网页设计总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网页设计总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网页设计总结范文第1篇

时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声。在这段试用期中可以说是有喜也有忧。喜的是和同事们工作相处中，自己慢慢转变为一个社会人，自身实践经验和工作能力得到提高。忧的是自己还有许多方面有待于提高。

记得初到公司时，我对公司的了解仅仅局限于公司网站的简单介绍，除此之外，便一无所知了。但是，在领导和同事们的支持和帮助下，我不仅加深了对公司的了解，而且很快就掌握和熟悉本岗位工作的要求及技巧，严格做到按时按量完成产品终端页等页面的制作，保证页面的与效果图的一致性和页面在各个浏览器中的兼容性。同时，减少页面中冗余的代码，保证页面的加载速度。此外，注意用户体验问题，站在用户的角度浏览网页，发现问题、解决问题，以提高网站的浏览量。

自从担任网页制作以来，虽然在工作中取得了较好的成绩，但也还存在一些不足之处。例如：工作中没有充分领会领导的意图，有时会忽视公司的工作流程等等，这些都是由于工作态度和细节决定的。这些不足都需要在今后的工作中加以改进。

在今后的工作中，我将努力提高技术水平，克服不足，朝着以下两个方向努力：

1、在以后的工作中不断学习技术知识，通过多看、多学、多问、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

2、提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

短短三个月的时间，我学到了很多专业的知识，能够得心应手开展工作;在一个和谐的环境下，开心的工作;可以说都是受益于各位领导的栽培和各位同事的赐教。

网页设计总结范文第2篇

>> 基于项目化教学的“网页设计与制作”课程改革与实践 《网页设计与制作》课程教学的创新与实践 网页设计与制作课程的教学改革与实践研究 《网页设计与制作》课程的开发与实践探析 《网页设计与制作》课程建设的认知与实践 计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践 《网页设计与制作》课程教学模式的改革及实践 基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革的探索与实践 网页设计与制作的课程改革新动向 中职《网页设计与制作》课程的改革初探 网页制作课程设计的组织与实践 任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的实践探索 项目驱动式教学法在“网页设计与制作”中的研究与应用 基于CDIO理念的网页设计与制作教学改革与实践探究 基于项目牵引式《网页设计与制作》教学的实践与探究 “网页制作”的教学设计与实践探究 “网页设计与制作”课程教学方法的探索 《网页设计与制作》课程的教学探讨 浅谈《网页设计与制作》课程的实训教学 浅析《网页设计与制作》课程的教学方法 常见问题解答 当前所在位置：l；

页面设计中明确体现各功能区域的划分，布局合理，网站结构应层次分明，主题鲜明，界面美观、简洁；

3）页面设计中导航和超链接清晰，对象插入合理；

4）网站必须有一张关于制作团队信息的网页，介绍各组成人员并详细说明其在项目实施过程中担任的职责和完成的任务；

5）在网页中恰当的位置设计一个简单的登录表单；

6）网站栏目在三个以上.每个栏目至少有两个页面，网站的网页总数量不少于10张，且网站中的相关信息列表及内容使用动态网页呈现。

7）运用外部样式表定制网页风格，网站内风格统一。

3.2.4 学习评价

学习评价包括过程性评价和总结性评价。评价的内容包括两个方面：一是学生参与活动各环节的表现，二是网站整体的完成质量。根据上述网站制作要求，客观公正地评价学生的学习效果。由于学生解决实际问题能力有限，在项目实施过程中，可能会存在一系列的问题，在小组互评中，各小组组长在汇报中要指出网站制作过程中出现的问题所在及其解决方法，使学生的各种能力在评价中得到提高。在评价方法上，主要评价学生是否达到项目既定的目标要求，关注学生在完成项目中的进步程度，这样有利于学生实践能力和创新能力的培养。

在本课程中，每个学生学习的效果直接由完成网站的情况来衡量，包括四个部分：一是教师评价，由教师对各个小组项目完成情况进行评定，评价内容主要包括能否共同协作、是否实现预定功能等；二是小组间互评，由各小组组长在项目完成后给全班同学进行汇报，主要包括网站的设计思路、小组成员分工情况以及如何完成既定目标；三是小组内部各成员间互评，由各小组成员根据各组员对本小组项目贡献的情况进行互评；四是学生自评，由学生本人进行自评，通过学习是否有所提高。综合以上评定情况来确定每一名学生的学生总评成绩。

4 总结

通过多年的教学实践，采用项目驱动模式教学，能明确学习目标，较大地提升学习者的学习兴趣。从而提高学生的学习效果，保证教学质量，锻炼学生解决实际问题的能力。因此，项目驱动教学模式对《网页设计与制作》课程来说是行之有效的教学方法。

参考文献：

[1] 张钰莎. 项目驱动式教学法在《网页设计与制作》中的探讨[J].现代计算机，2011（6）.

