如何开展素质教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何开展素质教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何开展素质教育范文第1篇

一、幼儿教育要以幼儿为主体

如今的幼儿园素质教育首先要打破以教师为主体这个固有的教学模式，教师的教学活动要以幼儿为主体，以幼儿的学习兴趣为准绳，以随机教育为主要教学方法。例如，教师正带领幼儿进行室外活动，突然天空中飞过一架飞机，所有幼儿的注意力顿时被飞机所吸引了，这时教师应该怎么办?粗暴的干涉是绝对行不通的，让我们换一种方法试试，如果教师的目光随孩子一起望向天空，和孩子一起高兴地分享他们对新发现的喜悦和快乐，然后在飞机飞过以后，带领幼儿双手展开学飞机在操场上飞翔，那会是一种什么结果?幼儿在兴趣正浓的时候得到了老师的理解和支持，这将是一节生动的体育锻炼活动。

二、注重培养幼儿良好的道德品质

《三字经》中说：“人之初，性本善。”孩子纯洁得如同一张白纸，着色、润泽、修饰、勾勒，全凭教育者。父母的耳濡目染，老师的言传身教以及社会环境等都会影响到孩子幼小的心灵。所以，幼儿教育的首要任务就是培养幼儿的良好习惯，培养他们的是非观念，区别美丑。培养他们广阔的心胸和无私的真爱。

三、注重培养幼儿的创造性

幼儿是未来社会的主人，他们要想适应和主宰21世纪那充满竞争和挑战的社会，就必须具备较强的创造性。而这种创造性必须在婴幼儿时期开发和培养。科学研究表明，婴幼儿已经蕴藏着创造潜力，但这种创造潜力具有稳定性差、可塑性强等特点。因此，利用他们的可塑性，可以使他们的创造性趋向稳定，使他们处在萌芽状态的创造力得到发展。所以，我们要切实重视并积极抓好幼儿创造性的培养。

四、注重赏识教育。开发幼儿潜能

如何开展素质教育范文第2篇

一、高中物理素质教育中出现的几个问题

新课程下的教育目标：不注重知识储存，而重在给学生提供具有开发创造力的教育和指导，发展学生的创造性思维。应试教育留下了许多难以去除的问题，为素质教育的推广添加了很多阻碍，主要体现在以下两个方面：

1.学多思少和学少思多

在传统教育观念的影响下，教师大多喜欢那些循规蹈矩、老实听话的高分低能的学生，不喜欢惹是生非、顽皮淘气的低分高能的学生，课堂上笔记不停，一直在做笔记，学习永不停止，没有思考的时间，但这种学习方式下，有多少觉得的东西是自己的呢？恐怕大多数是属于老师的二手货。新式的教学应该是学少思多，虽然从老师那里得到的东西不多，但自己头脑中思考得来的不少，这些知识并不是老师教的，更不是老师交给我的，而是我自己劳动所得。新课标要求我们在实际教学中注意激发学生学习的主观能动性，让学生自愿寻求知识源头，提高自我素质，成为具有发展潜力、创造能力、人格完善、极具个性的学生。

2.减负

反对题海战术已经成为教育界普遍存在的共识，但时至今日，仍有很多地方将这一违反学生发展规律的教育方式视为提高教学质量的法宝。要尽快采取措施，改变学生负担过重的状况。从不同角度看减负的负具有三层含义：一是外部的压力造成的负，叫负荷；二是学多思少造成的负，叫负重；三是被动承担的负，叫负担。培养学生的有方式主要有两种：一是在培养创造力的前提下开发智力，是减轻学生学多思少的负重的有效方法；二是加大情商教育的投入是减轻负荷的有效手段。不能让外部压力造成的负超过学生自身承受的极限，成为超负荷，许多媒体报道中出现的学生自杀现象或者杀害母亲的现象，就是超负荷运转的结果。要培养学生运用所学知识，根据不同的学习阶段采用不同的学习方式是减负的有效措施。实行减负措施以后，很多学生无所事事，不知道自己应该做些什么，家长很无奈，老师也不知道下一步应该做些什么。事实上，减负只是手段，是改革的一个切入口，在减负之后，还要注重开展各种形式的课外活动，让学生有更大的自我学习空间和更多的学习时间。如科学制作，通过指导学生动手制作科技制品，培养学生理论和实践并用的创造能力。

