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2019年上半年公司安全生产状况总体平稳,各项目在公司领导的关心指导、全体管理人员的共同努力下,无安全事故发生,公司安全生产管理水平有了一定提升。回顾安全生产监督管理部上半年安全生产管理情况,现以重点工作、亮点工作、存在的问题以及下半年的工作安排等四个方面做以总结:
一、重点工作总结
(一)、签订安全生产目标责任书
建立“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的安全生产责任体系,公司党委书记、董事长代表公司与总经理、分管领导、各部门、各项目、各项目负责人签订安全生产目标责任书,签订率100%,在公司的督促下,各项目全部签订项目安全目标责任制,确保安全责任纵向到底、横向到边。
(二)、贯彻上级要求及开展安全会议情况
上半年公司召开4次安全例会,汇报公司安全生产动态,及时解决生产中存在的安全问题,并安排下阶段公司安全生产工作。积极传达贯彻落实政府部门、上级单位安全管理的规定、文件、会议精神;
(三)、安全监督检查情况
(1)上半年安监部共开展了节前安全专项检查、节后复工安全检查、一季度综合安全检查、4月份安全月检、消防专项检查、大型设备专项检查、五月份安全检查、第二季度综合安全检查等8次检查;
(2)共检查项目91次,查处隐患共926条,其中土建类隐患265条,消防类隐患46条,临时用电105条,大型机械及小型机具280条,安全管理类190条,安全隐患整改完成907处,整改率为98%;
(3)公司对各项目危险性较大分部分项工程进行旁站监控共计16次,其中土建类5次,大型设备类11次,公司的旁站监督确保了各项目危大工程施工安全性。
(4)协助公司项目迎接局安监部、南方分局安全检查62次。
通过一系列的安全检查监督,排查了各项目存在的安全隐患,通过下发隐患整改单并要求限期整改,以及在安全例会上对项目隐患照片进行通报的方式,对引导安全隐患的整改、防止安全事故的发生起到了良好的效果,使项目的安全情况达到可控状态。
(四)、三类人员管理情况
上半年,公司共组织5批71人次参加三类人员考试,在年初通过多种方式为公司引进安全管理人员9人,其中持证7人。截至4月底,公司现持安全生产考核证有123人,其中A证2人、B证33人、C证89人。通过组织考试及人才引进进一步加强了公司安全管理人员队伍建设。
(五)、安全教育培训情况
上半年,公司安监部组织各项目培训观摩学习共计4次,具体如下:
(1)3月8日组织公司各项目项目负责人、安全主任、安全管理人员参加局南方分局举办的“房建工程安全生产事故预防”的专题培训;
(2)3月23日,组织公司各项目项目负责人、安全主任、安全管理人员参加局南方分局在举办的“装配式建筑质量安全管理交流观摩会”的专题培训;
(3)4月9日,组织公司各项目安全主任、安全资料员参加公司安监部在广电项目举办的“安全管理内业资料培训”的专题培训;
(4)4月27日协助局南方分局在公司2个项目举行安全文明施工现场观摩活动。
通过以上培训、观摩交流,提高了项目安全管理人员安全管理水平,展示了公司安全生产标准化工作开展的成果。
二、亮点工作总结
(一)、上半年安全创优工作
(1)1个项目获得“深圳市2019年度上半年深圳市建设工程安全生产与文明施工优良工地”;
(2)一季度公司三个项目获得深圳市住建局“2019年第一季度安全生产示范工地”称号;
(3)2个项目获得局南方分局“3月份安全生产优秀工地”称号;
(4)3个项目获得局南方分局“4月份安全生产优秀工地”称号;
(5)4月份2个项目举办了局南方分局深圳地区“安全文明施工”观摩会;
(6)1个项目被《施工企业管理》杂志选为标杆项目,举办了“项目现场技术与管理创新成果应用观摩交流会”全国观摩会,接待了1000余人团队的观摩;
创优工作的开展不仅提高了各项目做好项目的热情,而且扩大了公司在深圳地区的影响力,彰显了局的品牌效应。创优工作的成果一方面体现出了公司上下对安全工作的重视,另一方面显示出公司安全管理水平的提高。
(二)、2019年工人进场体检情况
在公司的督促指导下,上半年公司共有14个项目开展进场工人体检工作,体检总人数达2053人。
体检工作的开展主要限制了不符合现场年龄、健康状况要求的工人,从而有利的预防了由于身体原因而导致的事故发生。
三、存在的问题
(一)月度安全检查未覆盖所有项目。
目前由于部门人数的限制,在月度安全检查中,未能覆盖到公司所有项目,缺少对边、小、散、远项目的安全监管理。下一步安监部将从项目上抽调安全管理经验丰富的人员参与公司安全检查,月度安全检查覆盖所有项目,确保公司安全生产工作有序开展。
(二)公司各项目安全管理水平参差不齐。
