戏曲教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇戏曲教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

戏曲教案范文第1篇

所谓的曲式分析，指的就是对乐曲进行和声上的、结构形式上的等方面的分析。在教学过程中，通过分析大量的实际案例，对各种乐曲总结归纳出其曲式、结构与规律，并举一反三的分析实践，进而能对各种纷繁复杂、变异万端的曲式现象作出合理的解释。然后再运用所掌握的发展原则进行进一步的乐曲创作实践。

（一）课前准备

一般曲式分析的课程都是大学二、三年级音乐表演与音乐学的学生学习。这时的学生已经修过了《乐理》、《和声学》、《复调》等基础课程，具备了学习更复杂的理论知识的基本能力。作为教师，要在课前准备好充分的准备工作。准备工作主要包括两个环节：首先是教师要吃透教材，以教材中的二段体教学为例，将教材内的知识点，划分为再现二段体、无再现二段体以及这两种曲式结构有什么相同及不同之处三个专题，每一个专题中都要选择出两到三个具有典型特殊意义的案例让学生们进行分析；二是教师在上课之前要大概了解教授学生的基础情况，例如学生的兴趣爱好、专业水平程度等等，也就是说任课教师要对自己教授的学生有一个充分的了解，同时还要预想到在课堂上可能出现的突况，根据学生情况及时做出相适宜的教学安排。在上曲式分析的课程之前学生也需要进行课前准备，例如要熟悉教材，了解教材中各种曲式的结构，方便在课堂上进行讨论。也可以通过网络，以二段体为例，对再现式二段体、无再现的二段体进行一个初步的了解与调查，了解其典型结构、创作手法等等方面的内容。

（二）课堂的实施

以学生为主体是案例教学法区别于其他教学形式的显著特征，它的实现是由教师来引导的。所以，在课堂中，良好的实施案例教学法，就要依据班级学生的实际情况而实施不同的课堂环节。

1.提出案例任务

首先教师提出一个案例总的任务：以教材中的二段体教学为例，辨析再现式二段体和无再现二段体。然后提出三个问题：什么是再现式二段体的结构特征？什么是无再现式二段体的结构特征？再现式二段体与无再现式二段体之间有什么异同之处？问题提出之后，鼓励学生对前两个问题进行独立思考与阅读，进而提出自己的见解，目的在于培养学生独立思考的能力。同时可以让其他同学进行补充，在这个大的前提下，进一步讨论第三个问题，这样有助于提高学生们提高取长补短的能力。在他们讨论一定程度后，教师再加以点通与讲解，引导学生自主思考两者之间的不同，从而加强学生对这两种曲式结构的辨析能力，达到最初的教学目的。

2.案例讲解

首先提出问题，而后分析问题，最后解决问题，是案例讲解的最终目的。曲式作品的案例讲解，主要是通过对具体曲式结构的分析，进而使学生们能够比较深刻的掌握作品的内容以及表达方法。首先可以通过多媒体播放再现式二段体的代表作品《摇篮曲》，这样可以加深学生们对于作品的印象，为接下来的理性分析奠定基础，其次是通过分析作品的结构明确再现式二段体“a+a1+b+a1”的结构特征。然后在通过分析无再现式二段体的典型乐曲《我的祖国》，让学生们了解无再现式二段体的最大特征就是“A+B”，没有再现的内容。通过两者之间的对比与分析，从而达到让学生了解主题的目的。

二、案例教学法对于曲式分析教学中的启示

首先案例的选择一定要有其针对性。案例教学描述的其实是一种教学实践，通过一种丰富、立体的表达方法向人们展示了包含了一些教师与学生的思想、行为与感情的故事。因此能不能选择一个有针对性的案例，是教师与学生之间的教学互动是否成功的一个关键。其次案例教学要有一定的目的性。案例教学不能仅仅是引导学生们去追求一个简单的答案，而是追求任务完成的一个思维过程。最后案例教学要打破传统课堂上教师与几个学生发言包揽的现象，而是要让每一位学生都经历这种学习过程，学会学习。

