平面设计理念

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平面设计理念范文第1篇

1.实现社会可持续发展的必然选择

社会的快速发展相对应的是自然资源的大量消耗问题，在资源消耗过程中废水、废气等污染物的数量也大量增加，严重威胁了人类生存的生态环境。这些威胁主要表现为大气、水资源、土地等由于受到污染物的侵袭，而出现污染、枯竭、退化的现象，甚至还会使自然环境中的珍贵物种出现种类锐减的严重情况。我国是世界上最大的发展中国家，要实现长期的发展，就必须时刻坚持可持续发展理念。而在平面设计这一领域中，可持续发展的最好体现正是绿色设计理念，同时平面绿色设计理念也是促使我国平面设计行业实现长期稳定发展的必然途径。

2.实现平面设计人性化发展的必然要求

随着平面艺术设计的发展以及人们认知水平的提高，平面设计在理念上得以不断发展。当前人性化以及绿色设计理念已经逐渐成为平面设计的主体理念，而就绿色设计理念的合理性、科学性来看，绿色设计理念将充分满足人们对人性化平面设计的需求。平面艺术对人类的心灵具有很好的慰藉功能，因此在平面设计中倡导人性化就显得尤为必要。但由于平面设计是建立在以技术为中心的基础之上的，其更加注重功能性的开发。虽然这在很大程度上满足了人们对平面设计的需求，但是其核心思想并非以人为本，不符合可持续发展的要求，很难使平面设计实现长期化的发展。而平面绿色设计理念真正体现了保护生态环境的意识。

二、绿色设计理念在平面设计中的实现方式

平面设计作品的诞生需要相应的物质作为作品形成的载体，这些物质形式的载体即组成平面设计作品的物化要素，其中包括了电脑、工艺、耗材、油墨、纸张等。要想使绿色设计理念在平面设计中得以顺利实现，设计师首先应该立足于环境保护，积极探寻物质要素的环境保护方式。具体来说，可以从以下几个方面做起：

第一，使用再生纸。在平面设计中纸张是其形式主要的载体，而造纸的原料主要来自木材。由于人类的乱砍滥伐，森林面积锐减，这在很大程度上引发了温室效应、水土流失、植被破坏等一系列恶性自然现象。造纸厂产生的大量废水、废物对环境也造成了一定的危害。再生纸具有使用面积广、可回收、能够循环再利用的特点，因此对再生纸的使用可以在很大程度上起到节约资源的作用，对于环境污染能够起到有效的缓解作用，因此，再生纸在平面设计中的使用正是平面绿色设计理念的体现。

平面设计理念范文第2篇

21世纪流行的钢筋块状结构，非常具有视觉冲击力。而其他的设计元素，比如传统设计中常常运用的线条、底纹逐渐退出，版面留白增多，色彩运用也更加自如。当然，也有一些平面媒体，尤其部分主流媒体，缺乏市场意识，固守传统思维，创新意识不强烈，版面设计一如既往，没有根据时展和大众欣赏趣味的转变进行调整，版式僵化、教条，对读者尤其是年轻一代读者没有吸引力，这就导致他们的新闻报道无法得到大众的认可，公信度不高，影响力有限，某些报纸刊物甚至沦落到只能依靠政府强行摊派才能生存的境界，发展前景堪忧。穷则思变，变才能通。

2、简洁化风格诉求

报刊杂志的版面设计与广告设计有着很大的区别，更多是为了内容服务，换言之，版面设计应该服从于表达需要，要努力在报刊杂志传递信息和读者接受信息之间实现平衡。一定空间内信息量太小，主办方的传达意愿受到压抑；信息量过大，容易对读者造成压迫性。传统报刊杂志版面设计理念中，主办方更注重在有限的版面中传递更多信息量，不仅文章篇幅冗长，版面设计也较为拥挤，挤压感强烈，给人一种很压抑的感觉。现代社会中仍然有个别报刊杂志为了达到某种视觉效果，将版式设计的花里胡哨，各种对比鲜明的色彩、线条充斥其中，由此传递出的信息量杂乱无章。而根据美国心理学家一项研究报告显示，过多的信息量会导致人们无所适从，产生审美疲劳，感觉麻痹；严重的甚至会做出应激性反应，转向自我封闭。其实根据生活常识，版式设计并不一定要以繁杂为最上选择，那些简单的设计能有效消除读者的审美疲劳，反倒更能吸引大众的眼球。当然，简约不等于简单。简约主要体现在线条是否流畅、色彩是否明快以及装饰是否简单明确，而不在艺术设计时的风格繁复和视觉挤压。如何在充分保证编辑表达意愿和让读者更好地接受信息之间保持动态平衡，是进行艺术设计时考虑的核心问题。以《渤海晨刊》为例，此报于2007年6月底由四开大报改为八开小报，不仅版面增加，内容上也更加丰富多彩，贴近民众。在设计理念上，表现出明显的简约风格。该报所有版面都有一个固定版面模式；整版分为左右两部分，其中左栏单辟，形成纵向挺拔之势；重要稿件标题字体为超粗黑，图片顶版横贯至右，如有征稿启事之类，可单辟一栏，造成大两分中的小两分；各版根据内容差异，制作不同细节。整个版式设计清新明快，简约醒目，取得了较好的视觉效果。

