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关于体育训练的建议

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关于体育训练的建议

关于体育训练的建议范文第1篇

摘 要 近几年,淄博市在经济增长的同时,竞技体育也有了长足的进步,但随着竞技体育的产业化和社会化,中小学课余训练成为竞技体育培养后备人才的功能正逐步退化,学校体育训练现状令人担忧。本文对淄博市学校体育课余训练的现状进行研究,试图找出解决问题的方法和途径。

关键词 淄博市 青少年 课余体育训练

一、淄博市中小学课余体育的现状

(一)课余运动队及管理现状

在被调查的20所中小学中,其中中学有13所,小学有7所。有课余训练队的学校有15所,占总数的75%,其中中学有10所,占总数的76.9%,小学只有3所42.8%。由此可见,淄博市的中学较为注重课余体育训练,小学则不太重视课余体育训练。根据调查,制定完善的运动训练计划并总结的学校有7所,占35%,建立运动员档案的有2所,占10%,高水平训练点有2个,省传统项目中学有1所。可见,学校对课余运动队还是不够重视,缺乏管理。

(二)训练经费及场地情况

调查表明,满足训练需要包括400米环形跑道、4个以上篮球场的学校有7所,占35%;基本满足训练需要包括200以上的环形跑道,2个以上篮球场的有11所学校,占55%,而不能满足训练需求的包括有200米以下或为建成的环形跑道,2个以下篮球场的有2所学校,占10%。因此,总体上说场地基本能够满足课余体育训练的需要,但是不能够提供完善的场地与器材设施。

(三)求升学率,课余训练得不到保证

一年一度的两个假期,会使课余体育训练的过程随之改变,教练员和负责训练教师的变化,也会使训练过程随之产生间断。其他课程的学课迫使课余体育训练间断性地进行。因此,参与课余体育训练的学生必须要考虑自身以后的发展和就业,尤其目前实行市场经济,体育产业刚刚形成还没有得到充分发展的社会状况下,更是如此,基于其他课程和学习的压力,学校课余体育训练过程间断性是在所难免的。在片面追求升学率的办学思想指导下,学校课余体育训练被排除于学校教育之外,这无疑将影响到课余体育训练的可持续发展[1]。

(四)教练员的业务水平

在我市,高水平教练员欠缺,几乎没有专职从事课余体育训练的教练员。学校大部分体育教师都是“兼职”地在做教练员。而在这种情况下,提高自身业务水平就只能靠自觉,多数体育教师也因此放松了上进的要求。提高教练员水平已成为课余体育训练刻不容缓的任务[2]。

二、淄博市课余体育训练对策研究

(一)加强教练员的培养,形成教练员制度,提高教练的待遇

从事课余体育训练的教练员大多由学校体育教师兼任,他们的主要任务是教学。建立教练员岗位的培训,形成竞争体制,促进教练员水平的不断提高。并且要尽快落实带队教师的优惠政策,切实提高带队教师的社会地位和经济地位。

(二)进一步完善“体教结合”

可以组织有经验的专业教练员以培训班的形式,为学校体育教师提供业务指导,组织校运动队与体校训练等。体育后备人才的培养,离不开中小学这一特殊的人才资源基地。有些试点学校和体育传统项目的学校,具备了体校的功能,为这种体教结合提供了条件[3]。

(三)增加课余训练的经费投入,保证课余体育训练的系统性

一要逐步完善传统项目学校制度,加大投入的强度;二是广泛动员社会各界对课余训练进行赞助,寻求新的财源;三要逐步引入市场机制,建立有偿培养、有偿输送制度,通过市场配置资源才能从根本上解决由来已久的问题[4]。

(四)处理好课余体育训练与文化学习的关系

应该形成思想工作、学习、业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作之内,对文化课跟不上中等水平的学生,应停止训练,让其补课。外出比赛专派文化课教师跟队在空余时间补课,在假期集训期间,安排一定时间补上文化课。

