高中政治的哲学
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高中政治的哲学范文第1篇
高中政治哲学知识包含极为复杂的理论知识和基于实践的经验的总结，因此，在高中政治哲学课堂中，要提高学生的整体的哲学素养，就必须深度地剖析政治哲学知识中的重难点，科学地运用理论联系实际的方法加强学生对抽象的理论知识的理解和运用，能够用所学的理论知识在生活中分析和解决一些实际的问题。
一、深度剖析哲学中的重难点
高中政治哲学知识中包含有很多的重难点知识，这些知识就需要教师在课堂中进行反复的讲解，进行深度的解析，帮助学生更好地理解和吸收。在引导学生进行重难点知识的掌握时，首先，应该让学生在头脑中形成完整的哲学知识理论体系，即哲学包含有三大部分，分别是唯物论、辩证法、认识论，并对三者的关系有准确的认识，其中唯物论和认识论相对于辩证法的知识来说是比较好理解的，因此，高中政治哲学知识的重难点就集中在辩证法这一大块知识点上，这一知识点包含有联系的原理、发展的原理、矛盾的原理、整体与部分的关系原理以及量变和质变的关系原理以及内因与外因这几大知识点。在这一阶段，重难点主要集中在矛盾分析法这一哲学知识点上，因此，教师在教学的过程中就要对矛盾这一知识点进行深度的剖析。首先，要引导学生掌握矛盾的原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性与特殊性原理、主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理、两点论与重点论相统一的原理。在了解这些原理的基础上，教师要着重对引导学生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理。首先，引导学生从内涵上进行区分，主次矛盾是存在于复杂事务中的，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的两面；其次，从作用来看，在事物发展进程中起决定作用的是主要矛盾，决定事物性质的是矛盾的主要方面；第三，要认清办事情要抓住主要矛盾，想问题要抓住事物的本质即抓矛盾的主要方面。
二、哲学理论紧密联系实际生活
哲学知识是来源于实践的，因此，学习哲学知识的最为主要的目的就是用所学的哲学知识指导实践，在课堂中，教师就要积极地将哲学理论知识与生活实际紧密联系起来。教师可以选用生活中的小故事进行讲解，也可以选用一些寓言故事进行相关理论的分析，或者是联系形势与政策中相关的知识来帮助学生更好地理解哲学理论知识点。如教师可以就最新一期的地质学报刊载封面文章（英文版）介绍到的我国科研人员首先在自然界中发现金属铀，这一发现对核能原料的研究具有重要的意义，长期以来，人们认为在自然界没有金属铀，最新一项研究打破了这一惯常认识，教师可以结合这一时政信息，来引导学生掌握相关的认识论知识。此外，还可以结合我国提出的要打造中国制造2025，实现制造业由大到强的转变，创新是关键，质量是根基。这一时政新闻让学生掌握要用发展的观点来看问题。同时，还可以用讲故事的方法来帮助学生理解哲学知识，如，古时候有一位父亲，买了一只猫来解决鼠患，但是鼠患缓解的同时，猫也偷吃了鸡，他的儿子很生气，父亲告诉他，没有鸡我们不会挨饿受冻但是没有猫却会，他的儿子就不再抱怨了。通过这个故事，让学生理解矛盾的相关知识。
三、引导学生用哲学的观点解决问题
哲学是关于世界观和方法论的学说，学生是否掌握了一定的哲学知识不是学习哲学最为重要的目的，学习哲学的最终目的就是可以用所学到的哲学知识紧密地联系生产生活实际，能够分析和解决生产生活中出现的问题。这就需要教师在政治哲学课堂中进行多角度的引导，让学生树立起用哲学的观点分析问题和解决问题的思想，同时要不断地训练学生的思维品质，让学生在实际生活中能够学以致用。首先，教师可以在课堂中进行相关问题的提问，尤其是要以分析论述题的形式进行，让学生对材料或者问题用哲学的观点进行科学地分析，同时运用正确的方法论提出解决问题的意见和建议；其次，可以鼓励学生进行实际的训练，如鼓励学生观察学校的布局，班级规章制度的设置，学校整体的管理制度等这些生活中的事物，对这些事物进行分析，找出合理的与不合理的地方，说出理由，并提出相应的改进措施。通过这样的训练，可以培养学生用哲学的观点分析和解决问题的意识和能力。
总之，高中政治哲学课堂的高效构建需要教师和学生共同的努力，在教学中，教师要针对学生难以理解的知识进行深度的讲解，同时要注意讲解的方式，让学生真正地理解，并能够在需要的时候进行灵活地运用。要明白，哲学是来源于生活又能够指导生活的，只有能够在生活中进行合理地运用，才是真正高效课堂的体现。
作者:宝力高 单位:内蒙古呼和浩特市第三十八中学
参考文献：
[1]张满顿.政治哲学思想在高中政治教学中的运用[J].学周刊,2011,18:46-47.
