统计学基础笔记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇统计学基础笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
统计学基础笔记范文第1篇
1、“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”人生最可贵的财富是希望，希望将给人生带来永久的乐趣。
2、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!
3、是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路 两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步……它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
4、我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠悠自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注认真自信。
5、三年一瞬间，就这样欢歌纵笑，就这样相识相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西。
6、小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声。
7、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达敬意。
8、轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，我们从这里∽叽空娴挠亚椤W8D阄蠢吹娜兆痈精彩。
9、岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么 让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
10、忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良热诚无私的品性，永远铭刻在我心怀。
11、紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
12、我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。我的好朋友阿，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
13、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
14、人生路上何须惆怅，天涯海角总有知音。把握机会珍惜缘分，祝愿我们友谊长存。
15、我们这一代不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧坚强的意志大无畏的精神，不断开拓，不断奋进!
16、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。
17、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
18、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
19、尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。
20、现在，这一切就要变成遥不可及的从前，共有的日子也将成为别离前的盛宴。但我们知道，这只是自然的规律而不是命运的叹息，不必感伤，只须接受。
21、一段缘聚集，四年酸甜苦辣的回忆;两颗心联通，我们相知相念的友谊;三行字留念，彼此真心实意的祝福。毕业了，我亲爱的朋友，愿你事业有成，爱情美满，生活幸福，永远快乐。我会在远方永远祝福你。
22、毕业了，请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!
23、回家的车票，毕业的证书，打好的行囊，忙碌的身影，我们憧憬的毕业来临了;不舍的眼神，惜别的眼泪，同学的情谊，我们厌恶的毕业来临了。复杂的心情，没有过多的话语，仅有真诚的祝愿，祝你万事如意!
24、在离别的时刻，请允许我向你表达歉意：两年里，不论是无心的伤害或是严厉的责怪只是为了一种期待，无论是故作无奈或是漠然失态也只是为了一种关爱。
25、校园的树郁郁葱葱，每一间教室都洒满清澈的阳光。从熟悉的地方走过，与熟悉的人道别，心中难免惆怅。然而，相信青春不老，你我会重逢在美好的未来。
26、毕业了，才感到在一起的日子多么宝贵，我努力搜集了一起的春秋，每次的游戏，每次的探讨，每次的争吵，都将成为我最珍贵的记忆!别忘了，受伤时给我电话，成功时给我短信，寂寞时找我聊天，难忘同窗情!
27、我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
28、你珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那未，未来就一定属于你!
29、社会是一部书，让我们刻苦地去攻读，理会它的深意，再去续写它的新篇。
30、一句问候，一世牵挂，一个心愿，一切顺利，一份真诚，一生情深，毕业来临，唯有祝福，顺心顺意，鸿图大展，前程似锦，送句叮嘱，常常联系。
统计学基础笔记范文第2篇
【关键词】 双极电凝；儿童；利特尔区鼻出血
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.158 文章编号：1004-7484（2014）-03-1327-02
鼻出血是耳鼻咽喉科临床常见的急症之一，病因复杂。治疗的基本原则是迅速查找鼻出血部位和快速、有效地终止鼻内出血。[1]儿童鼻出血，发病年龄多在2岁-10岁，青春期后逐渐减少，儿童鼻出血可发生于鼻腔任何部位，但90%患者流血区在鼻中隔前下方，即利特尔（Little）区[2]。我们选择了2010年1月――2012年12月的58例利特尔区鼻出血患儿，将其分为双极电凝组和止血海绵填塞组，对其疗效进行比较，具体如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 58例患儿中，双极电凝治疗组30例，对照组28例，其中男30例，女28例，年龄最小4岁，最大16岁，平均年龄8.8岁，常规检查排除其它疾病，两组患儿一般情况无统计学差异，具有可比性。
1.2 方法 双极电凝治疗组与止血海绵填塞组均采用1%丁卡因和1%呋麻滴鼻液棉片行鼻中隔利特尔区粘膜表面麻醉3次，每次间隔5分钟。双极电凝治疗组：麻醉后，使用高频电凝，功率调至25W，电凝头贴附于鼻中隔前下方出血部位，电凝2-3秒，至组织周围粘膜发白。术后不出血，可不予填塞，给予红霉素眼膏表面涂擦，如仍有少量出血，可给予凡士林油纱填塞，48小时后取出。止血海绵填塞组：表麻后，根据患儿利特尔区出血范围，给予止血海绵填塞，48小时后取出。
1.3 疗效判断标准 有效为术后当即止血，且1个月内无复发性出血；否则为无效。[3]
1.4 统计学方法 采用X2检验，P
2 结 果
两组疗效比较，见表1。
3 讨 论
传统鼻腔填塞止血存在盲目性，临床上往往过分的填塞使鼻腔粘膜的广泛擦伤，导致鼻腔粘连、嗅觉减退等并发症的广泛发生。部分患者一旦抽出鼻腔填塞物，稍有用力，打喷嚏等诱因，可再次出血。本文鼻腔填塞治疗组一次治愈率为75%，可见单纯依靠鼻腔填塞治疗的方法，患儿年龄较小，配合困难。双极电凝烧灼具有浅烧灼的特点，对深层和周围组织损伤较小，尽可能地保留正常鼻腔粘膜，防治鼻腔并发症的发生，本研究中未出现鼻中隔穿孔的并发症，说明双极电凝运用于鼻出血安全，微创，值得推荐。必要时可给予明胶海绵填塞，可自行吸收。操作时麻醉充分，避免电凝止血时患儿因疼痛而不配合，动作应准确轻柔，避免损伤正常组织。如出血汹涌，可行鼻内镜下辅助检查，双极电凝对出血部位有更准确定位，电凝烧灼是治疗鼻出血有效而安全的治疗手段，提高了一次治愈率，降低了鼻腔并发症的发生和治疗费用，减少了患儿的痛苦。通过双极电凝完成止血治疗，较传统填塞治疗，患者痛苦小，并发症少，住院费用低，住院时间短，止血效果好，达到微创治疗，尤其适用于儿童、中老年和合并心血管、血液病患者，值得临床广泛应用，以降低再出血率，保护鼻腔粘膜，提高诊治效果。电凝时还应注意护理，适当饮食，预防鼻腔干燥，使用软膏涂鼻，体温高必要时给予局部冰敷，避免剧烈活动，出血量大者要给予及时补液。双极电凝止血，避免鼻腔填塞，有利于儿童配合。缺点是设备投资大，费用高。但其适用范围广，可适用各类利特尔区出血。
参考文献
[1] 韩德民.鼻内窥镜外科学[M].北京：人民卫生出版社，2001：174-175.
