如何教孩子汉语拼音

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何教孩子汉语拼音范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何教孩子汉语拼音范文第1篇

一、充分利用情境图

汉语拼音课的教学都是一些抽象的符号，学生学起来易感到枯燥乏味。于是在教学中我充分利用了文中的情境图，将抽象的字母具体形象化，激发学生的情趣。

例如：在教学《a o e》一课时，出示了课文中的插图，（师）：“今天的天气真好呀，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。公园里的游客们脸上都挂着快乐的笑容。爸爸妈妈带着小宝来到了西湖公园划船，这里的景色可漂亮了，小宝不禁高声唱起了‘a’字歌，‘ā á ǎ à’，岸边的大公鸡听见了，也跟着小宝一同歌唱，它唱起了‘o’字歌，‘ō ó ǒ ò’。他们的歌声是那么的动听，吸引了远处正带小鹅游泳的白鹅妈妈，它们一起游了过来，白鹅妈妈不甘落后地唱起了她最喜欢的‘e’字歌，‘ē é ě è’。多么动人的画面呀！”通过观察文中的情境图，把学习内容有效地结合起来，既提高了孩子们的口头表达能力，又有利于学习拼音，帮助记忆“a o e”的音与形。

二、融入游戏与故事

一年级的学生注意力持续时间短暂，记得快，忘得也快。根据学生年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，我在教学中穿插了一些游戏，如“找朋友”“开火车”“摘苹果”“我来比，你来猜”“邮递员送信”等游戏来激发学生的兴趣。例如：在教学《d t n l》一课时，我先创设情景，叫四个男生分别手拿d t n l的声母卡片，六个女生手拿a o e i u ü的单韵母卡片。（师）：“今天拼音王国要举行盛大的party，可是每个人都必须有舞伴才能进去，这时传来了一阵哭泣声，哦，原来是d t n l没有舞伴，谁愿意来帮它们呢？”这时，手中拿着单韵母“a”卡片的女生上台来，说：“声母d，你好！我是单韵母a，我愿意做你的舞伴。”这时，声母d笑眯眯地擦掉了眼泪，他们一起说：“我们的组合叫da”。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得更轻松、更扎实。

故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“小（xiǎo）”时，（师）：“这是几拼音节？”有的学生说是两拼音节，有的学生说是三拼音节，这时，我就给他们讲《牛郎织女》的故事，在这富有色彩的神话故事情节中，不得不引起孩子们的注意力和学习兴趣，听完故事后，孩子们知道了xiǎo是三拼音节，j q x就像是七仙女，ao就像是牛郎，他们要相见就必须有桥梁，也就是说j q x 想和ao在一起就必须借助介母，在xiǎo这个音节中，i就是介母，所以这是三拼音节。孩子们在快乐中自我探索、自我发现，准确而迅速地掌握了这节课的知识。

三、创编儿歌，辅助识记

儿歌是儿童喜爱的一种教学方法，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。在学习23个声母时，有一些学生容易弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。如： 右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，伞柄朝上t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，当孩子们背着这些朗朗上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生非常积极，还能够自己编出一些儿歌助记，如 ：在学习《ai ei ui》一课时，有个学生自告奋勇地说出他的识记方法，他说：“a在前面，i在后，āi ái ǎi ài。”孩子们自编的儿歌辅助记法既拉近了老师和学生的距离，在学习的效果上也起到了很好的推波助澜的作用。

四、动作演示，区分形近字母

孩子在学习汉语拼音的时候，其中的一个难题就是b p d q分不清，如果这几个声母不分清，会直接影响到后面的拼读。为此，教孩子们做手指操，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出p q的字形。边演示边教学生说：“大拇指向上，左手b来右手d，大拇指向下，左手p来右手q。”通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。

如何教孩子汉语拼音范文第2篇

一、 趣味儿歌，声声入“耳”

儿歌，工整压韵，朗朗上口，浅显易懂。一年级学生对于这种形式，尤为喜欢。因此，教师在拼音教学中，可引入一首首儿歌，让学生边读儿歌边拍手边识记，学起来更容易、更生动活泼。如：

