高中语文教学措施与方法

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高中语文教学措施与方法范文第1篇

关键词：高中语文；教学措施；问题

高中语文教学难见成效已经是普遍存在的问题，深入分析其本质问题是关键，只有从本质入手，才能从根本上解决问题。学校以及学生本身对语文不重视，由于语文是最好学习的科目，很多学生把时间用来学习理化，留给语文学习时间很少，这样严重影响学习效率。教学模式也存在一定问题，应当创新适合21世纪新潮流思想的教育模式，为学生提供有效学习条件，进而全面提高对语文学习的兴趣，只有具备主动学习能力，才能更好地学习语文，更好的掌握专业知识。

一、高中语文教学难见成效的原因

要想制定有效解决方案，首要任务是深入研究其存在的问题，从出现问题入手，进而制定有效的教学方案。

1、不重视学习语文

无论是学生本人还是教师对语文的学习不是特别重视，学生没有树立正确学习目标，学习语文不像学习理化，必须掌握专业性理论知识，必须有严格数据，有缜密计算过程。导致很多学生没有端正学习态度，以为学习语文没有多大的用处，这就要求学生树立正确学习目标，学习语文是培养逻辑性思维的关键，通过学习语文能够增强理解能力，这样有助于其他较难科目的学习。

2、教学模式落伍

老师一个人在课堂上讲解，很难吸引学生注意力，对于理解文章没有优势。没有实施与时俱进的教学模式，语文教材编写内容对于学生而言依然显得枯燥无味，不能吸引学生眼球，无法激起学习语文的兴趣。多媒体网络教学是学生容易接受的，然而很多学校却没有实施。

3、没有丰富的阅读材料

高中语文教材一共是六本书，三年的时间学习六本书，肯定不够用，应该丰富阅读资料。然而很多教师不提倡学生看一些所谓没有用的书籍，只要是发行量大的书，一定有阅读价值。如果教师强烈反对阅读学生感兴趣的书籍，强迫学生背诵不感兴趣的书籍，会大大降低学习语文兴趣，不知道学习语文的目的是什么。高中院校很多没有图书馆，没有提供学生丰富阅读书籍。

4、不注重学习语文的发散性思维

很多内容的教学是老师给学生讲解此段落或者此文章的含意，即便是老师让学生自己回答相关问题，也有错与对的衡量。语文是一种活跃思维的学习，很多问题没有正确答案，只要学生自身有感触即可，能从中学习对自己有用的知识即可，不必规定正确的回答方式。否则会闭塞学生思路，不能开发创造性思维和发散性思维，使汉语真正的魅力大减，打击学生学习的积极性。只要教师引导学生正确的思路，然后接下来让学生自由发挥即可。

二、改革高中教学方案相关措施

传统的教学模式已经不适合现展的需要，必须摒弃传统教学模式，结合科学理论知识与实际情况，制定有现实意义的教学方案，提高教学效率的同时，培养学习语文兴趣。

1、激发语文学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，由此可见要想让学生学好语文，必须激发学生的兴趣。这就要求教师在制定教学方案时，注重对语文学习兴趣的培养。比如，讲解一些学生感兴趣的话题，可以引用80后作家韩寒、郭敬明、安妮宝贝等的文章作为讲解内容，这样学生会认真听课。

2、讨论式讲课方法

讨论式教学方式，可以让学生自己讲课，这样会主动准备讲课内容，会主动查找一些相关资料，只有学生自己查找文章，才能深入理解其内容。老师讲解的内容不会比学生自学的要深入。在学生讲完课之后，自己编订题目提问，学生提出的问题一定是所有学生感兴趣的话题，然后全班同学开始谈论，畅所欲言，课堂气氛十分活跃，学生也会为自己的观点查找依据，进而来说服不同的意见，把知识用自己的语言概括出来，隐形中培养学生自主学习能力。

3、鼓励学生阅读书籍

教师应当鼓励学生阅读各种书籍，只要不是能坑害青少年心理的即可。中华五千年文化精髓体现在每一本书中，不是规定的哪几本名著。红楼梦好是好，但是读起来学生理解特别困难，教师可以多多推荐一些有利于提高语言积累的文章。畅销书作家韩寒，之所以成为优秀的作家，和大量阅读有很大的关系，只有多看书，才能学会驾驭文字的能力，从而丰富自己的见识，为写作提供大量资料，不至于学生把作文当作苦差事，用文字表达自己内心世界，和学生们一起分享是非常美好的事，偏偏很多学生不会表达，和少量的阅读有直接关系。所以，学校应当提供大量阅读资料，为学生提供良好学习环境。

4、注重基础知识培养

语文教学要从汉字开始，掌握汉字的形声以及意义，才能运用自如。教师应当从汉字讲起，给学生讲解每个汉字的古典出处，用故事的形式表达出来，使学生掌握专业汉语知识，这样才能深刻理解汉语言魅力，进而学会欣赏美文。

总结：通过本文的论述，要想学好语文，应当培养学习兴趣，鼓励学生阅读大量文章，从文章中摘取精华。选择学生感兴趣的话题进行专业知识的讲解，注重专业知识的学习同时，培养学生综合素质，提倡发散性思维和创新精神。

参考文献：

[1]廖太红．高中语文教学中引导学生自主学习初探[J]．科学咨询,2009(7)．