二、高中物理教学中的素质教育策略

开展素质教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。素质教育是应用新课改的教育理念与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才为目标的教育。物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练，培养独立创造的思维个性。素质教育的核心是发展创造性智力，所谓创造性智力是能够产生创造机智、发展创造效能的智力。开展素质教育，在物理教学中必须从以下几个方面进行培养：

1.培养高中生观察力

观察是人们认识世界的第一步，是思考、分析和表达、归纳的前提。培养学生观察力，在物理这门学科中显得尤为重要。由于物理变化中经常同时出现多种现象，有的转瞬即逝，因此要求学生养成仔细观察的习惯。俄国生物学家巴甫洛夫就是从深入地观察唾液分泌等现象入手，创造了高级神经活动学说。英国细菌学家费莱明通过非常细致的观察，发现了青霉素等重大科学发现，这些都足以说明观察在科学研究、科学创造中的重要作用。我们努力提倡师生平等，创造民主课堂，通过共同学习促进学习进步，允许学生提出与教师相反的想法和问题，鼓励学生开展超过教师思维轨道的有价值的思维活动。让学生敢于质疑，不管是书本上的或教师得出的结论，还是实验过程中出现的现象。疑者、觉悟之机也，善于存疑才能产生探究的动力，不仅可以加深理解，增进巩固，而且可以增强学生的创造性，甚至有新的发现。所以，物理实验的每一步都要启发学生进行创造性观察。

2.培养创造性思维能力

如何开展素质教育范文第3篇

一、育人先克已，不断提高教师自身素质

体育教师除对本学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高课堂教学效果。同时还要注意苦练教师基本功，没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神与此同时，提高体育教师自身的理论水平，运用教育名家的思想理论，解决和说服目前教育中存在的问题，使理论学习与实践尝试有机结合起来，不但要具有一定的理论水平，还要会运用，指导实践。体育老师只有不断提升自身素养，与时俱进，才能跟上当代教育的步伐。

二、榜样的力量，做好思想品德教育

塑造学生良好的个性品质就成为中学体育教学过程中不可忽视的任务，根据我多年的体育教学实践，我深刻的感受到，要把中学体育工作做好，就必须把思想品德教育工作放在为先为重的位置上来。只有这样，才能不断地提高学生的体质，不断地提高学生的精神修养，不断地强健学生的体魄。

教学过程在很大程度上也是模仿的过程，那么榜样的力量显得尤为重要。

首先充分利用成功案例中的榜样教育：运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大赛事中所取得的成绩，优秀运动员如何刻苦训练，如何为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，为骄傲，从而达到良好的教学效果。其次教师自身的榜样教育：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行举止、工作态度和职业道德品质都对学生产生较大影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如在课堂教学中，教师勇于吃苦，不怕累，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足学生们的要求，训练时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等等。要求学生做到的，教师要先做到，教师以自己的实际行动去激励学生，从而达到教学的目的。

三、由内养外，内外兼修，注重学生心理素质的培养

体育为学生的心理健康奠定体制基础，人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的，正常的智力水平是人们从事各种活动最基本的心理条件，中学体育教学中常见的学生心理障碍有：依赖、焦虑、恐惧、孤独、反感心理、冲动等，造成这种不良因素的原因既有来自社会的影响、家庭背景的影响，也有来自学校、教师的影响，但更多的是来自学生自身的，这就对教师提出了更高的要求。