三、结语

戏曲教案范文第2篇

本节选自《普通高中课程标准实验教科书（选修1-1）数学》（人教版）高二下，第二章圆锥曲线与方程的复习课。圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性，也是有关圆锥曲线问题的精髓。如果能很好地利用定义解题，那么很多时候能以简驭繁。因此，我们在把新课学完后有必要再回到定义上，熟练掌握“利用圆锥曲线定义解题”这一重要的解题方法。

二、学生学习情况分析

这届高二学生在高一时就是学习的新课程，因此他们对新课程并不陌生。与以往的学生相比，这届学生的特点是：参与课堂教学活动的积极性更高，思维敏捷，敢于在课堂上发表与众不同的见解，计算能力比以前有所减弱，字母推理能力更强些，使用数学语言的表达能力也略比以前强。

三、设计思想

圆锥曲线这章的知识较为抽象，比较难理解。如果离开感性认识，则容易使学生陷入困境，降低学习热情。在教学时，我积极引导学生利用数形结合思想解题，增强解题的直观性，强调学生“探究”的发挥。借助多媒体，引导学生主动发现问题、解决问题，主动参与教学，在轻松愉快的环境中发现、获取、探究新知，提高教学效率。

四、教学目标

（一）深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用定义解决问题；熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法；能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。

（二）通过练习题，加深对圆锥曲线定义的理解，培养学生的思维能力、解决问题能力；通过对问题的不断引申，精心设问，让学生掌握解题的一般思路和方法。

（三）借助多媒体辅助教学，激发学习数学的兴趣。在民主、开放的课堂氛围中，培养学生敢想、敢说、勇于探索、发现、创新的精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点：

1.加深对圆锥曲线定义的理解；2.运用圆锥曲线的定义求“最值”问题；3.运用“定义法”求动点轨迹方程。

（二）教学难点：巧用圆锥曲线定义解题。

六、教学过程设计

（一）设计思路：由于这是一堂复习课，加上我所任教的班级是文科班里的本科班（学校称之为尖子班），学生有较好的数学基础，学习积极性较高，领悟能力较好，因此在教学中，我拟采用师生共同参与的教学方法：由教师提出问题，激发学生积极思考，引导他们运用已有知识经验，以小组合作形式通过探究获取新知识。通过个别回答、集体修正的方法让我及时得到反馈信息。最后，我根据学生回答问题的情况进行小结，概括出问题的解决方法，给出正确答案，并指出学生解题方法的优缺点。

1.先提出问题

先给出以下几个问题：

例1：（1）已知A（-4，0）、B（4，0），动点M满足|MA|+|MB|=6，则点M的轨迹是（ ）。A.线段 B.椭圆 C.双曲线 D.不存在

（2）已知动点M（x，y）满足=|6x+8y|，则点M的轨迹是（ ）。

A.两条相交直线 B.双曲线 C.抛物线 D.椭圆

设计意图：定义是揭示概念内涵的逻辑方法，熟悉不同概念的不同定义方式，是学习和研究数学的一个必备条件，通过一个阶段的学习之后，学生对圆锥曲线的定义已有了一定的认识，他们能否真正掌握它们的本质，是本节课首先要解决的问题。为了加深学生对圆锥曲线定义的理解，我以圆锥曲线的定义的运用为主线，精心准备了两道练习题。

学情预设：估计学生能很快回答出题（1），但是学生对圆锥曲线的定义可能并未真正理解，因此我再补充：若想答案是其他选项的话，条件要怎么改？学生差不多都能解决。问题（2）就可能让学生费一番周折了。此外我还对问题进行引申，以此深化对概念的理解。