娃娃念书，嘴巴虽小声音大，爸爸妈妈认真听，拍手笑着把他夸。

公鸡一叫ooo，太阳爬上小山坡。我学公鸡早早起，锻炼身体报祖国。

一只白鹅eee，慢慢悠悠下了河，伸长脖子大声叫，水中玩耍多快乐！

一支铅笔iii，头顶一块小橡皮，行行汉字写整齐，妈妈看了笑眯眯。

一间小屋uuu，墙上种了爬山虎，藤儿爬呀向高处，叶子挡住小窗户。

小鱼小鱼üüü，长着两只黑眼珠，小朋友们仔细看，不要把ü当成u。

……

这些节奏简单、易读易记的儿歌，可以是教师编写，也可以师生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写等来共同完成，共同体验“学中唱、唱中学”的乐趣，在愉悦中学会汉语拼音。

二、 动手操作，妙手生“花”

刚进学校的一年级学生，好动、乐动是他们的天性。为此，教师可以在拼音教学中让学生动手操作，在实践中获得知识。

1. 动手做一做。在课堂教学中，很多教师认为教具、学具应当由教师来制作，其实让学生自己制作一些简单的学具，能达到事半功倍的效果。学生每学完一课汉语拼音，教师可以鼓励学生回家制作汉语拼音小卡片。这个动手作业，学生兴致极高，找纸板、量尺寸、裁剪、书写，在裁剪中记住字母的形，在书写中记住字母的音。课堂上，学生们得意地拼读自己动手制作的卡片，无不流露着成功、自豪的喜悦。

2. 动手摆一摆。课堂上充分利用学生制作的拼音卡片，让学生动手摆一摆、拼一拼。如：学习“b、p、m、f”一课声母后，让“b、p、m、f”与“” 相拼，同桌一人当老师，一人依次拼读，再互换。学生在摆玩中，既感新奇，又易记住。

3. 动手画一画。在教学中还可以先出示所学的拼音，然后让学生为之配图。如学习“e”时，教师在黑板上写出“e”，告诉学生：“这就是今天要学习的字母，你们能为e配上一幅画吗？”学生的作品五花八门。有的画一只花篮，有的画一只大白鹅，还有的画了一个弯着腰的老头、一卷大大卷、头盔……通过学生的描述，这个字母就不知不觉地学会了。

4. 动手贴一贴。如学习an、en、in、un、ün一课后，在看图拼音节时，教师事先用电脑打出了天安门、白云、树林、语文课本这样四幅画和相应的拼音卡片。课上以前后桌四人为单位拼读、贴卡片。在拼贴过程中，不仅有个人的学习，还有小组同学的帮助，使每个学生个体充分得到了发展。

三、 快乐游戏，乐中求“成”

拼音游戏教学法，就是根据小学生的认知特点，把游戏引进拼音教学课堂，使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化，充分调动起学生学习拼音的主动性和积极性。这里给大家介绍几个比较简单、易操作的拼音游戏。

1. “点名字”。根据教师给每个字母编出的名字，如小撅辫（）、小拐棍儿（f）、小伞把儿（t）、小椅子（h）等，请一个学生到前面点名字，一个学生去分发卡片。这样，每点到一个名字，就有一个学生站到前面举起卡片说出这个字母的形体和读音。23个声母全部点完名后，请一个学生当队长，其他同学按照声母顺序排好队，大家一起唱字母歌。

2. “找朋友”。教师手持字母卡片u、ü，问学生：“谁愿和我交朋友？”这时手持j、q、x、l、n字母卡片的学生走到前面，站成两队。教师再问学生：“你们说，我手中的u和ü，跟哪一队相拼呢？”学生站起来说：“ü和两队都能相拼。”“ü和j、q、x一队相拼，要去掉上面两点儿。”“u只能和n、l一队相拼。”然后全班同学读ju、qu、xu、nü、lü、nu、lu。这种练习是有意识地帮助同学掌握拼音规则。

其实，像这样类似的拼音游戏，数不胜数。“火车过山洞”“当当小医生”“欢乐对对碰”……只要教者有心，可以设计出各种各样的拼音游戏，把游戏和课本知识结合在一起，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

四、 童话故事，平生趣“味”

小学一、二年级的学生特别爱听故事，可以说故事能最大程度地吸引他们的注意力，延长注意力的保持时间，激发学习兴趣，提高学习效率。因此教师要牢牢抓住学生的这一特点，充分发挥故事在拼音教学中的作用。

