小学语文教育教学反思笔记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学语文教育教学反思笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学语文教育教学反思笔记范文第1篇

一、多种手段加强普通话教学实效

普通话一直是农村语文教学的一大难题，因为受地方方言环境、以及教师自身普通话水平和观念的影响，使得农村孩子的普通话无法得到本质的提高。语文作为一门非常重要的语文学科，语文教学必须把普通话教学放在首位。

1.转变普通话教学观念

就农村小学语文教学来说，语文教师首先要摒弃那种认为利用方言同样能搞好教学的观念，要明确只有推广和使用普通话，才能更有利地进行沟通和交流，维护国家统一和民族团结，这对所有地区的所有人都有益处。

2.将普通话日常化、制度化、持久化

在日常教学中，教师应带头讲好普通话，讲准普通话，起示范带头作用。学校要经常组织一些推广普通话的活动，如演讲比赛、讲故事比赛、小广播员比赛等，使推广普通话日常化。学校要充分认识到这个现实，作好打持久战的准备。

3.充分发挥语文教师的作用

语文教师要在教学中采用灵活的手段激励学生学习和使用普通话，创设各种情境培养学生学习和使用普通话的规范意识。这就要求语文教师不仅在教学中要充分挖掘资源，开放口语交际话题，使学生对普通话的使用立足课堂，贴近生活，还要求语文教师要善于引导学生赏析教材中的优美语句，积累课外书籍中的佳作名篇，使学生使用普通话优雅、得体，在气质上文质彬彬，温文尔雅。

二、加强农村小学写作教学

上面所述，农村小学生没有说普通话的环境，方言土语跟普通话差别很大，从书面语到口语的差距太大。孩子即使写真人真事也很难表达清楚，语言哆嗦，不简练。加上在农村小学语文教学只重视识字教学而忽视了说话、写作能力的培养和锻炼。孤立的教学生字，没有很好地将识字、说话、写话有机的结合起来。要提高农村小学语文教学的整体效率，必须重视写作教学。

1.培养学生写作兴趣

作为农村语文教师，要引导学生走进大自然，了解生活。农村学生的课余生活很丰富，孩子们玩的方式很多，如捉鱼、游泳、去山野里游玩等等。这些都是写作的资源，教师要引导学生利用这些资源写作，让他们不会感觉没有什么可写，让他们善于发现生活的美，以激发他们写作的兴趣。

2.鼓励学生写生活日记

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

3.正确对待仿写现象

所谓的仿写就是对照、仿照范文，借鉴范文的某些特点进行学习运用，从中领会写作的内容和方法，这比教师单纯讲写作技巧、方法要强得多。也可在此基础上引导学生观察不同景物创造性仿写，放开学生手脚，激发学生写作兴趣，久而久之，学生可以形成良好的写作品质，可以创造出真情实感的文章。

三、对农村学生良好阅读习惯的培养

习惯是人的一种高度自觉的自动化的行为，一个人如果在儿童期形成某种良好的习惯，必将会长期影响其行为，终身受益。因此教师应努力使阅读成为学生的一种良好的阅读习惯。

1.培养写阅读笔记的习惯

如果读完后把这些所感所悟，所获所得以阅读笔记的方式积累起来，那将会是一笔不小的收获，特别是对小学生的习作会有很大的帮助。它既能丰富学生的思想，提升学生的品格，又能积累习作素材，丰富习作语言。因此说，写阅读笔记是阅读很好的习惯。

2.培养阅读反思的习惯

在完成了阅读之后，教师可以让学生认真地反思本篇课文，针对文章的结构、布局，优美的句子以及文章背后所蕴含的意蕴进行认真的剖析，从诗歌中学习优美的语言，从记叙文中学习清晰、有条理的叙述方式，从说明文中学会解说事物，阐明事理。

3.培养课外自主阅读习惯

吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”从这句话可以看出，课堂上的阅读是远远不够的，就像小鹰总有一天要面对浩瀚的蓝天一样，我们锻炼和培养学生进行丰富的课外阅读，通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物阅读的兴趣，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。