2.理解定义、解决问题

例2：（1）已知动圆A过定圆B：x+y+6x-7=0的圆心，且与定圆C：x+y-6x-91=0相内切，求ABC面积的最大值。

（2）在（1）的条件下，给定点P（-2，2），求|PA|+|AB|的最小值。

（3）在（2）的条件下求|PA|+|AB|的最小值。

设计意图：运用圆锥曲线定义中的数量关系进行转化，使问题化归为几何中求最大（小）值的模式，这是解析几何问题中的一种常见题型，也是学生比较容易混淆的一类问题。例2的设置就是为了方便学生辨析。

学情预设：本题的关键在于能准确写出点A的轨迹，有了例1的铺垫，对例2（1）、（2），多数学生应该能准确给出解答，但例2（3）是少见的问题，学生估计解不出来。这时借助于实物投影仪，会有学生发现当P、A、B三点共线时，取得最小值。那么，我再鼓励学生进行大胆猜想，让学生寻找到点B所在的正确位置后，叫学生演练出正确的解题过程，并借助实物投影加以演示。最后由学生进行归纳小结：在椭圆中，当定点A不在椭圆内部时，则A，F的连线与椭圆的交点M就是使|BA|+|BF|最小的点；当定点A在椭圆内部时，则A与另一焦点F的连线的延长线与椭圆的交点B即为所求。

3.再进行自主探究、深化认识

练习：设点Q是圆C：（x+3）+y=36上动点，点A（2，0）是圆内一点，AQ的垂直平分线与CQ交于点M，求点M的轨迹方程。（若将点A移到圆外，点M的轨迹会是什么？）

（二）知识链接：圆锥曲线定义的应用举例练习（第一定义和统一定义）。

1.双曲线-=1的两焦点为F、F，P为曲线上一点，若P到左焦点F的距离为12，求P到右准线的距离。

2.在抛物线y=2px上有一点A（4，m），A点到抛物线的焦点F的距离为5，求抛物线的方程和点A的坐标。

3.已知A（4，0），B（2，2）是椭圆-=1内的点，M是椭圆上的动点，求|MA|+|MB|的最小值与最大值。

七、教学反思

本课将借助于PowerPoint课件，利用两个例题及其引申，通过一题多变、层层深入的探索，培养学生思维的深刻性、创造性、科学性和批判性，使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法，领略数学的统一美。另外，多媒体的使用让抽象的数学问题变得形象、生动且通俗易懂，同时节省了时间给学生思考问题和发现问题。这正吻合了以学生为主体的探究—合作式教学新理念。

（一）“满堂灌”、“满堂问”的教学方式已为越来越多的教师所摒弃，我期望在教学中能多尝试使用“探究—合作”式教学模式进行教学，使学生的“知识的获得过程”不再是简单的“师传生受”，而是让学生依据自己已有的知识和经验主动加以建构。并在这个建构过程中，教师是引导者，学生才是主体、是知识的主动建构者。因此所设计的问题应该定位在学生认知的最近发展区。

（二）在有限的时间内突出重点，突破难点，给学生留有自主学习的空间和时间。我把“定义法求轨迹问题”分置于例2（1）与练习中，循序渐进地让学生把握这类问题的解法；将学生容易混淆的两类求“最值问题”并为一道题，方便学生进行比较、分析。

（三）现代教育技术的发展为我们提供了良好的教学条件，然而，教师所编导的教学活动应该随着整体环境的变化、学生群体的变化而变化。

戏曲教案范文第3篇

执教：嵊州市五爱幼教集团  裘筱萍       

月龄：1.5岁—2岁

    教学目的：

1.练习走直、曲线，感受快乐心情。

  2.锻炼宝宝手脚协调能力，掌握平衡能力。

3.增进亲子关系，妈妈宝宝感情交流，体验情感的旅程。

教学准备：钉上小花猫图片和小狗图片的丝带路线各1条；小鱼、五角星图片。

教学过程：

教学内容：

1.热身运动（点名）：“请家长象我这样坐在坐垫上，宝宝们请坐在妈妈的前面，宝宝坐前面，妈妈坐后面。今天我们全家要跟着小动物家做客了，高不高兴呀？出发之前，我们看看来了哪几位宝宝，我们来点一点名吧！。家长朋友们，点名是让宝宝感受一定的音乐节奏感,和语言交流能力,记住别的小朋友名字是一种基本的人际交往能力,也有助于帮助宝宝提高记忆力！我们开始点名咯！：“××，××，你在哪里？”（我在这里我在这里）“我们抱一抱”！　（点名后宝宝独自上前和老师拥抱）

