岗实习指导教师都要认真记录每一个毕业生毕业设计每一个阶段的完成情况，根据学生特点进行设计过程评分。毕业生在每一个过程中的态度和完成工作量会直接反映到毕业设计成绩评价中。
注重毕业设计答辩环节毕业生综合能力考查
在毕业生毕业设计展示和答辩环节中，改变原有单一固定的考核方式，除了展示完整的设计成品之外，要求毕业生自己或团队制作多媒体课件、视频、文案等进行充分的设计说明，包括如何选题，如何考察、如何设计定位、如何组织素材、如何进行创意、如何设计草图、如何使用软件进行达成，如何进行后期润色和整合等，并且能够以敏捷的思路、流利的语言、严谨的逻辑接受和回答教师评委的问题。旨在考查和锻炼学生们的语言组织能力、设计阐述能力和团队协作能力。
毕业设计与奖励展示与留用等多渠道结合，促进毕业设计的意义升华
在毕业设计环节，要改变原来停留在设计文案和设计图的最终设计结果，改变学生为了完成最后一向学习任务而被动设计的观点和态度，院校和教师要充分利用和联络社会资源，与企业、商家等进行合作，有针对性的有实战性的进行毕业设计的意义拓展，结合作品展示评比、企业录用与物质奖励等形式，促成毕业生毕业设计的高质量达成。
毕业设计的设计意义范文第3篇
高职国际贸易毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是高职院校常规教学的最后一个重要环节，也是实施高职教育培养目标的重要阶段，以及检验高职学生综合素质的重要手段。教育部办公厅于2004年了《关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知》，这进一步指明毕业设计（论文）是实现高职教育培养目标的重要教学环节。江苏省高职院校人才水平评估工作中，也将毕业设计（论文）列为评估的重要指标之一，不仅组织了省优秀毕业设计（论文）的评选，而且对高职毕业论文进行不定期的抽查考核。面对高职毕业设计（论文）重要性的日益突出，而别一方面高职院校的毕业论文的质量日趋低下，甚至很多高职院校得出取消高职毕业论文。其实，我们需要反思高职毕业设计（论文）存在的问题，并研究出应对的措施。结合我执教国际贸易专业以来多年毕业设计（论文）指导工作的经历，试着对此进行分析。
一、高职国际贸易毕业设计（论文）存在的问题
1.毕业设计（论文）选题偏离专业培养目标
高职国际贸易的培养目标明确指出：应培养具备一定专业素养和职业技能的涉外实践应用型人才。而目前高职毕业设计（论文）还是沿袭学科本位下的“学术性”的论文模式，“学科本位”观根深蒂固。近年来，部分高职教育老师认识到高职教育与普通教育的差异，并在相关理论和实践上进行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高职院校培养目标的定位、高职教育的课程观、教学方法等。然而，高职毕业设计（论文）的目标、选题、撰写要求等方而，仍然采用传统“学科本位”的论文标准，强调毕业论文对学生学术能力和科研能力的训练功能，强调毕业论文的学术性、理论性、创新性。这与高职教育以实用性、应用性为目标的要求背道而驰。
2.毕业设计（论文）选题不合理
通过对我校及周边四所高职院校近五年国际贸易专业毕业论文的查阅发现，目前毕业设计（论文）的选题“学术性”影响根深蒂固，近五年四所学校的论文选题中绝大部分都是理论性的，平均选题理论研究型占比达到86%；而实践研究型、调查报告以创业计划书，这些反应高职教育教学特点和培养目标方面的选题占比都不过10%，具体见下表1。而且在查阅四所学校国际贸易专业论文时发现，很多选题连年选用，选题固守没有创新。
