影视文学知识点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇影视文学知识点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

影视文学知识点范文第1篇

关键词：职业学校;应用文写作;教学;思考

一、职业学校应用文写作教学中存在的问题

（一）没有新意，将太过的时间浪费在写作教材的理论方面

现在，一些职业学校还没有形成统一规范的应用文写作教材，学校所用的应用文写作教材乱七八糟，相互之间存在严重的抄袭现象，导致整个教材毫无新意，没有实质性的意义也发挥不了自己的指导作用，实际的可操作性也比较差。以我国公务员选拔考试的重要内容之一申论为例，申论作为一种新型文体，这些年在公务员考试中占有很大的份额，但是一些职业学校应用文写作教材中根本就没有涉及这方面的内容，但是还在一本正经的开设所谓的“申论”课程，将学生引导在追求功利的方向上，教学成本也会有所增加。另外，还有一些教材会漏编书信、启事等学生在日常生活和学习中常用的文种。还有一部分教材没有及时地引进最新的应用文文种，这和大公司、大企业的一些实际需求之间存在不少矛盾。

（二）急功近利，不重视写作实践能力的培养

现在，一些职业学校的现有生源质量普遍都比较低，学生的实际水平参差不齐，学生受这种大环境的影响比较缺乏学习的积极性，而且理论基础知识也比较弱，实践动手能力也不好，他们在教师这里不希望只得到现成的理论知识，更想要得到真正的写作能力。相对于理论讲解来说，他们最终更加需要的是清晰的写作练习。但是可能受传统教学模式和普通本科院校教学理念等的影响，很多教师在教学中依旧比较偏重于理论教学，对于写作实践的重视程度远远不够。并且在讲授理论知识教材时，教师更偏向于照搬教材中的知识，但是这些内容和学生的实际生活相差很远，有的甚至会出现学生不知道教师在讲什么的情况，这会对学生的学习动机和学习效果造成很大影响。

（三）所讲内容和实际没有太多联系，大部分教师都偏重于写作理论知识的传授

现阶段，不少职业学校存在对应用文写作教学重视程度不够的情况。有的学校因为专业课本身开设的比较多，所有将应用文写作课作为选修课开设;有的虽然开设了应用文写作课程，但是实际的课时却不达标，甚至有的学校虽然规定课时是70，但是实际课时却很有可能是40，这样任意的削减课时导致学生完全学不好内容广、文种繁多的应用文。另外，教师对应用文写作教学的重视程度不够。在教学实践中，由于应用文本身有自己基本固定的模式，而且教师对应用文内容新颖度和追求度都不高，所以整个教学过程比较马虎，而且质量也比较差。面对这样的现状，想要达到高质量、高水平的教学几乎是不可能的。

二、职业学校应用文写作教学的几点思考

（一）博学善思，努力提升职业学校教师的综合素质

应用文写作这门课程对教师本身的综合素质要求是非常高的，所以，作为一名应用文写作教师我们要善于总结自己教学中的成功经验，广泛阅读各个方面的书籍，比如，政治、经济、管理、法学等等，而且最好能灵活地运用这些学科的最新研究成果;现在阅读写作类、教育类报刊杂志非常多，教师在备好课的前提基础上应该坚持多阅读这些杂志、报刊，最好坚持每日必读。现在社会发展很快，专业与学科以及行业知识信息的更新变化是非常快的，所以我们的应用文写作教学同样要及时进行更新，紧跟时展的需求，不落俗套，并且老师还要坚持多动笔、多写作，积累写作实践经验。

（二）精心设计，不断培养和激发学生的学习兴趣

对于任何人来讲，兴趣都是学习最好的老师和动力。所以，在未来教学中精心设计，不断培养和激发学生的学习兴趣是我们重点要考虑的问题。就现在来看，应用文写作这门课程主要是偏向于从大方向和宏观层面对文体写作展开阐述，也比较注重格式的应用。但是对于如何写作以及内容上的把握涉及的比较少，这在一定程度上会给学生条理化以及理论化的感受，进而兴趣会越来越低。为了更好地调动学生的学习积极性和兴趣，每个教师都要考虑职业学校学生的特点和现状，设计不同的课堂教学环节，选择最好和职业学校学生生活和专业能发生直接联系的文体，在教学中秉着“简洁、实际、动脑以及动手”的原则，让学生能够认识到每个文体的实际效果，让其看到学习和其未来生活之间的关系，进而才能激发其学习的兴趣。