由于缺乏经验丰富的安全管理人员,以及如缺少专业的机电管理人员,导致公司各项目安全管理水平存在差异。下一步安监部一方面将重点关注人员配备问题,合理分配公司现有安全管理人员,另一方利用各种培训、观摩交流的机会,组织项目安全管理人员积极参与,提升公司安全管理水平。
四、下半年重点工作安排
1、推动公司安全生产形势持续向好发展,确保无死亡及重伤事故发生;
2、下半年深圳市市优、广东省省优工地的策划和申报工作;
3、加强各项目危大工程监控工作;
4、迎接政府部门、局安监部、南方分局安全专项检查;
5、做好防台防汛及防暑降温部署工作;
6、组织开展深圳市住建局文件学习宣贯会;
7、落实全员安全生产责任制的要求,做好领导带班检查工作;完善各部门及项目安全生产责任制的考核工作;
一、参加研讨活动方面
我能秉承求真务实、追求卓越之精神,积极参与课题组开展的各项研讨活动,在教育研修和教学反思中不断提升自我。在本学期里,我与课题组成员先后参与、观摩学校青年教师基本大赛之课堂教学展示;组织“每周一课”研究课观摩与研讨活动;参与我校与江都国际学校联合教研活动;编写、实施校本课程;参加武进区初中思想品德基本功竞赛和校课堂能力考核,等等。
二、日常教育教学实践
作为初二政治学科组长,能坚持组织和主持每周的集体备课与学科组教研活动,并在各项研讨活动中积极发言。
2015年3月,在校基本功竞赛第三轮课堂教学能力展示中,执教《学会休闲》,观摩课堂获得好评。
本学期对外开设三节研究课,在陈XX工作室研讨活动中执教两节公开课,都及时撰写了教后反思。
作为校自主学习型课堂考核小组成员,坚持随堂观摩政治学科老师12节课并都按时参加有顾校长指导下的观课评议活动。
2015年4月,在校教师大会上作了《从置疑到笃信,我与课改共成长》主题演讲,交流发言获得好评。
本学期参加了武进区初中思想品德基本功大赛,在理论考试、教学技能展示、教学设计与模拟课堂等竞赛环节中得到了锻炼。
在平日工作中,我也能虚心向同事们学习,努力做到每周听课不少于2节,通过课堂观摩、听课评议等活动,用心钻研和反复揣摩优秀教师的课堂教学艺术。
三、教科研方面
在理论学习上,我能遵照工作室、课题组和学校有关自主学习型课改精神与要求,坚持进行专业阅读和教学反思,增强教育教学课题研究的意识和能力。本学期,我坚持每周到教工阅览室学习,经常阅读《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、人大复习资料、《人民教育》、《XX教育》、《南风窗》、《教师博览》、《半月谈》、《教师报》等书籍,注重边研读边思考且实践。我还能充分借助现代信息技术去了解学科教学、社会时政热点、文史知识等,在教育微博、微信、QQ群等平台上广泛收集有益信息用于个人学习、教学。在这一过程中,我能有意识地加强对通识、专业知识、教学理论、课题研究和教育教学前沿之科研成果等方面的学习,努力提升学科专业素养和拓展、完善知识结构。
本学期,英语组依据开学初制定的科组计划,在全组教师共同努力和大力协作下,扎实地开展各项教研活动,顺利地完成了本学期的教学教研工作任务,现将工作汇报如下:
1、落实各项常规教学,保证教育教学任务全面完成。
英语组认真落实学校对教学质量的具体要求。在本学期的三本检查中有较好的体现。(1)自检——教师按照常规要求,保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内展开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况两次,并及时作好反馈工作。
2.加强观摩学习与理论培训,提升教师的业务水平。
认真组织全组老师进行每周一次的集体备课,每两周一次的教研活动。组织科组教师参加省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中教师到市研训院参加“建构有效的教学模式”的专题讲座;11月2日—3日组织高中教师到__侨中参加“20__年__市高中英语课堂教学优质课评比活动”的听课观摩学习;11月13-17日组织高中教师到五指山市__农垦实验中学参加20__年全省高中英语学科课堂教学评比活动的听课观摩学习,12月27日组织高中教师听取__一中“高三复习课”课堂教学展示课。12月14日组织初中教师到实验中学参加__市初中有效教学课堂观摩。通过观摩学习,取长补短,在学习与反思中前行,促进教师的业务成长,提高教师的专业素养。
3、大力开展有效教研工作,努力提升教学质量