[2]郭强.以哲学思想引领高中政治体验式课堂[J].教育实践与研究(B),2014,12:5-8.
高中政治的哲学范文第2篇
关键词：高中；政治哲学教学；诗词渗透
政治哲学是非常深奥的学问，同时也是让人增加智商的学科，哲学有助于学生对人生和科学以及世界有良好的认识，但是在高中政治哲学教学中，却存在着一些问题，学生不能够很好的了解这些深奥的哲学知识，而高中教师也没有很好的教育方法让这些哲学知识很好的让学生接受，通过不断的实践，高中政治老师，在传授政治哲学过程中，恰到好处的使用诗词，从而让高中政治哲学课堂的氛围更加的良好，通过在教学中的诗词渗透，使高中生在政治哲学的学习中能够更加投入，也能通过政治哲学学习更好的熟悉自己。
一、在教学中出现的一些问题
学生在高中阶段是整个学生生涯对于思想和思维发展最好的阶段，而通过高中政治哲学
的学习，可以让高中学生更好的学习到思想和思维的方式，对学生以后的大学和社会工作都会有很大的影响。但是，现阶段高中政治哲学的教学中，高中学生不能够很透彻的了解和获取哲学讲述的深层内涵，而哲学又是很深奥的一门学问，是在思想上和思维上的一种知识，这种不是具体的能够了解的知识是很难让学生在课堂上活跃起来，高中学生在不能获取知识，感到枯燥乏味时，就不会对这种政治哲学知识感兴趣，不能更好的配合老师的教学，让高中教师的教学出现问题。
二、教学中灵活运用诗词的几点建议
政治哲学知识是高中学生的今后发展具有很大的意义的一门学科，对高中生的思想和思
维上都有很大改善作用。因此高中教学时，高中政治哲学老师的教学方式和方法也要进行一定的认真研究，才会使深奥难懂的高中政治哲学课堂变得更加的容易让高中生接受，从而使高中政治哲学教学得到很好的发展。
（一）运用诗词来营造气氛
高中政治哲学这门学科，相对于其他高中课程来说是十分深奥难懂的，也是单调抽象
的，由于这种高中课程的情况，高中政治哲学老师的教学就要好好的去运用诗词来营造学习氛围。由于政治哲学这门课程是非常锻炼思维的，然而在之前的陈旧的教学中，政治哲学教师都是生搬硬套政治哲学的书本上的知识来教育学生，在政治哲学课堂上不能够很好的去让学生主动参与政治哲学学习中。而现在我们运用引入诗词，通过诗词的意境以及讲解诗词的意境来营造整体高中政治哲学课堂的学习氛围，通过诗词的讲解，通过诗词营造出来的气氛，能够引发学生的兴趣，同时让学生能够主动的进行学习哲学方面的学习，如果高中政治哲学老师能够很好的将诗词的意境营造出课堂上的一种学习意境，很容易就将哲学的知识引入到学生的思维中，这样就更加好的让学生对学习政治学习有更好的兴趣，才能够很好的让学生更加深入的了解政治哲学的知识。
（二）完善高中教师的课堂教学
通过完善高中教师的课堂教学，提升教师的教学水平，使学生在政治哲学课堂上能够
自主的去学习政治哲学知识，在学习到政治哲学知识过程中，锻炼了自己的思想和思维，主动的去了解哲学知识，更好的接受知识。通过诗词在高中政治哲学的课堂上运用，使高中生在政治哲学的课堂中获取更好的哲学知识，通过高中教师运用诗词来完善自己的课堂教学方法，通过运用诗词的意境和含义，来引导学生进行哲学思考和思维，让学生在兴趣中去学习原本枯燥的哲学知识，让学生通过具体的实际例子来更好的了解如何能够更好去理解之前不能够了解的深奥的哲学知识，通过这些诗词的运用，让学生更好的理解政治哲学知识，提高学生的思想和思维能力，提高高中生的思想涵养。
（三）改善教学方面的方法
政治哲学这门课程，很多知识是非常抽象的，不能够具体的去讲解，这是很大的难点
和问题，但是这些抽象的知识却又是重点主要的知识，而高中政治哲学教师要通过改善教学的方法来使高中学生更好的去理解和学习政治哲学的这些难点和重点，才能够使高中学生更好的去获取哲学知识，能够锻炼出自己独立的思想和思维，这对于以后的人生规划有很大的重要意义。因此高中政治哲学教师应该以更多更好的教学方式来引导和激励高中学生去学习政治哲学知识，通过诗词的灵活运用，熟练的融入政治哲学课堂上，使高中政治哲学课堂变得更加的有氛围，有学习气氛，让学生在轻松愉快的课堂中，学到政治哲学的知识，同时通过诗词的运用，营造出良好的课堂意境，进而让高中学生学习哲学的欲望变得越来越大，从而能够让学生主动去学习政治哲学，主动参与到高中政治哲学教师的课堂授课中来，这样才能更好的达到通过学习政治哲学，来开发高中生的思想和思维方式，提高高中生的政治思想觉悟，让高中学生更好的为今后的发展打下坚实的细想基础。
结论
