思想政治素质教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇思想政治素质教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
思想政治素质教育范文第1篇
引言
语文不仅是阅读的工具，还是学习其他的学科的基础学科，语文在素质教育中有重要的意义。在语文教学中渗透着素质教育的知识和精神，有思想、修养、知识等方面的知识，在素质教育中思想政治素质教育是重要的组成部分，决定着学生成才的方向，决定着中国现代化建设的质量。语文教学和其他学科的教学相比，具有独特的优势，其中的知识内容从思想、修养、精神等多方面对人进行感染，提升一个人的品质。将语文教学和思想政治素质教育结合在一起，可以促进中国素质教育的有效进行，提升素质教育的质量。
一、语文教学的优势
（一）语文教学具有人文特征
语文教学中有独特的人文特点，在人文素质教育中有重要的作用，语文教材中的历史文化知识，可以培养人的情操，培养人的爱国情感，教会学生分别真善美，有正确的分辨能力，可以提高学生的思想道德，让学生树立一个正确的人生观、世界观和价值观。
（二）语文教学是直觉、感觉并进的教学
从语文教学的形式上进行分析，语文教学是直观性的、形象性的教学，这种教学方式，提升了，语文教学的感染力，也大大提升了语文教学的说服力。在语文教学中，学生通过接受语文教学，学习语文知识，在良好的语文学习环境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和净化，进而促进学生对自己的思想行为进行规范。语文教学的直觉、感觉等特性，促进语文教学的有效开展和进行，对学生的行为有指导作用，对学生的思想有促进作用。
（三）语文具有实用性
语文在人们日常生活中有非常强的实用性，是各个学科教学中的教学工具，对其他学科的学习有促进和支撑作用，同时也对学生的学习能力、阅读、写作等有促进作用。语文知识、语文思想、语文技能可以帮助学生发展思维能力，问题的分析和解决能力等等，语文教学可以提升学生的综合素质，帮助学生形成良好的精神思想，培养学生的道德品质[1]。
语文教学具有其他学科所不具备的优点，在语文教学的过程中可以将学生的潜在优势和现有优势充分发挥出来，尤其是将语文教学在思想政治素质教育方面体现的优势展现出来。语文教学是对一个人的思想、行为进行规范，让人用正确的眼光看待世界，看待社会，形成正确的人生观、价值观和世界观，理性地面对生活中的各种问题，不断地提高自身的修养和思想高度。将语文教学和思想政治素质教育结合，可以实现全面教育和素质教学的目的，为祖国培养更多高素质人才。
二、语文教学在思想政治素质教育中的发挥的作用
在当前的学校教育中，对语文教学的认识一直存在不准确的问题，语文作为一门基础学科、必修学科出现在学校教育中，并没有充分认识到语文教学的重要性。当前在全球范围内兴起了一场汉语热，汉语在国际上受到重视，中国学校教学，更应该重视汉语教学。语文是汉语教学的基础，也是重要的实现途径，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素质教育中也有重要的作用。
（一）语文教学可以促进思想政治素质教育的实现
语文作为一门基础学科，在向人们传授文化知识的同时，也对人的思想、心灵、精神进行熏陶和净化，让人们对自身的行为进行规范。思想政治素质教育也是我国高校教育中的一个组成部分，促进学生思想、道德素养的健康发展，在这个过程中语文教学发挥着相应的作用，其是思想政治素质教育的基础，可以促进思想政治素质教育的实现，帮助学生形成正确的价值观，提升学生的综合素质。
（二）语文教学为思想政治素质教育提供教学思想内容
从当前社会的现状进行分析，社会的发展，为人们的思想政治素质教育提出了更高的要求。为了更好地进行思想政治素质教育，需要将语文教学和其结合，让语文教学为思想政治素质教育提供思想教学内容，从语文知识的学习和领悟中，让人们形成正确的思想，树立正确的观念。
（三）语文教学保证思想政治素质教育的有效进行
