森林教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇森林教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

森林教案范文第1篇

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想和党的会议精神为指导，深刻认识当前森林防火工作面临的新形势、新任务，深入贯彻落实《森林防火条例》、《省森林防火条例》和国家、省、市有关森林防火工作的部署，以实现全乡无重大森林火灾和无人员伤亡事故为目标，创新宣传方式，丰富宣传内容，强化群防群治，全面提高社会公众的森林防火意识，认真践行绿水青山就是金山银山的发展理念，为全乡森林资源和人民生命财产安全提供有力保障。

二、主要任务

（一）强化森林防火法律法规宣传工作，提高全民森林防火责任意识和法律意识。

采取各种行之有效的手段和措施，大力宣传和普及《森林法》、《森林防火条例》以及新修订的《省森林防火条例》等法律法规，对省政府命令和各类防火通告在林区公共场所、各村屯等人员集中地，要广泛张贴；与此同时要通过宣传车、广播喇叭大力宣传，大造声势，确保做到家喻户晓、人人皆知。

（二）抓好林区森林防火户外宣传物、警示物体系化设置工作。

乡直站、办、所、企事业单位以及地局子林场和朝阳林场要在防火期内始终保持浓郁的森林防火宣传、警示氛围，并按照市2020宣传教育工作方案要求，结合“12119”火情报警电话公示和中国森林防火吉祥物—虎威威，抓好林区森林防火户外宣传物、警示物体系化设置工作。大力开展防火宣传物标准化建设，以林区村屯为重点，全面做好各类防火宣传、警示物的更新和维护工作及固定宣传设施的登记造册工作，要合理确定宣传警示物的布设密度和设置标准，确保做到外形统一美观，内容规范醒目，强化森林防火旗杆亮化工程，在原有基础上全面提升森林防火宣传教育的质量，扩大宣传效果。

（三）做好森林防火意识、安全自救知识和林区用火规章制度“三入户”工作。

各村社要积极支持和协助林业主管部门人员以落实十户联防公约和告知书为载体，用过细的工作和深入的教育在防火期前逐门逐户实施入户宣传教育工作，坚持不懈地做好林区社会文明用火建设工作，确保森林防火意识深入人心，安全自救知识宣传到位，林区用火制度家喻户晓。

（四）按照预警运行机制，做好预警信号的和宣传工作。

林场要按照市2020年森林防火宣传教育方案要求，进一步完善森林火险预警响应机制，加强高森林火险等级天气的巡查和瞭望，及时悬挂高森林火险等级预警旗努力扩大森林火险预警信号、公告的知晓面。各村社领导要积极配合林业主管部门人员做好预警信号的和宣传工作，遇有二级以上森林火险天气必须在早8点前挂置相应的森林火险预警旗。要逐步扩大林区偏远村屯森林火险信息的知晓面，将预警信号及时通告给群众，使预警信号直接指导林区群众科学用火。

（五）充分利用各种媒体，扩大森林防火宣传广度和深度。各村民委员会、乡直站、办、所及住乡企事业单位，要结合实际情况，开动各种宣传机器，采取各种不同形式，充分利用广播、电视、报刊、板报、标语、宣传单、文艺演出等多种形式宣传森林防火工作。进入森林防火高火险期，重点林区的宣传活动要做到有线电视天天有影，村社广播天天有声，宣传标语屯屯随处可见，防火规章制度家家张贴，营造出浓厚的森林防火宣传教育氛围。

（六）大力开展针对性宣传工作。

1、要强化宣传教育的实效，各村社和林场在组织森林防火宣传教育活动时，要加大宣传力度，重点开展宣传日（4.4防火虎威威诞生日、5.12防灾减灾日、全国中小学生安全教育日）和宣传月（4月20日至5月20日）及清明节、五一节、国庆节、中秋节等重点时段开展主题鲜明的森林防火宣传教育活动。