2.走直线：“下面的游戏，希望妈妈能多正面表达自己对宝宝的喜爱,宝宝真乖,妈妈真喜欢!宝宝真聪明!即使在宝宝面前对旁人说话也要故意夸夸自己的宝宝,宝宝会领会妈妈的赞赏,即使没有这样的优点,他也会朝着妈妈的希望走下去.。”“喵喵喵，宝宝们，快快来，我带你们去我家玩吧，我会送给宝宝美味的小鱼哦！谁在叫我们呀，哦原来是可爱的小花猫呀。裘老师先去小猫家玩玩，我们要跟着小猫直线走哦！小猫家到了，哇，真有美味的小鱼哦！抓一条可爱的小鱼吧！宝宝想不想去小花猫家玩？好，那么请宝宝们跟着可爱的小花猫，去它家玩吧。走的时候我们要跟着小猫走哦，可不能迷路了哦，走的时候要小心摔到，看谁走的又快又稳。”宝宝和家长一起直线走，到终点请孩子拿一条小鱼！“宝宝们，我们坐下一起吃小鱼吧！日常生活中可以让宝宝和您一起练练有目的地走，有助于宝宝强健身体。”

3.走曲线：““汪汪汪，宝宝们，快快来，我带你们去我家玩吧，我会送给宝宝大大的五角星呢！谁在叫我们呀，哦原来是可爱的小花狗呀。宝宝想不想去小花狗家玩？请宝宝们起立，向左转，和裘老师一起去小狗家玩玩，哇，小花狗家的路是弯弯的，和小猫家的路不一样哦！要小心摔到，看谁走的又快又稳。宝宝们，出发！”同法带宝宝和家长沿弯线走。（小狗路线）

4.放松游戏：“今天我们我们走了好长的路好累好累。宝宝来，我们学学小鸟飞（放松上肢），请宝宝仰面躺下，妈妈抓住宝宝的小腿，顺时针和逆时针轻轻转动（放松腰部），妈妈抓住宝宝的小脚，我们来踏自行车（发送腿部），好，请宝宝起立，妈妈托住宝宝腋下，托起宝宝身体，做钟摆运动（放松全身），好，请家长放下宝宝，逗逗宝宝的咯叽，哇，真开心呀！妈妈给宝宝做按摩.扶助可以让宝宝放松,心情感到愉快，我们也可以试着让宝宝给家长按摩，宝宝给妈妈按摩可以促进宝宝手的发展，可以训练宝宝的小肌肉的发展，体谅妈妈的辛苦。.最重要是体会亲子之间的感情.今天就要给宝宝们说再见了，再见，宝宝，再见，家长们。”

戏曲教案范文第4篇

1. 创设情境，激发学习兴趣。

在设计导语时，我采用汉武帝时期“五利将军斗棋”的故事引入，并利用多媒体辅助教学，通过精彩的画面，悠扬的音乐，配以生动的解说，我看到学生的眼睛是亮的，脸上充满了好奇，我知道此时学生已进入情境，马上趁势引导：“棋子并没有相互接触，为什么会互相排斥或吸引呢？”利用这个问题抓住了每一个学生的好奇心。

2. 充分体验，突破难点。

磁场这节课的实验，要求学生分组进行的不多，演示实验较多，我设计了把有些演示实验变为学生实验，要求学生积极参与。

演示实验不是让老师单独唱戏，要利用学生的听觉、视觉、感觉的调动，让学生多体验，多实验。学生有能力做的，老师尽可能让学生自己动手实验去进行科学探究，让学生动脑去思考、分析实验现象，动口说出实验结论。