统计学基础笔记范文第3篇
【关键词】汉语教学；文化背景；课堂教学技巧
自2004年11月，我国在韩国设立首家以教授汉语和传播中国传统文化为宗旨的非营利性的“孔子学院”以来，国际汉语教学受到了世界各国和地区的广泛重视。截至2013年3月，全球已有410所孔子学院和500多个孔子课堂，分布在110个国家和地区。国际汉语教学作为孔子学院最主要的课程主体，推动了中外文化的交流与融合，不同国家中的课堂教学技巧的比较研究已经成为一个重要的研究课题。本文以在泰国和埃塞俄比亚孔子学院的教学实践为案例，比较在不同国家应用相同课堂教学技巧，不同文化背景下学生群体产生的不同反映，以此总结经验，为改进汉语教学方法，提高汉语教学效果提供些许参考。
一、不同文化背景下的学生群体，对相同课堂教学技巧的课堂反应不同
不同的文化背景造就了学生的不同群体性格特点和学习习性及接受能力。泰国是一个多民族的国家，信仰佛教，湄公河孕育了热情好客的泰国人民，虽然腼腆有佳，但始终面带笑容，很容易和陌生人打交道，乐于接受新鲜事物。地处非洲之角中心的埃塞俄比亚，是非洲高原上的内陆国家，尼罗河孕育出一个多民族多宗教的古老民族，融合了中东文化和非洲文化的精髓，因为长期与外界隔绝，有些民族还保持着原始状态的部落生活。
泰国学生喜欢新鲜的事物，对任何事情都充满新奇感，尤其是多媒体技术特别是动画技术在课堂中的使用，将会激发学生们高度注意力。埃塞俄比亚的学生则不同，他们更喜欢传统的、自己熟悉并可以轻松驾驭和掌握的教学手段，因此，汉语老师必须根据学生不同的学习习性采用不同的课堂教学技巧。课堂教学技巧包括两类课堂教学行为。第一类是教师在课堂教学中，为使学生理解和掌握所学的语言项目或言语技能所使用的手段，比如用实物或图片介绍生词；第二类是为使学生掌握所学的语言项目和言语技能，学生在教师指导下进行的课堂操练方式，比如通过替换练习让学生掌握新的语法项目。这里以教师使用教学工具PPT为例。泰国学生喜欢其中的活动的画面和提纲携领的画面内容，以及画面本身所投射出来的丰富的信息内容，非常享受这样的教学场景。而对大多埃塞俄比亚的学生来说，PPT本身就是少见的新鲜事物，大多学生不喜欢或不习惯这种教学方式，他们会感到陌生和困惑，通过PPT获得知识的能力也比较差，而是更习惯于传统的老师写板书、学生抄笔记的方式。学生希望老师尽量使用板书和实物教具相结合来进行教学。
二、根据不同学生群体，用于活跃课堂气氛的方法和尺度不同
泰国学生是天生的乐天派，他们活泼、热情、动手能力和组织能力较强，教师在课堂教学中充分利用这些特点，指导学生通过小组对话、角色表演等交际性活动来活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和积极性，但是在这个活跃课堂气氛的过程中，需要老师把握好尺度。对于本来就乐于彰显个性的泰国学生来说，老师只需起到一个点拨的作用，学生们便会自由地发挥，老师完全被视为了观众，因此教师不能给与他们过宽的空间，要及时的不间断的给予管控，否则课堂上就会无纪律可言，对老师恢复课堂秩序的能力具有极大地挑战性。
埃塞学生性情比较腼腆，表达方式也比较含蓄。在活跃课堂气氛中，如果安排小组对话或者角色表演，老师不能自行要求谁来执行这个任务，必须要有选择性的推选相比之下稍微活跃的学生进行模拟示范，来打破被动的课堂僵局。或者通过老师和个别活跃分子的示范表演，来逐渐突破学生的自我心理防线，制造活跃气愤，调动学生的主动性。在整个活跃气氛的过程中，老师是活动的主角和策划者，对学生们起到带领和引导的作用，而不仅仅是简单的指导者。
三、根据学生表现出的不同民族性格特征，采用不同的沟通方式
笔者认为，在对外汉语课堂教学中，不仅要强调课堂教学技巧中的活动行为，更要强调根据学生表现出的不同民族性格特征，采用不同的语言沟通方式。泰国学生与埃塞俄比亚的学生都有着强烈的民族自豪感和自尊心，后者表现的更为突出。在解决问题的过程中，教师与学生之间的沟通交流方法，要针对学生群体所表现出的民族性格特征而有所不同，以避免“好心做坏事”这样的现象发生。