政治哲学这门课程，主要是通过哲学知识让高中学生学会去思考，学会用思想去解决一些问题，从而让高中学生的更好的为今后的人生打下更加坚实的基础。政治哲学的学习能够更好的去引导高中学生去建立更好的人生目标，指导今后自己的发展方向。而教学过程中，通过诗词的运用，让高中学生更好的参与到政治哲学学习中来，使高中学生更好的理解深奥的政治哲学知识，更好的去锻炼自己的思想和思维方式，也能够让学生更容易记忆，理解哲学知识中所要表现的事情，帮助高中学生理解今后的人生道路。此外，高中政治教师要注重诗词的适当使用，要运用的恰到好处，否则一定会适得其反，不能达到很好的教学意义。因此，高中政治哲学教师一定要注重不要过于依赖诗词的渗透，要结合实际哲学知识来正确引导高中学生来学习政治哲学知识，进而达到让高中学生有兴趣自觉的去学习高中政治哲学这门课程。
参考文献：
[1]浅谈高中政治哲学教学中的诗词渗透，刘娜，科学大众，2016-07-20
高中政治的哲学范文第3篇
关键词 高血压；中医辨证；老年人
中D分类号：R5 文献标志码：A 文章编号：1006-1533（2017）10-0034-02
Clinical observation of TCM syndrome differentiation in the treatment of elderly hypertension patients in the community
YUAN Xianchun， ZHOU Ye， SHAO Chen（Yanjie Community Health Service Center of Yangpu District， Shanghai 200093， China）
ABSTRACT Objective： To analyze the clinical effect of traditional Chinese medicine （TCM） syndrome differentiation in the treatment of the elderly hypertensive patients in the community. Methods： From January 2015 to October 2016， 74 cases of the elderly hypertension were selected and divided into a dialectical group and a control group with 37 cases each according to their individual wishes. The dialectical group was given TCM syndrome differentiation treatment and the control group was treated with conventional Western medicine， and the two groups were treated for 3 months. The total effective rate and the incidence of adverse reactions were compared between the two groups. Results： The total effective rate of the control group and the dialectical group was 86.49% （32/37） and 97.3% （36/37）， respectively， and the difference between the two groups was statistically significant （P < 0.05）. The incidence of adverse reactions in the control group was 16.22% （6/37）， which was significantly higher than that in the dialectical group （1/37， P < 0.05）. Conclusion： The effect of TCM syndrome differentiation in the treatment of the elderly patients with hypertension in the community is ideal， the incidence of adverse reactions is low， and clinical treatment is effective and safe， which is recommended for promotion and application.