3.毕业设计（论文）指导老师方面存在问题
当前高职院校国际贸易专业的教师大多（83.8%）为扩招后普通院校毕业的本科生或研究生。而普通院校本科生的毕业论文和研究生的学位论文的基本模式与高职生毕业设计（论文）基本相同，很多论文指导老师当年本科毕业论文或研究生学位论文就是这么东拼西凑“写”出来的。由此看来，高职国际贸易毕业设计（论文）的重学术轻实践应用是本科毕业论文、研究生学位论文的一种延续。另外，有国际贸易专业青年教师参加工作后一周两三门、20多节课的教学任务已使他们难以招架，很少有时间进行社会实践和理论研究，对学生论文所涉及的问题知之甚少，其结果必然导致毕业论文指导成了师生间“空对空”的文字和思维游戏。更何况，随着高职院校招生规模的逐年扩大，师生比逐渐拉大，教师指导毕业生论文写作的学生人数急剧增加，外聘指导老师又受资源所限，管理者不得不“赶鸭子上架”，让那些并不具备论文指导能力的青年教师去指导。
4.毕业设计（论文）学生方面存在问题
毕业设计（论文）在绝大部分院校都是放在大三的下学期，即第六学期。而这段时间内学生需要顶岗实习、准备就业。这就使得学生为了实习和找工作，花在毕业设计（论文）写作方面的时间和精力就相对少了很多；另一方面，由于学生在实习和工作时，与论文指导老师缺少面对面的指导，这都影响最终毕业设计的质量。在与应届毕业生的交流过程中，很多学生认为，毕业设计（论文）的写作与自己的实习内容甚至学校所学关联性不大；也有学生把这段时间内的毕业设计（论文）的撰写视为一种无意义的负担。
二、高职国际贸易毕业设计（论文）的改进
1.紧扣培养目标做毕业设计（论文）的选题工作
对于类型和层次不同的国际贸易专业毕业设计（论文）应有区别对待，这便是教育界一直推行的“因材施教”。“应用性”人材的培养是高职教育的目标，高职国际贸业专业的教学特点决定了，高职学生不可能、也不应该写成“学科本位”意义上的高质量毕业设计（论文）。因此，高职国际贸易专业毕业设计（论文）的选题应从：学生岗位实习或社会调查等实践中遇到的与本专业相关的问题着手，以贴近“实用生”和具有高职教育特点的方面来选题。毕业设计（论文）可以是调查报告（综合性的或专题的）、以顶岗实习单位经营管理分析、创业计划书的设计等等。
2.合理安排国际贸易专业学生的毕业设计（论文）写作时间
高职院校国际贸易专业学生的毕业设计（论文）的写作大都安排在第六学期，由于学生需要进行顶岗实习和找工作，这样的安排使得学生对毕业设计与论文的写作与生活中的其他工作安排相冲突。因此，建议将毕业设计（论文）的写作时间适当前移：从第4学期开始，对有条件的学校开设应用文写作课，同时指导学生开展文献检索、社会调查、数据统计等写作准备性技能；第5学期指导学生选题（选题可以结合学生顶岗实习单位及实习岗位），并确定写作进度，并进行毕业设计（论文）的写作准备；第六学期学生进行论文的撰写，并定期与指导老师联系、商量论文写作。
3.强化毕业设计（论文）指导老师的师资
由于高职国际贸易专业的毕业设计（论文）应重“实践性”轻“理论研究”所以，在对毕业设计（论文）指导老师的选择上应该选择懂高职教育理念又具备国际贸易实践经验的老师进行。在具体论文指导时可以形成：以校内专任教师为主、学生顶岗实习单位及企业兼职专业老师为辅的论文指导团队进行。突出毕业设计（论文）写作的实践性。
参考文献：
[1]教高厅.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知[Z].2004.