2、有条件的单位和林业主管部门要组装宣传车，侧重对地区边界和偏远村屯以及零星分散住户等重点部位进行宣传教育，确保消除宣传教育死角四面。

3、要充分调动和发挥好社会各界的力量，采取多种形式和办法积极扩大森林防火宣传，最大限度地提高全民防火意识，以进一步构建起森林防火宣传的社会化格局。

三、工作标准

1、各种森林防火宣传物、警示物要按规划布设，重点林区村屯设置森林防火宣传旗要加大密度，提高标准；预警旗要及时更换；道路两侧设置宣传牌要明显，并及时修换以保持美观常新。

2、各村社领导及包村干部要花大力气下真功夫组织动员农民群众，在进入森林防火期前，将森林防火区内的农田剩余物及时做好清理工作，做到既满足群众备耕需求，又遵纪守法，提前消除森林火灾隐患的目的。

3、林业主管部门要协助各村社在退耕还林地、新清收林地及农林交错复杂地带设立禁火旗等标志，提醒公众禁止野外用火。

4、开展森林防火宣传日、宣传周、宣传月活动，要形成全方位、立体式宣传，做到村屯有标语、聚集处有传单、广播里有声音、电视里有广告。

5、在以确定的防火区边缘，要设立警示宣传标志。

四、实施步骤

（一）防火期准备阶段

1、制定年度宣传教育工作方案，结合春防动员会议部署森林防火宣传工作。

2、组织学习《森林防火条例》及相关文件、政策和法律法规。

3、做好宣传设施设备维护和各类非固定宣传物布设前的准备工作。

4、做好森林防火区内农田剩余物禁烧的宣传发动工作。

5、做好《森林防火命令》、《森林防火通告》和《十户联防公约》的张贴和入户工作。

（二）防火期实施阶段

1、以“建设生态文明、促进绿色增长、构建和谐社会”为主题，开展森林防火专项宣传教育活动，全面启动各类森林防火宣传教育方案。围绕《森林法》、《森林防火条例》、《省政府2019森林防火命令》等有关法规，大力开展全民防火、依法治火的宣传，普及有关法律知识，强化人们的法律观念。

2、全民实施防火宣传物、警示物的布设工作。充分发挥社会新闻媒体的宣传作用，扩大和提高“12119”森林火情报警电话、森林火险预警信号和防火“虎威威”等宣传物、公示物的社会响应面。

3、全力做好农事用火宣传教育工作。要结合“十户联防公约”入户和“禁烧承诺书”及“2020年森林防火责任状”签订工作，大力宣传省政府关于禁止露天烧除农田既野外用火的各项规定，动员农民做好农田剩余物清理工作。

4、开展“清明节”专项宣传教育活动。4月1日至4月4日，全乡开展“倡导文明祭祀周”活动，教育群众破除迷信、移风易俗，用植树、送花等有益于保护生态文明环境的文明方式开展祭祀活动，坚决杜绝上坟烧纸行为。

（三）防火期重点时段

1、开展紧要期防火宣传活动，加强对入山人员野外用火和森林防火的宣传教育，防止野外用火现象发生。

2、做好节假日期间森林防火宣传教育工作。

3、大力宣传森林火灾的危害性和有关扑火知识、安全常识，以及对火灾肇事者的处罚规定与典型案例分析。

五、基本要求

1、提高思想认识，加强协调配合。各村社和各有关单位要高度重视森林防火宣传教育工作，精心组织，认真安排，抓好落实工作，确保宣传教育工作顺利进行。

2、森林防火宣传教育即要做到突出高火险时段，又要保证防火宣传教育工作的持续性、广泛性和实效性。各村社以及各部门和单位要按照本方案要求，结合实际情况，有计划、有步骤开展森林防火宣传教育工作。

3、各村社及各单位要建立固定宣传物档案，做到家底清，情况明，保管好，避免丢失损坏。

森林教案范文第2篇

汉语拼音标调规则教案

教学目标：

1，掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能记诵。

2，能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

3，通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。

教学过程：

一、 故事导入

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗?狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧!