案例1：李佳佳，泰国易三仓大学一年级学生。汉语老师在课堂上宣讲泰国“汉语桥”的比赛规则及奖励时提到：如果获得了泰国赛区的第一名，可以到中国北京参加“世界汉语桥”比赛。李佳佳向老师提问：“为什么一定要到北京参加世界汉语桥比赛，为什么不可以在泰国本土参加？曼谷和北京一样都是国际化都市，难道中国人认为曼谷不如北京美吗？”。在这种情景下，要求教师一定要理解李佳佳同学的行为反映，要选择一个他能接受的理由来解释到北京参赛的原因，不是因为曼谷不如北京美，而是因为活动的组织者是中方，他们可以充分利用北京的便利条件来更好地为参赛选手服务，选手们还可以利用到中国首都北京参加活动的机会，亲身体验一下地道的汉语语言环境，更多地了解中国古老的传统文化和民俗民风，有利于对汉语语言的理解和掌握。同时教师也要表现出对泰国人和风景的赞美与热爱，如：我喜欢曼谷，交通便利，风景宜人，是很多中国游客向往的地方，来泰国留学的学生也很多。李佳佳听到老师的解释后露出了开心的笑容，并做“合十礼”来感谢老师。
案例2：王石，埃塞俄比亚――亚的斯亚贝巴大学汉语教学中心的中级班学生。因旷课未能及时报名参加HSK汉语水平考试报名，当得知HSK成绩是获得奖学金参加中国夏令营的重要参考指标时，他立刻感到一丝不爽并强烈要求补报。按照孔子学院规定，一般不能补报，但为鼓励他更好地学习，还是给他争取到了补报的机会，老师也趁机教育他要珍惜学习的机会，不要随意旷课。王石同学不但没有接受老师的好心，还在课堂上大肆喧嚷说：“为什么把汉语成绩作为能否去中国参加夏令营的理由？我们有自己的语言，我们还可以说英语，你们的学生为什么不能用我们的语言来交流？我不需要去中国！”他的极端反映完全出乎老师的意料。老师意识到是王石的自尊心在作怪。
从以上两个课堂案例不难看出，从事对外汉语教学的老师不仅要研究如何在课堂上根据不同文化背景下的学生群体采用适合的课堂行为活动，也要了解不同学生群体的民族性格特征，应用适合的课堂语言，选择适当的表达方式，把握尺度，细心观察学生的反应，避免过多强调中国的兴盛和美丽，要多多赞美所在国的历史文化和土风人情，避开政治和敏感话题。同时，通过正确的引导方式，让学生了解中国文化，向往中国之行的同时，化解学生的逆反和抵触心理，多从个人发展、促进世界文化、教育、经济交流的高度，帮助外国学生从正面理解学习汉语了解中国文化的重要意义，激发学生学习汉语，了解中国的热情。
总之，在不同国家开展对外汉语教学工作，教师采用的课堂教学技巧，都因当地的社会文化背景、教育和经济发展状况以及由此而形成的不同学生群体的民族性格特征而千差万别，无论是在教学工具的使用、活跃课堂气氛的方法和方式，还是语言表达方式上，即使相同的授课内容，也要根据时间、地点和教学对象的不同而有所不同。这就要求从事对外汉语教学的工作人员，不仅要有丰富的对外汉语专业知识和教学能力，还要有高度的责任感，熟练的语言沟通能力，宽泛的中外文化知识，超强的异国生活适应能力，以及将这些能力转化为灵活的课堂教学技巧的能力，在此基础上，通过有效的教学活动方式引导和激发外国学生学习汉语、热爱汉语的兴趣和欲望，掌握学习汉语的方法和要领，培养学生们的中国情节。
【参考文献】
统计学基础笔记范文第4篇
关键词：鼻出血；满意度调查；护理干预
鼻出血是耳鼻咽喉科的常见急症，国外统计显示近60%的人一生中至少发生过一次鼻出血，其中约10%需要医疗处理[1]。目前我院的鼻出血住院患者治疗方案主要分为两类：一种是以鼻腔填塞为主要治疗手段的保守治疗方案，另一种是以鼻内镜下止血治疗为主的手术治疗方案。 我们发现接受这两种不同方案的患者在住院过程中的疼痛程度、对医护的满意度以及配合护理的依从性都有较大的差别。本研究对我院鼻出血住院患者进行满意度调查，评估他们在治疗过程中的疼痛程度，了解他们对一些医疗护理质量的满意程度情况，并根据不同治疗方案对患者进行分组比较，从而进一步探讨有针对性的护理干预措施，旨在为鼻出血住院患者提供高效满意的护理服务，现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 采用单纯随机抽样的方法，于2009年1月～2013年6月对南京医科大学第一附属医院耳鼻咽喉科病房的鼻出血住院患者进行调查，共抽取45例患者。入选标准：①临床诊断为鼻出血；②均排除鼻腔肿物、外伤性以及血液系统疾病或肝、肾功能不全等病因；③意识清楚，能自行回答问题；④获得知情同意。
依据住院开始3d内是否行鼻内镜下止血治疗术分为两组：保守治疗组和内镜手术组。保守治疗组共24例，其中男15例，女9例；内镜手术组共21例，其中男12例，女9例。各组病例情况见表1。经统计学分析，三组在性别、年龄分布、病程及入院时是否行后鼻孔填塞等方面具有可比性。