（三）注重实效性，加快职业学校应用文写作教材建设

教材是实现教育理念、完成教学目标的基本保证，是教学环节知识传输系统不可或缺的首要环节。现在，我国职业学校所使用的应用文写作教材大部分都是普通高校使用的教材。虽然现在已经有不少学校尝试着去编写自己的应用文教材，但是还是没有什么大的创新，大部分都是在抄袭模仿普通高校教材，没有体现出自己学校的特色，教与学之间的矛盾也无法得到很好的解决。面对这种情况，各职业学校都应该创新教育理念，高度重视职业学校应用文写作教材建设，进一步明确职业学校人才的培养目标，找到适应职业学校特色的应用文写作教材建设之路，将职业学校应用文写作教材从传统应用文写作教材模式中区分开，构建全面合理的课程体系，重视学生应用文写作能力培养，彰显职业学校教学特色。

参考文献：

[1] 文博.新编机关办公室文秘写作与范例[M].北京：中国纺织出版社，2010，

影视文学知识点范文第2篇

[关键词] 高校教学；英文电影教学；实施路径

教学方法改革，是高校教学改革的重要组成部分。就专任教师而言，对教学方法的科学把握和熟练应用可以提高教学质量，提升教学效果。在众多教学方法中，英文电影教学无疑是常采用的教学方法之一。但现实中，学生对英文电影教学方法有多大的认知程度(包括认同度)，从学生视角如何达到英文电影教学的最大实施效度，是实施英文电影教学和提高教学效果的基础性问题。

本文采用问卷调查方法，探讨高校英文电影教学过程中大学生的认知度与实施效度问题。我们对山东工商学院经济类本科专业05和06级各两个班，07级一个班，共计五个班的学生进行了问卷调查。发放问卷137份，收回问卷115份。收回问卷中，男生40人，女生75人。

一、学生对传统英语教学方法的认同度分析

由于传统教育教学理念的影响，现实中，高校英语教学大多数还是以教师为主体，以传授知识为中心，以知识再现能力为目标，以课堂灌输为基本方法。也就是说，教师、书本和知识传授成为传统英语教学的“三要素”，学生成为英语教学的附属物。对于传统英语教学方法的认同度如何?问卷结果显示，“满堂灌”式教学方法不被学生认同。115份问卷中，认为“满堂灌”式教学方法“不好”的同学有92人，占总问卷的80％；认为“好”的9人，仅占8％；回答“无所谓”14人，占12％。改革现有的课堂以老师为主体、以知识传授为中心的教学方法势在必行。

我国的传统教学理念是“以教师为中心”，学生参与教学过程的做法不普遍。比较而言，提高学生参与教学过程的迫切性更强但难度更大些。那么，作为英语教学主体之一的学生是如何看待自己的课堂角色?在问卷中，当问及学生在英语教学中应承担的角色时，83人认为应是“参与者”，占总数的73％；认为应为“受众者”的14人，占13％；回答“不好说”的18人，占14％。从结果看，大部分同学把“学生课堂角色”定位为“参与者”，这与教学方法改革的实践方向和理论主张是一致的。

与学生课堂角色定位一致，大部分同学都认为，“好的教学方法应吸收学生参与”，持有这一观点的学生比例高达85％；认为“不对”的仅占4％；持“无所谓”态度的占11％。在问卷中罗列的几种教学方法中，学生最喜欢的教学方法，是“英文电影教学法”，学生人数占32％；其他方法依次是“情景参与体验式”，占22％；启发式，占18％；“老师主讲式”，占13％；“课堂讨论式”，占10％；“问题导向式”，占5％。对于具体教学方法的选择上，男生和女生有一定差异。毋庸置疑，“英文电影教学法”是男女生共同的“最爱”。但男生对其他教学方法的选择次序是，情景参与体验式、课堂讨论式、启发式和老师主讲式(并列)、问题导向式；女生其他教学方法的选择次序是，情景参与体验式、启发式、老师主讲式、问题导向式、课堂讨论式。说明男生较之于女生更喜欢课堂讨论式，可能由于男生相对更大胆些，喜欢发表自己的观点和主张。