四、组织学生开展口语交际

对农村孩子来说，口语交际可以使学生敢于质疑问难，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。

1.创造性地使用教材，丰富教学资源

要灵活地运用教材，创造性地使用教材，找出适合学生实际生活的部分作为口语交际的话题。适时地引进各地教材，并对其进行合理补充，增强训练效果，达到交际的目标。此外，教师还可以自编教材，开展集中训练。

2.培养学生使用文明礼貌用语的良好习惯

对学生进行正面宣传和教育，消灭脏话，引导学生学习文明礼貌用语，从文学作品中吸收优美的语言，丰富词汇，使口头语言逐步优美起来。此外，还可以利用评比、竞赛等方式，加强学生口语交际训练。

3.营造乐说、敢说的氛围

小学语文教育教学反思笔记范文第2篇

入职几年来，认真落实学校要求，努力钻研语文教学，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下:

一、指导思想

以语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，树立以“以人为本”的教学理念。

二、发展目标

以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记的训练，制定本班作文册，培养学生语言能力，提升学生的语文综合素养，并结合教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。

三、具体措施

1、多读教育理论及教育教学专著。既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。

2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、写作的基本功方面都有所的提高。

3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。

5、通过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

6、虚心与教师交流、学习，争取多听课，博采众长，弥补自己学科知识的不足。

小学语文教育教学反思笔记范文第3篇

教师半年工作总结

本学期，我们以“实践新课程理念”为指导思想，按新时代对小学语文骨干教师全方位的素质要求，在培训中注重提高教师先进的教育思想，提升专业化水平。不断加强自身修养，树立宏大的教育观，忠诚教育事业，有“自我更新”的意识和行为，真爱所教学生、严格要求自己，培育良好的师德修养，健全良好的个性心理品质，求真务实开拓创新，树立于平平实实的工作中踏踏实实、努力工作的意念。

结合骨干班培训工作和学员们的学习情况，对本学期骨干班培训工作做如下的总结：

一、积极完善培训实施过程

（一）集中分散，齐头并进，强化理论学习。

在一学期里，组织学员们学习了有关新课程的理论，对新课标的解读、现代语文教学理念、新教材适应性研究，结合本市、本班教学现状，组办了《新课程培训－努力做一名合格的新世纪小语教师》、《小学语文课堂教学策略》、《小学语文教学的检测》、《小学语文教学研究与论文撰写》、《走在行知路上》、《语文课中的人文教育》等专题讲座。

从理论学习中，学员们了解了我国基础教育改革的现状及最新动态，接触了课程标准的各种最先进的教育教学理念，学员们更明白了当今教育创新学习实践迫在眉睫，正如学员张小芳在总结中所说的：“初入骨干班时，我正好接手新的年级，使用的是新教材，遵循的是新课标，缺少的确实新理论。而骨干班的学习正好为我补上了这一课。”确实，来自一线的老师们渴望得到理论的提高，他们在新一轮的课程改革中缺少理论的指导，还感到非常迷茫，因此，我在广泛听取学员们的意见的基础上，有的放矢的开展了理论学习。

在学习了当今教育最先进理论以及发展态势之后，我们在认真学习理论和总结自己多年的教育教学经验的基础上，分别对学员们进行了理论知识与实践相结合的培训。听了这些大量理论知识与生动活泼的实践课例相结合的讲座后，学员们获益匪浅。学员们在总结中写到：“蒋老师大量理论知识与实践课例相结合的生动活泼的讲座，让学员们感叹前辈及上课教师钻研的精神与刻苦的同时，更知道了在实践中作为一个新世纪的小学语文教师的努力方向，学习到了解决作文教学中的难题的许多知识和经验，明白了关于创新学习的各种理念以及实施方法；讲座为学员们头疼的作文教学、阅读教学、识字教学等实践工作提供了大量的范例。让学员们耳目一新、受益匪浅……《小学语文教学研究与论文撰写》范例似的讲座为学员们提供了大量科研信息和撰写教学案例教研论文的写作方法。而且，在这之后的每场学员的“教育案例”展示交流中，她都会就学员们的交流精心进行点评。为学员们成长为新世纪需要的科研型骨干教师奠定了基础，指明了发展方向……”