思想政治素质教育在学校教育、人们思想规范等方面有重要的作用，在思想政治素质教育中，目前还存在一些问题，需要解决和改善。语文教学在思想政治素质教育中，提供知识、思想等方面的支持和帮助，利用语文教学中的知识和内容，将思想政治素质教育中出现的问题解决，促进思想政治素质教育的有效进行。
高校语文教学和思想政治教学之间的结合，需要将语文教学在思想政治素质教育的地位和作用明确，正确地看待语文教学在思想政治素质教育中的位置，将语文教学的目标、手段等明确，结合思想政治素质教育，将语文教学的方法和手段完善，进而有效地发挥语文教学在思想政治素质教育中作用，促进语文教学自身的完善。
三、语文教学与思想政治素质教育的整合
语文教学和思想政治教育在素质教育中均起着关键性的作用，为了更好地实现素质教育，需要加强语文教学和思想政治素质教育，必要时可以将语文教学和思想政治素质教育进行整合。语文教学可以帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，对人们的情操进行陶冶，在宣传爱国主义精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素质教育，可以对人的思想情感进行教育，加强人们品德、思想、修养上的教育和培养，让人们形成一个良好的思想行为习惯，提高自身的素质，所以将语文教学和思想政治素质教育整合在一起，可以有效促进素质教育，提升人们的思想高度，完善自我发展。
（一）理论和实践结合
语文作为一门基础必修学科，在教学过程中，不仅仅要向学生传授基本的语文知识，还需要向学生传授学习方法，教会学生如何进行信息的辨别，培养学生的辨别能力。为此语文教学需要将理论和实践结合在一起，让学生在语文教学中接受一定的思想政治素质教育，帮助学生形成正确的人格观念。
（二）思想政治教育中渗透语文教育
在素质教育中，思想政治教育起着关键性的作用，也是素质教育的重要组成部分，思想政治教育的有效进行，需要和语文教学结合在一起，将语文知识、语文思想、语文技能等和思想政治教育教学结合，从语文教学的知识中，获取有效的思想政治教育知识和思想内容，促进思想政治素质教育的实现。
（三）整合教学内容
语文教学和思想政治素质教育之间的整合，需要将教学内容整合，因为学校教育受到时间的限制，语文教学和思想政治教育的教学内容非常多，在单独进行语文教学和思想政治教育时，需要慎重合理地选择教学内容，进而将教学质量和教学效率提升。语文教学和思想政治素质教育之间的整合，更加需要慎重地选择教学内容，并将教学内容整合在一起，保证教学内容具有针对性和计划性。在教学的过程中，一定要慎重地选择教学内容，教学内容的整合一定要从接受教育服务的对象入手，分析教学内容在思想政治素质教育中起到的作用，在语文教学中，渗透思想政治素质教育的知识、思想、内容等，完成语文教学中的思想政治教育。
（四）提高教师素质
在教育教学活动中，教学的思想、行为、观念等都会对学生产生一定的影响，为了保证素质教育的有效进行，需要将教师自身的素质提高，从教师做起，为学生起到榜样的作用。提高教师的思想政治素质，保证教学自身具有较高的思想素质，在此基础上，将一些重要的思想灌输给学生，调动学生学习的积极性，对学生的创造性、思维能力等进行培养，让学生形成正确的价值观，用正确的态度对待问题和处理问题[3]。在教师素质提升中，尤其要提升的就是教师的思想政治素质，在当前时代，实现语文教学和思想政治素质教育的整合，就必须有先进的思想政治素质，所以需要将教师的个人素质进行全面提升，发挥教师在语文教学和思想政治素质教育整合中的主导作用。
结语
进行素质教育，首先要接受的课程就是语文教学，其次是思想政治教育，语文教学和思想政治教育在素质教育中发挥着重要的作用，帮助学生形成正确的价值观念，理性地看待问题、处理问题，有较高的思想认识，提高学生的综合素质。语文教学和思想政治素质教育的整合，可以让学生在语文教学中接受一定的思想政治素质教育内容，在思想政治教育中可以学习一些语文思想，利用语文知识和思想，处理思想政治素质教育中的问题，所以两者的整合，是相互促进，相互补充，相互提高的过程。语
参考文献
[1]王相宾.语文教学与思想政治素质教育[J].黑龙江科技信息，2009（27）：207-207.