在声调教学中，讲清声调符号的形状和四声的读法是教学的重点和难点。可以借助编说童话来学习四声，如：秋天到了，地里的萝卜成熟了，小兔帮妈妈一起收萝卜。小兔背了整整一大袋萝卜，心里可高兴了。小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴地哼着歌“āāā”，走在平坦的大道上。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“ááá”地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在发愁，就帮小兔推着口袋爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ààà，谢谢熊伯伯！再见，熊伯伯！”就这样，可以让孩子们在故事中学会四声的读法。

在拼音教学上，笔者编了很多这样的故事，帮助学生识记。不仅达到了教学的目的，而且丰富了学生的语言，活跃了他们的思维。

如何教孩子汉语拼音范文第3篇

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的学前班教学工作计划范文合集，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前班教学工作计划范文一

一、基本情况分析：

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

二、教学目标和要求

1、汉语拼音

（1）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。

（2）能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。

（3）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、识字与写字

（1）喜欢学习汉字有主动识字的原望。

（2）认识常用汉字80个会写40个。

（3）掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐与他们交流。

3、口语交际

（1）学说普通话，蓫步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。

（4）引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

（5）注意倾听对方讲话。

（6）能理解日常用语的意思。

（7）能清楚地说出自己想说的事情。

（8）喜欢听故事、看图书。

（9）能听懂和会说普通话。

（10）对学生的语言能力进行综合性开发。

三、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；

（2）汉语拼音书写教材；

（3）音节拼读练习；

（4）拼音词和与之相配的插图；

（5）有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。

在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。

例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。

四、主要措施

1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。五重难点；能记住6个单韵母。23个声母。

4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

7、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。

学前班教学工作计划范文二

一、我们先有几方面的准备。

1、身体方面的准备：

通过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿的体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育。现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳，要让幼儿懂得一些简单的安全常识，在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电等。

2、独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师了，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、教育教学方面

我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力，另外加上珠心算教学，提高孩子的计算能力，记忆力和思维反应能力，可以算50以内的加减

踏着秋天的脚步，我们又迎来了新的一学期，新的学期对家长来说蕴涵着新的希望，而对老师来说是面临新的挑战，本学期我们老师将严格要求自己，认真总结上学期工作，吸取经验，反省不足，根据新学年《幼儿园工作》、《幼儿园教学计划安排》，集合我班配班老师的实际情况，在新纲要和园务计划思想的指导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个发展。因此，我做出了个人教学计划

所有配班老师团结一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，为幼儿设置良好的肓人环境，为幼儿的在园生活提供学习、生活、休息的良好场所，让幼儿喜欢上我们班，喜欢我们班的每一位老师。

1、了解幼儿情况

对幼儿的性格、爱好、兴趣等进行祥细的了解，为他们制定远近期发展目标，注意每一个孩子的不同进步。对孩子进行认知发展、社会性发展、身体发展的教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯和学习习惯，教育教学中注意各学科的相互渗透相互补充，充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体作用，让他们有主动学习意识，在不知不觉中接受新观念，感觉新教法，表现新思维，让他们在观察中探索，探索中发现，发现中了解，了解中获得新知识、新经验，鼓励每个孩子的个性发展，力争在师幼互动中完成所有教学计划。

2、日常生活方面

（1）、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

（2）、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。

（3）、设立“环保总动员”大型区域活动，开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成环保教育特色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。

学前班教学工作计划范文三

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、学期目标

1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2.正确的方法书写1～10的数字

3.教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。

4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近

5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具

三、教学重难点

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

五、教学措施

如何教孩子汉语拼音范文第4篇

江苏南京一家长来信咨询：女儿快升小学了，周围许多家长都在议论报幼小衔接班的事情。我也曾问过身边的朋友，有的建议上，有的建议自己在家辅导就行。对此，我也很困惑。请问，幼小衔接班需要上吗？

答：我曾对100名幼儿园大班的家长进行“让不让孩子上幼小衔接班”的调查，结果发现：42%的家长表示一定会报班，28%的家长无所谓，30%的家长认为没必要。我又对任教的一年级两个班96名家长进行同样的问卷，74名家长给孩子上了幼小衔接班；15名家长正为自己的孩子没报衔接班而后悔；7名家长认为，孩子的习惯好，父母的教育跟得上就行。