KEY WORDS hypertension； traditional Chinese medicine syndrome differentiation； elderly people
高血压是当前临床治疗中的常见病，老年人较多见，且呈逐年递增趋势，占心脑血管疾病的30%～40%，严重影响老年患者的生命健康与生活质量。尽管常规西医治疗能够有效控制患者的血压水平，但是不良反应发生率相对较高，用药安全性相对较差。本文报道采用中医辩证治疗社会老年高血压的临床疗效。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集2015年1月至2016年10月社区收治的老年高血压患者74例，均符合相关高血压诊断标准，其中男性44例，女性30例，年龄61～72岁，平均（65.41±0.32）岁，病程1～20年，平均（15.41±0.32）年。按照患者个人意愿分为辩证组和对照组各37例，两组一般资料差异无统计学意义（P>0.05）。患者均签署知情同意书。排除合并心脑血管疾病、肾功能疾病者和精神类药物应用者[1]。
1.2 方法
对照组采用常规西药治疗，给予盐酸贝那普利片10 mg，1次/d；辩证组实施中医辩证治疗，肝火亢盛证患者采用龙胆泻肝汤加减治疗，阴虚阳亢证选用天麻钩藤饮，痰湿壅盛证选用半夏白术天麻汤[2]。两组患者均连续治疗3个月。对比两组临床治疗总有效率和不良反应发生率。
1.3 评估标准
显效为患者舒张压降低到正常范围；改善为患者舒张压有所改善，降低10～19 mmHg，但未降低到正常范围；无效为患者舒张压未得到改善或病情加重[3]。总有效率=显效例数+改善例数/总例数。
1.4 y计学方法
用SPSS 20.0软件进行统计学分析，计数资料用率（%）表示，行χ2检验，P
2 结果
对照组与辩证组患者的临床治疗总有效率分别为86.49%和97.3%，组间差异有统计学意义（P
对照组不良反应发生率为16.22%，明显高于辩证组患者不良反应发生率2.7%（P
3 讨论
目前，社区老年高血压患者数量不断增加，基层社区卫生服务中心最贴近于患者生活，是防治高血压的重要环节。常规的社区老年高血压治疗中，多采用西药降压方式，短期内尽管能够有效控制患者血压，但仍有一些患者由于不良反应等原因，难以按时、按量服药，从而影响患者的治疗效果及生活质量[4]。
高血压病属于中医学“眩晕”、“头痛”等范畴，早在《内经》就有了“肝风”、“诸风掉咬，皆属于肝”、“髓海不足，则脑转耳鸣”等论述。张景岳则强调“无虚不作眩”。这些理论为中医辨证治疗高血压奠定了良好的研究基础[5]。高血压疾病归其根本，发病机制属于情志失调、劳逸过度，多发于机体素质较差的患者群体中，老年人群发病率相对较高。高血压患者气机升降失常，痰火内生，气血瘀阻[6]。临床治疗中，可以基于辩证施治的理念，根据患者的临床症状与临床表现，将老年高血压患者归结为肝阳上亢、热毒亢盛以及气滞血瘀等疾病分型，并实施针对性的药物组方治疗。
肝火亢盛证患者采用龙胆泻肝汤加减治疗，阴虚阳亢证选用天麻钩藤饮，痰湿壅盛证选用半夏白术天麻汤，针对性的中药组方能更快调节患者机体功能，改善患者的体质。中医辨证治疗注重机体的全面调节，通过个性化的治疗与辩证施治，药物作用效果比较缓和，药物不良反应相对较少，能在有效降压同时降低不良反应发生率。本研究显示，对照组与辩证组患者的治疗总有效率分别为86.49%和97.3%，中医辩证施治能更好的调节患者机体功能，改善心血管功能。对照组不良反应发生率为16.22%，明显高于辩证组的2.7%，证实中医辩证治疗不良反应发生率较低，安全性更理想，适用于老年患者，建议推广应用。
参考文献
[1] 顾娟， 陈咸川， 施丹， 等. 杞鹿健肾颗粒对阴阳两虚型老年高血压患者血压及甲状旁腺激素影响的临床研究[J]. 浙江中医杂志， 2015， 50（4）： 235-237.