毕业设计的设计意义范文第4篇
关键词：医学院校 结合方式 毕业设计
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.029
由于计算机专业在医学院校中不是强势专业，本身在科研水平、师资力量、生源质量等多方面处于劣势水平。因此目前医学院校的计算机专业毕业的学生大都实践能力比较差，在工作中不具备独挡一面的能力，在学术方面也缺乏自主创新能力，使得医学院校计算机专业学生的毕业质量不断降低，被很多企业所排斥。针对目前的严峻形势，医学院校应该给予相应的重视，提升计算机专业的教学质量，营造计算机专业学习氛围，当然还有一个很重要的方面就是注重计算机专业的毕业设计质量，并且使计算机专业的毕业设计要与日常科研结合[1]。因为毕业设计的质量就反映了一个学生在学期间的学习态度与学习成果。让计算机专业学生的毕业设计与日常科研相结合并且保证质量是提高计算机专业学生能力的不二选择。
1 医学院校计算机专业毕业设计现状分析
现在许多高校的目的就是培养学生的实践与就业能力，让学生可以更好的参加到工作中去，而毕业设计就处于日常学习与工作就业连接的一个位置，可以说毕业设计就是学生的第一个工作任务。因此它对日后学生的就业有着莫大的影响作用。而在医学院校中，主打专业不是计算机专业[2]，因此对计算机专业的关注度不够，计算机专业的学生平时实践机会较少，毕业设计的完成也是趋于形式化，对学生来说没有起到应有的检验作用，造成目前形势的主要原因有以下几点：
1.1 医学院校轻视计算机专业
医学院校针对计算机等相对比较弱势的专业重视力度不够，对学生的管理过于放松，让学生的学习生活过于轻松，没有起到学校应有监督作用。而且学校抱着“得过且过”的管理态度管理学生，无论学生的毕业设计质量如何，都让学生顺利毕业，这也让学生没有了压力，从而降低了对自己的要求。
1.2 导师指导不足
由于医学院校的计算机专业是小专业，因此导师较少，所以日常与计算机专业相关的工作一般由少数的几位老师来负责，计算机专业的学生老师无论是在教学还是科研等方面要付出许多的精力，因此他们在对于毕业设计方面的管理力度有限，让计算机专业学生得不到很好的监督与指导。
1.3 学生方面
由于毕业设计的时间是在大学生在学校度过的最后几个月，因此许多学生会把更多的精力放在找工作，或者是谋取继续深造的机会上，对毕业设计的重视度难免会有所下降。此外由于大学生在临毕业时期也有与同学分别的情绪，因此很难全心全意的进行毕业设计[3]。
2 学生科研与毕业设计相结合的意义
针对目前医学院校计算机专业毕业设计的完成情况来分析，我们不难发现，让学生把毕业设计与日常的科研知识相结合，做出高质量的毕业设计，才能更好的锻炼学生的自学能力，培养学生创新能力，让学生为就业做好铺垫工作。医学院校计算机专业学生的毕业设计与日常科研相结合对医学院校的就业率的提高也具有不小的意义。下面我们从几个方面来具体阐述：
2.1 锻炼学生学习能力
由于毕业设计是由学生自己拟提，然后通过查阅相关资料，学习相关技术，最后完成毕业设计，这与平时的教学方式有很大的不同，这种方式能够最大的锻炼学生的自学能力，同时还能拓宽学生的知识面。让学生学到自学的方法，培养自学的能力。
2.2 让学生更好就业
由于目前大学毕业生的人数越来越多，但是学生的就职能力并不高，再加上社会的岗位需求量没有那么大，因此大学生的就业形势不容乐观，对医学院校的计算机专业的学生来说更是如此[4]。而毕业设计处于日常学习与工作就业连接的一个位置，可以说毕业设计就是学生的第一个工作任务。因此它对日后学生的就业有着莫大的影响作用。如果计算机专业的学生通过大学生参与科研，并把他们与毕业设计相结合，在临毕业之前提高自己的专业技术水平，学习企业所需要的知识与技能，从而增强自己的职业竞争力。