回归课堂,聚焦课堂,深入课堂,这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课,一起听课评课,在课堂的具体参与中提升教研能力。本学期,开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深入到每位任课位老师的课堂,认真调研,听课反馈,交流探讨。针对课堂教学中存在的 “有效”与“无效”的实际问题,分析、探讨努力使有效教学落到实处。其中龙建强老师的《高三专题复习课——完形填空》和王艾芬老师的《初三被动语态复习》两节复习课,获得了全组老师的好评,让全组老师对复习课的教学有了更深的学习和探讨。
这个学期,梁玉萍老师到__中学参加__省首届教学能手的课堂教学评比,并获得了__省首届教学能手的关荣称号,组织教研组重点指导龙建强老师参加__市高中英语优质课比赛,获得了二等奖。龙建强和王艾芬老师参加了校级公开课评比,分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。
4、积极开展课题研究工作,促进教师的专业化成长。
课题的研究,对提高教师的科研水平、改进教学方法、都起着很大的促进作用,我们从课题入手,有目的、有计划、有步骤地开展研究,以促进教师的专业化成长。本学期我组承担的省级“张思中英语教学法在初中仁爱版英语教学中的研究与实践” 的课题研究,经过3年多的研究与实践,现已结题,王闻涛老师代表课题组进行了现场答辩,并通过了省级验收,取得了圆满的成绩。
此外,全组教师积极开展十二五校本课题的申报与研究,初一年级组开展《朗读在英语教学中的作用》的研究,初二年级组开展《英语词汇教学方法探讨》的研究,初三年级组开展了《如何有效培养学生说的能力》的课题研究,高中年级组开展了《学案导学》的课题研究。尤其是高中年级组的《学案导学》课题,高中每位教师都认认真真地把研究落到实处,如高一年级由梁玉萍老师、高二年级由钟丽娜老师、高三年级由龙建强老师负责每个专题学案的制定与编写,在教学中全面充分地利用学案进行导学,取得了很好的实效,同时也得到了学生和教研室的肯定。
5、加强中考、高考的备考工作,力争中、高考取得好成绩.
组织初三、高三毕业班英语教师参加省级、市级组织的各种备考会、调研会,及时了解和掌握有关考试动态和信息,根据新情况,根据学生实际,更新复习方案。
本学期我们进行了初三、高三备考调研,深入课堂听取备考复习课并与毕业班的老师共商备考策略,减少盲目性和随意性,及时了解毕业班的复习教学计划和教学情况。组织备课组认真分析今年高考、中考试题,结合我校今年高考、中考成绩,做好质量分析,总结备考工作经验,理性反思备考工作中存在的问题,力求有效反馈教学情况,争创佳绩。
6、抓好科组校本培训,努力提高培训的实效性。
本学期英语组进行了《如何上好英语复习课》的校本培训,由梁玉萍老师主讲,并完成相关的试卷作业。培训有针对性,较好地解答了如何对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的有效性等问题。
7、认真落实青年教师的培养,搞好师徒结对工作
针对英语教研组目前的现状,结合学校的教研活动,在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动,由优秀教师指导年轻教师的教学,互相听课、评课,分阶段总结。青年骨干教师王彩容和王闻涛在经过两年的学习,已经迅速的成长起来。本学期,我组的钟丽娜,龙建强两位老师被定为学校新一轮青年骨干教师的培养对象。我们努力为青年教师的成长搭建舞台,创造机会。
8、加强网络教研,完善英语组博客建设,优化科组教学教研。
我们依托开放、动态交互的网络教研平台,把网络教研作为常规教研的延伸。本学期组内多位教师积极地参与网络教研,积极参与教培院组织在线研讨等网络教研活动,如10月20初中教师参加“对20__年__市中考英语如何进行有效复习的方法和策略”的在线研讨,9月28日,高中组教师参加了《高中英语词汇教学的经验做法》专题在线研讨;11月30日《高中英语有效课堂教学的策略与方法》专题在线研讨。
本学期我们继续开展英语组博客的建设,逐步完善英语组的试题库,鼓励老师在本科组博客网页上发表自己的见解、转载教学
论文等教研活动,优化科组教学教研。在学校的上传听课感想参评活动中,龙建强、王艾芬、钟丽娜三位老师获校性评比一等奖。
9、存在的问题及努力的方向:
(1)我校生源差,无心学习的学生多,如何更好地激发学生的学习兴趣?更好地将有效教学落到实处?需要我们深入探索。
要管好教学工作,就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程,可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节,这五个基本环节抓好了,教学工作的质量就有保证。
1、抓备课