二、高校学生对英文电影教学的认知度分析

(一)高校英文电影教学的普及程度

为发现教学过程中教师采用英文电影教学方法的具体情况，问卷设计了“以前所上过的英语公共课中，采用过英文电影教学的比例大约有多大”的问题。调查结果显示，53％的被调查对象选择了“三分之一以下”选项，27％选择了“三分之一以上”选项，只有14.8％选择了“三分之二以上”选项，5.2％选择了“80％以上”选项。由此可见，近80％的学生认为，现在课堂教学过程中，英文电影教学并不是一个普遍采用的教学方法，普及率有待进一步提高。

(二)大学生对英文电影教学的认知度

英文电影教学方法的采用应建立在学生的广泛认知和较高认同的基础之上。现实情况又如何?我们设计了五个方面的相关问题，全面了解学生对英文电影教学方法的认知情况。

1　学生对英文电影教学的认同度

(1)对英文电影教学“十分了解”和“基本了解”的学生比例分占14.8％和77.4％，两项合计93.2％；而对英文电影教学“完全不了解”和“不太了解”的学生比例分占0.8％和7％。说明学生都对英文电影教学方法具有较高的了解程度，这为实施英文电影教学打下良好的前提基础。

(2)学生普遍认为英文电影教学是一种很好的教学形式。其中，高达84.3％的学生认为英文电影教学是一种“很好”形式，认为“不好”的仅占1.7％。而持“一般”和“无所谓”态度的分别占14.8％和零。因此，学生普遍对英文电影教学形式高度认同。

2.英文电影教学使学习变化情况

学生不仅对英文电影教学形式高度认同，同时认为英文电影教学可以使学习“更有趣”，持有这种观点的学生比例达80％；另外，选择“更轻松”的学生比例为9.6％，两者合计近90％。进一步说明，学生乐意接受英文电影教学方法．并可以给学生的学习带来兴趣。值得注意的是，英文电影教学也使近7％的学生产生压力，男生与女生相比，有压力感的人数比例高，为7.5％。这可能与男生表达能力和模仿能力比女生差的原因有关(见表1)。

3　学生对英文电影教学适应程度的自我评价

学生对开展英文电影教学充满信心，认为根据学生现有知识和能力状况，能适应英文电影教学。从总体样本看，有14.8％的学生选择“完全适应”选项．64.3％的学生选择“适应”，17.4％的学生选择“能完成教学过程”，但也有3.5％的学生选择“完全不适应”。

4　学生对英文电影教学的主观效应评价

(1)学生对英文电影教学普遍抱有较高的主观效应，当问及“英文电影教学对掌握知识和提高能力是否有帮助”时。学生普遍认为“很有帮助”和“有一定帮助”，选择比例分别为44.3％和52.1％，两者共计96.4％；而选择“没有太大帮助”和“不好说”的分别占到1.7％和0.9％。

(2)学生对英文电影教学普遍抱有较高主观效应评价的原因，可能是英文电影教学法本身可以起到激励学生学习的功效。在问及“英文电影教学法起到的作用”时，“激励”“督促”“检查”“反馈”四个选项选择比例分别是54.8％、9.6％、17.4％和18.2％。英文电影教学方法在对学生学习起到激励的同时，还可以检查和反馈学生的学习情况和掌握知识的情况。

5　英文电影教学中学生参与度的偏好情况

(1)学生课堂参与度不高一直是困扰高校教师教学的一大难题。英文电影教学在一定程度上可以引导学生积极 参与课堂教学过程，提高学生课堂教学的参与度。问卷调查显示，选择“积极参与”和“主动参与”的学生人数分别为24.3％和67％，两项合计91.3％，而选择“被迫参与”和“强迫参与”的学生人数分别只有7％和1.7％。

(2)虽然，大部分学生选择了英文电影教学可以更好地促使其积极学习，但实施英文电影教学活动还存在一定的障碍，主要障碍是“学生的学习主动性不高”，占学生总数的49.6％；其他选项的人数比例相近，分别为“学生学习习惯障碍”占14.8％；“缺乏足够的课外学习时间”占17.4％，“英语基础不够”占18.2％。其中学生学习主动性不高是英文电影教学实施过程中的最大障碍。