3 学生科研与毕业设计相结合的具体措施
3.1 积极参与科技竞赛活动
在大学期间，计算机专业有许多的全国性以及省市级别的竞赛活动，如：“计算机算法大赛”、“移动应用开发大赛”，“数据结构大赛”等等。学生应该积极的去参与这些比赛，在比赛中提高自己的科研能力，从而为毕业设计做好科研水平方面的铺垫。并且可以通过这些比赛，提高自己的创新能力，自主思考解决问题能力，提高自身综合素质。
3.2 积极参与导师的科研课题
对医学院校计算机学生来说，日常课程学习学到的内容，只有通过在实际项目中运用，才能真正的掌握和熟练。因此医学院校计算机专业的学生应该在课余时间积极的参与到导师的科研课题中，在课题中运用所学知识，帮助导师解决科研问题，完成科研项目。同时在其中锻炼自己的科研能力，并且可以把所做的项目带到毕业设计中去，在毕业设计中把项目做得更加深入，功能更加完善，也让自己毕业设计的质量更高。
4 结语
医学院校的计算机专业在学校中是相对弱势的专业，因此医学院校计算机专业的学生做好毕业设计与日常科研相结合，才能更好的提高学生的就业能力与科研能力，改变医学院校的计算机专业的现状。
参考文献：
[1]赵晓华，严海，张金喜等.毕业设计信息化管理模式的探索与实践[J].中国教育信息化，2008，（17）：46-48.
[2]朱希安.本科毕业设计：尝试与科研项目结合[J].教学建设与改革，2007，（10）：41-42.
[3]孙桂芝.浅论目前高校素质教育的误区及对策[J].辽宁教育行政学院学报，2007，（6）.
[4]詹捷慧，张帅.论当代大学生文化素质教育的主体性缺失及养成[J].教书育人，2009，（21）.
毕业设计的设计意义范文第5篇
本科教育 毕业设计 长线教学机制 专业课程
一、引言
本科生毕业设计是应用型高等教育系统中一个十分重要的实践性教学子工程，是锻炼学生的综合能力、提高综合素质的关键性教学环节。毕业设计的内容非常广泛，对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实验能力、外语水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力都有着很高的要求。
本科阶段的学习与硕士生和博士生有很大的不同，大部分时间学习基础课程，少部分时间做毕业设计，因而出现了毕业设计不被重视，与前面所学知识游离，结果是从设计过程到结果包括论文撰写都很不理想。原因是多方面的，有教师层面的，诸如指导方法、选题等方面做得不到位等；也有管理机制层面的，诸如保障措施、奖惩制度等。本文所讲的长线教学机制是一个新的视角，充分保证知识的系统性和连续性，从学生进入大学就引导其围绕毕业设计进入角色直至最终完成。教师根据自己指导的毕业设计多方总结，将经验到融入各门课程、相关实验以及课程设计当中，并通过各类竞赛的参与和教师科研的注入为学生毕业设计提供有益的支持。
二、与毕业设计相关的课程探讨
1.专业课程的授课面向毕业设计
大学的每个专业课程进程中的基础课、专业基础课和专业课都有很完善的体系，课程环环相扣，这些课程与毕业设计的联系需要教师在教学过程中根据以往指导毕业设计的经验传授给学生，着重强调这些基础知识理论对于解决实际问题的意义和价值，使学生从大一就不断接受强化运用所学知识解决实际问题的意识。面向应用型的工科专业课，与毕业设计的关系更加密切，在专业课教学过程中应采取“淡化考试，重视实践”的做法，在实践中使学生对所学的知识得到巩固与升华，以避免学生为考试而学习而造成知识掌握不灵活，实践能力缺失的不良后果。
多数工科专业课程都有对应的实验和课程设计，或通过大作业的布置提高学生的理论联系实际的能力。大作业就是一个小型的设计，认真完成这样的设计，可以将学生掌握的相对分散的知识整合在一起，真正将所学知识融会贯通。