认真备课是上好课,提高课堂教学质量的前提,也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是,首先应向全体教师提出备课的要求;其次要适时抽查教师的备课情况,杜绝教师无教案上课。
2、抓上课
上课是教学的中心环节,是提高教学质量的主渠道,我在管理上课时,首先向全体教师提出上好课的基本要求;其次我经常性进行巡课或深入课堂听课,及时发现课堂教学问题并加以解决。
3、抓作业布置与批改
布置和批改作业是教学中不可忽视的工作,它对学生消化、巩固知识,发展智力,培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果,迅速获取反馈信息,及时改进教学。我对这一环节的管理。
一是要指导教师科学地布置作业,避免学生产生过重的课业负担;
二是对作业的批改要有明确的要求;
三是定时抽查学生作业,及时总结布置批改作业的经验。
4、抓课外辅导
课外辅导是课外施教的重要措施,是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用,分析学生学习情况,明确辅导措施,因材施教;其次帮助教师改进课外辅导的方法,做到事半功倍。
5、抓考试和考查
考试和考查是检查教学效果,进一步改进教学工作的重要措施,我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点:
(1)建立考试考查制度。考试考查次数要适当,不能把考试作为教学管理的指挥棒;考试形式要多种多样,符合新课程改革的要求,以利全面检查质量。
(2)对考试结果进行科学分析,组织教师进行质量分析,研究进一步改进教学,提高教学质量的措施。
二、加强学习、真抓实干,获取教学管理发言权
教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者,教导主任要将主要精力用于抓教学,钻研教学业务,努力精通教学,成为行家里手,成为有威信的、博学多识的教学专家,才能取得管理、教学的发言权。
1、教导主任要加强学习。任期内,我先后参加过教师普通话培训,知识的培训,学习能力建设培训,国际化竞争培训,知识产权培训,计算机培训,小学教师第二轮继续教育校本培训。年自费到蚌埠市参加“淮河之春”全国名师教学观摩活动。年、年年先后两次赴市参加名师教学观摩活动,多次参加市小学数学教研会。经常到县实验小学听“骨干教师”观摩教学,汲取精华,博取众家之长,不断提升自己的教学艺术。通过新课程的学习,我掌握了新的教学理念,确立了新的教育观、发展观和学生观,自己的教学行为也在不断的发生着变化。的确,教学是一门艺术,她吸引着我不断的去发现,去攀登。
2、教导主任要深入课堂听课。深入课堂听课是我了解和指导教学工作的主渠道。因此我喜欢听各学科教学的课,听不同对象的课,听了课还及时与教师交换听课意见,正确、科学地评价教师的教学工作。
3、教导主任要善于动笔。总结教学经验,使点滴的经验变为系统的经验,盲目的东西变为自觉的东西,经验上升到理论,个人的成绩汇入学校集体中。这一点,我亲自动脑动手,带头撰写教学经验总结文章。我的教学论文《小组合作学习新思路》获县三等奖,教学反思、教学案列分别获县二、三等奖,两篇体育论文分别获县二等奖、市三等奖。取得的成绩还有很多,但我从不因此而骄傲,她只会激励我不断探索,不断进取,把自己锻炼成为一个精通教学工作的行家里手。
三、深化教学研究,提高师资水平
俗话说:要使学生有一杯水,教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量,提高师资水平是教学管理工作的关键,其方式是多向性的,可通过进修培训、校本培训,还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动,但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究,发动教师人人做教学的有心人,坚持每位教师每学期都要参加教研活动,教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”,坚持外出学习教师回校汇报制度,做到一人学习全校受益,坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过研究,不断摸索教育教学规律,使教学改革不断向纵深发展,建设一支高水平教育科研队伍。
四、落实制度管理,向管理要质量
制度管理是教学常规管理的重要内容。制度管理可使教学秩序井然,环境稳定,克服形形的随意性和无政府状态,保证教学工作的正常运转。我校长期坚持严格的制度管理,狠抓教学规章制度的落实,做到教学管理有序规范。