思想政治素质教育范文第2篇
关键词：思想政治；素质教育；核心地位
全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。
一、思想政治课的性质决定了在素质教育中的核心地位和作用
广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在诸个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事哪种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想政治课的内容决定了在素质教育中的重大任务
初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务；数、理、化主要承担文化、科学素质任务；音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖添瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。
三、现实生活决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性
由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常外于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。这是社会上存在的“一手硬、一手软”在学校教育上的反映。目前学校教育仍然未摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识总是在实践中不断深入的。随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。
四、思想政治课教师必须坚持不懈地搞好素质教育
思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课，它的每册书、每个内容无不承载着素质教育的任务。尽管目前人们对素质教育还认识不足，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个过程。因此，思想政治课教师只有经过坚持不懈地努力，发扬爱岗敬业精神，使学生德、智、体全面发展，才能使人们逐渐认识.
五、思想政治课是素质教育的重要途径
思想政治课担当着素质教育的重要任务，要真正担当起并完成自己所承担的素质教育重要部分的任务，就必须大胆实践和探索，通过多种途径来进行。笔者认为，可以通过以下途径：
（一）课堂主要阵地要抓住不放
从教师方面讲，通过生动活泼的形式，理论联系实际的方法，让学生接受基本原理和公民品德的教育，用科学的世界观、人生观、价值观以及各种正确的科学的理论武装学生的头脑；从学校方面讲，在课时安排上不能少，在教师要求上不能低，在考试中的比例不能减，在学校教育中的地位不能降。
（二）教师跟上“3+X综合”考试要求的步伐
高考制度的改革和“3+X综合”模式的出台，考试由原来考知识为主，改为重综合能力测试。要学生提高综合能力，思想政治教师本身的综合能力要先提高。不仅能教好思想政治课，也要知晓历史、地理、乃至理、化、生等学科的有关知识，并与之结合。这也是素质教育给思想政治课教师提出的要求。
（三）结合中、高考要求，教育学生关心时政
帮助学生订一份时事杂志，要求每天收看收听国内外新闻，请团委、学生会办好广播和板报，并组织好时事政治的竞赛，养成学生关心天下事的品质，逐步树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任心。
（四）安排和组织好思想政治活动课程
可利用节、假日或课外活动，组织学生参观、访问、调查，撰写观后感、访问记、调查报告；组织学生运用所学理论知识分析社会实际问题，开展小论文写作竞赛，增加学生对课文理论理解的感性认识，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。
（五）放手让学生组织自治
如有些学校成立学生自治组织，设立类似政府机构的社会管理部门，由学生自己处理同学之间的纠纷、检查学校的卫生环境、纠正学生中的一些违纪违规行为；另外，还可以让学生自办商店，学会经商、把握价值规律的知识；让学生自办小报、文学社等，追求高雅文化职业的兴趣。
（六）配合班主任做好学生思想工作
思想政治素质教育范文第3篇
一、思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用
广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面，具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在各个方面中思想素质起着基础的和决定性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，这就决定了它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时也是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想政治课的内容决定了它素质教育中的重大任务
初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务；数、理、化主要承担着文化、科学素质教育任务；音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质、良好的道德素质、健康稳定的心理素质、高尚的美学素质、坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务就是教育学生堂堂正正做人、兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有决心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中添砖加瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。
三、目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性
由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定，这是社会上存在的“一手硬、一手软”在学校教育上的反映。目前学校教育仍然未摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定、具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识总是在实践中不断加深的。转贴于 随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。