[2] 胡永刚. 项目教学法在《网页制作基础》课程中的应用[J].机械职业教育，2008（2）.

网页设计总结范文第3篇

由于网页设计与制作技术的不断发展，网页设计与制作软件不断推陈出新，作者根据多年来教学经验的总结和社会各界读者提出的建议，重新编写了该套教材。该套教材包括：《网页设计与制作教程》(第2版) 为课堂教学教材，《网页设计与制作实验指导》(第2版)为实验辅助教材，配套的多媒体教学课件可以从清华大学出版社网站免费下载。

《网页设计与制作教程》(第2版)是全面介绍网页设计与制作技术的教程，它以目前最流行的网页设计软件作为技术支持，由浅入深、系统地介绍了网页的构思、规划、制作和网站建设的全过程。全书分为三篇共11章和一个附录，涵盖了网页和网站建设的基本知识、HTML语言，以及FrontPage 2003、Dreamweaver 8、Photoshop CS2、Fireworks 8、Flash 8五个常用软件的主要知识。全书构思清晰，结构合理，内容全面系统，兼顾了入门和提高两个层次；语言简洁生动、图文并茂、实例新颖，关注了每个软件最常用、实用的部分；并特别注重对实践能力的培养。为提高教材的实用性、可操作性和可模仿性，作者巧妙地将理论学习与实践操作紧密结合在了一起。在与教程配套的《网页设计与制作实验指导》(第2版)中，共设计了6章共48个非常有代表性的实验，可以供读者上机练习使用。这两本书可以帮助初学者在较短的时间内快速掌握实用的网页设计知识和通用的网站制作方法，设计制作出自己喜爱的网站。

作者一贯主张教师要有使命感，教材要满足教与学的需求。通过多年不懈的努力，作者最终给读者呈现了一套立体化的教学方案：优秀的课堂教学教程、实用的实验指导书、精彩的多媒体教学课件。欢迎大家使用和验证。

网页设计与制作教程(第2版)

作者：杨选辉

ISBN：9787302178200

网页设计与制作实验指导(第2版)

网页设计总结范文第4篇

1）网页设计的概念。

通常而言，网页设计是根据网页的不同用途以及不用的特点，运用美学知识进行规划、设计等的结果。网页制作和网页设计这两个不同的概念常常让普通人混淆。在一定程度上来说，网页设计和网页制作有着共同点，两个也有着不可分割的关系，但是实际上它们的区别是根本上的、本质的。通常情况下，视觉美学中的基本规律在网页设计中同样适用。什么是网页设计？通俗的说，就是通过对文字、图像规律性的组合，还网页看起来更加规整，信息传递更加明确。在满足这样目的的前提下，也需要使网页满足大众的审美习惯。网页设计中除了文字和图像的广泛运用，也会插入一些动画和简短的小视频，来增加网页的视觉美感。网页设计时设计目标的确定十分重要，之后再确定设计流程，加以优化，最终达到设计出优秀网页的目的。

2）平面设计在网页设计中的具体表现。

网页设计中平面设计占了主要部分，而语言文字和图像又是平面设计的主体，所以网页设计中的语言文字和图像往往是使用最多的元素。语言文字是运用最多的，对于网页信息有着解释说明的作用。当然文字的设计首先要清晰且能够准确无误的表达，然后在考虑字体的大小、格式以及色彩。图像使得网页设计充满了趣味性，这是文字无法代替的。所以图像也是网页设计中重要的一环，它对信息的传达有着文字不可替代的效果。虽然文字也十分重要，但是图像给人们带来的视觉冲击是文字所无法媲美的。因而，图像的运用对于会激起浏览者继续浏览的兴趣。当然，图像和文字的配合使用能够产生不一般的效果，具有空间超越性。

二、网页设计中视觉元素的功能性与审美性

网络设计是通过互联网将信息传递给大众，其中信息是主体部分，但是其包含的视觉元素的作用也是不可忽略的。

1）网页设计中视觉元素的功能性。

在网页设计中，无论是文字还是图像都需要遵循视觉美学的基本规律。将网页中的各个信息点通过运用视觉美学的知识进行分类、规划，可以是网页更加清晰，所传达的信息更加明确。例如，在视觉美学中，人们第一眼往往会停留在网页的中上方。同样，网页设计时也有着这样的规律。一个优秀的网页往往第一眼就能抓住浏览者的眼球，能让浏览者快速的接受网页传递的信息。所以说，视觉元素的功能性在网页设计中起着不可估量的作用。