3. 类比迁移，突出重点。

难点突破了，接着我采用类比的方法，使学生知道看不见、摸不着的东西，可以根据它们所产生的效应来认识它们，渗透科学的思维方法，感受科学的力量。“请同学们想一想，怎样感知空气流动（风）的存在？怎样感知电流的存在呢？它们都是看不见，摸不到的啊！”学生很自然的说出了看到树叶的晃动知道有风，看到灯泡亮了，电风扇的转动，知道有电流的通过。同样可以借用一些别的物体来认识磁场，刚才小磁针偏转的实验就说明了对小磁针产生磁力作用的就是磁体周围的磁场。学生顿悟，很容易地解释出“五利将军”斗棋的奥秘。接着进行小实验“让小磁针排队”，让几只小磁针在条形磁铁周围排队，使学生真切感受到磁体周围的确存在着磁场，然后让学生观察磁场中各个不同点的小磁针指向的不同，引导学生得出磁场具有方向性的结论，同时告诉学生，人们把小磁针静止时北极所指的方向定为那点的磁场方向。并利用下载的多媒体课件向学生展示了磁场具有空间性。

戏曲教案范文第5篇

关键词 房地产 郊区大盘 千年美丽

The suburb building―“the millennium is beautiful” the document analysis

Yao Jian-pingAn Xue

Abstract This article invades the city from the real estate，for the city construction，the city life brought the huge change side to reflect the suburb building arose at the historic moment the inevitable trend，and passed “the millennium to be beautiful” the suburb building document analysis，caused us to see the real estate suburb building prospects for development and faced question.

Key word The real estate Suburb building Millennium is beautiful

当城市已经不能满足房地产的胃口时，城市渐渐被房地产占有和控制时，它们又盯上了开发区、城乡结合部，这是房地产的包围圈，是郊区包围城市的方针战。“郊区化”似乎已成一股不可逆转、势如破竹的滚滚洪流。众多地产豪强在城市四周安营布寨，开疆拓土，数百亩、上千亩的规模大盘开始破土而出，锋芒毕露，一时之间，郊区大盘大行其道。

一、郊区大盘的崛起

在西方，城市发展完善后的城市规划和房地产开发的理念叫新都市主义。即从经济、社会、环境和人性需求角度出发，指定相应的开发规范，力图解决人类面临的诸多城市化弊端，尊重人性和自然规律，创造人类居住理想城市环境的一系列居住主张。

新都市主义倡导一种快节奏、低生活成本、高娱乐的都市“跃动人群”生活模式，强调居住背景、个性化生活，注重轻松便利的居住环境、和睦的邻里关系、全力以赴地工作、尽情地享受与娱乐的生活方式。

但是曾几何时，城市中心区域的拥挤、逼仄与喧嚣，让不少消费者望而止步。于是，开发企业开始移情别恋，转战城外，郊区大盘层出不穷，渐成主流。而中心城区楼盘的开发，却因此显得有些黯然失色……

与郊区化的居住相比，中心城区楼盘的优势，在于商务、交通网络的便利畅达，相关配套更为成熟齐全，学校、医院、银行等应有尽有，从而将大量降低居住的各种成本，尤其是时间成本。可以认为，中心城区楼盘的投资价值极为明显。而一些中心城区楼盘也存在一定的不足和遗憾。尽管地段、配套、交通等仍是消费者置业的先决条件，中心城区楼盘的优势与价值也是有目共睹，但此前，不少楼盘在开发过程中，过于依赖先天的地段优势，而对社区环境、园林景观的营造不够重视，以至于楼盘的居住品质与居住价值难以彰显。因此，在城郊之战中，田园生活在市场上有其独特的需求和优势。