三、英文电影教学的组织实施路径

1　师生角色的转变

英文电影教学法并不是简单地放电影并对电影内容进行说明，它需要提供一个环境。在特定的环境中，学生通过自主学习和思考，掌握所需英语语言知识，并能理解电影的背景，提高分析问题和运用语言知识的能力。这需要教师改变原有的教学理念，突破原有传统教学模式教师主导教学的角色定位，坚持以学生为主体，实现教师和学生的角色转换。一方面，英文电影教学过程中，重视学生的主体角色，并不是说教师的作用弱化了或不提教师的作用。实际上，英文电影教学过程中，教师的作用十分重要，要取得英文电影教学的理想效果，需要教师科学引导和点睛总结。需要教师事前做好充分准备，精心选择，合理设计。另一方面，学生也应从接受性向探讨式学习、从封闭型学习向合作性学习转变，需要积极参与教学过程，树立主动的学习态度，实现从配角到主角的转化。

2　电影教学素材的选择

大部分学生偏好于既有娱乐性又难易适度的电影。但英文电影教学的难题，是学生人数众多，兴趣各异，英文水平差异较大，需要教师事前做大量工作收集相关电影素材，并进行层次分类。一般而言，应首先确立教学目标的层次性，以便合理选择电影素材。对于大学低年级学生，英文电影教学的目标应定为改善学生的语音和语调．激发对英语口语的兴趣，在教学中所选择的就应该是有着优美语音语调、轻松有趣、难度适中的对话的影片。如《狮子王》《功夫熊猫》《花木兰》等。在更高阶段的教学时如果教学目标是中外文化比较，教师就可以选择主题为中外文化冲突类的电影，例如，《喜福会》《推手》；也可以选择一些反映中外文化差异的电影，如《达・芬奇的密码》《指环王》等；也可以选择中外同类电影进行比较，破解深藏其中的文化及价值观等方面的差异问题，如可以选择国产的战争片《集结号》和国外的《拯救大兵瑞恩》等进行比较分析。

影视文学知识点范文第3篇

一、“调动但不触动”的后情节电影

后情节电影，实际上是一种社会心理和社会现象，乃是适应现在社会大众普遍环境的产物，虽然在美感上，这些电影与传统意义上电影所要求的艺术感相悖，但由于对大众心理的深度适应，在票房上反而获得了成功。

后情节电影主要的特点就是不注重对情节连贯性以及情节发展和主角关系的保持，而善于利用拼接技术将人物的情感生活、剧情的发展承接下来。在拼接镜头的技巧上，不同的电影则采用了完全不同的方式，有的利用几个在剧情上完全没有联系的“微电影”，将之加以恰当的拍摄手法相结合，成为一部艺术、思想上完整、完美的电影，比如《后会无期》《分手大师》；有的利用了拼接式的镜头，将看似毫无关联，但实际上巧妙地利用剧中人物之间的复杂关系将每个人的故事相关联，组成了内容丰富的电影，其中的代表是《北京爱情故事》《倾城之泪》，这些电影内容上虽松散，但其作品的整体思想价值却有着完整的体系。

《北京爱情故事》中，分别描写五对青年男女的北京生活，并通过他们之间复杂的人物关系，将其衔接在一起，组成了完整的电影故事。在这五段各不相同的青年男女的恋爱经历中，人们看到了更多的北京青年，甚至我国青年的爱情故事，这是每个人平凡经历的真实写照。它既可以看成是一对青年男女一生经历的分割，又可以看作是所有青年男女的共同象征。观众在观影时不仅与制片人在情感上达到了深入交流，同时也在与自己的人生经历，与对未来生活的期待和向往，进行了一次深入沟通。

一直以来，国内的电影对于电影的艺术感都有着特别的要求，电影也与艺术感挂钩，但在近几年出现的与传统艺术感背道而驰的这些电影中，却在高度市场化的电影市场上取得了票房上的巨大成功。这些在艺术上难以让人称赞的电影，却真真切切地在电影市场上获得了成功，其中隐藏的原因值得人们深思。