3、稳定性诉求

随着时代的发展，大众的审美趣味总是在发生变化。作为和大众接触最为频繁和密切的平面媒体，各个报刊杂志杂志应该保持高度的敏感度，根据自身办刊原则和办刊方向，与时俱进，不断调整自己的版式设计，以期迎合大众口味。但这里要注意一个问题，调整和变化自然有其必要性和合理性，却不能为了调整而调整，为了变化而变化，更不能不顾稳定性盲目持续变化。某些刊物或报纸的忠实读者可能会在几年甚至十几年的时间里对其保持高度关注，这就意味着这些读者在长期的阅读体验中，已经形成了稳定的阅读习惯。编辑切不可轻易对这些报刊杂志的封面、题字、板式结构以及栏目摆放设置进行调整变动。相反，应该利用规范严谨的版式树立起自己简明的视觉形象识别，培养、引导读者的阅读习惯，让他们对该报刊杂志形成高度品牌认同。如果考虑调整版面设计，一定要慎之又慎，拿出成熟的改变方案，进行充分理论论证的基础后循序渐进，先从局部、小处着手，在保持整体风格不大变的基础上慢慢调整。如果改变的幅度太大，完全超出受众的心理期待，会让这他们心生茫然无措之感，不但不会接受这些调整，还会产生排斥心理。这样就适得其反了。

4、内容形式和谐性诉求

平面设计理念范文第3篇

【关键词】项目教学法 平面设计教学 启示与借鉴

近年来，随着社会的发展，社会对于人才的需求量大大增加，同时对人才的质量也有了新的要求，各企事业单位相对于文凭来讲更加重视了实际操作能力，因此，各级院校都在意起培养学生实际的操作能力，以培养就业能力为核心，以企业的需求为教育的导向。因此，传统的教育模式需要进行改革和创新。平面设计是一门实践性和创造性都很强的学科，在现今这个信息化时代，游戏设计、广告等行业对平面设计人才的需求量日益增多。为了满足市场需求，很多院校都开设了平面设计的相关课程，但是如何改变传统的教育模式，培养出适应市场需求的人才，是当前各大院校所面临的重大问题。

一、项目教学法简述

项目是指一种具体的、有经济价值的产品作为制作目的的任务，项目教学法，则是教师与学生以一个共同的目标为导向，利用教学活动去完成一个项目的教学方法。利用项目教学法来进行教学，是以一个或多个完整的项目作为目标，将其融入到教学内容之中，通过设计和实施而进行的教学活动，在此期间，整个项目的设计、实施与最终判定都会贯穿着整个教学活动。这种方法的好处在于，能够将课堂上讲述的理论知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动地进行学习，提高解决实际问题的能力。

项目教学法中教师将所讲授的内容与具体的项目进行结合，将学生分成若干小组，共同制定一个计划，分工合作，教师辅助和引导学生完成任务，当学生完成了一个任务之后，也就将所学知识和技能牢牢掌握。

在将项目教学法应用到课堂教学中之前，教师应该对该项目进行详尽的调查、筛选和优化，通过亲自讲解和示范，组织学生以小组形式进行工作和学习，在最终结果出来之后，对学生的整体表现和学习情况进行评价。这种方法改变了传统教学中以教师、教材、课堂为中心的教学模式，以此转变为以学生、“项目”、实践为中心，这是一项重大的突破，为学生的发展带来了无尽的好处。

二、当前平面设计教学中存在的问题

自从我国上世纪末实行了高校扩招政策之后，各个专业的招生人数都在不断地刷新纪录，平面设计专业也与其他专业以一样，如雨后传笋般迅速壮大起来，但随着时间的推移，这其中的问题也逐渐地明显起来。近些年来的平面设计专业的毕业生普遍都缺乏自主创新意识和实际操作能力，很难适应激烈的市场现状，这些问题的出现并不是偶然的，而是与平面设计教学中存在的问题密切相关。

平面设计教学中存在的问题主要是教学形式单一，教学方法缺乏。现阶段的平面设计教学主要是以课堂授课为主，重理论而轻实际，所学知识很难受到实践的检验，而且在教学时，教师往往很难做到个性化的设计，导致教学形式过于单一，同时，由于平面设计的实际操作较为复杂，通常教师所采取的是模式化教学，这所产生的弊端也是极多的。此外，教学方法的缺乏也是十分严重的问题，主要表现在以下几个方面，第一，平面设计教学缺乏能够锻炼学生实际操作能力的项目，学生的创造性很难得到发展，第二，我国传统教学通常都是重理论而轻实践，创立相关情境教学在平面设计中没有的到很好地利用。