二、千年美丽大盘分析

千年美丽大盘是武汉郊区大盘的一个代表，和其他郊区大盘一样面临着抗性大、周期长、资金压力大以及和万科、顺弛、美好愿景竞争的风险。如何规避风险？那就需要通过一整套的科学方法，来制定项目的形象定位和推广思路。

(一)市场分析

首先，对市场的各个要素进行研究。对消费者的研究包括对其特征如：性别、年龄、职业、家庭人口、收入的调查研究，比如消费者的思想变数，也就是消费者对千年美丽大盘的认知因素，这就取决于消费者对千年美丽大盘的感知、对这个品牌的态度以及对房地产的知识和从中能给家庭带来多大的利益等方面的因素；再就是购房目的研究如：消费者购买千年美丽大盘是用来居住、渡假、还是投资等；对购房意愿的研究：是肯定会买，还是处于观望的潜在购买者，加之购房年限都是我们所要考虑的首要问题。

其次，对市场规模研究和竞争势态竞争格局的研究。市场规模研究必须考虑到总体的市场容量与发展趋势和不同价位、不同区域市场容量分析。而竞争格局则是除了供应商、潜在新进者、购买者所带来的竞争以外，还要考虑替代品的其他企业。

再次，是关于大盘设计研究，这又需要对项目的面积、功能、户型进行定位，在面积固定的情况下要考虑它的间隔定位和基础设施配备，在具备基本的居住功能以外，需要增加园林设施建设；在有着纯美的外观设计的同时，要考虑到项目的交通和配套问题。以及要考虑它的价格区间等等。从中，我们得知有前瞻性的市场研究判断，才能开发出契合需求的房产类别。

(二)定位分析

千年美丽大盘开发背景是：沌口之缘，2004年，500亩的千年美丽诞生了；同年，获得了“2004年度最受欢迎景观社区”奖，以及武汉市最具投资价值别墅奖；2005年，第七届中国住交会上获得“中国名盘”称号。人信七年的口碑，只有两个字“诚信”。

千年美丽大盘的项目优势是房产品质，劣势是区位和配套。在同区对手竞争激烈和宏观大势低迷的威胁下，千年美丽大盘依然能找出它的机会点：新区规划，片区新进者。

面对着挑战和风险，千年美丽大盘要有准确的定位，是房产定位还是形象定位，以理性诉求进行推广还是感性诉求，这使我们又得到另外一个启示：当项目自身没有绝对优势，就必须在形象定位上独辟蹊径！当项目自身有绝对优势，但市场认知、认同度不够，必须在推广手法上异军突起！当项目推广攻击在市场竞争中被淹没，首先必须从广告口号上敢为天下先！

千年美丽大盘早期的形象定位是森?庭?画?意。四种诉求等于没有诉求；卖点冗长，等于无人阅读；调性晦暗，等于自降格调；口号无力，等于说了白说；没有创意，等于没有回忆。因此找准市场的切入点是前提，这就需要充分的理解项目特点并洞察市场。为此，我们倾听了不同的人对千年美丽的理解：感性准业主认为千年美丽的房子很美，湖景和园林也相当不错；理性准业主则认为这里的交通不便，配套匮乏，并不适合跨区居住；专业人士评价是产品不错，但配套是个问题，伴随片区发展值得期待。

因此，我们确定了从房产来定位价值和从消费者来定位形象的方针。抓住房地产的特殊性，比如它是对消费者至关重要的产品，也是消费者一直感觉有兴趣的产品，并且产品有高度的风险、高度的情感因素，具有团体认同的规范，具有鲜明的地缘属性等特点，分析影响购买决策的因子以及影响购买的因子之家庭分类，分析消费者的生活形态，比如消费者的活动如工作、嗜好、娱乐等，消费者的兴趣如家庭、时尚、媒体、食物、成就等，消费者的意见如自己的，经济的、政治的、商业的、文化的等。最后我们要确定目标客户群：它可能是在新区周边工作者；拆迁户因市区价格高选择郊区的客户群；可能是愿意牺牲(交通)时间换取居住环境者；热衷多居所生活者(投资客)；能品鉴现代中式建筑者；崇尚养生方式者。