认为有利的家长观点：孩子能较快适应小学生活；父母不必为孩子学习而费神；孩子学习有自信，越学会越好等。认为有弊的家长观点：孩子重复学习，浪费时间；上课容易不专心；担心幼小衔接班的老师教得不规范等。

其实，幼小衔接的问题，关键并不只是幼小课程衔接的问题，还包括孩子上小学前的心理、行为和习惯的适应及准备等问题。但大多数幼小衔接班往往就是提前开设小学一年级的课程，一旦造成“握笔姿势不正确、拼音教学不规范”等问题，确实会给小学入学教育带来不便。所以，如果是单纯教拼音、教数字的幼小衔接班，我建议就不必上了。

当孩子即将进入一年级，父母在幼小衔接的关键期可以做些什么呢？

一是生活自理及调整作息。在家里，摆放碗筷、整理床铺等简单的家务尽可能让孩子自己完成，教会孩子如何照顾好自己。为了适应小学规范、紧张的学习生活，一定要提前调整好作息时间，特别是在开学前两周，可以按上课时间，有规律地起床、吃饭和睡觉，包括上厕所，为适应40分钟的课堂学习做准备。

二是培养良好的学习习惯。倾听的习惯非常重要，家长不妨训练孩子“只听一遍”的习惯，让孩子做到令行禁止；还可以慢慢地教孩子整理书包，记住父母布置的学习任务等。

三是需要有一定知识的学习和储备。例如会写自己的名字，会做简单的自我介绍，能记住父母电话和家庭住址。学习一点汉语拼音和一些简单的数学计算及思维应用题也是有必要的。

遇到不讲理的家长，怎么办？

河南焦作一家长来信咨询：儿子在学校与同学发生了肢体冲突，错在对方。老师让对方孩子跟儿子道歉，可是对方家长不仅不愿意让自己孩子道歉，还不肯承认错误。孩子们以后还要在一起学习生活，我不想激化矛盾，心里却有些不舒服。遇到这种不讲理的家长，该如何处理？

答：孩子是父母的一面镜子，孩子身上出现的问题折射出父母的教育观念和教育行为。一个长不大的孩子背后，一定有一个没有成长好的家长。孩子小的时候，父母“老牛护犊般的爱”表现得特别明显，此时，在父母眼里，孩子总是最棒的，别人也是碰不得的，就像“黄鼠狼说自己的孩子香香，刺猬说自己的孩子光光”一样。但这样的爱缺乏理智，缺少大气，难以让道德的阳光射进孩子的心灵，孩子容易缺乏秩序感、责任感，而秩序生成的时机一旦错过，补救就会十分艰难和漫长。

面对家长不讲理的情况，我们可能暂时找不到与之沟通交流的良方。但我想，没有一个孩子，也没有一个家长是不愿意向善、向上的。在与这样的家长沟通时，我们不妨站在对方家长的角度去关心孩子，理解家长的爱子心情，这样的交谈一定会顺利得多。

另外，你可以从长远的角度看问题。两个孩子发生的矛盾只是暂时的，也许过不了多久，两人又会和好如初，此时双方家长再坐下来交流，也许会更顺畅。

如何教孩子汉语拼音范文第5篇

不能让孩子输在起跑线上，这是不少爸妈心中的期望，可是爸爸妈妈们，你们的想法和孩子的想法是否一样呢？你们了解你的孩子对兴趣班的想法吗？

小杰妈妈： 孩子参加兴趣班很重要，也很有用处。

我给孩子报兴趣班是有计划的，孩子以前学过钢琴，现在给他简单的曲子都可以很快弹出来了，他也蛮喜欢的，所以我就让他坚持下去。他还在学习围棋，这孩子心思蛮缜密的，走一步想很多步，对他而言，面对不同的对手是一种挑战。此外，我觉得孩子马上要上小学，他在学习的功能数学，不是直接教孩子数学加减乘除，注重方法，对孩子的学习非常有帮助。他在外也学习英语口语、汉语拼音，这些都是为他以后打基础的。我为孩子选择的课外辅导都是权衡过的，是为孩子的兴趣和以后的发展考虑的。现在，竞争这么激烈，兴趣班还是需要的。

