九年级语文教学进度

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九年级语文教学进度范文第1篇

以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作内容和措施

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过示范课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活•课堂•生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文或写好教学反思。

三、活动安排

九月份：

1、制订语文教研组工作计划。

2、各位老师制定教学计划、安排教学进度。

3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。

4、陈希如老师主持的第一次专题研讨（ 2011年9月30日 下午）

5、检查督促年级组语文老师进行集体备课，做好流程记载和相关资料的收集。

7、配合教务处做好推普工作。

十月份：

1、程世琦老师主持的第二次专题研讨（ 2011年10月14日 下午）。

2、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。

4、世琦老师主持的第二次专题研讨（ 2011年10月14日 下午）。

5、董雪梅老师主持的九年级语文集体备课（ 2011年10月14日 下午）。

十一月份

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

3、继续深入研究课题，做好相关记载，写好研究笔录。

4、组织教师参加学校的常规教学活动。

十二月份：

1、陈希如老师主持的八年级语文集体备课（ 2011年11月4日 下午）。

2、刘顺老师主持的七年级语文集体备课（ 2011年11月4日 下午）。

一月份：

1、撰写教学总结和论文。

2、期末资料整理、汇总 。

九年级语文教学进度范文第2篇

【论文摘要】初中生要完成新《语文课程标准》七至九年级课外阅读260万字的目标，培养良好的阅读习惯是关键，教师可以开设阅读课，利用好《自读课本》；分解阅读量，做好检测促进名著阅读；举办读书报告会，培养学生精读习惯等，来培养学生的课外阅读习惯。

新《语文课程标准》对七至九年级学生阅读教学提出要求：学生制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。可是对于大多数没有养成阅读习惯的初中学生来说，要实现这个目标就有些举步维艰了，要完成阅读任务，阅读习惯的培养就势在必行。“滴水可以穿石”，只要学生有了习惯，达到“课外阅读总量不少于260万字”的要求是指日可待。更何况，学生一但爱上课外阅读，通过阅读学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

通过长期的教学实践、参与有关课外阅读小课题的研究，积累了一些培养中学生课外阅读习惯的方法，归纳后供各位同行借鉴参考：

1. 开设阅读课，利用好《自读课本》 “现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可。”叶圣陶先生的话一针见血。学生仅有课内阅读远不能满足培养读书习惯的需要，因为它的内容、范围都极为有限，学生得到的阅读锻炼也就带有局限性；而课外阅读却可以把学生带入无比广阔的天地中。开设阅读课对七年级学生最合适有益。七年级科目开设少，课程难度也小，在校的自习课时间充裕，每周一节阅读课用于培养学生阅读习惯。《自读课本》对应教材的单元设置，每一主题都有两、三个专题课外辅读材料，教师可根据语文教学进度，指导学生进行相关专题的阅读。这种阅读既与课内教学紧密联系，大量扩充教学单元有关主题的素材积累，又不失时机地对学生进行课内阅读指导，培养学生阅读的习惯。因这种阅读指向性明确，学生很少有课外阅读困惑，免去了部分学生的畏难情绪。对课上不能及时完成的阅读任务，可以布置成周日的阅读作业，且可以在每周阅读课上利用少许时间对布置的阅读任务进行提问（教师对《自读课本》中的文章内容要求较为熟悉），问题设置成关于文章细节的内容，课上的提问是督促学生通读文章，防止个别因看文后概要而敷衍阅读。

2. 分解阅读量，做好检测促进名著阅读 对于七到九年级每册推荐的名著，可以在每学期中利用节假日分时段阅读。比如八年级上册《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的阅读，可安排每两月读完一本；根据男女的特征，教师可以让男生前两月读故事情节性强，篇幅短小，易于产生阅读兴趣的书籍，女生阅读篇幅较长，主题深刻，有一定阅读困难的书籍。阅读时限到期，根据阅读内容分卷进行测试，检测学生阅读情况。测试成绩公布后，男女生互换阅读任务，再次以上述方式检测。用分解阅读任务的方式，既避免学生扎堆找书难，无书可读而借口不读书，又让学生学会资源共享、资源节约，书可以少买互借。还有阅读测试也能帮助学生提升阅读质量，有利学生解决试卷中相关名著阅读题目的解答。

