九年级语文教学措施
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九年级语文教学措施范文第1篇
一、九年级语文阅读教学存在的问题
语文教学不仅是培养学生文学素养的有效手段，同时也是推动我国文化建设的重要支撑。九年级语文阅读教学在语文教学过程中发挥着极其重要的作用，因为只有通过大量的阅读，才能让学生更全面地感受语文知识的魅力，从而将更多的时间和精力投入到语文学习过程中。然而，从目前的情况来看，九年级语文教学工作仍然存在一些问题，影响了阅读教学有效性。
（一）学生缺乏阅读意识
虽然阅读对于学生学习语文非常重要，但是由于九年级要面临中考，所以他们一般会把时间用于数学、物理、化学等，因为这些科目对于提高学生成绩的效果更快，而如果学生想提高语文成绩，则往往需要花费更多的时间和精力，取得的效果也不理想。学生这种应试教育的思想导致他们缺乏阅读语文资料的意识，甚至有些学生会在语文阅读教学课堂上去学习数理化，这更使学生的语文阅读能力得不到有效提升。所以，这就要求教师在日常教学过程中能够培养学生阅读意识，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。
（二）教学方式老套
对于一些学生来说，语文阅读过程非常枯燥，而且大部分语文教师开展阅读教学的主要目的是提高学生语文成绩，而不是培养学生的阅读兴趣，所以他们所选择的阅读教学内容都缺乏趣味性，学生兴趣低。针对这种情况，教师必须要选择一种比较新颖、对学生比较有吸引力的教学方式来激发学生课堂听课兴趣，这样才能保证课堂教学有效性。然而，语文教师都不会把阅读教学当成教学的重点，单纯地把阅读教学当成了语文教学的“点缀”，所以他们并不奢求学生能通过这些阅读教学而提高他们的阅读能力。教师的这种教学态度就使他们不会有意识地去改革教学方式，而是习惯性地采用传统的教学方式，影响了课堂教学质量和教学效率的提升。
（三）教师没有帮助学生深入分析阅读材料的潜在信息
阅读并不是一个简单的过程，其更重要的是让学生在阅读的过程中“透过现象看本质”，让学生能够通过阅读来提高自己的文学素养，知道如何去挖掘阅读内容的潜在价值，让学生与作者在情感上产生共鸣，这才是阅读教学的真正意义所在。但是，一些教师把阅读教学当成了一种形式化教学，就是单纯地为了扩展学生的知识面，而不是教授给他们如何从正确的角度、用正确的观念去理解这些阅读内容，导致学生只会机械式的阅读，而不知道应该如何深入解剖其中的信息。造成这种情况的原因，主要是因为教师没有帮助学生深入分析阅读材料的潜在信息，也没有引导学生如何正确地进行阅读，使阅读教学工作的价值和作用被掩盖。
二、解决九年级语文阅读教学问题的有效措施
（一）引导学生正确地对待阅读过程
语文是一个具有人文性与工具性的科目，如果教师想保证课堂教学有效性，让学生更注重对自身阅读能力的培养，首先应该引导学生正确地对待阅读过程，让学生学以致用，用所掌握的知识解决实际问题，坦白来讲，阅读能力的提高确实比较费时费力，但它却是学习语文必须要面对的问题，脱离阅读去学习语文知识是不现实的。因此，学生也应该养成良好的阅读习惯，并且充分利用语文阅读课堂教学来提高自身阅读能力，在遇到问题时要及时向教师请教，多与教师进行交流，并且大胆地向教师阐述自己对某些文章的看法。长此以往，不仅学生的阅读能力必然有所提高，而且教师与学生课堂互动效果也将更理想。
九年级语文教学措施范文第2篇
本学期，初中语文教学组将在教务处的直接领导下，认真落实学校教学方面的具体工作，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，认真学习学校的教学理念，细致落实教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、科学规范常规教学，认真落实学校的教学常规工作，保证素质教育的全面实施。本学期要结合上学期教学常规检查的基础上推荐几个教学常规免检人员的名单。
3、充分进行语文教学理论交流，提高撰写论文的能力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
5、在教学组里开展轻负担，高质量教学研讨活动。
6、建立语文组博客，指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。
三、工作措施
1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。本学期每位教师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学知识点的落实。
2）学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两小时，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。
4）备课组抓好集体备课的过程管理，重在讨论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。
3、抓好教学组的教学理论学习，本学期要求每一位老师都要写出教学论文。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
5、坚持正确导向，九年级老师要认真研究中考动态，抓好毕业班教学工作。
四、活动安排
1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。
2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。
3、做好每位教师公开课教学活动工作。
初中语文教学组校本教学教研活动安排表
周次
教研内容
开课教师或主持人（主评人）
2
制定计划
金文海
3
文学社组稿（每班具体篇数，社员推选的有关要求。）
全组教师
4
语文组博客开通，制定老师每次上传博客资料的有关制度，文学社刊定稿、封面设计等
金文海
5
月考、周朱和主持教学理论学习
周朱和
6
黄丹娜开课《春酒》八（1）班、吴云主持教学理论学习
黄丹娜、吴云
7
翁周一开课《海燕》八（6）班、金文海主持教学理论学习
翁周一、金文海
8
周雪环校级公开课《诗五首》八（4）班，郑建华主持教学理论学习
周雪环、郑建华
9
李梅开课《竹影》七（5）班，林玉云主持教学理论学习
李梅、林玉云
10
期中考试
11
五一放假
12
林玉云校级公开课《猫》七（8）班、李梅主持教学理论学习
林玉云、李梅
13
郑建华开课复习课九（1）班、周雪环主持教学理论学习
郑建华、周雪环
14
金文海开课《狼》七（3）班、翁周一主持教学理论学习
金文海、翁周一
15
吴云开课《俗世奇人》八（7）班、黄丹娜主持教学理论学习