三、结论与建议

(一)结论

总之,如何解决文化课学习和课余训练的矛盾,解决优秀体育人才的出路,确保学校课余体育训练健康顺利地发展,是一个非常值得研究的新课题。我们各部门要重视学校课余体育训练,为实现我国在世界上由体育大国到体育强国的转变贡献出自己的力量。

(二)建议

1.有关部门加大对体育的宣传力度,形成课余训练的社会大环境,使学生运动员充分感到刻苦训练学习和提高运动技术,也是接受人才培养,而具有安全感,形成学校家庭乃至社会都来关心支持学校课余训练的发展和运动员成长的局面[5]。

2.要加强对学生的教育与引导,从个人前途与国家需要的结合上提高学生的动机水平,帮助学生解决训练中遇到的实际问题,巩固学生训练的积极性。

3.建议要克服单纯升学率的观点。作为教育部门,必须进一步克服盲目追求升学率,端正人才培养观,把培养体育人才真正纳入学校教育的轨道。

参考文献:

[1] 刘绍曾,等.对我国学校课余体育训练现状的思考[J].北京体育大学学报.1998.21(1).

[2] 章林.合肥市中小学田径课余训练现状分析与对策[J].安徽体育科技.

[3] 凌平.关于浙江省体育传统项目学校竞技体育后备人才的调查研究[J].浙江体育科学.1998.20(4):23-25.

关于体育训练的建议范文第2篇

关键词:农村 初中 中考 训练

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2015)09-042-01

为了弄清我国农村初中学校体育训练的目前情况,分析其中存在的主要问题,并且寻找解决问题的对应政策,更好的进行农村中学体育训练,作者最近对目前部分农村初中体育业余训练进行了相关调查,并且对调查的情况进行汇总,分析出其中主要原因,提出了解决问题的相应对策。

一、我国初中学校业余体育训练的现状

(一)缺少正确的认识

部分学校领导、老师不能正确认识体育与智育两者关系,又由于受应试教育的影响,各个学校一味的抓成绩,抓升学率,业余训练对于大多数学校是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现状 。一些学生因为参加课余体育训练,使班级学习成绩受到了一定影响,所以,许多老师不愿意学生参加课余训练,甚至有些老师千方百计地阻挠学生参加课余训练。

班主任、科任教师不支持。受“应试教育”影响,许多学校在教师个人考核中,以文化课考试成绩作为标准,不考虑其他方面。

(二)学校训练条件的限制

有些学校对业余体育训练不够重视,训练基本都是由体育老师操作,没有有效的管理机制,学生更是没有目标没有激情。同时,农村的很多初中,由于办学经费,办学规模的影响,体育设施往往配备不齐。如没有合格的运动场地,杠铃无杠铃架;跳高的垫子无固定场地,每天须学生把跳高的垫子抬进抬出;田径场地小,跑道质量不好,很硬,甚至高洼不平,学生一跑脚就痛,很容易出现摔伤事故等,势必也会影响学生参与训练的热情。

(三)训练方面

在动员学生参加田径训练工作方面,很多体育教师都认为是最麻烦的事,也是出力不讨好的事,根本原因是有阻力,阻力有来自家长的不支持和学生的怕吃苦怕受罪。要想做好这方面的工作,我认为最主要的还是教师自身的态度是否积极。我的做法是平时授课时除了严格按常规施教外,更注重对学生进行良好的思想品德教育,向学生灌输为班集体、为学校争光的责任感和使命感,利用集队、集会,大力表彰参加各项体育竞赛的队员,工作做到“润物细无声”。

(四)学生因素

由于体育训练比较枯燥乏味,学生的兴趣不高。况且体育训练要有一定的体力消耗,对于一些平日娇生惯养,意志不坚强的学生来,就会产生害怕情结。还有一些学生集体荣誉感不强,根本没意识到参加体育训练,比赛是为集体争光,而过于注重自己的所谓得失。同时,文化课的老师普遍抓得比较紧,学生担心学习时间的问题