2）网页设计中视觉元素的审美性。

虽然说网页设计的目的是让网页看起来更加规整，信息表达更加准确，但是优秀的网页设计也需要给浏览者带来视觉的审美体验。在网页设计中，视觉元素在网页背景上有着几乎完美的体现，通过对不同平面元素的综合运用，网页背景往往是最能够表达视觉元素的地方。具有美感的网页设计会让浏览者增加对该网页的好感，就会更加愿意花费时间去浏览，有利于网页的点击率。

3）网页设计中视觉元素的特殊性。

对于网页的浏览，视觉往往是首要因素。在没有具体目标的情况下，视觉往往促进浏览的主要原因，人们常常因为图片的有趣而产生继续浏览的欲望。所以视觉元素的合理运用，会增加浏览者的兴趣，在网页设计中有着不可替代的特殊性。因而，视觉元素的合理应用有助于网页的发展，也会给浏览者留下好的印象。

4）不同种类网页设计中视觉元素的应用形式。

视觉元素的应用是具有针对性的，是不可以一套而论的，需要针对各自的功能特点运用的。以下就商业网站、公共服务网站、个人网站为例说明。在商业网页中，最主要的就是商品的推销。因此，在该网页上就要突出商品的性能优点，适当时也添加图片。同时，网页的机构通常都比较严谨，信息的传达都不叫紧凑。在公共服务网页中，其信息量的比较大的，所以需要注意结构的简洁和清晰，在色彩上，无需使用过多艳丽的颜色，装饰上尽量简单，使网站的可靠性增加。而个人网页就有所不同，它一般注重个人性格的表达。所以个人网页的设计较为随意，色彩的使用较为大胆，图像比较多变，更加突显出鲜明的个人色彩。

三、网页设计发展的趋势

如今，一味地套用早已无法适应网络的发展，创新才有新出路。并且，复杂的色彩、冗长的文字和炫目的图像等会使人们产生视觉疲劳，所以，简洁的网页设计更能够适应如今的发展规律。从浏览者的角度来说，全屏的大图往往能够吸引他们的注意力，浏览者往往是因为大屏图像带来的视觉冲击性才浏览这个网页的。在有大屏图像的同时，配搭精简的文字加以说明，可以是网页显得简洁、大气、美观。与此同时，网页设计中也开始慢慢使用动画和视频，它们对于细节的表达更加直观。

四、总结

网页设计总结范文第5篇

关键词：网页设计；教学方法；实践能力；考核评价

中图分类号：G424.1

1.引言

《网页设计》是一门集计算机语言、设计技术、美学为一体的综合设计课程。如何让学生能够独立设计出风格鲜明的网页？如何提高网页的实用性？如何让学生在实践中学习知识、提高能力？如何在网页设计中相互配合，增强团队开发意识？这对《网页设计》课程的教学提出了更高的要求。

2.《网页设计》课程的特点

2.1 课程具有较强的职业性[1]。如何让学生能够设计网页是课程的目的之一，而设计网页的需求来源于企事业单位网站建设工作，这必须必须对各行业的工作有一定的认识。学生只有进入职业角色去构思网页设计，才能做出符合要求的网页。、

2.2 课程具有较强的综合性。《网页设计》是一门计算机技术与设计艺术相结合的课程，既要让学生掌握网页设计语言，又要从美学角度考虑网页架构设计、线条布局、色彩搭配等问题，必须让学生会将多方面的知识综合运用，才能达到课程培养目的。

2.3 课程具有较强的实践性[1]。《网页设计》课程的教学内容实践性强，能极大提高学生的学习能动性，激发参与意识，锻炼动手能力，同时培养专业兴趣。教授和学习中都一定要注意理论与实践相结合，而实践是教学的主线。教师应该多安排实践内容，学生应该多动手实践，能熟练地创作出实用的网页。理论教学指导、服务实践教学，实践教学反过来印证、提高理论教学。

3.目前《网页设计》课程教学中存在的问题

3.1 传统的教学方法不适应《网页设计》的课程特点。传统黑板式教学与口授言讲式教学以教师为中心，教师教学为主体，学生被动接受学习，理论和实践严重脱节，纸上谈兵，无法解决现实的网页设计问题。教师授课按部就班，学生大多跟随课堂教学，教师讲多少，学生学多少；甚至讲授到下一个知识点或者操作内容时，以前学习的又忘记了。