四、思想政治课教师必须坚持不懈地进行素质教育
思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课，它的每册书每个内容无不承载着素质教育的任务。尽管目前人们对素质教育还认识不足，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个过程。因此，思想政治课教师只有经过坚持不懈的努力，发扬爱岗敬业精神，才能使学生德、智、体全面发展。
思想政治素质教育范文第4篇
一、思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。
广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在主必个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事倾听种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想政治课的内容决定了它素质教育中的重大任务
初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学
等素质教育任务；数、理、化主要承担文化、科学素质任务；音、体、美汾别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容习定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能由习心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。
三、目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性
由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常外于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。这是社会上存在的“一手硬、一手软”在学校教育上的反映。目前学校教育仍然未摆应教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识出总是在实践中不断深的。随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。
思想政治素质教育范文第5篇
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但同时，也存在各种各样的问题。
（一）政治素质上存在的问题。当代大学生在政治素质上存在的问题主要是政治认知水平有待提高、政治情感需要加强、政治行为缺乏理性指导导致一部分大学生出现政治情感困惑，在对一些政治现象作出合理的价值判断时总存在这样或者那样的问题。更有大学生由于缺乏社会经验和政治经验，政治行为比较盲从，容易出现偏激的言行。
（二）思想素质存在的不足。随着改革开放的不断深入，越来越多的问题也不断的凸显出来。大学处在经济体制转型各种矛盾不断涌现的时期，一些大学生表现出中心信仰确失以及由此带来的思想信仰多元化、多变化、功利化、自我化等特点。使得大学生没有明确的思想价值倾向，一切行为都以自我为中心。
（三）道德素质存在的缺陷。在谈道德素质的同时，我们必须承认当代大学生道德素质主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的现象。诚信缺失现象增多。从日常生活到找工作，其中每个环节都有可能出现诚信缺失问题，这不仅阻碍到高校思想政治教育开发大学生素质的功能，也严重影响社会对大学生群体的整体评价。
（四）心理素质的不成熟。近几年有关大学生的心理问题频频见诸媒体，从“博士生”到“投毒犯”，种种现象引起了社会及学术界的关注。社会适应能力较差、自身的心理问题突出、意志薄弱、人格缺陷问题等一系列原因导致大学生思想政治素质低下。因此，有必要通过大学生外在的行为来探析、把握大学生内在的心理素质状况。
二、影响高校思想政治教育实效性的原因分析
（一）影响高校思想政治教育实效性发挥的内因分析。（1）大学生的生理、心理不够成熟。大学生正处在生理和心理成熟关键时期，适应环境变化的能力及对挫折的承受能力较低。学生的心理健康问题是关系到学生能否正常学习成长发展的重要问题。随着社会的转型与发展，人们的利益需求趋于多元化，价值观念出现碰撞与交融，因此不可避免的使大学生的心理遇到困扰和冲突。（2）缺乏与教育主体之间的良性互动。教师是教书育人的主体，教师的行动能影响其在学生中的威信，影响学生对所教内容的接纳程度。目前高校管理以及教育体制与中学有很大的不同，教师要完成各种科研指标，对学生的关心不足，不能及时沟通，许多学生进入大学以后，总感觉学习比较迷茫。另外，社会实践活动效果不明显，学生参与的数量和质量不高、社会实践缺乏连续性，没有形成一个稳定的、持久的社会实践。社会实践一定程度上带有随意性和随机性。
（二）影响思想政治教育实效性的外因分析。（1）教育形式老套，内容陈旧。课堂是高校大学生思想政治教育主阵地。高校对思想政治教育内容的重要性认识不够，重形式走过场现象严重；教育方法过于陈旧老套，当代大学生对社会问题关注的热情非常高，获取信息的渠道也非常广泛，如果仅把思想政治重要理论停留在一般性的理论分析或者口号式的阐释上，大学生就会因教育内容的陈旧和肤浅而对思想政治教育失去兴趣，严重影响思想政治教育实效性。同时，有的辅导员自身政治理论修养还不够，开展工作常常力不从心。（2）国内环境变化对思想政治教育的影响。我国处在改革开放不断深入的关键时期，社会的生产生活方式等都发生了深刻的变化。随着社会的不断进步，社会生活节奏日益加快，社会竞争日趋激烈，当代大学生的价值观、人生观和道德观也发生着改变，大学生所承受的压力越来越多。不良的社会风气的影响，严重影响思想政治教育实效性的发挥。
三、高校思想政治教育与素质教育融合的方法
（一）加强高校思想政治教育队伍的建设。高校思想政治教育在开发大学生素质的各项任务归根到底是靠高校思想政治教育队伍的发展和壮大。高校要加强高校思想政治教育的师资队伍建设，教育主题要培养坚实的理论功底，加强理论修养，掌握思想政治教育专业的相关知识，坚持理论联系实际的优良作风，从而更好地完善自身的知识结构，为开发大学生素质打下基础，还要合理运用教育的方法、艺术，充分发挥教育主体的个人魅力，才能达到说服和转变人的思想观念、引导人的活动行为、促进大学生良好素质的良好建构。
（二）丰富和创新思想政治教育的内容和形式。丰富和创新高校思想政治教育的内容，应该从思想政治教育内容的时代性入手。针对当前大学生素质现状，着眼于时代对当前大学生素质的新要求，把当代大学生培养成为道德高尚、文化素质过硬、心理健康、人格健全的人。另外，加强对大学生社会主义核心价值观教育，帮助大学生形成正确的是非、善恶、美丑观念。