(五)学生家庭因素

由于受传统重文轻武思想的影响,广大家长认为体育成绩的好坏无所谓,文化成绩好就可以了,参加体育训练会占用很多时间,势必会对学习有所影响。并且现在的学生都是独生子女,家长对他们呵护备至,不愿让他们受一点点苦,一点点累,所以都不大支持子女参加训练。正是广大家长体育意识的淡薄,使农村初中业余田径训练受到了很大影响。

二、解决问题的的几点对策

(一)加大师资培训力度

农村体育教师,许多都未系统地学习过体育专业知识。为此,建议各地教育行政部门要采取切实可行的措施,一方面充分利用假期让大多数农村中学体育教师参加短期培训,要鼓励以老带新、互帮互学,使全体体育教师切实提高理论水平和教学能力,以适应素质教育的需要。一方面在有“兼教体育”现象的地区和学校加强管理,对教师做好培训和资格认定工作;教师素质的提高也会为开展课余体育训练打下坚实的基础。

(二)制定训练计划

首先要抓好选材,在凭经验选材基础上要进行科学选择,将真正有运动天才的学生逐步推到高级训练阶段。其次;教师要认真制定全年训练计划,学期教学计划,周训练计划,严格控制训练过程,进行长期系统的、科学的训练,不能急于求成,浪费人才。再次;遵循运动训练规律和原则,运用多种训练方法手段,逐步提高训练效果。

(三)提高资金投入

学校领导要加强学习,明确课余体育训练的指导思想,提高各级领导对课余体育训练的认识。针对农村实际情况,应加大宣传力度,使学校领导、教师、家长达成共识,认识到参加课余体育训练除能锻炼身体外,对人的智力提高也有很大的作用,这样会形成全社会参加课余体育训练的风气。要加大资金投入,建设足够的体育业余训练场地并配备相应的设施。加强体育教师的培训,提高教师的业余训练专业技术水平和执教能力。同时学校要加大宣传力度,加强思想工作,转变家长、学生、教师观念,适当引导,使学校、家长和学生的认识同步。

总之,加强农村学校课余体育训练工作有利于提高学校体育工作质量,培养优秀体育人才。各级领导要加强重视农村初中学校课余体育训练工作,加大管理力度,提高对体育资金的投入,结合实际情况,因地制宜,自力更生,不断提高农村初中体育训练水平,促进农村体育事业的快速发展。

参考文献:

[1]叶B.关于学校体育资源的研究[J].学校体育,2012.10 .

[2]胡增荦.体育教育展望[M].上海:华东师大出版社,2012.07 .

[3]朱季晋.体育分类教学模式研究[J].北京教育,2013.06 .

关于体育训练的建议范文第3篇

关键词:STEM教育;业余训练;融合;STEMS

一、STEMS教育与业余训练的概念关系

“SETMS”即STEM教育与SPORT体育运动相融合的简称。STEM是“科学”(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)”四门理科学科首字母的缩写。STEM教育是将多种学科融合在一起,形成一个新的整体。

业余训练是学校体育课的一种延伸和强化,学校利用课余时间对一部分有体育特长的学生进行针对性、系统性的训练,使他们成为德、智、体、美、创全面发展的体育后备人才。

2008年的后奥运时代,体育运动训练的信息化、科技化时代已进入大众的视野。如运用人类基因重组、应用生物芯片技术、运动中肌肉基因表达等来评价运动员身体机能等已经进入竞技体育训练的范畴。

二、STEMS教育与业余训练的融合原理

体育运动的内涵是将生理学、心理学和社会学三者相结合,以提高运动员的综合素质。STEM素养培育恰恰也体现了这一理念。两者融合成的STEMS教育为业余训练提供了开放式的环境及训练的科学多样化,为体育教学中不常接触到的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养创造更多的实践机会。