在利用拼接式处理电影情节时，其特点在于情节发展和人物的情感关系不是紧密结合的，这也对电影的制作提出了更高的要求，即对于电影情节的把握，何时展开事件，何时与人物的情感相联系，又在何时故事结束，而更重要的就是如何让所剪切的片段能够完美地表达自己的主旨。即使是拼接式的电影，也需要有一个明确的、在电影结束时观众能够准确提出的、可量化的主旨，这些拼接式的片段如何依次表达电影的思想，是在电影拍摄过程中需要注意的关键点。《北京爱情故事》的主旨是表达在北京的青年男女的生活、爱情状态，因此选取了不同年龄阶段的男女，描绘出他们每个人不同的情感经历，这实际上是每个人心中“北京爱情故事”的一种体现，将零散的情侣生活集结在一起，让观众清晰地感受到现代都市人的情感经历。《后会无期》中，通过对几个年轻人不约而同地对自己命运进行抉择的一次驾车旅行的描写，阐述了不同的路程中有不同的故事，将松散而又连贯的故事串联起来，使观众自然地感受到电影的主旨。《私人订制》通过对他人不同愿望的实现，不仅将顾客的需求予以满足，同时也是对每个人内心希冀的一种期待。《分手大师》通过对每个情节的塑造，最终为人们呈现了一部优秀的搞笑电影。

对于后情节电影，采用了不同场景的拼接切合，使得在剧情上不需要对电影的连贯性保持高要求，独特而完整的表达不再是后情节电影人所要考虑的事情，多个情节的巧妙拼接才是后情节电影的重中之重。对观众而言，在情节上不再更多地加以思索，不同情节的对比和分析才是观众更愿意关注的地方。这种表达方式无疑让观众对于电影的参与更为深入和具体，对于意义不大的情节发展加以忽略后，电影情节中所真正隐藏的内涵才更容易被观众所发掘。

可以看到，后情节电影更多地关注情节之间的拼接和巧妙剪合，并考虑如何利用不同情节的罗列，展示出电影深层次的主旨和内涵。后情节电影更像是情节电影在发展到一定程度的产物，它们不再像以往一样关注更好的情节表述方式，而是选择将已经发展到一定程度的情节电影进行拼接。至于这种电影的兴起对于其发展是利是弊，人们只能拭目以待，至少在我国，情节电影和后情节电影都在逐步发展，也没有人能够指出电影的未来是属于情节的发展，还是表达方式的不断改变。

二、“造神”运动的景观电影

这种景观电影现代主义式的风格叙事不能在观众的心中引起强烈的波动，情节电影主要是通过剧情内容展现出阶级等级的划分。情节电影在对观影者的迎合上利用的是“感官体验”，但是这种可以制造的感官体验是不现实的，人们会对其产生误解，以为电影中呈现的视听内容与现实生活相符。这种电影艺术形式实际上是把真实世界加以粉饰，实质是“真实”与“虚幻”的颠覆。

《小时代》取得如此瞩目的成就就是因其把现实与幻境置换，开始的画面就是利用镜头效果展示主人公们的毕业典礼，仿佛是本末倒置，把本应该是结局的剧情放在了作品开头，彰显的是阶级等级观念、剧情环境形式、思想价值审美的深度内容。以此看来，《小时代》成为殿堂级的后情节主义电影是有其依据的。

电影《小时代》对以往追求金钱的心理进行了淡化，表象上主角们过着光鲜奢侈的生活，但是剧情上更是揭示了这样生活的背后是坚持、责任和认真。人们可以看到傲娇嚣张的顾里，也能看到顾里为了自己的事业不懈奋斗的剧情，电影虽然没有忠诚地对原著进行改写，但景观现代主义式的改写方式，为电影赢得了更大的市场。

只有将真实生活虚拟化，虚拟成令人向往的虚假情节，才可以加大电影价值、美学观念的深化，同时也是《小时代》体现其独特剧情结构的方式。在电影中，对物质生活的追求不是单调地讲求服饰、住行，而是在思想深度上的堆砌式景观描写。在原著作品中，豪车、名牌服装、别墅等是作品的主流元素，但是电影却塑造了另一种别具一格的堆砌式景观，思想深度上叠加的元素会产生出人意料的效应。这也是以往对物质无脑追求与现代专注于精神层面思想的不同之处，对观影者的价值导向有着一定意义的正面作用，无论是在票房的收益方面，还是在人文的教育方面，都是大获成功的。

《致我们终将逝去的青春》中有着很多大学日常生活的描写，这些日常化的镜头在电影中频频出现，唤醒了人们对于青春影像的追忆，女主角在各个寝室之间穿梭，男主角用吹风机吹头发导致寝室断电。这又与同为青春电影的《小时代》大相径庭，《小时代》刻画的是现代主义风格的大学生活，而《致我们终将逝去的青春》则是对20世纪80年代大学生活的追溯。