3. 举办读书报告会，培养学生精读习惯 当学生爱上阅读，教师还需指导学生精读作品。针对作品主题，选择精读的内容，教师为其设置阅读问题，让学生在读中思索，寻求结果，适时举办读书报告会。读书报告会为部分学生的阅读收获提供了展示自我的平台，有利激发学生阅读兴趣，对未养成阅读习惯的学生也是一个强大的冲击，促使学生发生阅读兴趣，因为初中阶段的孩子正在形成自我意识，很有发表自主意见的愿望。在读书报告会实施的整个过程中，教师为学生设置问题，学生从理性材料到感性材料的梳理，本质上说就是一个精读的训练，这对已有阅读体悟的学生是方法提升的过程，而对未始读者是一次方法指导，所以举办读书报告会给全体学生提供了阅读帮助。

4. 动之以情，培养阅读习惯 臧克家曾说：“读过一本好书，像交了一个益友。”教师在上课时，也应该适时引导，比如，在学习《音乐巨人贝多芬》的时候，教师可以引导学生学习欣赏名曲，并且在课外涉猎关于音乐的知识；学习朱自清的《背影》时，欣赏罗中立名画《父亲》，教师可以做名画欣赏的引导。这样就可以帮助学生多层次、全方位的理解课外阅读的功用，动之以情，激发阅读兴趣。其次，教师还可以在给学生奖励时，把书籍作为奖品，既然书被誉为“人类精神的食量”，那么赠人书籍也应该是值得提倡的高尚之举，潜移默化影响学生做读书人的文化气质。

苏霍姆林斯基告诉我们：“学校毕业后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学年代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。如果在学校年代里没有打下这个自我教育的基础，如果一个人在走出校门后不知阅读为何物，或者只局限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的，他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。”这一具有划时代意义的终生教育思想，应该给我们自觉实施以阅读为基础的语文人文教育以有益的启迪。良好的阅读习惯可以帮助人实现毕业后的“自我”教育。因此，为了办好真正的学校，为了实施真正的语文人文教育，在任何时候，语文老师都应该坚信：课外阅读是语文教学的延伸，培养阅读习惯是保证课外阅读的关键。大量教学实践证明，语文课外阅读是课内阅读的补充和发展，加强课外阅读是提高学生读写能力的重要途径。课外阅读是语文素质提高的延伸和发展，是最活跃、最有光彩、最富成效的教学效益的表现；是学生积累生活经验，丰富文化内存，体验思想情感的综合表现，以此促进学生发散思维，逆向思维，创造思维等诸方面的发展。

九年级语文教学进度范文第3篇

（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，13个班级中寄宿班之间、普通班之间的差距不大。

（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗*歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语本文来自小草文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

二、教学目标

知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培本文来自小草养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重***培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

三、教学资源的开发：严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务

充分利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力

四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

五、教学进度

周次内容备注

1沁园春雪（2）

阅读名著《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》；背诵附录中的十首古诗。

2雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2）

3隆中对（3）、乐业与敬业（2）

纪念伏尔泰（1）、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1）

5作文（2）、故乡（3）

6孤独之旅（1）、国庆放假

7我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2）

8出师表（4）、词五首（1）

9词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习

10期中复习

11期中复习、考试

12试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2）

13中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1）

14智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1）

15综合性学习、作文（2）、公输（2）、《孟子》二章（1）

16《孟子》二章（1）、鱼我所欲也（2）、《庄子》故事（2）

17综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2）

18邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2）

19《诗经》两首（2）、综合性学习、作文（2）

九年级语文教学进度范文第4篇

  语文老师个人工作计划1

  一、指导思想

  认真学素养的理论知识，认真研读部编教材，持续推进初中学段语文课程改革，突出典型问题，努力提高语文课程的实施水平。积极组织、指导教师研读教材，优化教学策略；努力推动学校的教研组和备课组的建设，提升校本研修的品质，提高语文教学的质量和品位，为语文教师的发展和学生的成长服务。