（二）严格要求，力求实效，提高学员教育教学能力。

本学期，我们坚持每次活动有专题，有落实。结合专题研讨，提供了大量的观摩课例，共计活动25次，观摩研讨课、实践课共计16节次。其中赴南京观摩名、特教师的示范课10节。每次活动我们坚持主题鲜明，安排紧凑，追求实效。先观摩两节课，然后围绕活动主题结合研讨课进行评议，下午，又进行专题讲座。这些活动和课例，既有理论学习，又有专题研究，深受学员们的欢迎。学员们认为：这种教学方式有理可依，有例可仿。学员们认真听课，作笔记，结合先进的教育教学理论和《语文课程标准》评课，既有理论水平的提高，又有源于教学实际的深切体会。每次听课之后，学员们畅所欲言，各抒己见，就自己所赞赏的、所质疑的教学行为提出来共同斟酌，在你来我往的交流和讨论中，学员们的教学认识、教学思路越来越清晰。学员们积极发表自己的见解。每人均有发言记载。在无形中强化学员们掌握先进教育理论知识，指导了学员们课堂实践。学员们在研讨中逐步提高了理论水平、评课能力、研究能力、实践能力。

另外，作为新世纪的一名小语教师，还应有乐于献身教育事业，敢于展示自我，善于展示自我的自信和风采，我们培养出来的骨干教师也应该具备这一点的。因此，在培训过程中，有意识的引导他们往这个方向发展。并开展了“以高尚的师德培育人”为主题的师德专题演讲活动，人人上台展示，研讨与评比结合。先由各位学员分组演讲，然后，选出代表在全班演讲，每位学员都能结合自己的亲身体会进行演讲，声情并茂，急富感染力，在全班演讲的基础上，我们又推出两位选手参加所有培训班的演讲活动，在活动中，我们班选手的演讲受到了与会人员的一致好评。正如学员罗锁花在总结中所说：“骨干班是个锻炼人的地方，它不断给你压力，鞭策你前行，促使你不断超越自我。虽然我们有时感到蒋老师工作太认真了，有些怨言，但回过头一想，就觉得正是由于蒋老师工作认真，我们才克服了惰性，才学有所得。拿研讨中的发言来说吧，蒋老师制定的高压政策要求人人发言。几次活动开展下来，我觉得自己找到了信心，找到了与大家交流沟通的乐趣。”

（三）分析案例，重在随堂，提升学员课堂教学水平

自九月中旬起，我们对各位学员进行了随堂听课，实行面对面的培训，针对学员课堂教学中存在的问题，进行有针对性的剖析，着力提升学员课堂教学水平。在听课中，各位学员认真对待，充分发挥创造精神，涌现出许多好课。从这些课中，我们发现每个学员都努力学习，转变教育观念，学以致用，把新的教学理念付诸于教学行为，营造民主、和谐、开放的课堂，充分尊重学生，运用“自主、合作、探索”的学习方式，落实“双基”，并在语言文字的学习和实践过程中，培养学生的创新思维和创新能力。只要条件允许，都使用了现代教育设备和技术。课件制作精美，使用恰当，为实施素质教育、提高教学质量起到了很好的辅助作用。如：开发区中心校的夏玲红执教的《林冲棒打洪教头》。没有条件的学校，教师发挥创新精神，因陋就简，充分运用简笔画、图画、头饰、贴画……同样以助教学，产生较好的效果。如陵口中心校的束东华执教的《小镇的早晨》。这充分说明本届骨干教师培训班的学员勇于创新，勇于实践，有较强的教学创新和实践能力。

（四）模拟考试，学以致用，夯实学员学业管理

针对当前考试命题中存在的问题，我们在学习、培训的基础上，专门按试卷的容量、效度、结构的方面进行了分析和模拟考试，在此基础上，进行讲解，安排相互之间的交流，彼此借鉴，资源共享，互相启发，共同加深对新课标、新教材的认识，提高和把握新课标和新教材的能力。同时要求每人每学期完成了两万字以上的读书笔记；结合自己的学期总结；完成了“个人档案”、“课题实验方案、论文”、“教育案例”、“教学六认真修改意见”、听了专家报告、学员的课之后的思考练习……作业。学员的这些作业不仅按时完成，而且质量高。这一切，体现了本届骨干班的学员们有现代自我发展的意识，良好的职业修养，在教师专业化发展的进程中，不断努力学习，不断更新自我，追求发展。