2.实验和课程设计培养学生创新能力
课程的相关实验和集中的课程设计环节，同样为毕业设计起到很好的铺垫作用。实验包括验证性实验和设计性实验，由浅入深。验证性实验所占比例更大一些，经过一定数量的验证性基础实验训练掌握了较为系统的实验基本知识之后，可要求学生根据自己的兴趣爱好和知识水平选做设计性实验，充分发挥学生的创造力，使学生的动手实践能力得到提高。
课程设计的题目要求综合性强，任务量低于毕业设计，需要的知识结构也相对单一，但认真做好每门课的课程设计将使自己的科研方法、感性认识及实践能力的获得显著提升，帮助学生能够更快更好地完成毕业设计。
三、与论文写作相关的课程探讨
1.文献检索课程养成良好的学习习惯
毕业论文要求选题新颖，就必须广泛查阅有关文献资料，了解与选题有关的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，从而确定新的论题和研究方向。针对以上情况，在文献检索课程当中要有意识地引导学生及早查阅一些文献资料，外图书馆应与教学单位应建立信息互通关系，为学生提供网络学术资源导航服务，让学生熟悉掌握图书馆及其他文献信息机构的检索，结合自己的知识和兴趣有选择性地阅读文章，并对所学课程的研究现状有一定的了解，为将来毕业论文写作奠定基础。并将文献检索能力培养渗透到各门课程的教学当中。经过文献检索能力的培养，使学生养成充分利用资源学习的习惯而成为一个终身学习者。
四、课外活动对毕业设计的催化作用
1.积极引导学生参加各类竞赛
全国数学建模、电子设计、大学生“挑战杯”、机械设计、土木专业“结构力学”等大赛其参赛内容既有理论设计，又有实际制作，与高校相关专业的课程体系和内容息息相关。学生参加这些竞赛会使创新能力、动手能力、团队协作能力获得大幅度提高。整个过程包括设计、撰写设计报告以及答辩，深度和广度丝毫不亚于一次毕业设计。另外每年各个学校的大学生科技节活动也为学生提供了创新的平台，参与这类活动也是一个很好的选择，对创新能力的提高也大有帮助。
2.教师科研为毕业设计提供新鲜血液
产学研合作是高等工程教育的实际需求，将成为工科各专业毕业设计的基本导向。教师在毕业设计命题时应减少教学虚拟题和真题假做类的题目，引导学生参与教师科研课题使知识学以致用。在参与纵向课题和横向课题的过程中要克服其相应的弊端，适当变通使学生更好的参与，达到双赢的目的。纵向课题反映了技术的发展趋势，其学术性强，具有理论深度，将研究成果介绍给学生有利于开拓思维、培养其创造性。组织本科生参与这类课题时要注意使学生有得做又不能不切实际拔苗助长。横向课题重实现和应用，其工程性特点适合本科生参与，但应避免学生在参与过程中过分偏重实用而做简单的重复劳动，学生得不到有效地实践锻炼，对毕业设计提供的帮助也就很有限了。
3.多学科交叉型毕业设计培养复合型人才
多学科交叉的方式可以克服某专业知识单一的问题，拓宽学生的知识面，为今后的就业提供更广泛的空间。教师可组织各个专业学生之间相互学习，取长补短，在完成自己的子课题同时了解整个课题的思想是培养学生综合素质。通过多学科交叉可使毕业设计的选题更加灵活，有利于培养复合型工程技术人才。通过多学科交叉综合毕业设计，一方面给学生互相学习创建了合适的平台，增强了学生的团结协作意识，更好地体现了科研团队精神；另一方面多学科交叉综合毕业设计也给指导教师提出了更高的要求，对师生双方都是挑战。
参考文献：
[1]江平.论毕业论文的全面质量管理和监控[J].黑龙江高教研究，2009，(12).
[2]武卫红.大学生就业看高校通识教育的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2005，(1).
[3]宇.大学通识教育的根本出发点[J].中国高教研究，2008，(10).