1.2方法
1.2.1治疗方法 全部患者在住院过程中视病情予以抗感染、止血药物、补液及对症支持处理。对部分失血量较大并具有输血的适应症的患者予以输血，补充血容量。
保守治疗组根据病情予以前和/或后鼻腔填塞，观察3～4d，若在此过程中鼻部出血不能控制，则考虑进一步手术治疗； 而对于内镜手术组则在征得患者知情同意后于入院后72h内行全麻或局麻下鼻内镜下止血术，若患者在术后观察期间再次发生难以控制的鼻出血，则根据情况行相关动脉结扎术或介入栓塞治疗。
1.2.2护理方法 全部患者在住院过程中按照耳鼻咽喉科优质护理服务要求进行护理，另外还着重注意以下几点：①嘱咐患者采取半卧位，以减轻头部充血和鼻黏膜水肿，并准备好床旁头灯、吸引器、鼻腔止血相应材料和器械；②根据患者的具体情况叮嘱其进营养丰富之流质或半流饮食，同时帮助患者做好口腔护理，防止嘴唇干裂和口腔感染，每次进食后用漱口水漱口；③叮嘱患者避免打喷嚏、咳嗽、用力擤鼻、弯腰低头，避免外力碰撞鼻部；保持大便通畅，防止用力摒气；④鼻腔填塞物抽出后患者鼻腔黏模往往处于糜烂状态，给予生理性海水鼻腔冲洗，3～5次/d复方薄荷脑滴鼻液滴鼻保护鼻腔黏膜；⑤根据病情对患者进行出院指导。叮嘱其注意保持鼻腔卫生，平时不挖鼻，加强体质锻炼。
1.3满意度调查
1.3.1调查方法 研究者分别在入院时（入院后24h内）、住院中期（入院后第4d）及出院前对患者进行满意度调查。由研究者本人进行调查，耐心解释其目的和意义，同时做好知情同意，协助患者完成后记录好数据。调查内容除患者的一般情况外，主要包括两个方面的情况：①对患者鼻部疼痛程度进行评估；②患者对医疗及护理服务的满意度情况。调查内容是研究者参考相关文献设计，并经过在耳鼻咽喉科工作超过5年，护理或临床经验丰富的医师和护师共同修改评定而成。
调查内容采用视觉模拟评分法（Visual Analogue Score，VAS）来进行评分，具体做法是：使用一条长约10cm的游动标尺，一面标有10个刻度，一端为0，表示无痛或最不满意；另一端为10，表示难以忍受的最剧烈的疼痛或最满意；中间部分表示不同程度的疼痛或满意度。评分具体释义视调查条目相应制定。使用时将有刻度的一面背向患者，让其根据自已的感受程度，在直尺上标出相应位置，研究者根据患者所标出的位置为其评出相应条目的分数。
1.3.2数据分析： 测试结果用SPSS 13.0 统计软件进行处理。采用等级资料的秩和检验（非参数两独立样本Mann-Whitney U检验）对两组患者入院时、住院中期及出院前调查各条目的VAS评分进行两两比较，P
2 结果
2.1患者疗效情况 共调查统计45例住院鼻出血患者，所有患者经治疗后全部康复出院。保守治疗组5例患者经保守治疗4d以上疗效不佳，其中4例行鼻内镜下止血治疗术，1例行介入栓塞治疗术后治愈出院。内镜手术组2例患者在术后抽出鼻腔填塞物后出现少量渗血，对症处理后顺利出院。
2.2调查结果 住院过程中两组患者调查条目的VAS评分比较见表2及表3。
入组患者均使用VAS评分法对其入院时鼻部疼痛程度进行了评估并进行比较。入院时两组患者疼痛程度VAS评分无显著性差异，但到了住院中期保守治疗组患者的疼痛程度明显强于内镜手术组，差异具有显著性（Mann-Whitney U检验，下同，P
3 讨论
鼻出血住院患者的传统治疗方法是前和/或后鼻孔填塞，一旦前后鼻孔填塞失败，则行进一步手术或介入栓塞治疗。但是鼻腔填塞不能直接探明出血点，仅凭经验实施，具有一定的盲目性，填塞常不到位而致反复出血，治疗失败率在30%左右[2]， 患者的痛苦也较大并可引起鼻腔黏膜广泛糜烂、鼻腔粘连等并发症， 而鼻内镜技术的应用则为鼻腔出血点的寻找提供了先进而准确的手段。鼻内镜具有良好的照明并能对病变进行放大，通过鼻内镜各种角度的转换，并对中、下鼻甲进行适度移位，可对鼻腔进行多角度观察，常可以迅速找到出血点并予以相应的止血处理[3]。然而由于诊疗观念和技术手段掌握程度的差异，并不是所有耳鼻咽喉科医师都积极开展该项治疗技术，临床上鼻腔填塞仍作为目前鼻出血治疗的一线方法。