二、 复习声母表

1、 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。)

2、 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?(原来是大象哥哥在把门呢)

3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。

4、 我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

三、 认读韵母

1、 咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢!瞧!导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么?谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。)

① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 (出示韵母组)

② 听一听，谁的耳朵灵(听力练习)

2、 (孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢!你们看，这次出现的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)

①(前鼻韵母)读时要注意什么?谁来读?(标上数字)我们一起来做手指操。

②(后鼻韵母)读时舌根向后缩。谁来读?

③瞪大小眼睛，仔细来辨别。(看一遍)

来开双轨火车。

小结：

四、认读整体认读音节

1、 孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗?，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?

2、 请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

3、 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。

看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。

课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗?

点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

五、 练习拼读音节。

a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢!你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗?

b) 你还知道哪些小动物?

c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧!规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

六、 复习标调规则

我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”

1、小朋友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)

2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”

七、 读拼音谜语。

1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢? (聪明 专心 活泼 能干)

森林教案范文第3篇

(辽海出版社美术二年级下册第4课)

教材分析：

《刮出来的画》通过让学生自由涂色练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在涂色过程中自发学会色彩的和谐搭配，发展审美能力，并且在尽情涂色中，使学生的情绪得以宣泄。

学情分析：

二年级学生的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的重要任务。

学习目标：

1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、学习了解树的形态及画法。

3、通过“彩色森林”、“刮画”一系列创设情境的活动，培养学生良好的审美感觉及审美情境。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。

重点：能用线条形式进行刮画，描画美丽森林。

难点：学习掌握运用不同的刮器、不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备：

教师范画白纸、课件制作、油画棒、小钉子、牙签、废圆珠笔芯、小刀等。

教学过程：

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相：同学们，看一看你的油画棒笔盒里都有什么颜色，说一说在我们的周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识一下。

2、涂色练习：你会用油画棒吗？学生在图画纸上任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较发现不如意之处，然后修改。

二、感受森林的美

1、课件出示四季森林的图片，看后稳学生说说有什么收获？学会了那些色彩？

（1）学生述说。

（2）同时，教师选用各种颜色的油画棒不规则地厚厚地涂在范画白纸上。

2、对呀，森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木，而且树木是大自然的一分子，是人类的还朋友，下面谁来说说对树木的了解：

（1）树木的种类及用途。

（2）树木的形态、构造等。

3、这么美的森林，不仅同学们迷恋，老师也非常地神往。可是有一天，森林里来了一位女巫，她施了一层魔法，美丽的森林顿时一片漆黑。（教师在范画底色上涂黑，完全覆盖）。

4、这么美丽的森林被女巫霸占了，我们怎样才能拯救森林呢？（学生展开激烈的讨论）。

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上计策之后，老师发现同学们不仅机智聪明，而且各个忠肝义胆，为了正义的事业都甘愿奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。老师也想用手中的“魔法棒”拯救这美丽的森林。（出示手中的刮画用的小钉子）