1.STEMS教育的生理学基础

体育训练的生理学基础是关于运动员在训练中身体形态结构、内脏机能和运动能力变化规律的基础理论,是运动员在训练过程中产生体力的基础。体育比赛中决定胜负的因素很多,主要包括运动员的体能、力量、技术、心理、战术和临场状态,这些因素除了运动员自身的天赋和后天的训练外,还必须依靠科研人员运用现代化的仪器进行检测和调整。

2.STEMS教育的心理学基础

体育训练的心理学基础是揭示运动员在训练中的情绪特征、意志品质和人格特点变化规律的基础理论。心理因素是决定比赛成败不可忽视的一个方面,这已经成为很多教练员和运动员的共识。在STEMS教育平台上,运动员可以应用各种测试仪器和手段,测定自己在各种情况下的心理状态。

3.STEMS教育的社会学基础

比赛型和训练型是教练员对运动员比赛场上技术状态的一种划分。比赛型运动员能充分利用外界的力量,将本身的力和外界的力相结合,产生超越平时训练的“合力”。而单一训练型的运动员往往受周边环境的影响较大,在外界的干扰下,不能正常发挥其竞技水平。

三、STEMS教育与业余训练的融合策略

1.构建STEMS理论依据

(1)倡导“厚德博学”,培养全才

育人“德”为首,在STEMS教育中提倡的“厚德”就不单单是培养运动员的竞技能力,而是从礼仪态度、行为举止、道德修养等各方面综合培养运动员的素质,避免赛场上的打架、斗殴、咬人、罢赛等不道德、不文明的现象出现。

(2)坚持“育人夺标”,培养专才

STEMS教育的“育人”目的是培养具有国际体育运动视野的生理、心理、社会综合素质全面发展的人。在STEMS平台下的“夺标”不再是单一的运动第一、比赛第一的唯成绩论,而是以严谨的科学态度、完善的技术理论去完成人生的各种奋斗目标。

2.营造STEMS的环境氛围

(1)加大STEMS宣传力度,增强学生训练意识

STEM这个20世纪80年代就已提出的教育专属词汇,由于奥巴马政府正式确认STEM战略,确保了美国STEM人才的不断涌现。实践证明,经济实力及科学技术发达的国家,奥运会的成绩多数都名列前茅。

(2)增加STEMS实践活动,培养学生训练兴趣

体育正逐步“占领”人们的休闲生活,时间、距离、重量、环数、竞技体育比赛离不开科技已是当代体育界的共识。学生是业余训练的主体,在STEMS教育平台下,高科技器材、设施、设备的使用使原来单一的训练逐渐向多元化转变,学生也从原来的模仿转变为以探究为核心,学生通过业余训练将理论知识运用于实践,从而能够更好地理解、运用所学知识,也为将来成为一名优秀的高科技人才奠定良好的基础。

3.培养STEMS优秀教练,引导学生科学训练

(1)注重对青年教练员自我更新意识的激发和反思反馈。(2)加强对青年教练员专业发展的群体性引领和个别化指导。增强教练员的自主学习科学理论的能力,加强教练员在工作上学习科研、掌握科研的意识,STEMS教育模式下,教练员可以提高在训练过程中的效率和效益。(3)建立完善的教练员培训体系,实行严格的教练员注册制度和岗位培训制度,把教练员培训体系慢慢引入市场机制,使教练员的培养工作在市场体制下公平合理地进行。

参考文献:

[1]刘钢.高中阶段体育与健康课“选项、分层、专修”课改实验的思考[J].体育教学,2004(06).