由于在临床工作中护士常常需要与患者密切接触，护理质量好坏与否直接影响着整体医疗服务的质量，因此护理干预应在鼻出血治疗中有着重要的地位，良好的护理干预可有效缓解患者紧张焦虑的负面情绪，提高鼻出血的治疗成功率[4]。笔者在临床护理观察中发现接受以常规鼻腔填塞为主要治疗手段的患者在鼻腔填塞期间都承受了较大的痛苦，情绪低落或暴躁不安，治疗依从性较差，往往对医护工作有较大的不满。本调查研究结果和我们平时临床观察的情况一致。在住院中期，保守治疗组患者鼻腔填塞时间已较长，而内镜手术组患者已行鼻内镜手术，鼻腔无需填塞或局部少量填塞，两组患者因鼻腔填塞程度的差异而导致疼痛程度的显著不同。同样由于鼻腔长时间填塞的疼痛，患者的负性情绪会直接影响其对医疗和护理服务的满意度，即使到出院时保守治疗组患者仍有较普遍的不满情绪， 这可能与只接受鼻腔填塞的患者会认为自己的出血点没有找到而担心再次出血有关；而内镜手术组患者则认为自己得到了积极有效的治疗，对医护的满意度较高。
总的来说，接受以常规鼻腔填塞为主要治疗手段的保守治疗组患者治疗过程中鼻部疼痛较重，同时对医护的满意度也较低。这就提示临床护理应对这部分患者提供有针对性的护理干预措施，从而为他们提供高效满意的护理服务，尽可能减轻其痛苦，提高其满意度。除上述常规已开展的护理工作以外，笔者体会到还应加强以下几个方面的工作。
3.1加强心理护理 反复鼻出血患者较易产生紧张、恐惧、焦虑情绪，护理人员应针对这一情况进行心理疏导以尽量减轻其悲观的情绪。护士应针对不同文化层次和心理状态的患者进行有效的交流沟通，通过解释、鼓励等方法平稳患者的情绪，让患者明白鼻出血最终都是可以控制的，目前的出血量并不会有生命危险，血液可以再生等，从而增强其战胜疾病的信心。同时护士在日常工作中对患者的微笑服务及耐心解释也可以有助于患者情绪的改善。
3.2严密观察生命体征及病情变化 医护人员要严密观察鼻出血患者生命体征的变化，如患者的血压、呼吸、脉搏和意识等，并监测鼻腔是否出血。患者有时可将大量的血液咽下后又呕出，一部分甚至经鼻腔呛出，要注意与鼻腔再次出血相鉴别。遇到再次出血及生命体征不稳等情况要及时通知医师进行处理。如果发现患者情绪极度紧张低落，要求手术的愿望迫切，或者患者鼻腔填塞期间鼻出血仍反复发作，可与值班或主管医师沟通，看有无鼻内镜手术治疗的指征。虽然医师在诊疗过程中起到主导地位，护理人员的信息反馈和建议仍有助于医师选择更为合理的治疗手段，目的都是为鼻出血患者提供更好的医疗服务。
3.3加强对接受鼻腔填塞的鼻出血患者的巡视 作为手术科室，耳鼻喉科患者的主管医师在查完房后常忙于手术，故鼻出血患者每天与医师沟通交流的机会很少。在该情况下，患者既处于鼻腔填塞的痛苦中，又得不到医师的及时关心。笔者常发现患者抱怨有种被遗弃的感觉，此时主管的护理工作者应该加强对该部分患者的巡视，缓解他们的不满情绪，成为患者和医师之间有效沟通的桥梁。
3.4进一步改善鼻出血患者休息环境 由于目前医疗条件所限，病房的硬件措施不可能大幅度改善，但护理人员仍可以进一步提高环境的舒适度。病房内应保持空气新鲜、通风良好，光线柔和，环境整洁，有合适的温度（室温在20℃～25℃）和湿度（65%左右）[5]。护士要督促病房内其它病友避免大声喧哗，房间内可拉好窗帘避免阳光照射，护士进出病房或操作时动作要轻，从而能为鼻出血患者创造一个良好的休息环境，促进其疾病康复。
3.5完善饮食护理 鼻腔填塞后会影响患者的食欲和吞咽功能，此时应指导患者以半流质饮食为主， 少量多餐，鼓励患者进食高蛋白质、高维生素、易消化之食物，保持水果、蔬菜的摄入，亦可同时补充含有维生素K的保健品或食品，注意避免辛辣刺激性食物[6]。
参考文献：
[1]Nouraei SA， Maani T， Hajioff D， et al. Outcome of endoscopic sphenopalatine artery occlusion for intractable epistaxis： a 10-year experience [J]. Laryngoscope， 2007， 117：1452-1456.
[2]张满峰， 于娜.顽固性鼻出血68例临床分析[J].临床耳鼻咽喉科杂志， 2004，18（9）：569-570.
[3]杨大章，程靖宁， 韩军， 舒平， 张华. 难治性鼻出血的出血部位及治疗[J].中华耳鼻咽喉头颈外科杂志， 2005，40（5）：360-362.
[4]黄俊卿， 吴惠平. 数字减影血管造影选择性血管栓塞治疗顽固性鼻出血的护理[J]. 中华护理杂志， 2002，37（10）： 746-747.