1、教师示范刮画。

2、揭示课题：教师将刮出来的范画予以展示，让学生比较这幅画与其他画的画法有什么不同？（刮出来的）这就是我们本节课要学习的内容：《刮出来的画》。（出示课题）

3、讲解“魔法棒”的使用方法：

（1）刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。不要将画纸刮破。

（2）以线条为主，适当地刮出块、面。

4、让森林恢复美丽容颜：

（1）构图讲解：主体部分画的大一些，运用遮挡关系刮出轻重、线条的粗细等。画得多、画得满满的，使画面内容丰富。

（2）老师已经相信同学们早已迫不及待地想去拯救森林了，让我们拿起手中的魔法棒去拯救彩色的森林吧！

（3）学生刮画，教师巡视指导。（课件播放音乐）

四、体验成功喜悦

经过同学们坚持不懈地努力，美丽的森林又露出了往日的微笑，瞧，它们正向我们招手致谢呢！

1、学生将完成的作品拿到前面列队展示。

2、选优秀作品在投影上展示，并请学生介绍创意及制作心得体会。

3、学生评价自己喜欢的优秀作品。

森林教案范文第4篇

【关键词】森林资源经营管理课程

教学设计实践 探讨

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）07C-

0055-03

森林资源经营管理是高职教育林业类专业的一门专业核心课程，旨在让学生掌握森林资源以可持续经营为基本原则、以分类经营为发展模式的理念，具备在林业生产单位从事森林资源调查、规划设计、监测与评价、经营方案编制以及森林资源信息化管理等一线工作的能力。由于该课程理论性、实践性和综合性都很强，内容较庞杂，如何在有限的教学时间内，让学生听懂学会能用，是进行课堂教学时需要重点考虑的问题。本文结合课程的教学目标和自身特点，以职业能力培养为主线，对森林资源经营管理课程的教学设计进行了实践与探讨。

一、课程教学设计理念与思路

课程教学设计是指教师在授课前，对每次课的教学过程制定一个方案或者进行设计，上课时老师就按这个方案或设计开展教学。课程教学设计改变了传统的按照教材章节顺序编写教案、备课授课、布置作业和考试等的教学方式，根据职业教育的特点，制定了首先对课程进行整体设计，然后把课程划分为若干个能力模块，再根据能力模块细分为若干个授课单元分别进行单元设计的实施方案。在教学内容上，坚持够用实用的原则，不求全面系统，不局限于教材；在教学方法上，不再是老师“一言堂”和“满堂灌”，而是采用现场教学、任务驱动教学、项目教学和工学结合等以学生为主体的教学方式。该课程的新教学设计提高了学生的参与度和实践性，通过几年的尝试和改进，收到了比较好的教学效果。

二、课程教学设计实践

根据职业教育的特点，对森林资源经营管理课程进行整体教学设计，并按知识与能力模块进行单元教学设计。课程所用的教材是教育部高职高专教育林业类专业教学指导委员会2006年6月组织编写、中国林业出版社出版的。其主要内容有九个章节，即森林成熟与经营周期，森林分类与森林区划、森林资源调查、森林资源信息管理、森林采伐量确定、森林经营方案、森林资源实物管理、森林资源监督管理、森林资源资产评估等。按照森林资源经营和管理的各个阶段和环节进行课程教学设计，比如森林区划与森林资源调查模块，首先设计森林区划系统和林班、小班区划条件，然后按照森林经营活动、测树因子等进行调查并填写小班调查卡片，最后检查录入小班调查数据、统计并输出森林资源报表。教学活动中，让学生参与操作训练，在做中学、在学中做。这样把所有的能力模块逐一地设计出来，就可以完成整个课程的教学设计，然后把每个能力模块按每两课时细分为若干个授课单元进行单元教学设计。

（一）课程教学整体设计

⒈课程教学目标设计。（1）能力目标。能运用森林分类经营理论，进行生态公益林和商品林分类区划界定；熟悉国有林场、集体林区森林区划系统；能按林班区划的原则、方法正确合理区划林班并编号；能使用地形图按小班区划的依据、步骤、技巧等，合理、准确区划小班；按技术标准进行小班各属性因子调查，并正确填写小班调查卡片；能利用数据处理软件统计森林资源报表，用地理信息系统软件制作林业专题图；能进行用材林数量成熟龄、工艺成熟龄的计算；能计算用材林年伐量；能编写森林经营方案。（2）知识目标。理解森林可持续经营理论，了解我国森林分类经营的实施办法；熟悉国有林场、集体林区森林区划系统及区划方法；理解森林成熟龄、轮伐期的概念，掌握用材林标准采伐年龄与其之间的区别与联系；掌握森林资源规划设计调查地类划分标准、区划条件、调查方法；掌握系统抽样调查的原理，了解建立森林资源监测体系的必要性。（3）素质目标。注重综合职业能力培养，引导学生养成自主学习、独立思考、善于分析总结的习惯，培养学生热爱专业工作的情感及团队意识和沟通表达能力，养成自觉遵守安全生产制度和生产操作规程的意识。培养学生养成不畏艰难困苦习惯，具有吃苦耐劳精神，能够适应林区艰苦工作条件。