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[4] 方锐， 张松峰， 胡镜清， 等. 老年高血压中医证型特征与心血管预后危险因素相关性分析[J]. 中国中医药信息杂志， 2015， 22（10）： 15-20.
高中政治的哲学范文第4篇
关键词 学科哲学 学科素养 政治教育 思维品质批判意识 实践技能
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
哲学的三大基本问题是：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？引申到学科哲学也即：是什么？为什么？怎么做？ 我们高中思想政治教育课（以下简称思政课）作为五育之首，其学科学的三大问题应该是：什么是思政课？为什么要学习思政课？如课学习思政课？
1是一门什么课
西方包括日本对学生开设的思想政治教育课一般是公民课和道德课。我国现行高中思想政治课是一门比较深奥的综合性很强的学科，它涉及到了哲学、经济学、政治学、文化学、伦理学和法学等学科的核心知识，同时，中学思想政治课还涵盖了文化、文学、历史、艺术等学科的内容。高中思想政治课教学内容包括《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》等四个模块。本人认为高中思想政治课的学科本质是揭示人类社会政治、经济、文化、社会和生态五位一体发展规律，目的是培养符合时展需要的合格公民。
2为什么要开这门课
一般我们认为开设思政课，作为一门对学生进行马列主义、思想、社会主义理论体系基本理论和社会主义政治思想品德教育的课程，与我国社会制度的性质存在着十分特殊的联系。它与我国社会制度的这种密切联系决定了它具有以下三方面的学科功能：
2.1具有批判意识与实践技能的政治教育功能
通过政治课教学，使学生的政治素质得到不断提高，自觉拥护党的领导和党的路线、方针、政策，树立正确的政治方向，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2.2具有良好的思维品质、品格教育功能
通过政治课教学，使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，能正确处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，能正确对待个人生活道路上的得失成败，进而树立科学的人生观，形成健全的人格。
2.3具有扎实的学科文化教育功能
通过思政课教学，使学生能够初步掌握社会科学的基础知识，特别是建设有中国特色社会主义理论的基本内容，拓宽学生的视野，培养学生用马列主义的立场观察问题、分析问题的能力。
3如何上好这门课
笔者认为高中《思想政治》课从课程名称来看，其基本的定位就应该在“思想”“政治”这两个名词的框架范围之内寻找对策。
3.1重视思政课批判意识与实践技能的首要教育功能
要使思政课上的更好，要使政治课教学走出当前的困境，开创一个生机勃勃的新局面就必须做好以下几个方面的工作：首先，应提高对思想政治课使命感的认识，切实把政治课当做一门战略学科来抓。其次，要大力加强政治教师队伍建设。 再次，要正确处理政治课德育功能和智育功能的关系，根据本学科特点创造性地开展德育工作。既要通过课堂的文化知识传授达到“润物细无声”的效果，使学生政治思想品德在潜移默化中得到提高；又要做到“寓理于事”，在讲德育大道理的同时向学生传授新鲜的知识，开阔他们的视野。
3.2重视思政课良好的思维品质、品格的主要教育功能