小杰：我在兴趣班学到很多东西，我要比好朋友更厉害。

我平时很忙的，学很多东西的，而且我告诉你哦，现在幼儿园里做的加减法都很简单，我100以内的加减都学会了，乘法也学得差不多了，现在开始学除法了。我和鑫鑫一起学围棋，我们还一起比赛呢！我下得比他好，赢了他好几次呢！

评价：兴趣班给能力强的孩子更多的挑战，但也需要安排好时间，别让孩子太忙碌了。

明明妈妈： 大家都在学，我们也得让孩子多学一点。

我给孩子报了拼音、英语、舞蹈等兴趣班。孩子以后上小学，有很多东西不得不学，怕她跟不上，就比如拼音，幼儿园里又不教，上小学马上就要学，其他孩子也在外面学，不事先学一点，到时候孩子学起来可能会跟不上，英语也是的。不过，看着她天天跑来跑去的，其实也很心疼的。

明明：我不喜欢，但爸爸妈妈说很重要……

兴趣班啊，我不喜欢。但爸爸妈妈说学拼音很重要的，我现在学了一半了……

评价：孩子学得累，家长也辛苦，其实学习不是跟风，更重要是适合。

豪豪妈妈：孩子不需要上兴趣班。

以前给他报过英语口语的兴趣班，结果孩子上课纪律不好，和别人说话，还哈哈大笑，结果老师就叫我把孩子接回去了。他回来说不喜欢，现在都不肯去了。后来我们讨论过，觉得别逼孩子去了。我觉得孩子在小的时候应该多出去走走，自由玩耍。我不打算给孩子报很多兴趣班，小孩子不要给他这么多压力。我们只希望孩子身体好，所以我经常带他去运动，让他学游泳，身体健康才是最重要的。

豪豪：不喜欢兴趣班，我要玩的时间！

我没有上过兴趣班，上兴趣班就没有时间玩了，我不要！我喜欢爸爸经常带我去锻炼，去场地上练羽毛球，那里的教练还教我做俯卧撑呢！我做给你看。

评价：豪豪的妈妈根据孩子的情况，尊重了孩子的选择。但也要正视孩子在上兴趣班时存在的问题――规则意识。对此应有所重视。

嘉嘉妈妈：我会根据孩子兴趣，选择合适的兴趣班。

兴趣班我没有特意为孩子报过，我觉得这还是看孩子兴趣的，他在幼儿园拓展班中学过书法，我发现他属于比较静得下心来写字的，而且看到他进步蛮大的，所以以后我打算继续让他学下去。此外，我带孩子去学习钢琴，也不打算让他弹得多好，考多少级，培养培养孩子的乐感、节奏什么的就好。

嘉嘉：我很想到兴趣班学到本领，会很有成就感哦！

我和好朋友惟惟一起练书法，我要和他比比谁写得更好，上次我们两个的作品都裱起来，很棒的，我要继续努力。每天回家我都会练钢琴，歌曲弹出来很开心的。

评价：根据孩子的兴趣选择的兴趣班，孩子喜欢，有上进心，学习事半功倍。

教师眼中的兴趣班

兴趣班给孩子更多的锻炼和机会。

1、适应能力更强。参与兴趣班的学习，孩子要面对新的环境，新的学习内容，如何融入新环境，认识、熟悉身边的新朋友，怎样适应新的学习内容，这些都是孩子在不断尝试中锻炼的。

2、竞争意识的培养也相当明显。孩子在兴趣班的学习中，会有比较，特别是一些竞技类内容如棋类、体育类，孩子之间会互相较劲，有竞争就会有所提高。良性竞争是孩子学习的动力，会让他们更专注于自己的学习，进步明显。

3、规则意识较强。在兴趣班的学习中需要遵守规则，如何听讲，如何操作，学习环境比幼儿园更为严格，更趋向于小学化的培养方式，因此对孩子而言要有良好的规则意识，才能适应兴趣班的学习。

4、视野较宽广。让孩子接触不同的环境，更多地和他人接触，这是一个非常好的平台。

是否参加兴趣班，因人而异。

记得有一次我问孩子：“周末过得开心吗？有出去玩吗？”他回答我：“没有，周末很忙的，要学钢琴，要学英语，接下来还要赶去学……”看着孩子小小年纪掰着手指数，学了哪些兴趣班，其实还是蛮心疼的，一个还不满7岁的孩子，却已经如同大人一般。