二、努力提高学员学习收获

从平时的座谈、交流、交谈中，了解到学员经过这一学期的培训，主要有了以下一些方面的收获。

（一）观念得到了更新。

不少学员谈到，这学期的培训最大的收获是观念得到了更新，教育观、教师观、学生观、人才观、质量观、教材观、价值观都发生了一定变化，对语文学科的性质和特点，对课改的重要性，对课标的内涵，对培育学生创新意识和创新精神的必要性和重要性，都有了新的认识。不少学员表示，以后，要在新理念的指导下，积极推进课改，使教学面貌发生一个大的变化。

（二）理论水平有了提高。

培训期间，学员们学习接触了有关语文专业、课程改革等新理念，接受了语文教学的最新思想和观点，了解到语文学科的最新研究成果，从而对语文教育多了一些理性认识，逐渐将经验上升到理论层次，从而减少了平常教学中的盲目性和困惑感。

（三）教育教学能力有了提高。

通过听取讲座，通过研讨交流，学员们对如何提高自己的讲课艺术，如何搞好教学设计，如何激发起学生的积极思维和体现学生的主体地位，有了新的认识和新的设计。特别是，新课标、新教材成为这次培训过程中的热门话题，通过学习、研讨，大家对新课标、新教材的“新”有了比较明确的认识。这对下一步新课标、新教材的使用，将会产生十分积极的作用。

（四）视野得到了开阔了。

大家特别感到语文学科专业知识和文化视野都有了明显的拓展，对语文教育的现状和未来发展趋势有了比较明确的了解，课标中许多新知识、新理念令人大开眼界，思维比以前活跃了，这对今后的教学工作和教学改革都将产生积极的影响。

（五）重新认识了自我。

通过学习，学员们进行了认真的反思，发现了自己的诸多不足，从而对加强学习的必要性和紧迫性有了充分认识，进而拟定出了如何进一步提高自己、完善自己的计划。有的发誓要尽快成长为科研型的教师，成为具有独特风格的学科带头人。有的急于回到实践中去，检验和实践自己的所学、所想。有的不仅对自己进行了反思，还对本学校的教学进行了反思，表示回去以后要为推动本校的课改贡献力量。有的学员说：“参加培训的最大收获是扬起了理想的风帆。”有的学员说：“我学习我终于找到了今后的航道。”

三、深刻反思学期培训工作

总的说来，这学期培训的效果是好的，达到了预期的目标。主要的体会是：

（一）思想上要高度重视。

充分认识到培训工作的重要性，充分认识到承担培训任务责任的重大。只要这样，才会全力以赴，才会真正把培训工作当作重中之重来抓，才可能真正把培训任务完成好。

（二）把前期准备工作做深、做实、做好。

准备工作包括硬件、软件的诸多方面，而作为学科来说，最重要的是把培训方案和培训内容设计好，使培训方案和内容具有科学性和可操作性。学员来自各学校，基础不一样，对他们的情况和需求事前不可能了解得很细，语文新课程改革本身也在不断改革、发展、变化，因此，在实施过程中对方案和内容有时也有必要做一些微调，使之更加切合实际，从而有利于取得更好的培训效果。

（三）把各项具体工作做好、做细。

集中培训期间，各项具体工作千头万绪，先做什么，后做什么，各环节之间怎么衔接，都颇让人操心。我们的做法是，头脑中必需装着整个方案，目标要明确，视野要开阔，但对众多一件又一件小事，也要解决好，处理好，不然也会影响全局，影响效果。现在回顾起来，培训任务之所以完成得比较圆满，与我们做好了一件又一件具体事情有很大关系，我们比较好地处理了全局与局部、宏观与微观之间的关系。

小学语文教育教学反思笔记范文第4篇

小学语文教师述职报告一：

时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着四(1)班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做一位尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一位真爱博学的语文教师。

我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，参与学校各项书法、做课等竞赛，在“预习”“班级文化”的校级课题中积极参与，并独立申报成功关于“学困生”的一二五课题。在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知!