项目教学法最早起源于欧洲的劳动教育思想，经过多年的发展，成为了一种十分重要的理论思潮。项目教育法是建立在现代信息社会的一种教育形式，目的是将受教育者社会化，使受教育者能够适应社会的发展，为社会培养出实用型人才。简单来讲，项目教学法就是将理论与实际结合起来，激发出学生的潜能，提高解决实际问题的能力。

项目教学法，学生利用已学到的知识对实际问题进行解决，这是培养学生解决问题的能力的最佳办法，这一方法对于平面设计教学有着巨大意义。首先，这一教学方法能够将学生所学的知识与实际相结合，提高学生实际操作能力，因为实际操作能力对于学习平面设计的学生来讲是十分重要的，当前设计行业十分缺少具有实际操作能力、能够独当一面的人才。同时，通过项目教学法能够将课堂与实际商业活动结合起来，对学生以后走向工作岗位有着重要作用。其次，这种教学方式能够最大限度地调动学生学习的积极性，在此教学法中，学生能够独立进行计划工作，在一段时间内能够自行编排自己的学习行为，一旦调动起学生的主动性，那么学习的效率自然是不言而喻。最后，在教学过程中所涉及的项目都是一定的难度的，不仅是利用已经学到的知识，更是对于新知识的巩固和应用，来解决所遇到的问题，这对学生综合运用知识有很大的帮助。

设计类的学科对于人才的综合素质要求很高，不仅仅要具备艺术设计的专业知识，还要有深厚的人文素养，如果没有文化的沉淀和积累，是很难成为一个优秀的设计师的，这一点教师们都是明白的，但是在日常教学中却很难让学生明确这一点，此时，项目教学法是一个绝佳的机会，使学生通过自身的努力去完成一个项目，在此期间进行自行领会，这比较是枯燥的讲解要有效得多。

结束语：由以上可见，项目教学法能够将平面设计教学中现存的问题进行一定的解决，可能这并不是最佳的办法，但其产生的作用却是不容忽视的。想要使此方法得到成功的使用，就要求教师要在项目的选择和实施上进行合理的控制和引导，需要教师要付出很多的努力和心血，希望平面设计的教学能够在教师的不懈努力之下有一个光明的未来。

参考文献：

[l]王婷.高校平面设计教学改革初探.美术教育研究，2011：

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平面设计理念范文第4篇

当前，充分表现直止与简约的有广告设计，它抛却了复杂的设计手法，逐渐走近单纯，有书籍设计，远离了纷繁的装饰，更多是关注读者的内心，产品包装也与社会发展的绿色理念相契合，更加注重低碳环保，等等这些设计都更加懂得留下空白，以此表达出意境，由此赋予作品更人性化的自然和温暖，从某种意义上来说，知止与简约、平衡与和谐是设计的灵魂所在。

二、平面设计中的知止与简约体现

1.设计语言纯化

当前，社会的发展推动了平面设计的迅猛进步，各种各样的平面设计作品公诸于世，但是，就大多数的风格设计情况来看，出现了风格与手段拥挤的情况，从而严重制约了平面设计中知止与简约化的表达，由此也就难以满足大众的审美需要。因此，对于平面设计来说，要想充分体现简约的设计风格，就必须确保与语言设计的纯化。在平面设计中，很多时候无法做到的不是作品无可增之处，而是无可减之处，由此导致作品设计较为复杂，难以体现纯化的语言和独特的创作风格。众所周知，苹果产品的标志是一个被咬掉一口的苹果，这个形象真正做到了知止与简约，清晰的表达了苹果公司的设计理念，但在最初的设计阶段却并不是这样的，最初设计时，标志上有牛顿、有白云、有果树、有草地、有溪流等，想要表达的内容非常多，但这些设计都没有成为最终的定稿，反而是被咬了一口的苹果标志大受人们的青睐，而且耳熟能详。当前，无论是苹果标志的设计个性，还是苹果产品的知名度，已经远远超越了同行业的竞争对手，知止简约的苹果标志设计充分体现了苹果公司的产品内涵及外在形象，对于其发展具有重要的促进作用。再如《蚁呓》的设计，此作品将设计元素精简到了极致，省却了所有的装饰，甚至连标题文字都没有，知识通过大量的空白向人们宣传设计理念，对于蚂蚁而言，任何一个元素的出现都会将这个小生命淹没在人们的实现中，而只有毫无保留的空白才能够深刻的表达人们对于微小生命的尊重。通过采用最简约的方式来表达平面设计作品的理念，不仅能够达到知止的境地，让人们从作品中感受到震撼的美感，而且也能够将作品所要表达的精髓与灵魂表现出来，以达到以小见大的目的，而这也正与当前时展的趋势相辅相成。