1、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施,我每周不定时巡课1次以上,主要查看教师是否准时到堂,是否按课表上课,是否遵守课堂教学常规,课堂教学秩序等情况,对教师存在的问题课后及时进行反馈,提出改进意见,对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈,要求教师整改,促进课堂教学正常化。
[关键词]信息技术课程 教育教学模式、方法
信息技术的变革,以计算机网络技术为核心的现代技术不断发展,正在愈来愈深刻地改变着我们的生产、生活、工作、学习方式,信息知识的猎取、分析、处理及应用能力成为我们现代人最基本的能力和素质的体现,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是这个信息社会对社会人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,信息革命的产生,科技革命将带来新的挑战。对此国家教育部1999年11月九了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》(草案),2000年时任教育部部长的陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上就做了题为《抓住机遇,加快发展,在中小学普及信息技术教育》的讲话,强调了信息技术教育的重要性和紧迫感,提出了当前实施与普及的主要目标和任务。目前全国许多中小学校相继增开设了信息技术课程,但当前的一些信息课程教师是非专业的。特别是中小学教师,这一课程对他们而言是全新的。如何教、如何学成为我们广大中小学信息技术教师普遍关注的问题,下面就本人的教学实践谈几点思考与同行共勉:
一、明确概定,确立正评方式
在中小学现阶段开设信息技术课程,本人认为其主要目的是:培养学生对信息技术的兴趣爱好和意识。在知识技能上,让学生做到了解和初步掌握。了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响,初步掌握常用软件的操作应用。通过信息技术课程使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学习 和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作、生活打下基础。
明确了教学任务,也就是相应制定了教学目标。那么又如何正确的进行教学评价呢?教学评价必须以教学目标为依据,以教学对象为
主体,本着对发展学生个性及创造精神有利的原则进行。在中小学阶段,评价的对象是少年和儿童,因此教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式方法要灵活多变,要鼓励学生创新。主要采取考查学生实际操作或评价学生作品等方式,现阶段教学的任务是让学生初步掌握word,使学生能熟练地运用dord进行文字、图片、表格的编辑和排版,所以在教学中我就适当地给学生提出了学习目标和评价方法,期末考试主要以四人小组为单位制作“七彩人生”为题的小报,每节课根据不同的教学内容选用不同的评价方式,这样可以充分应用学生的协作精神,发挥学生的自主性和创造性。
二、剖析对象,模式教学模式
信息技术课程面临的对象是中小学生,是一个被教育者,是我们教育研究的对象,所以在教育双边活动中,学生应始终处于受教育的地位。但学生不应当是被动装填知识的“容器”和接受训话的“工具”而是活生生有智慧的人,是具备有自觉能动性的主体,是在是在教师引导下的被教育的学习主人。学生在教育教学的直接影响下,意识形态正在发展,而无意形态正在发生变化。有意的、稳定的注意意识是儿童学好知识的必备条件。一般儿童是在按照形状、颜色、声音和形象来发展思维,因此在教学上要注意把抽象变为具体,充分发挥和利用学生的无意注意。通过对学习对象的剖析,本人在信息技术课程教学中以“创新意境——协同操作——会话商讨——意义结构”为主线来贯穿整个教学过程的教学模式。学生对新生事物有极强的好奇心,我们应在授课前“创设意境”,激发学生的学习兴趣和求知欲 ,学生的克制力有限,无意注意大于有意注意,天生爱动,而且中小学信息技术课本身的特点是操作性强,因此在授课的过程中必须充分的给时间让他们自己动手,去探索,去发现问题,去商讨解决的方法。从而熟悉各个软件窗口的操作,通过商讨后,用自己的体会和语言描述操作的步骤和表象,形成了“协同操作,会话商讨”这一教学模式,计算机的知识性、概念性、科学性、严密性、准确性 都比较强,专业名词要规范,因而学生要在教师的指导下完成 “意义的建构”。
三、诠释教材,选择教学方法