三、做照亮学生童年的金色阳光

创建特色班级文化。让教室每一面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。 “硕果累累”栏目，展示了我们班级同学们的优秀成果!“星星锁链”，分别展示出每个月的班级小明星。尽量给每个同学展示的机会!挖掘每位同学身上的潜能，为同学们树立自信!教室左侧的“英雄赞歌”栏目!是结合本学期初的国际理解教育园地设置的!要求孩子在活动中搜集的资料进行展示!从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自己的成才计划，如何从现在做起，从小立志!并学会发现身边的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，扬长避短，博采众长!关注学生身心健康。在五周期培训中，除了选学语文课程知识外，选修了教师和学生心理调节课程!关注学生身心健康，积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。开展自强心理教育班会，撰写心理教育案例等。做孩子们的良师益友。利用每个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。利用QQ群、家校通、班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生!

这一年中，我还取得一些成绩!

我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

小学语文教师述职报告二：

我是学习啦小学的一位语文教师，现任专业技术职称是小学语文一级教师。从教十一年，二零零二年获得现任职称。

在现任期间里，本人在学校的工作安排下，担任了语文教学工作。几年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下:

一、班主任工作。

在担任4至6年级班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比较好，并在作文比赛中荣获第一名。

二、教学工作。

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育语文教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养小学生创造能力的教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在小学语文教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。抓好第二课堂，实施素质

教学。根据本校学生的基础，发掘有语文兴趣、特长的学生，组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为语文兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过有计划、有步骤的培训后，语文水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的书法班、文学班，各方来宾对学生的表现有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。

小学语文教育教学反思笔记范文第5篇

【关键词】微课；初中语文

初中语文教学要想提升教学有效性，需要教师采取积极有效的教学手段。而随着当今科学技术的不断进步，电子信息技术的快速发展，微课这一新型的教学形式走入了初中语文教学课堂。传统的教学方式就是老师在讲台上讲，学生在认真地听，仔细地做着笔记。而微课的出现，打破了传统的教学方式，突破了教学的时空限制。通过小视频或小音频的播放，激发学生的学习兴趣，构建良好的学习氛围，让学生化被动学习为主动学习，提高学习效率。就语文教学而言，利用微课辅助教学，可以促进教学的顺利开展，提高学生的学习效果，加深学生对课堂知识的理解。让语文书上枯燥的诗歌、散文、文言文变得形象而立体，促进学生更好地感受诗歌的意境、理解散文的主题，更深层次的理解和体会文言文的内涵。不仅学到脑子里，还能应用到生活中，学以致用，达到教学的高境界，取得教学的成功。

一、微课概念及其特点

微课是在传统教学方式基础之上，利用多媒体技术在5-8分钟之内对一个知识点进行详细讲解的视频或音频。不同于传统的教学方式，是一种新型的数字教学方式。微课不仅仅包括课堂教学视频或音频，还包括与教学相关的教学反思、课堂练习、学生反馈及课外知识补充等。让学生以另一种方式学习课程的重难点，丰富课堂形式和内容，激发学生的学习兴趣，促进教学内容的顺利进行。微课的主要特点有：①教学时间较短。时长一般是5-8分钟，不超过10分钟，相对于传统的40分钟时长的课程来说，微课被称为“片段课程”；②教学内容较少。主要是针对一个知识点或内容进行详细有针对性的讲解，促进学生的理解；③资源容量较小。视频或音频的总容量较少，学生可以放进手机、MP4或电脑中，方便学习和记忆；④资源组成结构“情景化”，构成一个有特点、系统化、完善的微课教学资源。如，围绕感受春天的气息进行作文写作时，教师为了唤起学生对春天的印象，并对春天有话可写，可以在写作之前播放与春天有关的微课，让学生在课上观看与春天有关的纪录片，进而感受到冰雪融化，万物复苏的自然生气，让学生对春天的气息产生联想，在脑海中形成一个大概的印象，为之后的写作打好基础。

二、微课在初中语文课堂教学中的应用与实践

初中语文的学习不同于小学语文。小学语文仅仅需要学生认识字词句，理解简单的短篇阅读即可，对写作的要求也不是很高，而初中语文还要培养和提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力，培养学生欣赏和理解祖国优秀文化的能力，提高学生的思想道德修养和审美情趣，是学生成为更优秀的人才，为祖国做出杰出的贡献。所以微课的应用在初中语文的教学中十分必要。