⒉课程教学任务设计。详细的教学任务设计见表1。

（二）课程教学单元设计

下面以小班调查作为一个教学单元为例进行单元教学设计的说明。

1.教学设计思路。采用“案例引入—布置任务—讲授相关知识—课堂讨论—任务实施、检查验收—总结完善”的工作程序进行教学设计。

⒉任务提出。森林经营管理工作中的森林资源调查任务是将森林资源数据落实到各个山头地块即小班，并要求详细记载有关土壤、植被、地形地势等及提出森林经营意见。只有将各小班的资源调查清楚，才能因林、因地制宜，合理组织经营。所以，小班调查是森林资源规划设计调查中最重要的调查工作。

⒊任务分析。查清森林资源是开展林业生产的先决条件，其目的就是为制定林业方针政策，编制国家、地方和生产单位的林业区划、规划和计划，实现森林资源的合理经营、科学管理和永续利用提供可靠的基础资料，以充分发挥森林的多种效能，更好地为社会主义建设服务。森林资源调查的基本单位是小班，故小班调查应完成以下内容：小班一般因子调查，小班测树因子调查和小班调查卡片填写与检查。

⒋教学过程设计。详见表2。

三、结论与讨论

根据高等职业教育以能力为目标，以职业活动为导向，以学生为主体，以训练操作为重点的理念，开展森林资源经营管理课程教学设计探索与实践，能够强化能力训练，突出工作情景，使得老师和学生的教与学的过程转变为“教—学—做”合一的教学模式，通过课堂教学和实际工作的两个平台的锻炼，实现将传授学生专业知识和培养学生职业素养相结合，完成专业知识与职业素养两个层次的能力目标，在课程教学改革中收到了较好的效果。

在进行课程设计和实施教学方案时，教师要做到以下几点：

第一，课程教学活动必须以学生为主体，改变课堂上信息单向传递、单向控制的局面，给学生真实的工作任务，让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识、总结经验。

第二，教师要熟悉学生的职业岗位里的知识、能力、任务；强化课程的实践环节，准备真实的训练任务，提高学生的感受能力和操作能力，缩小和消除课程与岗位工作的距离。

第三，教师要从学生的职业岗位出发，对原有的知识体系从应用的角度进行调查改造。紧跟行业发展，不断拓展与更新技术方法手段，优化学生的知识能力结构，主动适应社会、科技的发展对人才培养提出的新要求，增强学生就业竞争力。

【参考文献】

［1］戴士弘.职业教育课程教学改革［M］.北京:清华大学出版社，2007

［2］徐民，陈健.高职学院生产基地现场教学改革初探［J］.海南大学学报自然科学版，2004（4）

［3］韦仲烈.“林业工作站管理”课程教学设计探索与实践［J］.柳州师专学报，2011（4）

［4］王巨斌.森林资源经营管理［M］.北京:中国林业出版社，2006

［5］黎良财.高职《森林资源经营管理》课程教学改革初探［J］.职业技术，2011（1）

［6］黎良财.高职《森林经理学》课程建设探索与实践［J］.黑龙江生态工程职业学院学报，2009（5）

【基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程重大项目（2011JGZD006）

森林教案范文第5篇

1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3 、学习评价他人的讲述。

4 、认识各种小动物的生活习性。

[ 重点 ] 认识小动物的家。

[ 难点 ] 完整连贯地讲述

[ 设计思路 ]

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

[ 活动准备 ]

1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物图片若干。

2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

[ 活动过程 ]

1 、开始部分：

出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”

教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

2 、中间部分：

（ 1 ）幼儿分组讲述：

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。

（ 2 ）学习新的讲述经验：

教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。

A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。

B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中倾听：

A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。

（ 4 ）巩固和再实践：

每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。