吴云、黄丹娜
16
周朱和开课《真正的英雄》七（1）
17
教学组总结
18
复习迎考经验交流
全组成员
19
期末考试
附：
九年级语文教学措施范文第3篇
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、主要工作内容和措施
（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围
1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过示范课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。
（二）加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活•课堂•生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文或写好教学反思。
三、活动安排
九月份：
1、制订语文教研组工作计划。
2、各位老师制定教学计划、安排教学进度。
3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。
4、陈希如老师主持的第一次专题研讨（ 2011年9月30日 下午）
5、检查督促年级组语文老师进行集体备课，做好流程记载和相关资料的收集。
7、配合教务处做好推普工作。
十月份：
1、程世琦老师主持的第二次专题研讨（ 2011年10月14日 下午）。
2、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。
4、世琦老师主持的第二次专题研讨（ 2011年10月14日 下午）。
5、董雪梅老师主持的九年级语文集体备课（ 2011年10月14日 下午）。
十一月份
1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。
3、继续深入研究课题，做好相关记载，写好研究笔录。
4、组织教师参加学校的常规教学活动。
十二月份：
1、陈希如老师主持的八年级语文集体备课（ 2011年11月4日 下午）。
2、刘顺老师主持的七年级语文集体备课（ 2011年11月4日 下午）。
一月份：
1、撰写教学总结和论文。
2、期末资料整理、汇总 。
九年级语文教学措施范文第4篇
关于教学工作计划范文一
本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：
一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。
二、具体工作及主要措施：
(一)打造学习型团体。在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。
1、学习内容：
(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。
(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。
(3)培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。
2、学习方式：(1)网络学习。(2)学校图书室阅读。(3)组织观摩。(4)集体备课。
(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。
1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。
2、大力开展互相听课，互相评课的活动。
3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。
4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间、地点;②确定主讲人(每单元一人);③主讲人要准备充分，提前备课;④每次备课主讲人要有记录。
(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。
1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。
2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作。
(四)督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。
(五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。
1、以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。
2、落实教学常规工作。
(1)备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。
(2)上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡师徒相互听课，帮助年轻教师成长;鼓励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探索，鼓励其他有创意的复习课型。
(3)作业设计。作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，注重学生差异。重视学生课外阅读的指导。注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导阅读能力的培养。老师向学生推荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展'读书会、诵读唱吟比赛'等丰富阅读生活。
(4)批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。
(5)检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。
(6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成绩。
关于教学工作计划范文二
本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在xx年中考中争创佳绩。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：
一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省09年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。