统计学基础笔记范文第5篇
汽车类基础课试题卷
考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效
一、选择题（汽车发动机构造与维修1-20；
汽车底盘构造与维修21-40。每小题3分，共120分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）
1．当连杆弯、扭变形并存时，应该
A．先校弯后校扭
B．先校扭后校弯
C．弯、扭同时校
D．先校弯或者先校扭都可以
2．调整发动机气门间隙之前，首先要确认一缸活塞处于
A．进气行程下止点位置
B．压缩行程上止点位置
C．作功行程下止点位置
D．排气行程上止点位置
3．发动机气环的断面形状有多种，为了加强密封及改善条件，发动机广泛采
用了
A．矩形环
B．扭曲环
C．梯形环
D．桶形环
4．四行程汽油机活塞顶部多采用
A．球面顶
B．平顶
C．喇叭形顶
D．凹面顶
5．直列四缸四行程发动机相邻发火的两缸曲拐间夹角是
A．60°
B．90°
C．120°
D．180°
6．四行程发动机某缸活塞处于作功行程下止点时，进、排气门的位置处于
A．进气门开，排气门闭
B．进气门闭，排气门开
C．进、排气门都关闭
D．进、排气门都打开
7．油路中设置旁通阀的主要作用是
A．防止机油消耗过多
B．保证系统最小压力
C．防止系统压力过大
D．机油滤清器堵塞后，机油仍能进入主油道
8．给发动机冷却系统加压，使冷却液在冷却系中加速循环流动的部件是
A．散热器
B．补偿水桶
C．水泵
D．节温器
9．以下采用压力的零件是
A．曲轴主轴承
B．气缸壁
C．汽油机活塞销
D．配气机构凸轮
10．根据排气中氧浓度监测空燃比，向电脑发出反馈信号，以控制空燃比，达到降低排放污染目的的传感器是
A．曲轴位置传感器
B．空气流量计
C．节气门位置传感器
D．氧传感器
11．在发动机燃烧室的高温、富氧条件下生成的有害物质是
A．HC
B．CO
C．NOX
D．CO2
12．将节气门打开的角度转换成电压信号反馈给电喷发动机电脑的传感器是
A．氧传感器
B．节气门位置传感器
C．曲轴位置传感器
D．空气流量计
13．发动机是由多个机构和系统组成，能使发动机保持正常的工作温度的是
A．配气机构
B．系
C．冷却系
D．进、排气系统
14．以下部件中，属于电喷发动机执行器的是
A．空气流量计
B．喷油器
C．节气门位置传感器
D．曲轴位置传感器
15．在多点电控汽油喷射系统中，电磁喷油器的喷油量主要取决于
A．气缸内压力
B．供油总管压力
C．喷油器内压力
D．喷油器针阀开启持续时间
16．将柴油从油箱中吸出，并以一定的压力及足够的数量输送柴油的是
A．喷油泵
B．输油泵
C．柴油滤清器
D．油水分离器
17．电喷汽油发动机的燃油被喷油器喷入气缸是在
A．进气行程
B．压缩行程
C．做功行程
D．气门重叠时
18．为了增大发动机的进气量，近年来车用汽油机，特别是轿车汽油机越来越多地采用
A．机械增压
B．气波增压
C．涡轮增压
D．扫气泵增压
19．柴油机喷油泵柱塞行程的大小取决于
A．柱塞长短
B．喷油泵凸轮升程
C．柱塞与套筒相对位置
D．供油时间
20．柴油发动机烧机油的原因可能是
A．凸轮轴后端漏油
B．曲轴箱通风不良
C．活塞与气缸壁间隙过大
D．正时齿轮室密封不严
21．汽车上坡行驶时，需要克服由于汽车重力和坡道所引起的
A．滚动阻力
B．空气阻力
C．加速阻力
D．上坡阻力
22．手动挡汽车发动机的动力经传动系传递给驱动车轮，首先要传递给
A．离合器
B．变速器
C．万向传动装置
D．主减速器
23．自动变速器中，与变矩器外壳连成一体，用螺栓固定在发动机曲轴后端的凸缘上与曲轴一起转动的部件是
A．导轮
B．涡轮
C．油泵
D．泵轮
24．自动变速器通过操纵选挡手柄可实现不同挡位，一般用字母“D”表示
A．前进挡
B．倒挡
C．空挡
D．驻车挡
25．在越野汽车的转向驱动桥上得到广泛应用的万向节是
A．球笼式万向节
B．球叉式万向节叉
C．三销式万向节
D．双联式万向节
26．普通行星齿轮差速器中，通过半轴带动驱动轮旋转的齿轮是
A．行星齿轮
B．主减速器主动齿轮
C．主减速器从动齿轮
D．半轴齿轮
27．使接合套与待接合齿圈两者之间能迅速同步的部件是
A．同步器
B．换档杆系
C．换档拨叉
D．都不是
28．普通变速器的动力输入轴是
A．第一轴
B．第二轴
C．中间轴
D．倒档轴
29．汽车上广泛采用的减振器是
A．单向作用筒式减振器
B．双向作用筒式减振器
C．阻力可调式减振器
D．摆臂式减振器
30．安装在车身与车桥之间，用来检测车身高度的变化和因道路不平而引起的悬架位置移量，并将其转化成电信号传送给悬架ECU的是
A．悬架控制开关
B．转向传感器
C．车身高度传感器
D．高度控制阀
31．汽车由高速挡换入低速挡，变速器输出轴的转速和扭矩变化情况是
A．转速增大、扭矩减小
B．转速降低、扭矩增大
C．转速增大、扭矩增大
D．转速降低、扭矩减小
32．具有弹性大，耐磨性好，滚动阻力小，附着性强，缓冲性能好，承载能力大等优点的轮胎是
A．子午线轮胎
B．普通斜交胎
C．无内胎充气轮胎
D．有内胎充气轮胎
33．在液压动力转向系中，当油泵输出油压过高时，自动打开阀门，使出油口、进油口相通，从而降低输出油压，保证转向系安全正常工作的部件是
A．转向器
B．流量控制阀
C．贮油罐
D．安全阀
34．由于道路不平而传给转向盘的冲击振动，为了衰减振动，防止转向盘打手，保证汽车行驶方向，汽车均装有
A．转向直拉杆
B．转向减振器
C．转向垂臂
D．转向节臂
35．电控式动力转向系中具有检测方向盘的操作方向和操纵力功能的部件是
A．转向扭矩传感器
B．减速机构
C．电控单元
D．电磁离合器
36．车轮制动器中，由制动凸轮的机械力张开制动蹄的制动器属于
A．非平衡式制动器
B．单向助势平衡式制动器
C．自增力式制动器
D．双向助势平衡式制动器
37．主减速器的作用是
A．减小扭矩，降低转速
B．降低转速，增大扭矩
C．增大转速，增大扭矩
D．增大附着力
38．液压制动系统制动主缸中制动液不足时，会造成
A.