关于体育训练的建议范文第4篇

[关键词]中学生 200米 训练方法

[中图分类号]G822 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2016)22-0249-02

一、研究对象和研究方法

(一)研究对象

本文以邯郸市春晖中学随机抽取的25名中学生为研究对象。(其中包括男17名,女8名)

(二)研究方法

1.文献资料法

根据研究需要,在大型期刊网站上进行相关的资料搜索,为本研究工作的开展提供基本的理论基础。在维普网和中国知网上进行论文资料检阅,共搜索到相关文献16篇,在对这些资料进行认真阅读的基础上,对这些资料进行了归纳和整理,有利于本研究后续工作的积极开展。

2.对比实验法

本实验主要采用对比法进行,随机抽取25名学生,经过为期两个月的训练,具体实验安排如下:

实验时间为2016年4月―5月。

实验内容:根据研究需要,对这25名中学生进行为期两个月的前后对比实验(训练时间为每天下午,在不耽误正常上课的时间进行训练),主要采用常规式和结合式两种训练方法进行训练。为尽可能减少外在因素的干扰,在实验过程中由同一名教练员对实验组学生进行训练。

3.数据统计法

运用Excel2010对实验数据进行统计处理,并结合三线表对实验数据反映出的问题进行具体的分析。

4.逻辑分析法

运用综合、归纳的逻辑分析方法,具体分析提高中学生200米跑成绩提高的训练方法,进而得出研究结论。

二、研究结果分析

(一)中学生200米短跑成绩提高常规训练方法分析

中学生200米短跑的成绩提高是综合因素作用的结果。因此,还应该从速度素质、专项技术节奏感、力量素质、力量、柔韧、速度、耐力相结合式训练等角度对中学生200米跑成绩提高的训练方法进行分析。

1.重复训练法

重复训练法作为常规的训练方法,是体育训练中常用的训练方法之一,就是在运动强度和动作结构不做任何改变的情况下,按照既定的动作要领不断进行重复跑动的方法。这种训练方法的优点在于通过不断重复的训练,可以帮助中学生快速掌握基本的动作要领,提高训练效果。这种训练方法的不足在于训练内容较为单一,训练方式较为单一,重复性的训练容易引起学生的厌学情绪,很难充分激发中学生的学习兴趣。

2.间歇训练法

间歇训练法是采取间歇休息的方法进行训练。就是在训练者完成一次练后,在身体尚未完全恢复过来时,就进行下一次的训练,这种训练方法可以使训练者进行中高强度的训练,间歇训练有利于提高训练者的抗缺氧能力,最大限度地激发训练者的机能潜力,增强身体的代谢能力。间歇性训练的要素主要包括每次练习的距离、练习次数、练习速度以及两次之间的间歇休息时间。间歇训练法的适用范围较广,优点在于练习期间,可以通过严格的间歇时间控制、运动强度控制,将个人的心率控制在最佳的范围之内,增强心脏的泵血功能。这种训练方法在体育训练中的运用,有效提高了训练者的训练效率,提高了训练者的训练兴趣,增强了体育运动带来的乐趣,增强身体机能水平。

3.力量素质训练法

在现代短跑训练中,力量素质已成为影响短跑成绩的重要因素。加强200米短跑力量素质训练,是提高中学生200米短跑成绩的重要练习方法,只有具备了良好的力量素质,才能为速度素质的提高提供保证。力量素质的基本练习方法主要有负重跑、跳跃练习。负重跑练习的方法有很多,可以在小腿部位绑重量不等的沙袋,强化下肢力量练习,通常是负重情况下,进行50―60米短跑,连续进行4组练习,每组2次。为了提高学生的训练兴趣,也可以通过背同学的方式进行身体力量练习。跳跃练习的方法有很多,可以进行立定跳远练习,连续进行5组练习,每组进行3次练习。单足跳跃练习,指导学生连续进行6组,每组进行5次练习,也可以组织学生进行原地跳跃摸高练习,连续进行5组练习,每组进行15次练习。

4.提高核心力量的训练方法

第一,平板支撑练习,6人一组,每次进行90秒,进行5组,每组间隔休息3分钟。第二,屈膝仰卧起坐和伸膝仰卧起坐,6人一组,每次进行30个,进行5组,每组间隔3分钟。第三,拱桥,保持这个姿势10-15秒钟,然后慢慢放下,连续做10―15次。第四,侧卧训练,坚持30秒,然后换另一侧做同样的动作,左右侧为一组,进行5组,每组间隔休息3分钟。第五,仰卧抬腿,5人为一组,每次进行30 个仰卧抬腿,进行5组,每组间隔休息3分钟。