2.适度简约的设计

平面设计理念范文第5篇

【关键词】高职院校　平面设计课程　项目教学

【中图分类号】G42　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0027-01

高职院校项目化平面设计教学是当前实践教学工作中的重要组成部分，项目化教学要求使用实践性教学模式开展教学工作。项目化教育教学模式一方面体现着高校的教育质量和教育理念，同时也是高校现代化教育水平的具体体现。随着我国高校教育教学工作在改革创新中不断深化，新的教育形式提出具体的教育要求，在平面设计方向如果对传统的高校教育教学理念如果采取一味的按部就班，很难适应新形势下社会对于平面设计人才的需求标准。为了加快平面设计类专业的体制的改革，必须要脱离以往的教育思想的束缚，对课程改革的思路不断创新，培养适应新型社会需求的平面设计人才。

平面设计教学项目是建立在课程实践的基础上，是高职院校在平面设计、动漫、文艺等专业方向进行的一项基本学习实践活动，传统课程过于注重学生对于知识的学习能力，而忽略了学生自主发挥的实践过程，本文结合教育教学改革中项目化教学方式与平面教学课程设计相结合，对现代高职院校的平面设计教学模式进行初步探讨。

1　目前我国高职院校平面设计的项目化教学现状

由于项目化教学过程需要把学生当做是教学任务的主体，在教学过程中对于教师素质以及教学环境具有较高的要求。

平面设计教学模式是在项目应用的过程中进行的，教师的教学工作主要体现在对教学任务的实践过程中，根据教学需要，教师对学生在教学指标下教学任务的完成将情况进行分析。但由于我国高职院校的招生计划从开始扩招以来，学生的数量急剧增多，而项目化平面设计教学一般采用小班授课方式，根据学生设计理念的不同类别进行分组研究讨论，但以目前大多数高职院校的师资力量来看，平面设计学科的教师数量明显不足，即使教师在开展项目化平面设计教学的过程中，也只能兼顾小部分学生的学习情况使学生无法对平面设计的思维模式以及设计理念具有实践性想法。

除了教师资源的短缺之外，由于项目化教学需要具体的操作和实践环境，就我国目前高职院校的硬件发展状况来说，还无法达到项目化教学的标准要求，平面设计实验室的建设匮乏，平面设计训练的设施器材不够健全，即使在一些条件较好的高职院校中，由于没有对平面设计课程项目化教学的具体指导标准，在企业项目的制作过程中会与所学知识产生脱节，无法模拟真实的生产制作环境对项目教学进行具体的实践。

另外，在开设项目化平面设计教学标准的高职院校中，对于项目化教学的认识还不够充分，学生不是参与实践的主体，虽然教学活动完全建立在模拟项目生产的环境之中，但在具体的教学过程中，教师的指导成为项目实践的主体作用。在某些方面，平面设计教学甚至过于形式化，一切项目实践的过程步骤都已经拟定完成，教师以及相关资料对实践活动的全过程阐述过于全面，因此很难达到平面设计教学中“启发式”引导，不利于学生项目实践独立性的养成。

平面设计是一个复杂的课程形态，平面设计理念在项目化教学过程中不断深化，对于培养学生的审美情趣和设计理念具有重要影响，就目前我国高职院校平面设计专业教学模式中，很少引用立体化思维教学模式，在造型设计过程中，难以把二维的思维模式建立在三维的设计空间中，无法从审美的角度去诠释平面设计的全部含义。

2　高职院校平面设计教学的改进思路

首先，应该在项目化教学中了解社会的需求，细化平面设计人才的培养标准。高职院校应当结合自身优势资源，根据平面设计人才市场对于人才需求的方向，针对平面设计公司、广告企业、动漫杂志出版社的人才技能需求，在项目化教学中有目标，分计划地完成平面设计项目化教学的任务目标。项目实践标准需要模拟真实的平面设计工作环境，对不同职位平面设计的需求进行针对性辅导，使平面设计项目化教学更切合工作要求的实际，学生掌握的技能和知识在未来工作中能够得到更为广阔的应用空间。

其次，平面设计教学需要体现现代化教学的标准，平面设计是知识的基本标准，而在真实的平面设计工作中，不可忽视的是对计算机平面设计软件的应用，因此，在平面设计项目教学中，必须增加对于photoshop软件的应用，photoshop是平面设计工作的必要工具，因此在项目实践教学的同时，开设平面设计多媒体教育，加强学生对photoshop软件的应用能力，使学生熟练掌握平面设计的工具。