消费者的认知加上产品、价格、区域市场、促销、广告、地缘等因素组成的整合营销使得千年美丽成为武汉新区“纯美”人居坐标。

因此，人信・千年美丽的形象定位孕育而生，千年美丽大盘的项目建筑风格是原创中式现代别墅，项目形象个性：内敛、温情、婉约；项目色彩调性：沉稳、简约、唯美；项目语调风格：凝练、隽永、韵律。传统的形象五分法中：仁、智、勇、乐、雅，千年美丽大盘以秀丽温婉的形象秉承了传统之雅。而所谓“纯美”，这其中又蕴涵了传统美、建筑美、气质美和人文美。传统美说的是它的统筹规划：择地而居、因势利导、南街北河、曲线交通、坐北朝南、适中居住、生态聚落；建筑美说的是它的建筑结构：空间材质、立面解构、设计解析；园林美指的是它的区域格局：私家庭院、组团庭院、中心庭院、角地庭院；人文美指的是生活环境：人文景观和人文关怀。

三、千年美丽战略推广

(一)战略一，美的内核

在大盘本身寻找美的根本，就是对外宣传统一口径：千年美丽大盘是湖景别墅、园林住宅、庭院格局。片区内有会所、商业区及完善的物业管理，是绝对诚信的房地产品牌。

在生活中寻找美的需求，引导受众。要倡导品质生活的观念，树立品质生活的标准，激发品质生活的欲望最终促成品质生活的购买。使消费者感受到美就是一种生活中无处不在的需求。

在市场中寻找美的价值，定义卖点。千年美丽大盘的领域价值：知音湖畔国家级生态保护区、离尘不离城；设计价值：质朴厚重的传统园林建筑风格诠释中国民居精髓；空间价值：强调面积的有效利用，超宽楼间距，容纳更多阳光视野；景致价值：利用基地之优越条件，打造水景园林、至高点错落起伏，水中有水，庭院套庭院；规划价值：20万方低密度纯美社区、湖景得天独厚；生活价值：人文传统的栖居，真、善、美只不过是生活的原味。

(二)战略二，美的外衣

千年美丽大盘在统一于形象定位基调之下，以创意手段表现产品之美，以公关为产品提升附加值。以创意手段表现美是通过一系列的广告活动加以诠释。“四美”、“心无界，身有栖”的报纸广告把千年美丽大盘的纯美表现的淋漓尽致。加上认购和开盘的报广使消费客户更全面地了解千年美丽。隆醒大师放生、中国名盘、文联揭牌、摄影大赛、东风巡展、外展厅宣传等公关活动带给此房产无法计量的附加价值。

三、结语

建立形象是交织多个门类的科学，是一个精雕细琢、精耕细作的系统工程，是一个反复检核、调整的琐碎过程，需要从上而下涉及多个部门协调达成，最终实现形象价值的精确化；而维护形象也是一个尤为关键、难度更高的工作，它是一个不断将形象价值转化为产品价值的过程，最终实现形象价值的恒定；创意则是一门博大精深的表现艺术，它也是一门将产品价值和形象价值放大的传播科学。好的创意通常带给产品无法计量的附加价值。千年美丽融会贯通了各个环节，使消费者在欣赏它品位它的同时，已经忘记了它是郊区大盘，忽略了它的不足之处，而它凭借着诸多优势也必将在城市的边缘大放奕彩。

最后，我们认为在保留传统都市主义精髓的同时，当今购房的趋势必将越来越偏向郊区大盘，而标榜环境的郊区大盘也在大力完善各项生活配套，这也是在吸纳和铸造都市主义的精髓。郊区大盘在喧嚣的城市周围开辟了另一片天地，在都市楼盘不断合理的碰撞中，楼市将获得一种相对的平衡与健康的发展。

参考文献

1.杨晋安.公关广告[M].西安：西安交通大学出版社，1994.7