在中学体育教学中教师要善于发现、分析、处理好学生的这种运动恐慌心理，正确帮助学生克服各种不良个性心理，培养学生良好的情绪和意志品质，形成优良的性格特征，并引导学生们热爱体育锻炼，自主学会健体。这样才能更有效地提高中学体育课堂教学质量，才能培养出高素质的体育人才。所以，在学校体育教学过程中应充分加强体育课和学生群体活动，并配以教师积极的指导和启发，使他们通过体育锻炼获得健康的心理。

四、兴趣是最好的老师，激发学生体育兴趣的培养

学生是否喜欢上体育课，主要归根于能否在课堂上获得成功的情感体验和运动的乐趣。为此体育老师必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性的教学评价。

如何开展素质教育范文第4篇

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）19―0090―01

人类社会跨入21世纪，教育中的一个关键问题，就是积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。落实素质教育已成为广大教育工作者所共同关注和探讨的一个热点问题，课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，也是进行教学改革的主阵地，新型的课堂教学必须做到“四新”：即思想新、方法新、手段新、形式新，同时还要体现三个字：“趣”、“实”、“活”。①趣――上课首先要上得有趣，学生主动参与是他们的自主行为，如果学生没有兴趣，无动于衷，就不可能主动，参与也就变成了一句空话。②实――上课要让学生扎扎实实学好基础知识，练好基本功。加强“双基”是我国传统教育的精华，在任何时期都不能丢。③活――课堂气氛要活，学生思维要活跃。学生思维活跃程度是衡量学生是否主动参与的标志。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、营造学生自主学习的氛围

课堂教学改革，就要革除传统教学中的“满堂灌”的弊端。教师要善于营造学生自主学习的氛围，激发学习兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，给学生以充分的学习空间，让学生参与到知识的探索过程中，主动地获取知识。让每一个学生都在他原有的基础上得到提高，让每一个人的天赋都得以充分的发挥。在教学活动中，一次次地点燃起学生思维的火花，激起他们求知的兴趣和热情，使每个学生的自学能力、思维能力和语言表达能力都得到不同程度的训练和提高。如，教授“长方形的认识”时，教师可以让学生画长方形，让学生动手折长方形，量长方形，通过观察、比较和思考，逐步理解长方形的概念，概括长方形的特征。

二、激发学生的学习兴趣与情感

在学习活动中，学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要的影响，当学生对学习材料产生兴趣并有积极情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，进而产生积极的学习动机。激发学生学习兴趣的有效办法是使学生看到自己的进步，受到老师的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学;要使学生喜欢学数学，就得千方百计地去表扬学生，让每一个学生树立自强、自立、自主的良好的心理素质和学习习惯。让学生动手操作，调动手、眼、口、脑等多种器官共同参与，容易唤起学生的兴趣。如，教授“分数的初步认识”后创设一个情境：把3个白球、4个红球、2个花球放在一个集合圈里，让学生观察并说出白球占总数的几分之几（3/9），然后在圈里添一个花球，这时白球占总数的几分之几（4/10）。学生在这种充满游戏性的情感中领略到部分与整体的关系、变化与发展的关系。

三、引导学生探索学习方法

新世纪人才的主要特征是善于思考、勇于探索、大胆创新、不断进取，因此，光靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会的需要，重要的是必须具备一定的学习能力。培养学生的学习能力就是要培养学生的问题意识以及提出问题和解决问题的能力。学生能够提出问题，是学生主动参与的表现，是他们积极思维的结果。作为一名教师，首先要给学生提问的机会，让他们养成“不懂就问”的勇气和习惯，只有通过提问、思考和探索，才会学得更扎实。

四、有机地进行思想品德教育

数学源于现实，数学的内涵充满唯物辩证法的思想，数学的许多题目与祖国的建设、科技的发展密切相关，在教学中，教师应努力挖掘教材的德育因素对学生进行品德教育。如，学习“圆周率”，可以让学生认识到我国古代数学领域的辉煌成就，学冲之的科学精神;学习“加减法、乘除法”的关系时，可以进行辩证法的启蒙教育等。数学教学对于培养学生健康的心理品质有着不可低估的作用。如，一定数量的难题作为思考题或讨论题，可以让学生经过困难之后更加体会到成功的不易，当学生出现错误时，提醒他保持良好的心态，冷静地寻找错误原因。难题的解决，计算的繁杂，思维的艰辛，推理的严密，对于培养学生良好的心理素质，可以收到“润物细无声”的效果。