二、具体工作及主要措施：
(一)打造学习型团体。在十二中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。
1、学习内容：
(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。
(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。
(3)借助学校电子期刊，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文'观。
2、学习方式：
(1)网络学习。
(2)学校图书室阅读。
(3)组织观摩。
(4)集体备课。
(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。
九年级语文教学措施范文第5篇
关键词：语文教学；国学经典；传统文化；综合素养
国学经典作为中华民族传统文化的精髓，是中华民族传统文化的瑰宝，教师在教学中加强国学经典的渗透和传承，有利于学生综合素质的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而语文作为国学经典的重要载体，能有效渗透和传承国学经典。因此，教师在国学经典传承的过程中，要注重教学方式的选择，优化语文课堂教学，进而促进学生综合素养的提升。
一、创设国学教育氛围，传承国学经典
国学经典有着丰富的内涵，与其他文章相比较严肃、艰涩，学生学习起来比较吃力，会影响他们学习语文的积极性。因此，在初中语文国学经典的教学中，教师要了解学生的兴趣爱好，采取更加生动、形象、有趣的教学方式，营造出轻松愉悦的课堂环境，激发学生学习国学的兴趣。同时，教师要根据国学内容开展情境教学活动，加强学生之间的互动和交流，让他们更加深刻地体会和感知国学内容，树立学好国学内容的信心。例如，在七年级上册《论语》十二章的课堂教学中，教师根据作品的背景，结合学生感兴趣的内容，创设问题情境，激发了学生的学习兴趣。教师向学生提出问题：“同学们，你们知道我国有哪些著名的人文景点吗？”学生们的回答，会吸引其他同学的学习兴趣。教师继续追问：“同学们，你们知道孔子的家乡在哪里吗？有没有同学去过孔子庙、孔子府和孔林？”这样，能吸引学生的探究欲望，引入课堂知识内容，让学生对《论语》展开学习，了解书中蕴含的思想以及孔子和弟子的活动，激发学生的学习积极性。因此，教师要营造良好的国学经典教学环境，加深学生对国学知识的理解，进而提高课堂教学的有效性，实现国学经典的传承和发展。
二、加强国学教育引导，实现国学经典传承
在初中语文教学中，教师要深入发掘国学内容和国学教育的价值，加强国学教育引导，融入更多的国学经典内容。教师还要重视国学经典的渗透，采取科学合理的教育方式，并注入新的活力，为国学教育创造良好的条件，保证国学教育有效、有序地开展，进而让学生传承和弘扬国学经典。例如，在九年级上册《范进中举》一课的教学中，教师应结合初中语文教学大纲和要求，开展课堂教学活动。如教师可让学生通过范读解决文章中的生字词和语句方面的问题，如星宿、斋公、醉熏、紧攥等。在学生掌握了生字词之后，教师组织学生开展小组合作学习活动，让学生对整篇课文内容进行翻译，根据翻译结果描述文章中所讲述的故事，并结合自己对课文的理解，表达出自己的观点和看法。有的同学是这样讲解的：本文讲述了一个穷书生范进，经常遭受街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑和嘲讽。为了考取功名，他甚至让自己的母亲和妻子饿着肚子。当他中了举人后，兴奋得精神错乱，结果被老丈人一巴掌打醒了。后来，大家对范进的态度发生了变化，从而揭示了科举制度对读书人的迫害。在学生讲完之后，教师结合各小组的学习情况，开展激励性的评价活动，并根据学生对课文理解的错误和偏差，采取有效的指导和纠正措施，帮助学生更加深入地理解国学经典，使学生树立学习的自信心，体会自主学习的乐趣，实现国学经典的传承和发展。
三、合理利用多媒体教学，传承国学经典
信息化时代背景下，信息技术得到了普遍应用，不断推动着教育教学的发展。在初中语文教学中，教师将国学教育与多媒体技术有效结合，能提高课堂教学的有效性，使课堂教学更加生动、有趣。因此，语文教师要以教学内容为基础，结合学生的课堂学习需求，播放相关的图片、视频以及声音等内容，让学生进行多方面的感知和体验，体会国学经典的内涵，更加深入地理解国学经典内容。例如，在九年级下册《愚公移山》一课的教学中，教师在课堂导入环节利用多媒体向学生播放江涛的歌曲《愚公移山》，学生聆听歌曲之后，教师让学生说一说歌曲中讲述的是什么内容，并结合歌词内容进行分析。然后，教师根据文本内容，选择相对应的影视作品片段向学生进行展示。如让学生观看影视剧《王屋山下的传说》，深层次地体会和领悟《愚公移山》的文本内容，进而给予学生一定的启发。这样，教师借助多媒体技术丰富课堂教学方式，增加课堂信息内容，根据学生学习中的疑惑和问题补充相应的知识内容与资料，通过图片、声音和视频的方式进行教学，能帮助学生更深层次地理解国学经典的内涵。因此，语文教师要善于利用多媒体，选择最佳的时间，控制多媒体内容的长度，以保证国学经典教育的有效开展，实现国学经典的传承和发展。
四、引导学生创编活动，传承国学经典
相对于其他文章来说，国学经典的理解难度较大，学生如果没有一定的语文功底，会难以深入理解国学经典的内涵。为了帮助学生更好地理解国学经典，教师可以构建语言情境，开展更加直观的活动，这有利于加深学生对国学经典的理解，降低课堂学习难度。在实际的课堂教学中，教师要深入发掘教学内容，帮助学生理解国学经典。为了更好地开展教学活动，教师可组织学生开展创编活动。如《诗经》是我国第一部诗歌总集，距今已有两千五百多年的历史，教师可以引导学生通过谱曲的方式，将诗经中的篇章演唱出来。如四大名著、《史记》等里面的内容，教师可以让学生结合自己的理解，创编剧本开展表演活动。通过这样的创编活动，学生加深了对国学经典的理解和掌握，完成了课堂学习目标。例如，在九年级上册《唐雎不辱使命》一课的教学中，结合篇章内容的理解，教师可以引导学生开展创编活动，并分配相应的角色，设计相应的表演情境，让学生模仿人物的语言、表情等进行表演活动。同时，教师要引导学生根据文中提到的“专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌”三个故事的内容，通过网络、书籍等了解更多的内容，进行相应的表演活动。在表演的过程中，需要学生根据人物的设定，从语言、表情以及动作等方面做好设计，体会每个人物的性格和品质。这样，能加深学生对国学经典的理解，深刻体会其中的内涵，实现国学经典的传承和发展。