如果说之前的后情节电影是对电影结构的一次新的改革，那么这种堆砌式的景观描写则是对电影场景的一次与众不同的描绘。虽然这种场景有时显得不合逻辑、不重事实甚至不合情理，但是它却能最真实地反映观众心中的需求。《私人订制》利用观众对权势阶级的期待和设想，构建了一个个符合观众心里印象的权势阶级；《小时代》中对于几个时代引领者的塑造，从理性上看，在如此多的电影中很难找到属于自己的位置，但是它却符合了观众式的期待，观众沉迷于电影人所塑造的理想世界，实际上这些理想世界正是观众心中的幻想。

在这种堆砌式的景观塑造下，很容易就塑造出了一些看似完美的人物，这些人物则让观众心里产生了更大的认同感，因为这就是他们心中自己的完美形象，也正因为如此，这些在其他电影中将引发人们审美疲劳的完美形象却在这里得到了观众对于内心自我期待的认同，实际上，也就是观众思想上的认同。而这些电影人制造出来的，描述人们自我期待的无暇人格在剧中有着强大到无以复加的能量，同时又有着极其标新立异的个性，让观众不自觉地沉迷其中，被其所深深征服。典型的例子就是《小时代》中的所有男性角色，他们有着令人羡慕的社会地位、强大的人格魅力、丰富的自我能力，还有着美妙的生活经历，他们同时还手握巨大能量，能够轻易地决定社会的走向，属于时代的引领者，在这些时代引领者的带领下，观众的期待和自我满足的心理也得到了充分满足。

三、告别叙事

这些电影在票房上的成功似乎表明，观众已经不再关注电影情节更加动人的表达，而对电影令人耳目一新的结构更为青睐。可以看到，后情节电影和堆砌式的景观电影都没有将电影情节的表达放在更重要的位置，而是想尽办法用花样百出的电影结构吸引观众，但这种看似“舍本逐末”的行为在当今国内确实吸引了一批观众。

传统意义上的影片会增加叙述的精美程度，企图将观众牢牢地锁在情节之中，但在这些电影中却大大不同，观众不再拘泥于电影的情节，而是用一种更加悠闲、轻松的姿态，站在更高的角度来欣赏拼接、剪裁后的作品给他们带来的独特、新鲜的和魅力。这些影片不仅将电影的表达方式完全改变，同时也让观众的欣赏方式有了一次巨大改变，观众得以从以往的复杂情节中脱身，而置身于欣赏电影的结构所带来的独特魅力中。

同时人们也看到，在这些电影中，观众对于情节合理性的推敲和思考，也降低到了一个最低值。《北京爱情故事》是通过不同青年男女的爱情故事，让观众对“北京爱情故事”有了自己的理解；《分手大师》是通过不同的幽默情节构成了一部全新的幽默电影；《私人订制》通过不同人对权势生活的感受让观众在嬉笑中对权势阶级的生活有了自己的理解；《后会无期》通过场景的极力渲染让人们对时代的背景有了真实的体会。不知不觉中，观众沉浸于电影的结构和场景的渲染中，忘却了情节。

这种对情节的忘却，很难说对于电影的发展究竟是好是坏，电影的逐步发展可以说就是情节描写方式多元化和细致化的过程，人们始终沉浸在情节的发展中，这种对于情节的忘却很可能让电影的发展走入歧途。但电影毕竟是市场经济，应该让市场决定电影的发展，如果观众真的在这条忘却情节的路上越走越远，只能说这种新的表达方式开发出了电影未来的发展方向。这种对于形式追求的电影，是否也有江郎才尽的一天，大家不得而知。至少现在，传统情节电影与这些后情节电影或堆砌式的景观电影相比，在市场上仍有自己的一片天空。电影的未来是流于形式，还是回归传统的情节，请大家拭目以待。

影视文学知识点范文第4篇

关键词：网络文化；电视文化；大学生；价值观

一、价值观与大众文化

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。由价值观的定义可知一个人的价值观的形成与其所生长的环境息息相关。同一个时代的人们总体的趋势是大致相同的，这是由于他们处于同一种社会环境下，接受着同样的社会文化、价值观念而成长起来的。这种被同一时代人们所接受的社会观念或文化我们称之为大众文化。