1.用微课熟悉课文内容

初中语文课本一般是经典优美的文章，时代感、情景感比较强，与学生的日常生活有所差距。这对于认知水平有限的初中学生来说，有些文章理解和学习起来比较困难。即使老师用最华丽、最贴切的语言也无法让学生深刻地理解文章的意境和传达的感情，这就影响了教学的效果，降低了学生的学习质量，同时也达不到教学的目的。而微课的引入，通过生动形象的音频视频，把学生带入到文章描述的情境中去，让学生身临其境，真真实实地体会作者想要表达的意境和情感，更好地理解课程内容，提高学习效果。笔者在实现《海燕》一课的知识目标时就是这样做的，经过展示课前搜集的资料、多层次朗读和基本的象征意义分析后，播放了包含所有要求掌握象征意义的形象在内的视频，顺着刚才学生的基本分析，逐一将海燕、大海和波涛、暴风雨、太阳等形象放大拉到前台，让学生体味其中的深层含义，琢磨词语的表现运用。

2.用微课解答疑难问题

微课主要是针对一些重难点进行详细深入的介绍，进行教学互动，解决一些学生们首要面临的问题，利于下一次课程的顺利开展。微课可以剪辑一些电影情节，模拟文章的情景，传达出相似情景表达的感情。如教学八上第七课《背影》前，笔者曾构想了三种导入方式：一是播放歌曲《父亲》；二是介绍作者和写作背景；三是听朗读，想问题。并且都制作了视频提纲，在选择了歌曲导入后，因为舍不得丢弃另外两个，所以将其分别扩展成主题为“作者朱自清”和“听情感朗读、品父子情深”的两个微课，放到了班级网站上。后来又根据学生课后提出的问题，通过借用外地教师朋友的班班通账号获取、自己利用网络视频改造等多种比较省时省力的方式，求得相关的微课，都纳入了班级网站，鼓励学生在课余时间挑选观看。

3.用微课构建生动课堂氛围

初中生正处于青春期、叛逆期，思想不完善、不成熟，往往爱憎分明，对于不喜欢的课程是坚决抵制的。而语文课文单纯的讲解是相当枯燥的，这就导致了在初中语文课堂上，学生们在进行除学习以外的睡觉、聊天和看课外书等活动。所以在语文教学过程中要营造良好的学习氛围，丰富教学的形式，进行情景式教学。例如，针对“父爱”这一话题进行写作时，教师可以在微课中播放《父亲》这首歌，再将一些关于父爱的诗句、名句格言等通过微课展示出来，或者录一段父亲与孩子之间的故事的视频。观看后学生会在心中产生一种情感共鸣，从而激发内心的写作欲望，促进写作水平的提升。

4.用微课感受课堂意境

课堂上只有老师、学生和一些桌椅板凳，简单到无法让人想到其他，让学生心无旁骛又不利于情景式教学。而微课的引入，可以将声音、文字、视频等等融合到一起呈现在学生面前，进行情景式教学，利于学生的理解，加深学生的感受。例如，在学习郦道元的《三峡》时，晦涩难懂的古文一直是学生学习过程中的难点，为了让学生明确课文意思并且对文中描写的三峡景观有一个全面的认识，教师在进行授课的过程中，就可以为学生播放《三峡》的微课，让学生通过观看微课，对三峡景观有一个直观的体会，并且伴随着微课中讲解的不断播放，也为教师开展《三峡》的课堂教学奠定基础。这样既提升了学生对古文的掌握能力，又激发了学生对祖国山水的热爱之情。

三、结语

微课在初中语文教学中的应用，既达到了新课程改革的要求，又提高了教学的效果。微课将文字、声音、图片和视频融合在一起，更加直观清晰的呈现，让学生能更好地理解体会课文的相关内容，引导学生切身体验，提高学生的思维能力和理解能力。微课在语文的教学内容、问题解决、营造意境等方面都起着非常重要的作用，老师应该合理恰当的运用微课，充分发挥微课的优势，提高教学效率，促进教学的顺利进行，从而优化初中语文教育教学的过程，取得教学的成功。

参考文献：

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[4]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备.2014（05）.