如何开展素质教育范文第5篇

关键词：财会教学 素质教育

一、注重思想道德教育，形成良好的职业素质

对初级财会人员来说，职业素质的高低尤其是道德素质的高低是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。因此，在教学过程中对学生进行职业素质培养就显得十分重要。而良好职业素质的培养用应试教育的方式，靠死记硬背那些方法是不可能实现的，唯有在素质教育的模式下才能得以实现。

现代化建设的进行，不仅要求广大员工拥有较高的科学文化素质，更要具有良好的职业道德和主人翁精神。而财会人员职业道德素质的高低，不仅关系到国家的财务制度、财政法规是否能够贯彻执行，更是关系到国家资金财产物资能否安全完整、能否正确使用。因此，教师在课堂教学中，要充分利用专业知识的教学，结合专业特点，培养和提高学生的职业道德素质。在教学过程中，教师可以根据所讲的内容，引用一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误的原因及正确做法；可以从坚持原则出发，列举一些敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。例如，讲现金管理时，可列举某单位各科室自收自支，不通过财务室入账的例子，让学生懂得单位不得设立“小金库”；在讲税金时，列举某单位将自用材料“进项税额”列入应抵扣“进项税额”的例子，使学生懂得不能通过错记账户来偷逃税款；在讲销售时，列举单位某领导授意会计主管将“现销收入”列入“应收账款”的例子，使学生既懂得了不能通过账户错记来挪用公款，也让他们明白在上级领导授意、指使其违法时要能坚持原则。

二、改变教学方法，加强专业技能训练

首先，加强思维训练，培养创新意识。曾说过：“创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不懈动力。”能否培养具有创新意识的人才关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。在教学过程中教师可以通过悬疑设问，鼓励学生独立思考、相互讨论，最终得出结论；也可以通过启示和点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。

其次，加强实践教学，培养专业技能。职业学校学生毕业后通常直接进入生产第一线或基层单位担任操作性、指令性工作。这就意味着学生素质当中很重要的一点就是是否具有扎实、过硬的专业技能。因此在教学中，加强实践教育、培养学生专业技能就显得至关重要。而对于会计专业来说，模拟实习无疑是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径，在教学中有非常重要的地位。通过模拟实习使学生将自己置于现实工作中，将所学理论转化为技能，为毕业后尽快从事本职工作打下基础。模拟实习应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习和分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，以合理的实习环境、逼真的实习道具、实际工作中典型的经济业务为基础，将学生分为出纳、会计、审核、采购等职务，辅导他们从建账到编制报表的整个实习过程，实习中还每隔一定时间变换职务，让学生熟悉各处环节的业务，并能尽快适应新的工作岗位。

此外，还可以借助会计模拟学习的机会，教学生学会如何填制支票、汇票、办理银行转账等业务；让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人，如何办理工商和税务登记变更年审等基本常识。这样，学生就业后在掌握理论知识的前提下，就可以马上进行实务操作，提高就业素质，增强竞争能力。

再次，渗透理财观念，培养理财能力。“现在生意越来越难做了”这句话经常听一些老板讲起，也有很多企业确实业绩不佳，甚至处于亏损破产状态。究其原因，其中很重要的一个就是理财不当。作为财会人员，不仅仅是要做好账，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此，教师就有义务在进行常规教学的同时培养学生的理财能力。在课堂教学过程中，要引导学生确立市场经济意识，树立时间价值观念和风险收益均衡等观念，并将这些观念体现在整个教学活动中，培养学生的理财能力。

三、加强学习方法指导，培养学生自学能力