针对当代的大学生来说，大众文化有更加具体的形式。我们这里所说的当代大学生即我们通常俗称的“90后”大学生。21世纪以来，网络作为一种新兴的事物在我国逐渐地发展壮大，成为了当代大学生最主要的获取信息的渠道。而作为除了网络之外当代大学生接触最多的另一种传媒的电视虽然在20世纪的后几十年就已经在我国大面积普及，但是进入新世纪以来，电视传媒不管从形式上还是内容上都有了翻天覆地的变化。

本文将分别对网络文化和新兴电视文化对当代大学生价值观的影响进行深入探讨，主要通过对这两种文化中的主流例子或形式进行剖析，研究它们对当代大学生价值观的正负面效应，最后提出引导大学生树立正确价值观的措施。

二、网络文化对当代大学生价值观的影响

网络文化是依附于现代科学技术的一种现代层面的文化，作为当代大学生最主要的信息渠道，对大学生价值观的作用不容忽视。伴随着网络媒体的迅猛发展，“网络红人”利用网络传播的快捷性、开放性、广泛性、大众性和参与性的特点， 以其迅雷不及掩耳之势一批又一批地涌现在大众面前，成为网络文化的一种主流形式。他们中有些凭借才华走红，有些靠搞怪作秀走红，有些凭借暴露、不雅照走红，有些凭借炫富、拜金走红，更有些是通过某些幕后推手走红。面对纷繁杂芜的“网络红人”现象，当代大学生往往由于认知水平、辨别能力不够成熟，难以作出正确判断，容易盲目跟风，从而形成一个混乱的价值体系，影响其将来的生活态度和行为模式。

中华民族历来崇尚勤俭节约，鄙视享乐主义和拜金思想。然而，这种传统美德在今天部分“网络红人”的道德坐标体系中已相当模糊。“易烨卿”“烧钱男”“雅阁女”等众多拜金女、炫富男凭借着“炫富”“辱穷”的出位言行，大肆地宣讲自己所谓“日挥千金”的上流社会生活。一些“90后”大学生不能正确看待“网络红人”的炫富现象，在大规模的“炫富风”和“拜金风”的煽动下，片面夸大金钱在社会生活中的作用，认为金钱就是一切，对金钱产生盲目崇拜和追求。

三、新兴电视文化对当代大学生价值观的影响

进入新世纪，为了应对网络等新一代电子传媒对传统电视传媒市场的冲击，各大电视台纷纷推陈出新，在节目内容和形式上不断改革，造就了一大批新兴的电视文化。譬如，电视选秀节目的共同核心是将有强烈对比的普通平民和耀眼明星联系起来，传递的一个信息是成功的获得并不困难，而成功后随之而来的就是“粉丝”、鲜花和金钱，从中传播“一夜成名”“一夜暴富”的价值观念。这极易导致急功近利的浮躁心态。随着这类节目的泛滥和媒体的推波助澜，不少大学生误以为成功就是在选秀节目中取胜，就是被别人追捧，就是当明星，无形中加剧了对明星的崇拜和对明星之路的追求。偶像文化替代榜样文化易引发偏激狂热的情绪，引至错误的价值取向。

影视文学知识点范文第5篇

关键词：有限元模型；仿真结果与讨论；光电系统

中图分类号：TP211 文献标识码：A

光电技术是以激光、红外和微电子技术为基础，由光学、电子、精密机械和计算机技术相结合而形成的一个高新技术领域。光电经纬仪或其它地基光电跟踪设备，在结构系统、伺服控制系统和光学系统设计等方面，均形成了较为完整的理论。而机载光电系统不仅包括精密仪器的设计，还要考虑精密仪器的载机环境，尤其是高低温环境的适应性问题。光机系统中的光学基座设计，作为光电元器件的承载平台，不仅要考虑安装在其上的光电元器件的安全性，保证光机系统的高精度与可靠性，还要考虑自身在机载环境下的热变形和温度场分布是否满足设计要求，实现系统在机载高低温环境中，清晰稳定成像跟踪需求。

目前，机载设备的高低温环境适应性问题主要通过两种途径解决，一种是采取改善环境或减缓环境影响的措施，通过添加辅助设备，如环控系统来改善光机所处的机载环境；另一种是选用耐环境能力强的结构、材料、元器件或工艺等，即通过改善系统的结构设计，提高光机系统的耐环境能力。本文主要通过第二种途径的研究，来提升光机系统高低温环境适应性。计算机数值仿真，可在设计初期就获取丰富的分析数据，对设计进行优化，且周期短、成本低，便于实现。