5.弯道跑技术的训练方法

在200米跑过程中弯道跑技术相当重要,如果弯道没有跑好,那么200米的整体成绩就会受到很大的影响,所以练好弯道技术是提高200米成绩的重要因素之一。200米起跑就是弯道,所以在起跑的时候,起跑速度要快,迅速摆动两臂,在进入弯道时要对着左侧跑道的切点,也就是说要先跑一定距离的直线,最后,在起跑加速后进入弯道步幅要逐渐放大,频率稍低,这样可以省力。弯道跑技术的练习:(1)学生5人一组进行50米弯道跑,要充分利用所学的弯道跑技术进行训练,进行5组练习,每组间隔休息3分钟;(2)学习完整的弯道跑技术,中学生5人一组进行120米的弯道跑练习,体会进弯道跑、弯道跑、出弯道跑的衔接技术,练习3组,间隔休息时间为5分钟;(3)最后进行弯道快、直道慢5圈/组x2-3组。每组间隔休息时间为5分钟。

(二)力量训练与柔韧训练相结合的练习方法

力量训练是短跑训练的核心,核心力量的核心肌群包括腹部、下背部和臀部的肌肉,如果这些核心肌肉不够强健的话,就不可能发挥最好的成绩,因为这些核心肌肉为短跑的最后冲刺、长时间维持最有效的跑步动作提供所需要的稳定性、动力和耐力,而且还可以避免肌肉和各关节的损伤。练习方法:负重体前屈,正压腿时教练给予外力阻止或减慢学生躯干前倾的速度,2人一组,一人压腿或体前屈,另外一人给予外力阻止或减慢学生躯干前倾的速度,每组练习时间2分钟,进行8组练习,每组间隔休息2分钟。

(三)200米跑成绩实验前后对比

经过为期两个月对实验组的训练,通过观察表2可以明显看出,实验后实验组学生在200米跑上的运动成绩存在明显的差别,实验后实验组200米成绩有显著性提高。这说明常规式和结合式两种训练方法在提高中学生的200米短跑成绩上具有良好的效果,值得进一步推广应用。

在实验前,对实验组学生进行200米跑成绩测试,主要是为了保证实验结果的准确性。由以上测试数据进行分析,在实验前,实验组学生的200米跑成绩最慢为33.8秒,最快为30.1秒,平均值为31.8秒。

在实验后,对实验组学生进行200米跑成绩测试,通过对测试数据进行分析,实验组学生的200米跑成绩最慢为30.5秒,最快为27.6秒,平均值为28.9秒。通过实验前后对比分析,实验组学生在200米跑上的运动成绩出现明显的差别。实验后实验组学生的200米成绩有显著性提高。这说明常规式和结合式两种训练方法在提高中学生的200米短跑成绩上具有良好的效果,值得进一步推广应用。

(四)200米训练应注意的问题

(1)在200米短跑训练中,教练员运用各种训练方法进行训练时,应根据实际情况采取合理的训练方式。因为不同的中学生在身体素质和技能水平上存在差异性,因此,注重因材施教,对中学生进行针对性训练,是在提高中学生200米短跑成绩的训练过程中应该值得注意的问题。

(2)在训练过程中,还应带领中学生做好准备活动和放松活动,使中学生以最好的状态参与到200米短跑训练中。这样既可以提高中学生的短跑训练信心,又可以有效避免中学生在训练过程中出现运动损伤的情况。

(3)在饮食结构、作息时间等方面,教练员应引导中学生注意合理膳食,z取充足的营养,训练后要做好身体的放松和休息,注重身体的保暖。

三、结论与建议

(一)结论

(1)中学体育训练改革不断深入,对中学体育训练方法也提出了更高的要求,为了更好适应中学体育训练的需求。体育训练方法得到进一步创新,结合式训练法已逐渐被应用到体育训练中。