制动不良
B．制动失效
C．制动拖滞
D．制动跑偏
39．汽车直线行驶时，差速器中的行星齿轮
A．不转
B．公转
C．自转
D．边公转边自转
40．离合器处于结合状态时，以下部件之间
A．压盘、飞轮和从动盘之间没有压紧力；
B．飞轮和从动盘之间没有压紧力；
C．离合器处于滑磨状态
D．弹簧将压盘、飞轮及从动盘相互压紧
汽车发动机构造与维修（60分）
二、判断题（每小题2分，共20分。
在答题卡的括号内正确的打“√”，错误的打“×”）
41．发动机飞轮上的标记，一般是表示第一缸上止点记号。
42．发动机的正常工作温度一般在60～75℃范围内。
43．化油器加速柱塞严重磨损后，会导致发动机加速时转速不能及时升高。
44．混合气过稀会导致发动机不易发动，发动后动力不足，行驶无力。
45．发动机气门间隙太大或气门间隙调整螺钉松动都会导致气门响。
46．进行发动机气缸压缩压力检测时，应使发动机运转至正常工作温度。
47．发动机的有效功率随转速的不同而改变。
48．在柴油机中，孔式喷油器用于直接喷射式燃烧室。
49．节气门位置传感器用于检测曲轴转角和转速。
50．当只接通点火开关，而未起动发动机时，发动机故障灯点亮，表明故障灯电路良好。
三、名词解释题（每小题3分，共12分）
51．活塞行程
52．发动机压缩比
53．进气谐振增压
54．制动跑偏
四、简答题（每小题4分，共20分）
55．更换汽车轮胎时应注意哪些事项。
56．发动机凸轮轴的磨损和弯曲，对发动机的工作有什么影响。
57．发动机冷却系的故障有哪些？
58．汽车上的电脑都备有自诊断系统，调出故障码的方法有哪些？
59．柴油发动机供油系的关键件是哪三对精密偶件？其中属于喷油器的是哪对偶件？
五、综合题（8分）
60．电喷发动机电动汽油泵不工作的原因有哪些？
汽车底盘构造与维修（70分）
六、判断题（每小题2分，共20分。
在答题卡的括号内正确的打“√”，错误的打
“×”）
61．对于客车或中重型载货汽车，在传动系中，要求输出更大的扭矩和实现较大的速度变动范围，一般广泛采用二轴式变速器。
62．汽车在制动过程中，车轮没有抱死的迹象，制动防抱死系统是不工作的。
63．驱动桥磨合试验的目的是为了扩大运动副的实际接触面积，为驱动桥承受负荷做好准备。
64．汽车轮胎双胎并装时，两轮胎的气门嘴应对称排列（互成180°），这样有利于平衡。
65．汽车悬架中弹性元件的作用是承受和传递垂直载荷，缓和和抑制不平路面所引起的冲击。
66．循环球式转向器具有结构简单，传力杆件少，维修方便，操纵灵敏等优点，目前广泛应用在上海桑塔纳、一汽奥迪等轻、微型车和中、高级乘用车上。
67．齿轮齿条式转向器一经拆解，必须调整齿轮齿条间隙。
68．车轮制动器制动蹄上新摩擦片的安装，一般采用铆接连接。
69．气压制动传动装置中，制动气室是将输入的空气转变为制动凸轮的机械力，使车轮制动器产生摩擦力矩。
70．若制动防抱死系统ABS出现故障，制动防抱死系统警告灯点亮，发出警告信号，ABS自动停止工作，普通制动系统仍照常工作。
七、名词解释题（每小题3分，共12分）
71．传动比
72．汽车的牵引力
73．独立悬架
74．转弯半径
八、简答题（每小题4分，共20分）
75．汽车制动系检修后，应进行制动性能检测，常用的检测方法有哪些？评价制动性能的指标有哪些？
76．为什么要进行车轮动平衡检测？
77．机械转向系主要有哪些故障？转向节主销与衬套装配过紧或缺油时，将会导致什么故障？
78．汽车离合器主要有哪些故障？离合器踏板自由行程过大，将会导致什么现象？
79．对普通变速器的性能有什么要求？
九、综合题（18分）
80．（1）现代汽车上为何都采用了双管路制动传动装置？
（2）简述液压制动传动装置的工作过程。
河南省2010年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试
汽车类基础课试题参考答案及评分标准
一、选择题（汽车发动机构造与维修1-20；
汽车底盘构造与维修21-40。每小题3分，共120分）
1．
B
2．
B
3．
B
4．
B
5．
D
6．
B
7．
D
8．
C
9．
A
10．D
11．C
12．B
13．C
14．B
15．D
16．B
17．A
18．C
19．B