为此，基于ABAQUS结构分析模块对某机载光电系统光学基座高低温环境适应性进行了数值仿真研究。通过光学基座的数值仿真分析，在综合考虑结构热形变、强度、重量、及加工工艺等因素下，经过设计改进，获取一个满足系统要求的光学基座设计方案。

1 结构有限元模型建立

建立有限元分析模型包括三维结构模型的简化、网格划分、材料属性设置。之后依据具体分析类型，进行约束与载荷施加，选择计算类型进行仿真，分析结果。

1.1 模型简化

根据结构热传导、热对流，以及热辐射等方面的理论依据，结合具体的分析对象和分析内容简化有限元分析模型，确定被分析部件的简化方式与程度。本文研究光学基座的高低温环境适应性，所以文中光学基座为详细模型，其上光电元件均简化为等效质量块，系统有限元模型如图1所示。

1.2 网格划分

该系统三维模型简化后，以iges格式导入ABAQUS中，采用四面体网格和六面体网格进行划分。三个光学基座方案的网格划分结果如图2（a）～（c）所示。

1.3 材料属性

本文中设计方案的材料主要有铟36，硬铝合金7075，以及各简化部件的等效材料，见表1。由于各光学支路的镜座和光电器件的安装支架均采用硬铝合金材质，所以等效材料时，使用重量等效原理，与铝合金的材料性能相近。

1.4 边界与载荷施加

机载高低温环境有限元仿真的工况边界与载荷见表2。系统通过6个安装点处的不锈钢螺栓与机体固定约束，所以在结构热分析中，将根据不同材料的热膨胀系数不同，将该约束处理为螺纹孔内壁的平面内约束。光学基座的下表面安装光电元器件，上表面有载机提供的5℃气源吹过进行强迫对流，所以光学基座上表面的结构设计会影响整个系统的散热效率。

2 仿真结果与讨论

该光电系统正常工作时受载机高低温环境影响，可能会出现成像质量差，不能稳定跟踪与瞄准等，甚至结构的破坏。对于三种方案的结构热分析结果见表3。

该光电系统机载环境温度范围-55℃～ 70℃：系统设计之初光学系统对光机座热变形要求严苛，因此方案一选用了线膨胀系数较小的铟36钢材料。但该材料密度较大，经详细减重设计后，即使在结构局部加强筋仅2mm厚，且局部热应力已超过材料许用应力的情况下，其重量仍不满足要求，具体分析结果见表3。

方案一中的铟钢光机座虽热膨胀系数小，但其热传导性也差，温度场分布不均匀，温度梯度大，产生较大的热应力集中。且其重量超过了20kg的设计限制，固不满足设计要求。因此在方案一的基础上，综合材料力学和热力学特性，选用硬铝7075。该种材料是一种高强度的铝合金，尤其在T6状态下，可加工性好，且性价比高。方案二着重减小温度梯度和重量，使温度场更为均匀，重量满足设计要求。但是由于铝合金热膨胀系数较大，导致其最大热形变值达到0.42mm，超过0.2mm的设计要求，固亦不满足设计要求。

在方案二的基础上，针对热形变较大的问题，对光学基座的上表面加强筋进行了散热优化设计。并进一步进行减重设计和提高加工工艺性，减轻加工应力对光机座精度的影响，最终完成了方案三的设计。有限元结构70℃环境下的热分析温度场和热形变结果如图3所示。

综合以上三种方案，最终选择各方面满足设计要求的方案三，开展该光电系统的光学基座设计。该基座在满足最大热形变小于0.2mm的情况下，比原设计指标减重2.3kg，说明有限元分析手段是结构在严酷环境下设计和优化的有效途径。

结语

综上所述，本文使用有限元分析手段，对光电系统中的光机座进行有限元高低温环境下的有限元分析，根据分析结果，得出在有强迫对流的条件下，热膨胀系数小不是降低热形变的唯一途径，根据流场情况，进行合理的导热部件结构设计是降低设备重量和热变形的良好选择。且确定最终方案进行指导设计，样机在高低温试验中，可靠稳定工作。

参考文献

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