(2)通过实验测试分析,采用常规和结合式训练方法的实验组学生在成绩和身体素质上均有明显的提高,这说明常规和结合式训练方法在提高中学生的200米跑成绩上也具有一定的效果。

(3)在200米短跑训练中,运用结合式训练方法,对于提高中学生的耐力素质和下肢爆发力具有积极的效果。耐力素质和下肢爆发力都是取得较好运动成绩的基础和前提,因此,应在中学短跑中积极应用和推广结合式训练方法。

(二)建议

(1)对中学生进行200米短跑训练时,不仅要注重提高中学生的速度素质、耐力素质以及爆发力,同时还要加强对中学生进行心理辅导,使中学生的身心得到健康发展。

(2)中学200米短跑训练是一个较为枯燥的过程,体育教师应该采用多样化的训练方法进行训练,提高中学生的短跑训练兴趣,进而达到提高运动成绩的目的。

【参考文献】

[1]罗海棠.如何提高学生200米跑的成绩[J].新课程(中学),2013(07):60.

[2]谭友谊.提高初三学生200米跑成绩的实验与研究[J].新课程研究(上旬刊),2012(03):125-126.

[3]陈俊达.对初中200米跑训练的研究[J].体育科技文献通报,2012(08):65-67.

关于体育训练的建议范文第5篇

家长“哎呀咧”

近期持续出现的雾霾天气,引起家长担忧。有家长呼吁能改革中考体育考试方式,以减少雾霾天气对孩子身体的影响。昨日,武汉市教育局有关人士回应:暂无调整计划。

热议:中考测长跑引忧虑

家长“哎呀咧”呼吁改革中考体育测试方法的帖子引发共鸣,多名网友跟帖。

往年,体育在学生中考中占30分,其中平时体育成绩占15分,体育测试成绩占15分。测试一般在每年4月进行,测试项目及分值为1000米(男)、800米(女)5分;1分钟跳绳5分;坐位体前屈5分。为在测试中有个好成绩,不少学生都会提前好几个月准备。

近期,持续出现的雾霾天气,对学生课外体育活动造成一定影响。日前,武汉市教育局还专门发出通知,按照《市人民政府办公厅关于印发武汉市雾霾天气应急处置预案的通知》,启动三级响应与处置后,全市各中小学校减少师生户外活动,暂停体育课、课间操。三级响应与处置是指武汉区域连续72小时空气质量指数(AQI)在201至300(含300)范围。

调查:雾霾天里仍在跑步

记者从武昌首义中学、翠微中学等多所初中了解到,自本月16日武汉启动雾霾应急处置三级响应后,各学校接到教育部门通知,只要空气达到中度污染以上,体育课就要搬进室内进行,因此这段时间以来,只有天气好时,才让学生到户外去上体育课。

不过,一中学体育老师无奈地表示,学校室内场馆空间有限,很多运动只能在操场上进行。“除了体育课之外,学校还要抓紧课余时间针对中考体育项目组织训练,每天大课间、课外活动都要跑步”。

对此,初三学生的家长们表示担忧。家长李女士说:“孩子每天在操场上跑圈,剧烈运动时肺活量增加,得吸收多少有害气体呀?”

家长“哎呀咧”提出:“希望有关部门能为这些中考的孩子着想。比如:是否考虑考试时候的天气要达到良好时方能进行;能否改在室内进行;若两者都不能满足,体育分数是否能参照平时成绩打分。”这得到多名网友响应。

回应:暂不会调整测试项目

一位三甲医院呼吸内科医生透露,PM10能沉积到肺泡、PM2.5可以直接穿过血液屏障,随血液到达全身,引起全身炎症反应。一次雾霾外出并不会对人身体造成明显伤害,但是这种伤害会慢慢积累造成不同程度影响。建议在雾霾天气,尽量不要外出,特别是身体虚弱的人群。如果必须外出,戴口罩能起到一定的防护作用。