20．C
21．D
22．A
23．D
24．A
25．A
26．D
27．A
28．A
29．B
30．C
31．B
32．A
33．D
34．B
35．A
36．A
37．B
38．A
39．B
40．D
汽车发动机构造与维修（60分）
二、判断题（每小题2分，共20分）
41．√
42．×
43．√
44．√
45．√
46．√
47．√
48．√
49．×
50．√
三、名词解释题（每小题3分，共12分）
51．活塞在气缸内由上止点运行到下止点（或由下止点运行到上止点）所经过的距离称为活塞行程。
52．发动机气缸总容积与燃烧室容积之比称为压缩比。
53．进气谐振增压也称为“惯性增压”，是利用进气惯性产生的压力波，提高进气压力（2分），增加进气量（1分）。
54．汽车同轴上的左、右车轮制动力不等或制动生效时间不一致，当汽车制动时，将导致汽车偏向制动力较大或制动较早的一侧。
说明：答出主要内容可酌情给分。
四、简答题（每小题4分，共20分）
55．答：不能装用其它汽车型号的轮胎，否则难以保证汽车的路面附着性和行驶的安全性
（2分）；
为了使轮胎磨损尽可能达到均衡，安装在汽车上的所有轮胎，应进行轮胎换位。（2分）
56．发动机凸轮轴的磨损和弯曲，会使气门最大开度和气缸充气量下降（1分），配气定位失准（1分），发动机噪声增大（1分），发动机功率下降（1分）。
57．发动机冷却系的故障主要表现在水温不正常（过高或过低）（2分），冷却液泄露（外漏或内漏）。（2分）
58．（1）用专用的解码器读取故障码，它能显示出故障码及故障的文字、符号和数据流；（2分）
（2）利用汽车仪表盘上故障灯的闪烁信号来读取；（1分）
（3）直接用直流电压表，根据表针的摆动情况读取故障码。（1分）
59．柱塞偶件（1分），出油阀偶件（1分），喷油嘴（针阀）偶件（1分）。其中属于喷油器的是喷油嘴（针阀）偶件（1分）。
说明：答出主要内容可酌情给分。
五、综合题（8分）
60．（1）汽油泵电源线路或保险有故障；（2分）
（2）EFI继电器故障；（2分）
（3）汽油泵继电器不良；（2分）
（4）空气流量计汽油泵开关接触不良；（1分）
（5）汽油泵电动机故障。（1分）
说明：答出主要内容可酌情给分。
汽车底盘构造与维修（70分）
六、判断题（每小题2分，共20分）
61．×
62．√
63．√
64．√
65．√
66．×
67．√
68．√
69．√
70．√
七、名词解释题（每小题3分，共12分）
71．主动齿轮的转速与从动齿轮的转速之比称为传动比。
72．汽车在行驶时必须由外界对汽车施加一个推动力，这个力称为汽车牵引力（驱动力）。
73．独立悬架广泛应用于乘用车上，它能使汽车两侧的车轮各自独立地与车架或车身独立连接。
74．汽车转弯时，从转向中心到转向外轮中心的距离称为转弯半径。
说明：答出主要内容可酌情给分。
八、简答题
（每小题4分，共20分）
75．常用的检测方法有路试和台架检测。（1分）
制动距离（1分），制动减速度（1分），制动力。（1分）
76．由于车轮动不平衡时对汽车的危害很大，汽车车轮动不平衡会造成车轮
的跳动和偏摆（1分），使汽车的有关零件受到损坏（1分），缩短汽车的使用寿命（1分），对于高速行驶的汽车来说，还容易造成行驶不安全。（1分）
77．转向沉重（1分），前轮摆头（1分），汽车行驶跑偏（1分）。
转向沉重（1分）。
78．离合器打滑（1分），离合器分离不彻底（1分），离合器发抖（1分）。
离合器分离不彻底（1分）。
79．
1）具有合理的挡数和适当的传动比；（1分）
2）具有倒档和空挡；（1分）
3）传动效率高，操纵轻便，工作可靠，无噪声；（1分）
4）结构简单，体积小，重量轻，维修方便。（1分）
说明：答出主要内容可以酌情给分。
九、综合题（18分）
80．（1）答：双管路制动传动装置是利用两个彼此独立的液压系统（3分）。当一个液压系统发生故障时，另一个液压系统仍然照常工作（3分），从而提高了汽车制动的可靠性和安全性。（3分）
（2）1）汽车制动时，踩下制动踏板，推杆推动双腔制动主缸的前、后活塞
前移，使主缸前、后腔油压升高，制动液分别流进各个轮缸。（3分）
2）轮缸活塞在制动液压力作用下向外移动，进而推动制动蹄张开，压向制动鼓产生制动效能。（3分）