增强思政课的德育功能，也是为每一个学生前途高度负责的具体表现。青少年是祖国的未来和希望，他们朝气蓬勃有活力，思维活跃敢于创新。但由于年龄和阅历的限制，他们的心理世界又具有不成熟的一面。他们缺乏艰苦奋斗精神，服务意识比较淡薄，容易片面地看问题，自我控制能力较差，等等。教育学生做一个生活中的强者，做一个对社会有用的人，正是政治课根本宗旨所在。但是相当一段时间以来，由于主观上认识的偏差和客观上升学压力的存在，许多政治教师对政治课的文化教育功能情有独钟，而对思想品德教育则忽视了很多。很少去研究如何去提高德育工作的效率，很少主动去研究当代中学生的思想实际，很少直接去关心中学生在成长中遇到的烦恼和苦闷，而更关心的是本学科在高考、会考中的名次，对政治课德育功能缺乏必要的重视。这是一种认识上的错位，是目光短浅的表现，其结果必然是损坏政治课在德育工作乃至学校教育中的特殊地位，影响学校德育工作整个体系的建立和运转。
高中政治的哲学范文第5篇
关键词：尿毒症 高通量血液透析 不良反应
肾功能衰竭是一项阶段性的疾病，而尿毒症则是肾功能衰竭晚期后，人体因代谢紊乱及有毒物质集聚而引起的一种临床疾病。在众多治疗方案中，血液透析属于当前临床治疗肾功能衰竭及尿毒症的首选方法，但是随着透析次数的增多、透析时间的加长，患者身体内部的钙磷等微量元素开始出现代谢紊乱等负面影响。这类情况极易引发高血压、甲状旁腺功能亢进、肾性骨病等并发症，因此选择合适的血液透析方式对减少患者身体内部的有毒物质意义重大，并且能够降低后续不良反应的发生率[1]。高通量血液透析治疗法可以清除患者血液内的中、大分子物质，治疗资金相差不大，可以减少患者家属和社会的负担，并给患者更高效的治疗。为进一步提升尿毒症患者的痊愈率，提升血液透析应用效果，我院就98例尿毒症临床患者的采取透析治疗前、治疗1年后的血液成分对比分析，报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料
选取2016年3月至2019年3月我院收治的98例就诊患者为研究对象。纳入标准：(1)临床上被诊断为尿毒症患者。(2)经医学伦理会批准。排除标准：(1)不接受合作，不按照计划进行诊治的患者。(2)精神存在异常，不具备生理活动的患者。(3)妊娠期女性。(4)存在严重的肝、心、肾、肺器官功能不全的患者，或身体严重感染、存在隐疾者。(5)急性心力衰竭或消化道出血，并带有低血压患者。血液透析治疗步骤符合国家要求，药品剂量也属可控范围，我院随机将患者分为两组，即试验组和对照组，每组人数均49例。其中试验组年龄34～55岁，平均年龄（43.80±2.60）岁；对照组20例，年龄37～53岁，平均年龄（42.76±3.10）岁。性别、年龄无统计学意义。经临床症状、B超检查、血液检查，入组患者具有食欲下降、瘙痒恶心、睡眠障碍、四肢乏力等尿毒症症状，且病情稳定，无凝血功能障碍，能够进行后续的透析治疗。原发疾病：30例慢性肾炎，21例慢性糖尿病，7例慢性肾盂肾炎。本次研究所有患者均已知情并签署知情同意书，两组有无采用高通量血液透析治疗之外，其他方面均无实际对比意义（P>0.05）。
1.2 方法
两组患者均使用费森尤斯4008S的血液透析机，对照组患者采取传统而基础的低通量血液透析模式，选用尼普洛牌150G透析器，透析机表面积1.5 m2。以纯净水为载体承载碳酸氢盐透析液，血液流量在200～250 m L/min范围内，透析液流量是500 m L/min，透析时长是4 h/次，透析频率是2次/周。透析器的参数设置是：超滤系数是10.0 m L(h·mm Hg），脱水量变化范围在1500～4000 m L/次。试验组患者采取高通量血液透析治疗，选择尼普洛牌150U透析器为治疗工具，透析器表面积也是1.5 m2。专人在参数设置的过程中，将超滤系数改为50.0 m L(h·mm Hg），其他参数同对照组[1]。
1.3 观察指标