3.2 多媒体教学方式的缺陷。在使用多媒体的教学方式中，教师可以利用多媒体灵活多样性，以丰富多彩的形式展示教学内容，但按照多媒体课件设计内容讲授，比较机械；而课后学生忙于拷贝教师课件，甚至不用记笔记，缺乏深刻认识，对知识点的印象更易淡忘。

3.3 以课堂教材为主，思维局限，缺乏学生实践能力培养。以课堂为中心的教学方式，让学生的思维受限于教材。目前《网页设计》所用教材大多专注于网页设计工具的使用，缺乏网站开发实例；这样一来学生只能学会如何去使用开发工具来制作网页，而不会学会网站建设的技巧。

3.4 上机练习，缺乏团队合作培养。上机练习任务都针对近期所讲知识点，且受限于上机练习时间，作业不可能布置太复杂，导致学生在练习过程中，经常是独立思考、独自操作，缺乏相互沟通、相互配合；而遇到问题更多依赖老师来解决，让教师投入更多的时间来解决问题，缺乏对学生协作精神、团队意识和创新能力的培养。

4.关于《网页设计》教学的思考

4.1 充分调动学生学习兴趣。可以介绍淘宝网、12306火车票订票网站、高考志愿填报网站、电子邮件、微博等网站的应用情况，以学生熟悉的网络应用为切入点，使学生切身体会到网络应用在现在生活中发挥的重要作用。然后，教师逐步引导学生了解网络应用的作用，同时让学生了解就业需求，让学生切身体会到学习网页设计的必要性，提高学生的学习兴趣，增加学习动力。

4.2 扎实掌握基本知识。在学习这门课程之前，学生大多没有学习过网络相关的知识，为了让学生了解网页设计工作在整个网络应用中所处的位置，非常有必要补充网络基础知识，明白网站开发流程。

首先，着重讲述网络的基本概念，如：网络上常见的服务、IP地址、域名解析等，描述从客户端访问一个网站时数据传递的过程，让学生充分理解网站是如何让人们能够访问的；在整个访问网站过程中，网页设计是在哪一个环节工作，发挥什么作用。其次，模拟要开发一个网站，从无到有，从需求分析、网站规划、设计制作、申请域名和空间、网站、后期维护等开发流程逐步介绍各环节要完成的工作，让学生对网站开发有初步的印象。这些基本知识看似对网页设计关联性非常小，但是可以让学生对整个网络有更深刻的理解，对网站开发过程了解了，更有利于掌握网页设计技术。

4.3 综合运用多种教学方法，以学生为中心[2]。教学的最终目标是让学生掌握网页设计的关键技术，具备制作静态网站的能力。为了达到这个目标，要求教师结合不同授课内容，灵活运用多种教学方法，可以使用案例教学法、项目教学法等，让学生快速有效地掌握知识，达到熟练运用。

首先，案例教学方法的使用。案例教学法（Case Method）是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创。它要求在教学中采用实例进行教学，教师将知识点设计应用到案例中，并进行实际操作[2]。在网页设计课程中，针对网页设计的知识点，可以设计出专门的范例代码在课堂上进行演示，也可以在一个案例中贯穿几个有相关性的知识点，综合使用多种技术。例如：在CSS应用中，可以设计出招生宣传网站中“专业介绍”的案例，针对文字段落设计出不同的样式，并在学院、专业、专业介绍等不同级别的文字上进行试验，展示CSS技术的优势。其次，项目教学法的应用。项目教学法（Project Based Learning，PBL）是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，以培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。这种教学模式的关键是可以避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，所关注的是项目能否按期完成，对知训结构是以“够用”为准则的，主要是为了锻炼学生勤动手的技能，不仅可以独立收集信息还可以自行分析知识，从一定程度上提高了学生的实践及创新能力[3]。在学习HTML和CSS知识之后，可以设计一个网站开发项目，2人一组，一个负责设计网页结构、安排内容；另一个负责设计CSS样式表，完成内容美工、显示效果制作。这种情况下，只有两个人充分沟通才能完成该设计，在实践动手中增强团队协作意识。

5.总结

笔者根据多年来在《网页设计》教学中的实践，就《网页设计》这门课程该如何去提高教学质量、增强学生的学习积极性、提高学生实践能力和创新能力展开思考和总结，针对目前该课程教学中存在的问题提出相应解决方法，对教学模式进行革新，取得了较好的教学效果。

参考文献

[1]刘铭.高职《网页设计》课程的教学模式设计[J].职教论坛，2010（35）：44-46