  二、工作重点

  （一）研读部编教材，提高课程实施水平。

  启动“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”的课题研究，以推进部编教材的教学实施为契机，关注核心素养的学习与理解，组织教师深度学习相关前沿理论，以语文实践为研究对象，通过学习研讨、课堂聚焦等多种形式，研究实施路径，提高教学效益，从而提升课程实施的品质。

  （二）重视组织策划，提高教研活动品质。

  1．关注常规学习与活动。继续组织教师深入学习“课标”与《x市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩等形式，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用，各校教研组也应在校内各年级组织好研究课。

  2．关注三类活动的开展。一是搞好相关语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。二是重视语文教研组和备课组建设，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。三是组织好优质课评比活动，将评优与培训结合起来，提高评优课的辐射效应。

  3．关注教学骨干的引领。继续发挥语文学科专家与骨干的引领与示范作用，认真做好专题性研讨，注重围绕教学中的典型问题开展深入研讨，提出改进措施，优化教学策略。

  4．关注教研活动的互动。进一步完善语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如初中语文QQ群、课题研究微信群等，增强交流的便利性、即时性和开放性。

  （三）立足教学实际，提高复习教学实效。

  认真研究近几年的x语文中考试卷，积极组织本学科的复习教学研讨会，组织复习教学的公开课研讨活动，根据x市召开的“中考研讨会”的精神，把中考命题和复习教学的有关情况及时传达到每位教师。

  三、主要活动

  二、三月份：

  1．组织开展“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”课题启动活动。

  2．组织开展初中语文优质课评比活动。

  3．协助组织各协作片开展九年级语文学科中考复习教学研讨会。

  四月份：

  1．举行七年级修订教材的专题研究活动。

  2．组织复习教学专题研讨活动。

  3．召开语文学科区级以上教科研课题研究交流研讨会，交流课题进展情况，研讨课题研究过程中的存在问题。

  五月份：

  1．组织开展“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”课题研究活动。

  2．组织参加x市初中语文优质课评比活动。

  六月份：

  1．协助做好中考阅卷组织工作和试卷分析工作。

  2．做好七、八年级期末调研测试情况分析工作。

  语文老师个人工作计划2

  新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：

  1、提高教学质量要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我决定做好下面的工作：

  ⑴课前准备：备好课

  ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

  ②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

  ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

  2、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

  3、提高自身的业务水平积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

  4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

  总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

语文老师个人工作计划3   

  一、基本情景

  1、学情分析：

  本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达本事都不高，自主探究的本事也有待于提高，大多数学生在小学都是理解式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外知识掌握情景一般。本学期按照新课标的理念和要求工作，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习本事。

  2、教材分析：

  这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一齐。

  教科书在资料设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

  二、教学目标

  （一）知识与技能目标

  1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

  2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。

  3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

  （二）过程与方法目标

  经过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

  （三）情感、态度、价值观目标

  在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事和创新精神。

  三、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的构成。

  2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。

  3、改善自我的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，能够在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本事。

  6、督促学生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自我的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

  四、教学进度及安排

  周次1：开学第一课、《春》

  周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

  周次3：《古代诗歌四首》《写作》

  周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》

  周次5：国庆假

  周次6：《世说新语二则》《综合性学习》

  周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

  周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》

  周次9：《写作》《名著导读》

  周次10：期中复习迎考

  周次11：期中考试

  周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

  周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

  周次14：《写作》《综合性学习》

  周次15：《猫》《动物笑谈》

  周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》

  周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

  周次18：《写作》《综合实践》《名著》

  周次19：期末复习迎考