分别在血液透析治疗前、治疗一年后采取尿毒症患者的血液样本，专人将血液样本置于促凝采血管内部，随后置于离心机中并以3000 r/min的速度离心600 s，分离血清。综合成本和准确度，选用速率法测定血液中尿素氮水平；选用血肌酐肌氨酸与现行苦味酸法测定血液中血肌酐水平；选用甲状旁腺技术测验测定患者血液中甲状旁腺激素水平；选用血清β分离血清单克隆抗体酶测定β2-微球蛋白水平。不良反应指尿毒症患者在采取血液透析治疗后，症状转坏、病情持续加重甚至死亡等情况。不良反应发生率=产生不良反应的患者例数/患者总例数×100%。
1.4 统计学方法
在本次的研究分析中，对数据进行分析时，使用的软件是spss18.0，采用χ2对计数资料进行检验，用t对计量资料进行检验，数据之间的差异使用P值来分析。2 结果治疗前两组患者血液中尿素氮、血肌酐、甲状旁腺激素和β2-微球蛋白水平相近，不良反应发生情况均为0例，差异无统计学意义（P>0.05）。利用不同的血液透析方法对尿毒症患者治疗1年后，试验组患者尿素氮（6.79±2.05)mmol/L、血肌酐（98.02±9.98)mmol/L、甲状旁腺激素（2.99±0.46)mmol/L、β2-微球蛋白（180.01±25.03)mmol/L显著低于对照组尿素氮（10.39±3.25)mmol/L、血肌酐（111.73±10.64)mmol/L、甲状旁腺激素（4.34±0.51)mmol/L、β2-微球蛋白（191.01±26.12)mmol/L，结果具有统计意义（P<0.05）。试验组和对照组患者不良反应发生例数分别为2例和3例，不良反应发生率分别为4.08%和6.12%，无明显差异（P>0.05）。见表1。
表1 两组尿毒症患者血液指标对比（mmol/L,±s)
3 讨论现如今血液透析作为常规且高效的治疗尿毒症方法，具有操作简单、安全性能高、节奏稳定等优点。并且血液透析治疗的原理简单无害，半透膜原理可以完成扩散、对流等功能要求，相当于代替肾脏进行排毒工作，保存营养物质并排除有害毒素，进而降低毒素对人体内其他器官的负面影响最终保证人体的基本生理活动[2-3]。然而血液透析技术在应用半透膜的时候，通常采用厚度10～20μm、孔径为3μm附近的半透膜，没有人体细胞特异性蛋白受体，故只能清除小分子物质，对于血液内部细菌或蛋白质等大分子物质则难以消除，尿素氮、血肌酐、甲状旁腺激素和β2-微球蛋白等有毒物质滞留在体内，给并发症带来可能，这也是大部分尿毒症患者存在高磷血症、甲亢等并发症的根本原因，因此带来皮肤瘙痒、失眠多梦等多种不适[4-5]。传统的血液透析虽然在治疗尿毒症上有一定舒缓作用，但毒素堆积也不可避免地带来甲状腺功能亢进、心血管疾病等肾脏相关并发症[6-7]。
本文试验的数据显示，使用高通量和低通量血液透析治疗方法引起的不良反应差异不明显，就诊断结果看，选用高通量血液透析治疗法的患者尿素氮、血肌酐、甲状旁腺激素和β2-微球蛋白含量相对更低（P<0.05），低通量血液透析法治疗方式虽然可以在一定程度上降低人体内的磷元素，但在透析次数增多后，体内代谢紊乱难控，β2-微球蛋白有增多之势[8-9]。因血液透析时间过长而导致的机体乏力恶心、睡眠质量降低、低血压等并发症，常让患者不适，减缓了寿命。
综上所述，试验组患者血液毒素尿素氮、血肌酐、甲状旁腺激素、β2-微球蛋白显著低于对照组尿素氮、血肌酐、甲状旁腺激素、β2-微球蛋白。对尿毒症患者采用高通量血液透析治疗可有效降低人体内的有毒物质，如尿素氮、血肌酐等毒素，可改善血液和机体的新陈代谢，避免代谢紊乱等问题，可有效促进患者恢复并延长患者的生命，提升生活质量，值得被各大医院推广应用[10]。
参考文献
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